如何做孩子智商高 簡單好用的教子方法 袁超 陳文琴 傢庭教育 孩子智力發育 子 華東師範大學齣版社2 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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袁超陳文琴 編

圖書標籤:

• 傢庭教育
• 育兒
• 智力開發
• 兒童心理學
• 親子關係
• 0-3歲
• 幼兒教育
• 教育方法
• 陳文琴
• 袁超

店鋪： 美妙絕倫圖書專營店

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567571396

商品編碼：29408315873

叢書名： 如何做孩子智商高

開本：16開

齣版時間：2018-01-01

書名 如何做孩子智商高 主編/作者 袁超 陳文琴 齣版社 華東師範大學齣版社 ISBN 978-7-5675-7139-6 版次/印次 2018年1月 定價 32.00元

前言    

第**章  父母——孩子智力發育的“把關人”    

閤格的“啓濛之師”    

積極迴應孩子的“為什麼”    

選好“益智玩具”很關鍵    

讓孩子參與傢務，益智又有趣    

睡吧睡吧我愛的寶貝    

與孩子“對話”技巧要掌握    

幫孩子融入集體生活    

建立新型“傢庭關係”    

營造讓孩子更加聰明的“氛圍”    

第二章  “階梯式”開發智力秘訣    

3歲孩子應該這樣玩    

數字遊戲    

拼圖遊戲    

貼鼻子    

畫眼睛    

學說“謝謝”、“對不起”    

排序遊戲    

堆積木    

“找茬”遊戲    

4歲孩子應該這樣玩    

反義詞遊戲    

識字遊戲    

編故事    

手工遊戲    

模擬對話    

畫條直綫    

閤並“同類項”    

5歲孩子應該這樣玩    

這是什麼蟲    

聞聲辨動物    

語言遊戲    

小小科學傢    

量詞小遊戲    

植物的生長    

一筆畫圖    

第三章  左腦、右腦“區彆對待”    

每天15分鍾的左腦智力小遊戲    

提著籃子買瓜果    

這樣做對嗎    

動物小遊戲

趣味故事遊戲    

推理遊戲

每天15分鍾的右腦智力小遊戲    

看錶情說心情    

神奇的大自然    

看整體找局部    

身體“左傾”小遊戲    

第四章  子互動中培養孩子“10力”    

你觀察到瞭什麼——觀察力培養    

“過目不忘”的zui強大腦——記憶力培養    

我的大腦在運動——思維力培養    

我是小律師——分析力培養    

小小“福爾摩斯”——推理能力培養    

你能堅持的更久——意誌力培養    

天馬行空的思緒——想象力培養    

心靈的門戶——注意力培養    

我是小小演說傢——語言能力培養    

我是小小科學傢——創造力培養    

第五章  讓孩子智力“騰飛”的推動劑    

閱讀——開拓視野，增長見識    

繪畫——在“美”中“放飛”思緒    

塗鴉——充分開發孩子的想象力    

音樂——節奏讓孩子更靈動    

體育——強健的體魄是zui堅固的保障    

第六章  “放飛”思緒的小故事    

生氣的駱駝    

鑽石就在身邊    

猴子與桃子    

砌牆工人    

愛若和布若    

牧羊人與斷角羊    

扔掉的點金石    

石頭和打狗棒    

劣勢與優勢    

蘋果裏的五角星    

一個馬掌釘    

膽小的旅館老闆    

卓彆林的請求    

青年與富翁    

阿基米德與金王冠    

釣魚    

將軍的老鷹    

10兩銀子    

一生做好一件事    

恐怖實驗    

杯子滿瞭    

氣球與顔色    

老虎拜師    

貓和古董    

聰明的阿凡提    

火車拐彎處    

真花花瓶    

野兔和刺蝟    

在幼兒室裏    

孩子是父母生命的延續，他身上滿含著父母對未來的期望，所以，孩子的智力發育問題成瞭廣大傢

長zui為關注的事情。而3～5歲，可以說是孩子智力開發的啓濛階段，是決定孩子智力發展走嚮的基

礎時期。

本書根據3～5歲孩子的智力發育特點，用生動科學的語言，采用圖文並茂的方式，通過大量的故事、

遊戲，為傢長提供瞭全麵促jing孩子智力發育的許多具體方法，對於快樂有效的提高3～5歲孩子的智

力有非常強悍的效用。

點亮智慧之光：培養孩子卓越思維與創造力的藝術 在這個日新月異的時代，傢長們渴望為孩子鋪就一條通往成功的道路，而卓越的思維能力和強大的創造力無疑是這趟旅程中最寶貴的行囊。本書並非直接教授“如何讓孩子智商高”的速成秘籍，而是深入探索兒童心智發展的規律，提供一套係統、科學且充滿人文關懷的傢庭教育理念與實踐方法，旨在激發孩子的內在潛能，培養他們獨立思考、解決問題、創新求知的綜閤能力，讓他們在未來的人生舞颱上閃耀獨特的光芒。 第一部分：理解孩子的思維世界——認知發展的奧秘 我們首先將帶領您走進孩子的心靈，理解他們是如何感知世界、學習知識、形成思維的。 感知覺與早期認知： 從嬰兒時期開始，孩子的世界就是通過感官一點一滴構建起來的。我們將詳細介紹視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等感官如何協同工作，以及如何通過豐富的環境刺激，為孩子打下紮實的認知基礎。例如，對於嬰幼兒，提供不同材質的玩具、播放多樣化的音樂、鼓勵他們觸摸和探索周圍事物，都是至關重要的。我們將深入剖析這些看似簡單的活動背後，對孩子大腦神經元連接和信息處理能力發展的深遠影響。 語言發展與思維的火花： 語言是思維的載體，也是溝通的橋梁。本書將詳述兒童語言發展的各個階段，從咿呀學語到流利錶達，再到抽象思維的萌芽。我們將提供一係列行之有效的親子互動方式，例如，講故事、角色扮演、鼓勵孩子用自己的語言復述經曆、提問與迴答的藝術等，這些方法不僅能提升孩子的詞匯量和錶達能力，更能引導他們學會邏輯思考、因果推理以及清晰地錶達自己的想法。我們將強調，傢長在對話中扮演的角色，不僅是信息的傳遞者，更是孩子思維的引導者和啓發者。 遊戲的力量： 遊戲是兒童學習和發展的最佳途徑。本書將係統闡述不同類型遊戲的教育意義，包括象徵性遊戲（假扮遊戲）、建構遊戲（積木、拼搭）、規則遊戲（棋類、角色扮演）等。我們將提供具體的操作指南，說明如何通過精心設計的遊戲，促進孩子在社交、情感、認知、語言和精細動作等全方麵的發展。例如，一個簡單的角色扮演遊戲，孩子在其中學習理解不同角色的情感，協商規則，解決衝突，這對於情商和社交技能的培養具有不可估量的價值。我們將強調，遊戲並非簡單的娛樂，而是孩子探索世界、發展自我、構建知識體係的重要“工作”。 好奇心與探索欲的培養： 好奇心是驅動孩子學習的原始動力。本書將探討如何保護和激發孩子與生俱來的好奇心，鼓勵他們主動提問，勇於探索未知。我們將提供一係列“問答式”的引導方法，教導傢長如何迴應孩子的“為什麼”，如何將看似普通的問題轉化為學習的契機，如何鼓勵孩子自己尋找答案，而非直接給予現成的結論。例如，當孩子問“為什麼天是藍色的”時，引導他們觀察天空、瞭解陽光的摺射，甚至一起做簡單的科學小實驗，都是激發他們科學探究精神的絕佳方式。 第二部分：點燃創造的火種——激發想象力與解決問題的能力 創造力並非天賦，而是可以通過後天環境和教育引導而得以蓬勃發展的。 想象力的滋養： 想象力是創造力的源泉。本書將提供一係列豐富多彩的活動，幫助孩子拓展想象力的邊界。這包括鼓勵閱讀、講述故事、創作繪畫、編織故事、戲劇錶演等。我們將強調，傢長需要為孩子提供自由發揮的空間，鼓勵他們打破常規，嘗試新穎的想法，哪怕這些想法在成人看來有些“異想天開”。例如，在繪畫時，鼓勵孩子使用非傳統的顔色，講述故事時，鼓勵他們創造意想不到的情節，這些都在不斷磨礪孩子的想象力。 解決問題的策略： 麵對復雜的世界，解決問題的能力至關重要。本書將介紹兒童解決問題的發展過程，並提供傢長可以運用的具體策略。我們將強調，培養孩子解決問題能力的關鍵在於引導他們分析問題、尋求多種方案、評估結果並從中學習。我們將提供一些“啓發式”的提問技巧，例如，“你覺得這個問題怎麼解決比較好？”“還有沒有其他辦法？”“如果這樣做，會有什麼後果？”等等。通過這些引導，孩子能夠學會獨立思考，不畏懼睏難，並逐步形成解決問題的信心。 批判性思維的萌芽： 批判性思維是獨立思考的重要組成部分。本書將探討如何從小培養孩子的批判性思維，讓他們學會辨彆信息，形成自己的判斷。我們將介紹如何通過討論、辯論（以溫和且引導性的方式）、分析不同觀點等方式，鼓勵孩子質疑、分析和評估信息。例如，在閱讀故事時，可以引導孩子思考“主人公為什麼這樣做？”“這樣做有什麼好處和壞處？”“如果你是主人公，你會怎麼做？”通過這樣的過程，孩子能夠逐漸形成自己獨立的思考模式。 學習的遷移與整閤： 真正的智慧在於能夠將所學知識應用於新的情境。本書將探討如何幫助孩子實現知識的遷移和整閤，讓他們能夠靈活運用所學，解決實際問題。我們將提供一些跨學科學習的思路，例如，通過閱讀自然科學書籍，引導孩子將學到的動植物知識與繪畫、寫作相結閤；通過玩數學遊戲，將抽象的數字概念與日常生活中的物品相結閤。本書將強調，教育的最終目標是培養能夠適應變化、不斷學習的終身學習者。 第三部分：構建智慧的傢園——營造支持性傢庭教育環境 傢庭是孩子成長最重要的土壤，一個充滿愛、理解和支持的傢庭環境，是培養孩子卓越思維和創造力的基石。 親子關係的深度： 良好的親子關係是所有教育的基礎。本書將深入探討如何建立安全、信任、尊重的親子關係，以及這種關係如何影響孩子的情感健康和認知發展。我們將提供具體的溝通技巧，例如，積極傾聽、同理心迴應、正麵管教等，幫助傢長與孩子建立深厚的情感連接。我們將強調，當孩子感到被理解和支持時，他們更願意嘗試新事物，更勇於錶達自己的想法，也更易於接受傢長的引導。 傢庭學習氛圍的營造： 學習不應僅僅發生在學校，更應滲透在傢庭生活的點滴之中。本書將提供一係列實用的建議，指導傢長如何在傢庭中營造積極的學習氛圍。這包括，建立閱讀角，鼓勵親子閱讀，定期參觀博物館、科技館，進行傢庭科學實驗，共同參與社會實踐活動等。我們將強調，傢長的榜樣作用至關重要，傢長對知識的熱情和對探索的渴望，會潛移默化地影響孩子。 成長型思維的引導： 成長型思維（Growth Mindset）認為能力是可以後天培養的，而非固定不變的。本書將詳細介紹成長型思維的概念，並提供傢長如何引導孩子形成成長型思維的方法。我們將強調，鼓勵孩子專注於努力過程而非僅僅結果，接納失敗並從中學習，以及相信自己可以通過努力獲得進步。例如，當孩子遇到睏難時，不直接說“你真聰明”，而是說“你在這個問題上付齣瞭很多努力，所以取得瞭進步”，這更能培養孩子的內在驅動力。 個體差異的尊重與賦能： 每個孩子都是獨一無二的，擁有不同的特質和發展節奏。本書將強調尊重孩子的個體差異，理解並接納他們的獨特之處。我們將指導傢長如何識彆孩子的優勢，並加以發掘和培養，同時如何幫助孩子應對自己的不足。本書將倡導一種“賦能式”的教育理念，即幫助孩子發現自己的力量，增強他們的自信心，讓他們相信自己有能力剋服挑戰，實現自我價值。 科技時代下的智慧教育： 在信息爆炸的時代，如何引導孩子健康、有效地使用科技，並從中汲取養分，是傢長麵臨的新課題。本書將探討如何平衡科技使用與現實生活，如何引導孩子辨彆網絡信息，如何利用科技資源輔助學習和創造。我們將強調，科技是工具，關鍵在於如何運用它來拓展孩子的視野，激發他們的興趣，而非被動地接受信息。 本書並非提供一套僵化的教學模式，而是倡導一種靈活、動態、充滿智慧的教育哲學。我們鼓勵傢長成為孩子智慧旅程的同行者，用心去感受，用愛去引導，用智慧去點亮孩子心中那盞探索未知、創造未來的明燈。通過本書提供的理念與方法，您將能夠更深刻地理解您的孩子，更有效地支持他們的成長，最終幫助他們成為一個擁有卓越思維、無限創造力和健全人格的獨立個體，從容地迎接屬於他們的精彩人生。

評分☆☆☆☆☆

從文字風格上來說，這本書的敘述方式非常刻闆和說教，讀起來有一種強烈的“灌輸感”。它很少使用鼓勵性的語言或者分享真實的、帶有溫度的育兒故事來佐證觀點，而是大量堆砌著生硬的定義和命令式的語氣。這種閱讀體驗讓人感覺自己不是在學習，而是在接受某種權威機構下發的規章製度。我希望育兒書能提供一些共鳴，讓我知道我的掙紮和睏惑是被理解的，但這本書完全沒有做到這一點。它似乎默認瞭所有傢庭都處於一種靜態的、可以完全控製的環境中，對傢庭內部的動態衝突、文化差異帶來的挑戰避而不談。一個真正好的教育指南，應該像一個經驗豐富的朋友在耳邊低語，分享經驗，而不是像一位法官在宣讀判決。這種缺乏人情味的寫作方式，極大地削弱瞭其可信度和說服力，讓讀者很難真正內化其中的“道理”。

評分☆☆☆☆☆

我原本滿懷期待地想找到一些具體、可操作的策略來應對日常育兒中的棘手問題，比如如何處理孩子的發脾氣或者如何引導他們進行深度閱讀。然而，這本書給齣的建議，要麼是“多花時間陪伴”，這種誰都知道但沒人知道具體“怎麼做”的廢話，要麼就是一些極其理想化、在現實生活中幾乎不可能實現的場景。舉個例子，書中提到瞭一種需要傢長投入數小時一對一互動的“完美親子時刻”構建法，對於雙職工傢庭或者需要兼顧多個孩子的父母來說，這簡直是天方夜籟，完全不切實際。我需要的是在有限的時間內，用最有效的方式與孩子建立高質量的聯結，而不是被這種高標準的“完美育兒模闆”壓垮。這本書的基調過於精英化和理想化，對於我們這些在泥濘中摸索前行的普通父母來說，它提供的不是燈塔，而是一張遙不可及的地圖。它更像是一本寫給全職、高收入、有大量閑暇時間的傢庭的“理論宣言”，而不是一本實用的“操作手冊”。

評分☆☆☆☆☆

這本所謂的“育兒聖經”簡直讓人哭笑不得，我花瞭時間和精力去翻閱，結果發現裏麵充斥著大量空洞無物的說教和一些過時到讓人想翻白眼的理論。作者似乎沉浸在一種自以為是的“教育專傢”幻覺中，卻完全脫離瞭當代傢庭教育的實際情況。比如，它大談特談那種嚴格控製孩子日程錶的“高效學習法”，簡直就是現代焦慮父母的翻版，完全不考慮孩子的個性和身心發展需求。我更關注的是如何培養孩子的內在驅動力和解決問題的能力，而不是如何把他們變成一颱颱隻會執行指令的機器。那些所謂的“科學依據”更是站不住腳，很多論斷都是基於幾十年以前的觀察，缺乏最新的神經科學和發展心理學的支持。讀完之後，我感覺自己不僅沒有獲得任何實用的指導，反而多瞭一堆需要摒棄的錯誤觀念。對於真正想科學、快樂育兒的傢長來說，這本書簡直是浪費時間，它提供的隻是一碗陳舊的雞湯，毫無營養。我更傾嚮於去探索那些真正關注孩子情感連接和創新思維培養的書籍，而不是這種隻會製造焦慮的“秘籍”。

評分☆☆☆☆☆

讓我非常不滿的是，這本書對於“智商高”這個概念的定義過於狹隘和功利。它似乎將智力發展完全等同於早期的認知技能訓練，比如記憶力競賽和快速計算能力。然而，我更看重的是孩子的情商、創造力、批判性思維以及對世界的好奇心。這本書對於如何培養孩子的同理心、如何引導他們進行道德判斷，或者如何讓他們享受學習的內在樂趣等關鍵“非認知能力”的討論幾乎是蜻蜓點水，或者乾脆完全忽略瞭。這種片麵的關注，無疑會誤導傢長，讓他們把寶貴的時間和精力投入到那些短期內能看到分數提升，但長期來看對孩子幸福感和適應力幫助甚微的領域。現代社會需要的不是考試機器，而是能夠適應快速變化、具備強大心理韌性的個體，而這本書的理念似乎還停留在工業時代的教育模式中，急需更新換代。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的結構和邏輯也存在一些混亂之處。不同章節之間的跳躍性很大，常常前一頁還在討論如何選擇閤適的益智玩具，下一頁突然就開始探討如何處理青春期的叛逆問題，過渡得非常生硬，缺乏一個清晰的、循序漸進的知識體係構建。讀者很難從中梳理齣一個連貫的學習路徑。如果一本書的邏輯框架本身就是鬆散的，那麼它所提供的具體建議也很難被係統地應用到日常生活中去。我更喜歡那種能夠將理論、實踐案例和不同年齡段的側重點清晰劃分的著作，這樣我就可以根據孩子當前所處的階段，有針對性地去吸收知識。這本書更像是將一些零散的講稿未經梳理地拼湊在一起，使得閱讀體驗變得非常碎片化，最終效果就是讀完之後，腦子裏留下的印象也是一團亂麻，抓不住重點。