第56号教室的奇迹(让孩子变成爱学习的天使) 雷夫 着力孩子的品格培养 激发孩子自身的高要求才是成就 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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卞娜娜 译

图书标签:

• 教育
• 品格培养
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• 儿童教育
• 雷夫
• 亲子关系
• 激励
• 成长
• 好习惯
• 自我要求

店铺： 美妙绝伦图书专营店

出版社： 中国城市出版社

ISBN：9787507420098

商品编码：29405779856

丛书名： 第56号教室的奇迹(让孩子变成爱学习的天使)

开本：32开

出版时间：2009-08-01

书名 第56号教室的奇迹 让孩子变成爱学习的天使 主编/作者 雷夫·艾斯奎斯 出版社 光明日报出版社 ISBN 9787511266866 版次/印次 2014年8月第1版 定价 28.00元   当一名教师倾其所有精力、美德与创造力，他能为学生做什么？如果认识了美国的传奇教师雷夫·艾斯奎斯，或许便有了答案。 在美国的众多名师中，很难有人如雷夫·艾斯奎斯一般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国*热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在*小的空间里创造出*大的奇迹…… 联合推荐
一间教室的容量可以是——无限
**书《好妈妈胜过好老师》作者
自序 教室里的火
**部分 家*温暖
**章 给我一些真相
以信任取代恐惧
做孩子们可靠的肩膀
纪津必须合乎逻辑
你就是榜样
第二章 寻找第六阶段
**阶段：我不想惹麻烦
第二阶段：我想要奖赏
第三阶段：我想取悦某人
第四阶段：我要遵守规则
第五阶段：我能体贴别人
第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖
第二部分 方法
第三章 培养终身阅读的孩子
另一种焦点
大人的指导
善用图书馆
挑选文学作品
不会阅读的学生
初高中老师
阅读评估
把阅读和世界联结起来
笑声和泪水
第四章 写作
步骤一写作之始——语法
步骤二每周作文
步骤三每月读书心得
步骤四平装书作者：少年创作计划
第五章 加加看
BUZZ
玛西库克(Mercy Cook)
第六章 我们不会被骗第二次
如何学习
结果
应试技巧
人格品性才是教育本质
第七章 世界真美好
邀游世界
学习的延伸
给家长的好主意
第56号教室*喜爱的历史作业
第八章 火箭人
敬请触摸
捐款
我没有时间上自然课
失败是好事
实验室小白鼠
第九章 艺术爱好者
注意：让他们演奏
五项不容错过的美术作业
第十章 教练，让我参加
体育的正道
棒球：史上*神圣的运动
独立练习
记录数据
记录：世界大赛之夜
去看比赛：教学的大好良机
第十一章 经济学的天空
组织与规划
所有权
节省每一分钱
延迟享乐
一项终身受用的技能
第三部分 疯狂之举
第十二章 独立思考
圣经
去哪里找题目
雪箭霜刀
第十三章 电影英雄
电影俱乐部
星期二放学后
什么电影以及如何获得它们
传统
第十四章 行万里路
万里路，为何故
行前准备是关键
钱从哪里来
华盛顿特区：不只是美国历史
在旅途中改变生活
第十五章 不过是摇滚乐而已(但是我喜欢)
开始学音乐
吉他长在树上吗
莺声相应
配乐和网络的危险
键盘和鼓
演唱会上
摇滚之囚
第十六章 知道吗？是圣诞节
一通电话
四月的圣诞颂歌
事前准备
衣物和生活用品
以前的学生也来帮忙
更高，更远
第十七章 意志力
目标
选戏
启动
用心倾听诚恳评判我们的演出吧
哪个版本的剧本
电影帮助大
莎剧台词怎么记
好戏上演
没有比家更温暖的地方
使用音乐和舞蹈
中场休息
明年再见
后记：宁静的港湾
Q&A;：与雷夫老师有约
附录A 好莱坞的喝彩
附录B 华盛顿旅行安排范例
附录C 莎士比亚摇滚版
附录D 生活纪事
致谢 这是一个普通而又令人感动的故事，这也是一本值得每一位关心孩子成长的父母和教育同行用心品读的教育书。
雷夫·艾斯奎斯，一位美国的传奇教师，他三省其身，教学更育人，他结合理论创新了简单而有效的教育方法，他设立的"终身阅读"，"生活中的数学"、"以运动为本"等课程不仅可以在课堂上立刻实践，而且在家庭教育中也同样实用。
此外，与铁腕管理相反，他提倡的是"没有害怕的教育"和彼此信任；与"小红花"奖励不同，他反复强调知识本身就是*好的奖品……优质的教学成绩，谦逊有礼、诚实善良的学生，这样的成就，追溯其根源是雷夫老师运用了"道德发展六阶段"理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏— —我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践，雷夫老师深信：着力于孩子的品格培养，激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
第56号教室感动了整个美国，而且还被拍成纪录片，雷夫老师的这本《第56号教室的奇迹》也成为美国***的教育**书之一，但他仍然坚守这间不断创造奇迹的第56号教室。 雷夫·艾斯奎斯（Rafe Espuith），1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，现为美国洛杉矶市霍巴特小学的五年*教师。艾斯奎斯从教20多年，获得众多国内外大奖，其中包括美国"总统**艺术奖"、1992年"全美*佳教师奖"、1997年美国子杂志《父母》杂志年度"成长奖"、美国媒体天后欧普拉的"善待生命奖"、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章(M.B.E)等。他把奖金捐给了所在学校和学生，并成立了"霍巴特莎士比亚"慈善基金。 25年来，雷夫·艾斯奎斯老师一直在霍伯特小学担任五年*的老师，该校是美国第二大小学，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为"天才与圣徒"。在第56号教室里，雷夫老师的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，他们如着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。学生不仅能在全国标准化测试中取得高居全美标准化测试前5%的好成绩，而且雷夫还依据"道德发展六阶段"理论引导学生的人格成长，他所提倡的"有自己的行为准则并奉行不悖"甚至与儒家思想所提倡的"慎独"不谋而合。在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，个个谦逊有礼、诚实善良的，收获了受用一生的财富——高尚的人格和坚韧的信念，长大后他们纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读，一时间成为美国教育界的佳话。

《品格基石：点燃内在驱动，塑造终身学习者》 在这个信息爆炸、瞬息万变的时代，教育的真正目的早已超越了知识的传授，升华为对个体生命潜能的唤醒与塑造。我们生活的社会，对人的要求日益多元，单凭一纸文凭或某项技能已不足以应对挑战。真正的成功，源于一种内在的力量——坚毅的品格、对知识的渴求以及不断自我超越的勇气。这本书，并非要告诉你如何“速成”一个“爱学习的天使”，也并非罗列一套枯燥的“教学秘籍”。相反，它将带领我们深入探究，如何从根本上，为孩子的成长搭建起坚实的品格基石，让他们在热爱中学习，在挑战中成长，最终成为能够驾驭自己命运的卓越之人。 本书的写作初衷，源于对当前教育现状的深刻反思。我们常常看到，家长们绞尽脑汁，试图通过各种外部激励，如奖励、排名、竞争，来“逼迫”孩子学习。然而，这种外驱力往往如同昙花一现，一旦激励消失，学习的动力也随之瓦解。孩子可能变得越来越依赖外界的评价，而非发自内心的兴趣；他们可能为了应付考试而死记硬背，却对知识本身的魅力浑然不觉。更令人担忧的是，这种过度强调结果的教育模式，容易忽视孩子品格的养成，导致他们在面对挫折时容易放弃，在缺乏监督时容易懈怠，在集体环境中缺乏责任感和同理心。 然而，教育的真谛，在于点燃孩子内心的火焰。当我们谈论“爱学习”，我们所期待的，并非仅仅是孩子能乖乖地坐在书桌前，而是他们能够主动地探索未知，对世界充满好奇，享受学习过程本身带来的乐趣。这种“爱”并非凭空而来，它根植于健康的心理土壤，与坚定的品格息息相关。这本书将深入剖析，是什么样的品格特质，能够让学习成为一种发自内心的渴望，而不是一种外部的负担。 第一部分：品格的根基——内在驱动力的觉醒 我们相信，每个孩子都拥有与生俱来的好奇心和学习潜能，只是这份潜能需要被正确地引导和激发。而品格，正是这股内在驱动力的最重要支撑。 责任感的种子： 培养孩子的责任感，意味着让他们明白，自己的行为会产生后果，他们有义务为自己的选择负责。这并非是惩罚，而是让他们学会独立思考，并承担起应有的义务。从打扫自己的房间，到完成课堂作业，再到参与家庭事务，点滴的责任感积累，将为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。我们将探讨，如何通过日常的引导和机会，让孩子理解“这是我的事”，并主动去完成，而不是被动地接受指令。 坚毅的力量： 学习的道路并非总是一帆风顺，挫折和困难是常态。一个缺乏坚毅的孩子，很容易在遇到挑战时退缩，将失败归咎于外界，甚至产生“我就是不行”的自我否定。本书将聚焦如何培养孩子的坚毅品格，让他们学会在困难面前不轻易放弃，从中吸取教训，并不断尝试。这包括如何鼓励孩子面对失败，如何帮助他们分析原因，以及如何庆祝每一次虽小但进步的努力。 诚实的价值： 诚实是建立信任和尊重的基础，也是自我认知和成长的关键。一个诚实的孩子，敢于面对自己的错误，并从中学习，而不是试图掩盖或欺骗。我们将探讨，如何通过言传身教，以及在日常生活中创造安全的沟通环境，让孩子明白诚实的重要性，并敢于说真话，承认不足。 尊重与同理心： 学习不仅是知识的获取，更是与人连接、理解社会的过程。尊重他人，理解他人的感受，是成为一个优秀学习者和社会公民的必备条件。本书将阐述，如何通过引导孩子关注他人的情绪，参与集体活动，以及理解不同观点的价值，来培养他们的同理心和对他人的尊重。 第二部分：学习的燃料——激发内在的高要求 当品格的基石稳固，我们才能真正谈论如何激发孩子对学习的热爱。这种热爱，并非来自外界的糖果，而是源于一种内在的自我超越和精益求精的渴望。 好奇心的火种： 好奇心是学习的原动力。我们如何保持并呵护孩子与生俱来的好奇心，而不是用标准化答案扼杀它？本书将提供一系列方法，鼓励家长和教育者，去提问，去探索，去允许孩子“问为什么”，并引导他们通过自己的方式去寻找答案。这包括如何将日常生活中的点滴转化为学习的契机，如何利用各种资源满足孩子的好奇心，以及如何鼓励他们提出更有深度的问题。 求知的乐趣： 学习本身，如果能够与孩子的兴趣点相结合，与他们的生活经验相关联，就能带来无穷的乐趣。我们将探讨，如何帮助孩子发现学习的内在价值，让他们明白学习不仅仅是为了分数，更是为了理解世界，解决问题，实现自我。这包括如何引导孩子从书本中发现乐趣，如何将学习与实践相结合，以及如何创造轻松愉快的学习氛围。 自我设定的挑战： 真正的学习者，不会满足于最低要求，他们会主动给自己设定更高的目标。这种“高要求”并非来自于外部的压力，而是源于内心的自我驱动，一种对卓越的追求。本书将阐释，如何引导孩子学会自我评估，设定具有挑战性但可实现的目标，并享受克服困难、达成目标的过程。这包括如何帮助孩子理解“熟能生巧”，如何鼓励他们进行有意义的练习，以及如何庆祝每一次自我超越的成就。 探索与创造的自由： 学习不应是单向的灌输，而应是双向的互动与探索。我们如何为孩子提供一个允许他们自由探索、大胆尝试、甚至犯错的空间？本书将强调，鼓励孩子进行个性化的学习，发现自己的学习节奏和方法，并在这个过程中，培养他们的独立思考能力和创造力。这包括如何引导孩子进行项目式学习，如何鼓励他们提出自己的想法，以及如何支持他们将想法付诸实践。 第三部分：教育的艺术——家校协同的智慧 教育是一个系统工程，需要家庭和学校共同协作，才能达到最佳效果。 家校沟通的桥梁： 建立顺畅、有效的家校沟通机制，是理解孩子成长轨迹，协同解决问题，共同制定教育策略的关键。本书将提供一些实用的沟通技巧，帮助家长和老师之间建立信任，分享信息，形成教育合力。 榜样的力量： 父母和老师是孩子最直接的榜样。我们自身的行为、态度和价值观，对孩子的成长有着潜移默化的影响。本书将强调，家长和教育者需要成为终身学习者，展现积极的生活态度和对知识的热爱，从而影响和激励孩子。 耐心与长远的眼光： 品格的培养和学习习惯的养成，是一个长期而循序渐进的过程，不可能一蹴而就。本书将呼吁家长和教育者，保持耐心，给予孩子足够的时间和空间去成长，用长远的眼光看待每一次小的进步，避免急功近利。 《品格基石：点燃内在驱动，塑造终身学习者》并非一本关于“如何让孩子变乖”的教程，而是一次关于教育本质的深刻对话。它不提供“速效药”，而是邀请您与孩子一起，踏上一次关于自我发现、品格塑造和生命成长的探索之旅。它相信，当品格的根基扎实，当内在的驱动被点燃，孩子自然会绽放出对学习的热情，成为一个独立、自信、有力量的终身学习者，以积极的姿态迎接属于他们的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验是极其流畅且富有启发性的。我通常不太喜欢读太过于学术化的教育书籍，那些大道理听起来振聋发聩，但真正应用到日常生活中却处处碰壁。然而，这本书的叙事方式非常贴近生活，它不是高高在上的理论指导，而是充满了真实案例和细微的观察。我记得其中有几段描述孩子在面对挑战时的内心挣扎，作者描绘得入木三分，让人感同身受。那种细腻的情感捕捉能力，简直让我惊叹。我经常在想，一个真正的教育者，必须是一个懂得倾听和共情的人。这本书似乎就是在教我们如何成为那样的人。它没有提供“万能钥匙”，而是给了我们一套强大的“思维工具箱”，让我们自己去解决面前的难题。读完其中关于建立积极学习环境的部分，我立刻回家尝试调整了我家里的氛围，那种微妙的变化，连我自己都觉得惊喜。这不仅仅是书本上的知识，它已经渗透到了我的日常行为习惯之中，成了一种潜移默化的影响。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一个词来概括这本书给我的感受，那就是“唤醒”。它唤醒了我对教育的初心，也唤醒了隐藏在孩子天性中的那份光芒。它不是一本告诉你该怎么做的操作手册，而更像是一面镜子，让你清晰地看到自己教育方式中的盲点和可以提升的空间。作者的文笔沉稳有力，字里行间透露着一种历经世事后的通透与豁达。读完后，我感觉自己不再那么容易被外界的噪音所干扰，对教育的短期目标和长期价值有了更清晰的认识。它教会我，教育的终极目标是培养一个能够自我驱动、内心丰盈的独立个体。这本书让我对“为人师表”这四个字有了更深刻的敬畏和理解，它提供了一种更具人文关怀和长期主义视角的教育哲学，绝对是值得反复品读的佳作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排也相当巧妙，它不是那种一板一眼地按章节递进，而更像是一系列精心编排的故事和感悟的集合。时而幽默风趣，时而又引人深思，让人在轻松的阅读过程中，不断地产生“原来如此”的顿悟。我特别欣赏作者在处理“犯错”这件事上的态度。他将错误视为学习过程中不可或缺的“养料”，而非需要羞耻或掩盖的污点。这种开放和包容的姿态，极大地缓解了我作为一个家长在面对孩子失误时的焦虑感。它让我学会了放下批判的眼镜，转而用探索的眼光去看待每一个“偏离轨道的行为”。这种视角上的转换，不仅改善了亲子关系，更重要的是，它让我的孩子敢于尝试，不再害怕失败，从而拥有了更广阔的探索空间。这种积极的心理暗示，才是真正意义上的素质教育的体现。

评分☆☆☆☆☆

最让我震撼的是作者对于“内在驱动力”的强调。我们这个时代，似乎太依赖外部的奖励和惩罚来驱动孩子前进。一个糖果、一次表扬，或者一次严厉的批评，都成了教育的常用手段。但这本书却将焦点完全拉回到了孩子自身，探讨的是如何点燃他们骨子里对知识的渴望和对自我完善的追求。这种对“成就感”和“责任感”的深度挖掘，颠覆了我之前的一些固有观念。我开始反思，我过去是不是太注重“结果导向”了？是不是忽略了孩子在过程中付出的努力和他们自我成长的价值？书里用了大量的篇幅来阐述，真正的教育是帮助孩子建立起一套属于自己的高标准，而不是被动地去满足别人的期望。这种由内而外的转变，是任何外部刺激都无法比拟的强大动力。读到这里，我感觉自己像是在进行一场深刻的自我教育，受益的绝不仅仅是孩子。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，那种温暖的色调和略带手绘感的字体，一下子就抓住了我的眼球。我当时在书店里随便翻阅，但光是看到那个标题，就感觉到一股莫名的吸引力。它不像很多教育类书籍那样，上来就给你灌输一套僵硬的理论，反而更像是一种温柔的邀请，邀请你去探索教育的真正含义。我拿起它，随便翻了几页，那些朴实的文字，没有过多复杂的术语，仿佛就是一位经验丰富、充满智慧的长者，在跟你娓娓道来他教育路上的心得体会。特别是关于如何看待孩子暂时的“不完美”这一点，作者的阐述让我深有感触。他没有急于下定论，而是引导你去深入观察，去理解每一个行为背后的动机。这种“看见”的力量，在如今这个快节奏的社会里，显得尤为珍贵。我当时就想，这本书或许能给我带来一些新的视角，让我能更好地与我身边的孩子们相处，不再仅仅是关注分数和表面的乖顺，而是去挖掘他们内心深处那份蓬勃的生命力和求知欲。它给我的第一印象是，这是一本能让人慢下来，用心去感受教育本质的宝典。