卡尔威特的教育 大教育书系 卡尔威特 长江文艺出版社 400g pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 长江文艺出版社

ISBN：9787535467720

商品编码：29408465466

丛书名： 卡尔威特的教育

开本：16开

出版时间：2013-09-01

书  名 卡尔威特的教育 珍藏版 大教育书系 400g 主编/作者 卡尔·威特 出版社 长江文艺出版社 ISBN 9787535467720 开  本 16K 字  数 290千字 版  次 2013年9月第1版 定  价 26.00元 学校教育的美，在于教授孩子知识，并能容纳孩子的多样化，让孩子因为不同，所以多彩；家庭教育的美，在于父母能对孩子有“敬畏之心”，不去改变他而是以厚德载物的情怀去欣赏他；社会教育的美，在于包容孩子的各种生活形态，学会生存，享受生活，获得幸福。 为什么诸多神童同时集中在哈佛大学？世上根本不可能有这么多的巧合现象，这全是受益于《卡尔·威特的教育》的结果。 卡尔·威特(Kad witte)1800年 7月出生于德国萨勒河畔的哈勒市洛赫小村，是19世纪德国的一个的天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔·威特一生都在德国的大学里授学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世为止。
卡尔·威特能取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高——恰恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿——而是全赖他的父教育有方。卡尔的父把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔·威特的教育(珍藏版)》。《卡尔·威特的教育(珍藏版)》中详细记述了这个父的核心理念，一个人*终能否有所成就，其禀赋起着一定的影响，但*主要的还是后天的教育。教育得当，普通的孩子也能成长为天才。
教育不当，即使是天才也会被毁掉。 老卡尔·威特可以称作是世界各类家庭教育方法真正的鼻祖。他于1818年写成《卡尔·威特的教育》。他的职业是德国一个小村庄的牧师。他的儿子小卡尔八九岁时就能够自由运用包括德语、法语在内的六国语言，尤其擅长数学。老卡尔·威特把一个天赋并不高的儿童经过后天教育培养成的人才。因此他强调，天赋在决定个人成功上有一定的影响，但后天教育是*主要的因素。

《卡尔威特的教育》是一本深度探讨儿童教育理念与实践的著作。本书并非提供一套僵化的教育模式，而是引领读者走进一个丰富而多元的教育思想世界，激发读者对教育本质的思考，并启发他们在实践中找到适合自己孩子、也适合自己家庭的教育路径。 本书的开篇，作者以一种温和而富有洞察力的笔触，描绘了孩童时期独特的精神世界。他认为，孩子并非一张白纸，而是拥有与生俱来的好奇心、探索欲和独立思考的萌芽。教育的根本任务，在于尊重并呵护这些宝贵的特质，而不是试图将他们塑造成统一的模式。作者深入剖析了传统教育中可能存在的过度灌输、扼杀创造力等弊端，并以此为出发点，提出了“引导式教育”的理念。这种教育方式强调的是教师或家长作为引导者，而非主宰者，他们通过提问、启发、提供资源，帮助孩子自主发现知识，培养解决问题的能力。 在具体的教育内容上，《卡尔威特教育》广泛涉猎，但并非简单罗列知识点。作者更关注的是如何将知识与孩子的认知发展规律相结合。例如，在语言教育方面，他强调的是通过丰富的阅读、生动的交流来培养孩子的语感和表达能力，而非死记硬背词汇和语法。对于数学，他倡导的是在生活中发现数学的乐趣，通过具象化的事物引导孩子理解抽象的数学概念。科学探索更是被视为培养孩子好奇心和逻辑思维的绝佳途径，鼓励孩子动手实践，观察现象，并尝试解释。 本书的另一大亮点在于对情感教育的重视。卡尔威特深刻理解，一个健全的人格，离不开健康的情感发展。他详尽阐述了如何培养孩子的同理心、责任感、自信心以及抗挫折能力。书中提供了大量生动的故事和案例，展示了家长如何在日常互动中，通过倾听、理解、鼓励和恰当的引导，帮助孩子处理各种情绪，建立积极的人际关系。作者认为，情感的健康是孩子未来学习和生活的基础，而学校和家庭在其中扮演着至关重要的角色。 《卡尔威特教育》还对阅读的力量给予了高度评价。作者认为，阅读是获取知识、拓展视野、培养想象力最重要的途径之一。他不仅仅提倡让孩子多读书，更重要的是引导孩子如何“读懂书”，如何从书中汲取营养，形成自己的观点。书中分享了许多精选的书单，并提供了相应的阅读指导，帮助家长和孩子一起享受阅读的乐趣。 在家庭教育方面，本书提供了极具价值的参考。作者认为，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。他强调了父母自身榜样的力量，以及建立和谐家庭氛围的重要性。书中探讨了如何与孩子建立良好的沟通机制，如何有效处理亲子冲突，以及如何在日常生活中融入教育的元素，让学习成为一种自然而然的生活方式。作者也关注了不同年龄段孩子的特点，为家长提供了针对性的教育建议。 此外，《卡尔威特教育》也触及了社会环境对孩子成长的影响。在信息爆炸的时代，如何帮助孩子辨别信息，形成独立思考的能力，以及如何在虚拟世界和现实世界之间找到平衡，都是本书所探讨的重要议题。作者鼓励家长积极引导孩子接触社会，参与社会活动，让他们在实践中学习，在体验中成长。 总而言之，《卡尔威特教育》并非一本提供“标准答案”的教科书，而是一本充满智慧的“路标”。它以其深邃的教育理念、丰富的内容和人性化的视角，为每一位关心孩子教育的读者提供了一个宝贵的平台，去思考、去探索、去实践，最终找到属于自己和孩子的最佳教育之路。它鼓励家长和教育者成为孩子成长道路上的同行者，而非指挥者，与孩子一同经历探索的喜悦，克服成长的挑战，共同塑造一个更加美好、更有智慧的未来。本书以其宏大的教育格局和细腻的情感关怀，深刻地影响着一代又一代的读者，成为教育领域不可或缺的经典之作。

评分☆☆☆☆☆

这本被誉为教育领域里程碑的著作，着实让我这位老读者眼前一亮。它并非那种故作高深的理论堆砌，而是以一种近乎平实的叙述，缓缓展开了一幅波澜壮阔的教育图景。我尤其欣赏作者在探讨“全人教育”理念时所展现出的那种深刻洞察力与人文关怀。他没有陷入传统教育模式的窠臼，反而大胆地提出了以激发个体内在潜能为核心的教育路径。书中对不同年龄段儿童心理发展特点的细致描摹，以及如何据此设计富有启发性的学习活动，读来令人茅塞顿开。例如，书中关于如何培养孩子批判性思维的部分，作者提供了一套系统而又灵活的训练方法，远比我过去接触到的那些生硬的口诀和教条有效得多。读完这部分，我仿佛感觉到自己手中的那把衡量教育成功的尺子被彻底重新校准了。它强调的不是分数和名次，而是孩子是否拥有独立思考的能力和面对未来不确定性的勇气。这种教育观，在如今这个快速变化的时代，显得尤为珍贵和具有前瞻性。它不仅仅是一本教育方法论的书，更像是一剂清醒剂，提醒着所有教育参与者，教育的本质，归根结底，是对生命的尊重与培育。

评分☆☆☆☆☆

如果用一个词来概括阅读这套书的感受，那便是“震撼”。这种震撼并非来自惊天动地的发现，而是源自于对教育本质那种拨云见雾般的清晰认知。书中对于“教育的终极目标”的阐述，尤其具有穿透力。它将教育的目的，从狭隘的职业预备，提升到了培养能够积极参与社会建构、能够实现自我超越的独立人格体。这种高度，让人肃然起敬。我注意到，作者在全书的架构中，非常巧妙地运用了对比和映衬的手法，将理想的教育图景与现实的教育困境形成张力，这种张力有效地推动着读者的思考向前。书中对于如何构建一个支持性学习环境的建议，充满了实操性和前瞻性，例如，对于家庭教育与学校教育之间协同作用的强调，提出了许多极具创意的合作模式。这本书读完后，不是束之高阁，而是会成为我案头常备的工具书和精神指引。它无疑是教育思想领域的一座新高峰，值得所有关注教育未来的人反复研读和深思。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，初次接触这类大部头的教育理论著作时，我总会担心其内容的空泛与抽象。然而，这本作品成功地打破了我的固有印象。它在宏大的理论框架下，构建了一个极其精密的实践操作体系。让我印象尤为深刻的是书中关于“个性化学习路径”的设计思路。作者并未简单地提出“因材施教”的口号，而是深入剖析了如何利用现代认知科学的成果，为每个独特的学习者绘制出最适合他们的认知地图。书中的图表和模型，虽然专业，但讲解得极其到位，使得非教育专业出身的我，也能大致领会其精髓。更难得的是，它没有停留在“如何做”的表层，而是追问“为什么这样做”。例如，在讨论如何平衡知识传授与能力培养时，作者的论述逻辑严密，层层递进，让人不得不服膺于其深厚的学养和严谨的治学态度。这本书的厚度，与其说是纸张的堆砌，不如说是思想的沉淀。它像是一座灯塔，为所有在教育航道上摸索的人，指明了清晰且坚定的方向。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开这套书时，最先被吸引住的是其行文的节奏感。仿佛作者是一位经验老到的船长，驾驶着知识的巨轮，带领我们穿越层层迷雾，直抵教育哲学的彼岸。那种娓娓道来的叙事方式，使得即便是相对晦涩的教育理论，也被阐释得如同夏日午后的清茶，回味悠长。我特别留意了其中关于“情感教育”的章节，这部分内容简直是教育实践中的一颗明珠。在充斥着智力竞赛的当下，这本书却不遗余力地强调了情商、同理心和道德情操的培养，将其置于与智育同等重要的地位，甚至更高。作者举了许多鲜活的案例，有的来自历史上的教育大家，有的则是看似平凡却意义深远的日常生活片段。这些故事的穿插，极大地增强了理论的说服力和感染力，让读者在感动之余，深刻反思自己在日常互动中可能存在的教育盲区。它告诉我，真正的教育，是润物细无声的，是体现在每一次眼神交流和每一次挫折应对中的榜样力量。这本书的价值，就在于它把教育从冰冷的理论架子上取了下来，重新放回到了鲜活的生命体验之中。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，可以说是自成一家，它有一种独特的、近乎诗意的力量。与那些刻板、教条的学术论著相比，它更像是一位智者与你进行的深入对话。我尤其欣赏作者在批判现有教育弊端时所采取的审慎和克制，他没有一味地指责或谩骂，而是先肯定了旧有体系的贡献，再温和而有力地提出改进的契机。这种“先建立，后超越”的辩证思维，极大地提升了文本的包容性和可接受度。在关于“学习的内在驱动力”这一章节中，作者引用的许多心理学前沿观点，都得到了非常恰当的运用，它们不是生硬地嵌入，而是与整体论述完美融合，共同构建了一个关于“何以为学”的全新认知。读到一些地方，我甚至会忍不住停下来，合上书本，陷入长时间的沉思，思考自己过去受教育的经历，以及作为社会一份子对教育的责任。这绝非一本可以“一目十行”读完的书，它需要时间和心力去咀嚼、去体悟，才能真正汲取其精华。