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出版社： 上海人民出版社
ISBN：9787208138643
商品编码：29346646901
丛书名： 当代小学生作文跳龙门
具体描述
| 商品基本信息,请以下列介绍为准 | |
| 商品名称： | 当代小学生作文跳龙门 |
| 作者： | |
| 市场价： | 100元 |
| ISBN号： | 9787208138643 |
| 出版社： | 上海人民出版社 |
| 商品类型： | 图书 |
| 其他参考信息（以实物为准） | ||
| 装帧：盒函装 | 开本：32开 | 语种：中文 |
| 出版时间：2016-06-01 | 版次：1 | 页数：1013 |
| 印刷时间：2016-06-01 | 印次：1 | 字数：711千字 |
| 目录 | |
| 《册》 第1招叙述 第2招描写 第3招抒情 第4招议论 第5招拟人 第6招拟物 第7招添状 第8招添色 第9招摹声 第10招感叹 第11招比喻 第12招夸张 第13招借代 第14招象征 第15招肯定 第16招否定 第17招扩句 第18招缩句 第19招转折 第20招递进 第21招并列 第22招因果 第23招条件 第24招目的 第25招承接 第26招假设 第27招选择 第28招比较 第29招引用 第30招想象 第31招归并 第32招变换 第33招反激 第34招语助 第35招对偶 第36招往返 第37招倒装 第38招呼告 第39招设问 第40招反问 第41招隐含 第42招叠字 第43招俏皮 第44招押韵 第45招拆字 第46招连锁 第47招回转 第48招排比 第49招反复 第50招趣味 《第二册》 1.叙述事情表达中心 2.形成思路分层叙述 3.描写细致妙笔生花 4.描述图景抒写感受 5.含情相伴情从物来 6.巧用比喻描述形态 7.描述细节凸显人物 8.依次写景渐次清晰 9.描述特征美上加美 10.合二为一难舍难分 11.动静组合景色诱人 12.描述变化动态逼真 13.拟人描述增添情趣 14.舍弃常规求异创新 15.描述行动显示品格 16.巧用借喻突发奇想 17.描述神态比喻创新 18.拟人想象对话传情 19.描述美景锦上添花 20.多姿多彩含情比喻 21.叙述事实凸显中心 22.借物传情情感流露 23.大同小异追求“小异” 24.写物细腻特征鲜明 25.见物写人表达感受 26.反复点题拓宽思路 27.描写外貌叙述事实 28.分层叙述贯穿前后 29.描述图像串用比喻 30.依次描写展示特征 31.借物写“我”含情脉脉 32.借词叙事完整明白 33.围绕题意写实写细 34.借物叙事节外生枝 35.运用夸张栩栩如生 36.描述特征凸显“变异” 37.总起定位围绕分述 38.叙述经历切表达 39.先总后分感觉新鲜 40.描述细节凸显中心 41.拟人写物出其不意 42.含情描述动态逼真 43.描写具体拟人传神 44.围绕中心描述事实 45.紧扣题意渐次叙事 46.先写印象后写特征 47.小处着眼细节传情 48.分述特征总述印象 49.按照季节描述景物 50.按照地点描述景物 51.描述景物选择重点 52.先用设问后写景物 53.学用比喻突出景物 54.由远及近依次写景 55.细致观察逼真描写 56.捕捉动态描述变化 57.依次观察有序写物 58.准确用词表现特征 59.抓住特征描述情景 60.概述事例突出重点 61.围绕人物写几件事 62.描述事情留下印象 63.描述神态写活人物 64.描述动作写活人物 65.用“我”叙事真实切 66.“喜爱”什么就写什么 67.记叙事实深深打动 68.引进知识扩展容量 69.借物叙事叙事传情 70.显示特征形象描述 71.围绕中心层层叙事 72.描述动态活灵活现 73.描写环境烘托人物 74.写“我”所感写“我”所见 75.精细观察写出“性格” 76.刻画细节写出“品格” 77.串用动词动作逼真 78.内容充实含有情味 79.熟悉人物描述长相 80.拟人比喻感受真切 81.动作连贯细致描写 82.心理描写人物丰满 83.含情描述情真意切 84.拟人写景惟妙惟肖 85.景中含情情景交融 《第三册》 老灵教作文 1.突然，书房里传来小灵的哀叹声——打开“心灵之窗” 2.满脸络腮胡子的哑巴正在卖菜刀——作文“开窍师” 3.小灵的自行车后胎戳破啦——学作文的车棚课堂 4.小灵仍然凝望着夜空的明月——赏月诵古诗 5.突然，耳边响起小灵朗读作文的声音——抛掉无用的材料 6.“刚才我看到了一个喜欢弹钢琴的琴童……”——当好作文“小画家” 7.啊！佳佳丽度假村快到了——写作文要用“三只眼” 8.一群小麻雀叽喳叽喳地叫个不停——麻雀作文味道好 9.小灵开始描述小地球仪的外貌——把“知识”引进作文 10.哦，眼前竟是一棵树干弯来绕去的歪脖树——歪脖树“老师”教作文 11.父子俩登上了多层楼房的平台——多变的描写角度 12.老灵慢慢地朗读一段文字——词句让你“看彩电” 13.扑通！一只青蛙从塘边跳到了塘水里——给作文添上俏皮话 14.老灵在小灵的头上描画“人头大问号”——我有“人头大问号” 15.看到夹在两堵大墙中间的修鞋铺——发现生活的新意 16.音乐厅的台旁亮起一条告示语——创造美的语言. 17.父子俩的目光正注视着……——用描写回答“怎么样” 18.小灵取出一本科普读物《有趣的星座》——让作文插上联想的翅膀 19.小灵发现花树的桠枝上停着一只蜻蜓——借物传情情自来 20.老灵用钢笔在白纸上画了一个大圆圈——圆圈审题妙法 21.不知不觉地走到了“母子情”的雕像前——练好作文“感觉功” 22.老灵的眉头却渐渐地锁起来了——让作文有闪光的句子 23.湖水倒映着远处的一排商店——用“对偶”增添文采. 24.小灵正忙着摘抄“名人名言”——丰富作文内容的“引用句” 25.一位老人正弯腰捡去草坪上的废纸——发现描写人物的“一瞬间” 26.父子俩心有灵犀一点通，尽在不言中——让感情与智慧相融 27.小灵替老灵剃起胡须来——叙事后悟出道理 28.老灵端着一杯肥皂水对小灵点点头——用“比喻”美化作文 29.小灵的目光盯住了“母与子”的雕塑——追求作文美妙的境界 30.“蚂蚁搬家，大雨快下！”——首段尾句“早知道” 31.“无盐汤”成了“热门汤”——尾段求新“不落套” 32.“怎样让鱼身胖起来？”——中段求实再创造 33.打开了心爱的《美的日记》——朝着美的宫殿腾飞 34.青蛙是“蹲”还是“趴”——观察让你新发现 35.“若要看到好风光，就得登山步步高！”——描述就得“步步高” 36.她真是喜欢看书的“小书迷”——看图作文的情感迁移 37.能画出短的路线吗——事情发展线索明 38.坐在亭子里的一席话——“怎么样”和“是这样吗” 39.书店里读到一篇好作文——试写“人生的酸苦” 40.一堂学写对话的示范课——对话婉转情味浓 41.为啥两人过江买了4个筹码——写作文也要“应变” 42.用眼睛摄像机摄下生活的镜头——体验“观察‘三要点’” 小灵教作文 1.小灵的《捉月亮》获得了优等奖——找到“我”的作文天地 2.客厅里摆着大理石大卫雕像——作文是自己生活的雕像 3.小灵回想着刚才买蛋的经历——作文也是做“加法” 4.园林工人用锯子锯掉多余的枝条——作文也是做“减法” 5.凉亭里的掌声赶走了作文的“苦恼”——热爱生活，还要理解生活 6.“白雪公主”取出枫叶标本的小镜框——表达成了美的享受 7.“小鸟，小鸟帮我们学作文！”——有情才是好作文 8.俯视窗外的景物，说出延伸的句子——智慧全在延伸中 9.乌龟伸长头颈朝后看了看——往返思考防走题 10.小灵和几个同学一起来到小河边——将“随口而写”变成“随心而写” 11.新年老人是谁扮演的——迎新作文“巧点子” 12.快让“走题句”不翼而飞——万物为我用，作文“路路通” 13.李老师特地让小灵读优等作文——给作文画上小鸟翅膀“V” 14.送海风送来了各种各样的美味——从“共有”中找“” 15.小灵拎着自己制作的小竹人玩具——“词组串连”写外貌 16.小灵朗读德国诗人歌德的名言——让作文放射出动人的光彩 17.小灵邀请老灵现场指导作文——让外、内观察一起发挥作用 18.小灵他们一起聚集在校园的老槐树下——作文题目哪里来 19.在探望患病住院老师的路上——让座让出“新名堂” 20.校园里的六角亭是的见证——表达真情实感的诀窍 21.“世界上有一本金钱买不到的作文指导书……”——用“自悟”获取作文 的“金点子” 22.小灵一下接过胖墩儿的歌词——作文花圃除杂草 《第四册》 1.杨柳摇摇头在说什么——冯雪峰的《杨柳》 2.香港成了万颗星点的聚合——巴金的《香港的夜（节选）》 3.这是全世界短的故事——俄国列夫·托尔斯泰的《诚实》 4.一个孩子心目中的夜色——柯岩的《夜色》 5.大海是一本什么样的书——张岐的《书》 6.窗上镶嵌着什么图画——关登瀛的《窗上的图画》 7.新年在我眼前干什么——日本金原美智子的《新年》 8.这少年便是闰土……——鲁迅的《少年闰土（节选）》 9.为什么钓鱼的人钓不到鱼——俄国阿·巴尔托的《钓鱼的人》 10.瞧一瞧，谁在读香喷喷的报纸——张秋生的《蝴蝶在读香喷喷的报纸》 11.名人喝汤的生活镜头——美国卡尔·桑德堡的《汤》 12.春天的脚步近了，近了——朱自清的《春天的脚步（节选）》 13.我想到多少美好的情景——高洪波的《我想》 14.你见到过这样的美景吗——郭风的《太阳光中的雨》 15.一个衰落的老人挡住了我——屠格涅夫的《乞丐》 16.孩子与大人不一样的想法——魏捷的《一点都不奇怪》 17.在石拱桥 ...... |
| 内容简介 | |
| 这是一部小学生作文辅导读物，由儿童文学作家程逸汝先生编著。本书共分四册。《熟读造句50招》《智慧作文巧点子》《生活故事悟作文》《名著伴我写作文》，目的是为了扩展小学生学写作文的途径，获取殊途同归的学习效应，从认知、辨析、运用造句50招起步，把握80种表达技能，从日常生活中自悟作文成功的奥秘，直至阅读经典名著，汲取文学语言，追求作文真善美的境界。 |
| 作者简介 | |
| 程逸汝，中国作家协会会员，原上海师范大学小学教育研究所副所长，学报《小学教育理论与实践》常务副主编。除儿童文学专著外，有关语文读写的编著有：《拼音识字读儿歌》《当代小学生读写起步丛书》、《小神笔教作文》《文学作文指导》《小学生科幻作文》（主编）、《麻雀作文50招》、《凤凰作文50招》等20几种。2002年创造以禽鸟命名的麻雀、老鹰、孔雀、凤凰、头雁作文训练班，探索作文思考与表达的模式，至今仍坚持执教，将学写作文化繁为简、化难为易、化苦为甜，简单的动作重复做，重复的动作用心做，学生从“怕作文”转化为“爱作文”，至今仍在《作文大王丛书》《少年日报》《读读写写》《哈哈画报》开设小学生作文指导专栏，至今推荐发表的作文达千余篇。 |
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