9787505433823 孩子好的课堂在路上 朝华出版社 沈佳慧 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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沈佳慧 著

图书标签:

• 教育教学
• 小学教育
• 课堂管理
• 师生关系
• 教育方法
• 行为习惯
• 品格培养
• 家庭教育
• 沈佳慧
• 朝华出版社

店铺： 聚雅图书专营店

出版社： 朝华出版社

ISBN：9787505433823

商品编码：29457244836

包装：平装

出版时间：2013-05-01

基本信息

书名：孩子好的课堂在路上

定价：32.00元

作者：沈佳慧

出版社：朝华出版社

出版日期：2013-05-01

ISBN：9787505433823

字数：160000

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：12k

商品重量：0.400kg

编辑推荐

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*前卫的教育理念：以孩子为中心陪伴孩子，倾听孩子，与孩子分享旅行的幸福时光。在玩中学，发现和保护孩子的潜力和兴趣。
　　*真诚的教育反思：通过旅行，引导孩子的学习，强化孩子学习的动机，鼓励孩子发现和探索知识；对比中西方教育理念的不同，反思华人教育的普遍问题。
　　*贴心的旅行指南：带孩子旅行的10大建议，帮你尽享亲子旅行的时光。详述欧洲适合带孩子游玩的热点线路，彼得兔的故乡、哈利波特的魔法学校、乐高积木世界、麦尔霍芬奶酪工厂。

内容提要

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《孩子好的课堂在路上》是一本关于亲子旅行的故事书，也是一本有趣的亲子教育指南。
　　学习有效的方式是兴趣，而旅行不仅能激发和强化孩子的这种兴趣和好奇心，在孩子心中种下探索与学习的种子，而且学习的内容和方式也会更加丰富多彩。旅行，能为孩子提供更多与外界交流沟通的机会，培养孩子独立自主的品格和开拓进取的精神。
　　如何让孩子一边玩一边学，保持对学习充满了兴趣与好奇心是《孩子好的课堂在路上》要解决的重要问题。《孩子好的课堂在路上》解决孩子的这些问题，需要的是父母正确的引导，带孩子旅游是一种很不错的的选择。但如何将旅行与学习结合起来呢？打开本看作者如何带孩子旅行、如何培养孩子的自主！

目录

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作者介绍

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沈佳慧，MonicaShen，毕业于台湾淡江大学，就读于日文系与中文系。热爱旅行，曾旅居欧洲五年，其中英国一年半、德国三年半。长期担任台湾环宇电台旅行节目《漫步天涯》主持人，介绍如何在旅行中为培养孩子的好奇心、兴趣和自主学习能力。畅销著作《没有边界的教室》《旅行是好的教养》《幸福鸡汤》《恋恋奥地利》等，深受读者欢迎。

文摘

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序言

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孩子好的课堂在路上 作者： 沈佳慧 出版社： 朝华出版社 ISBN： 9787505433823 简介： “好的课堂”并非仅仅是知识传递的场所，而是一个充满生命力、互动性与启发的成长空间。沈佳慧老师在这部《孩子好的课堂在路上》中，以她深耕教育一线多年的丰富经验和独到见解，为我们勾勒出了一幅生动而深刻的教育画卷。她坚信，每一个孩子都是独特的个体，拥有无限的潜能，而“好的课堂”正是点燃这些潜能的火种。这本书并非停留在理论的探讨，而是将目光聚焦于课堂实践的每一个细节，从如何激发学生的学习兴趣，到如何构建平等尊重的师生关系，再到如何引导学生进行深度思考与探究，都进行了细致入微的剖析与阐释。 一、 唤醒学习的内在动力：兴趣是最好的老师 沈佳慧老师在书中反复强调，学习的源动力来自于孩子自身的好奇心与求知欲。一个“好的课堂”绝不能是填鸭式的知识灌输，而是要能够点燃学生内心深处的兴趣火花。她提出，教师首先要成为一个“生活的观察家”和“孩子的知心者”，深入了解学生的兴趣点、关注点以及他们所处的成长环境。在此基础上，教师才能设计出真正贴合学生认知特点、富有吸引力的教学内容和活动。 书中列举了大量鲜活的案例，展示了如何将抽象的知识点与学生们熟悉的生活经验相结合。例如，在讲解科学概念时，可以引导学生观察身边的自然现象；在学习历史故事时，可以鼓励学生扮演历史人物，体验当时的社会氛围；在进行文学创作时，可以让他们结合自己的生活经历进行构思。沈老师认为，当知识不再是枯燥的符号，而是与学生的生活产生真实的连接时，学习就变成了一件自然而然、充满乐趣的事情。 此外，教师还可以巧妙地运用各种教学手段，如生动的多媒体资源、富有挑战性的问题情境、小组合作探究等，来营造一个充满活力的课堂氛围。她强调，教师要敢于打破传统的教学模式，尝试创新的教学方法，让课堂充满惊喜与发现。一个能让学生“想学”、“乐学”的课堂，才是真正意义上的“好的课堂”。 二、 构建平等尊重的师生关系：信任是连接的桥梁 师生关系是教育过程中至关重要的一环。沈佳慧老师在书中反复强调，建立在信任和尊重基础上的师生关系，是实现有效教学和学生全面发展的基石。她认为，教师不应仅仅是知识的传授者，更应是学生成长道路上的引路人和陪伴者。 在书中，她分享了许多与学生建立深厚联系的策略。这包括： 倾听与理解： 教师要放下身段，真正地倾听每一个学生的声音，理解他们的困惑、恐惧与期待。她鼓励教师在课前课后与学生进行真诚的交流，了解他们的学习困难，关注他们的心理健康。 肯定与鼓励： 每一个学生都渴望被肯定，被看到。沈老师强调，教师要善于发现学生的优点和进步，及时给予真诚的赞扬和鼓励，即使是微小的进步，也能极大地增强学生的自信心和学习动力。 包容与接纳： 课堂上总会有各种各样的问题和挑战，教师需要具备包容的心态，接纳学生的不同，理解他们犯错的原因，并在此基础上引导他们改正。她认为，错误也是学习过程中的宝贵财富，关键在于如何引导学生从中学习。 公平与公正： 教师在对待所有学生时，都要保持公平公正的态度，不偏袒，不歧视，让每一个学生都感受到被尊重和被重视。 沈老师认为，当学生感受到来自教师的信任与尊重时，他们会更愿意敞开心扉，更积极地参与到课堂活动中，更主动地去探索知识，更勇敢地去表达自己的想法。这种互信互重的关系，不仅能提升课堂教学效果，更能对学生的人格塑造产生深远的影响。 三、 引导深度思考与探究：智慧的火花在此碰撞 “好的课堂”不仅仅是知识的习得，更是思维的启迪和智慧的培养。沈佳慧老师在书中着重阐述了如何引导学生进行深度思考和探究式学习。她反对机械记忆和模式化解题，而是倡导教师设计能够激发学生主动探索、独立思考的教学活动。 书中详细介绍了以下方法： 提出开放性问题： 教师要敢于提出一些没有标准答案，需要学生多角度思考、多方面论证的问题。这些问题能够促使学生跳出固有的思维模式，进行更深层次的分析和判断。 设计探究性任务： 鼓励学生通过查阅资料、实验操作、小组讨论等方式，主动去发现问题、分析问题、解决问题。这种探究式的学习过程，能够极大地锻炼学生的自主学习能力和解决实际问题的能力。 引导批判性思维： 教师要引导学生不盲从，不迷信，鼓励他们质疑、比较、分析，形成自己的独立见解。在讨论过程中，教师可以适时抛出不同观点，引发学生之间的辩论，在思想的碰撞中激发智慧的火花。 鼓励合作与分享： 小组合作是培养学生协作能力和沟通能力的重要途径。沈老师强调，在合作过程中，学生可以互相学习，取长补短，共同完成更具挑战性的任务。而分享环节，则能让学生将自己的思考成果清晰地表达出来，并从中获得反馈。 沈老师认为，当课堂成为一个鼓励质疑、支持探索、崇尚思考的场域时，学生才能真正地成为学习的主人，他们的思维能力、创新能力和解决问题的能力才能得到有效的提升。 四、 关注学生全面发展：身心健康的守护者 “好的课堂”不仅仅关乎学业成绩，更关乎学生的全面发展，包括他们的身心健康、情感体验、社会适应能力等。沈佳慧老师在书中呼吁，教师应该成为学生全面发展的守护者。 关注学习压力与情绪疏导： 现代社会给孩子们带来了前所未有的压力，教师需要敏锐地察觉学生可能面临的学习压力和负面情绪，并及时给予疏导和支持。她建议教师在课堂上设计一些轻松愉快的环节，鼓励学生释放压力，分享快乐。 培养健全人格： 课堂不仅是传授知识的场所，更是培养学生健全人格的重要阵地。沈老师强调，教师要通过言传身教，引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观，培养他们的责任感、同情心、合作精神等。 促进社会性发展： 课堂是一个微缩的社会。教师可以通过组织各种集体活动，如班级会议、社会实践等，帮助学生学习如何与他人相处，如何遵守规则，如何承担责任，从而提升他们的社会适应能力。 鼓励艺术与体育： 适度的艺术和体育活动对学生的全面发展至关重要。沈老师建议，在课堂教学中，也可以适当地融入一些艺术和体育的元素，让学习过程更加多元化和富有情趣。 她深信，一个真正“好的课堂”，应该能够让每一个孩子在接受知识的同时，也能感受到快乐，获得成长，成为一个身心健康、人格健全、有社会责任感的人。 五、 教师的专业成长与反思：永不止步的探索 沈佳慧老师在书中也特别强调了教师自身的专业成长和持续反思的重要性。她认为，教师是“好的课堂”的缔造者，只有不断学习、不断反思、不断进步，才能真正实现教育的理想。 终身学习的态度： 教育理念和教学方法在不断发展变化，教师需要保持一颗终身学习的心，不断更新自己的知识储备，学习新的教育理论和教学技能。 教学反思的习惯： 每一节课结束后，教师都应该进行深入的反思：哪些地方做得好，哪些地方需要改进？学生们的反应如何？是否达到了教学目标？通过反思，教师可以不断优化自己的教学设计和教学策略。 与同行交流学习： 积极参与教学研讨，与其他教师分享经验，互相学习，能够让教师获得新的启发和视角。 勇于尝试与创新： 教师不应害怕失败，而应勇于尝试新的教学方法和教学手段。每一次尝试，都是一次宝贵的学习机会。 沈老师的这本书，不仅仅是写给教师的，也同样适合家长阅读。她希望通过这本书，能够引发更多人对“好的课堂”的思考，共同为孩子营造一个更加美好的学习环境，让每一个孩子都能在“好的课堂”中，找到属于自己的成长之路，绽放出最耀眼的光芒。它像一位经验丰富的向导，引领我们在教育的道路上，不断探索，不断前行，去发现和创造属于每一个孩子的“好的课堂”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排，可谓是匠心独运的建筑艺术。它不是简单地线性推进，而是采用了多重视角和时间交错的手法，像一个精密的万花筒，从不同的切面去折射同一个核心事件。一开始，读者可能会因为视角的频繁切换而感到一丝迷茫，仿佛置身于一个巨大的迷宫中，但随着阅读的深入，那些看似零散的片段会如同被无形的力量牵引，逐渐拼凑出一个完整而令人震撼的宏大图景。这种非线性的叙事手法，极大地考验了读者的耐心和理解力，但回报是巨大的——当所有线索汇集的那一刻，所带来的豁然开朗的震撼感，是线性叙事无法比拟的。它强迫读者主动参与到意义的构建过程中，不再是被动的接受者，而是积极的探索者，这种互动性，让这本书的价值得到了几何级的提升。

评分☆☆☆☆☆

这本厚实的精装书拿在手里，首先被它那沉甸甸的分量和封面设计所吸引。油墨的清香似乎还未完全散去，我迫不及待地翻开了扉页。书中的排版极为考究，字体大小适中，行距的处理也让人阅读起来倍感舒适，长时间沉浸其中也不会感到眼睛疲劳。尤其值得称赞的是，作者在叙述复杂概念时，总能巧妙地穿插一些极具画面感的比喻，仿佛在我眼前展开了一幅幅生动的场景图。书中对某个特定历史时期的社会思潮分析得鞭辟入里，那种深入骨髓的洞察力，让我不禁停下来反复琢磨那些精妙的措辞。它不像某些学术著作那样高高在上、拒人千里之外，反而像一位循循善诱的智者，用他渊博的学识，温柔地引导着每一个求知者进入他构建的知识殿堂。我特别留意了它对细节的描摹，那些看似微不足道的侧面描写，实则构建了整个叙事宏大而坚实的基石，读完之后，感觉自己对那个时代背景下的个体命运有了更为丰满和立体的理解，这本书的文字功力，绝对是顶尖水准。

评分☆☆☆☆☆

从语言风格来看，这本书的作者显然是一位高超的语言魔术师。他的遣词造句，时而如同清泉般涓涓细流，细腻得能捕捉到光影变幻的瞬间；时而又如疾风骤雨般，用短促有力的句子，将人物内心的激荡和外部环境的残酷，精准地切割出来，直击人心最脆弱的部分。我特别记录下了几处描写自然景色的段落，那些用词的精准度和组合的创新性，完全可以单独拿出来作为范文学习。他似乎能用最少的笔墨，勾勒出最丰富的意境，这种“惜墨如金”却又“余韵悠长”的文风，让人叹为观止。我发现，即使是同一位人物在不同心境下，作者也会不着痕迹地调整其对话和内心独白的语态和词汇选择，这种对语言工具的炉火纯青的运用，确保了人物形象的鲜活和层次感，阅读体验因此变得无比丰富和多维。

评分☆☆☆☆☆

当我合上这本书时，一股强烈的冲击感久久不能平复。我必须承认，这本书的叙事节奏感把握得极其精准，它并非那种平铺直叙、按部就班的流水账，而是充满了张力和变化。开篇如同清晨薄雾中缓缓拉开的帷幕，带着一丝神秘和朦胧，慢慢地引入核心冲突；而到了中段，情节如同山涧的急流，跌宕起伏，让人心跳加速，生怕错过任何一个细微的转折点。最妙的是，作者总能在紧张的氛围中，适时地插入一些哲理性的独白，这些穿插的内容犹如高空盘旋的老鹰，提供了一个俯瞰全局的宏大视角，让读者在体验故事跌宕的同时，也能思考其背后的深刻意蕴。这种叙事策略的高明之处在于，它既满足了大众对于故事性的需求，又提升了作品的文学层次。读这本书的过程，就像经历了一场精心编排的戏剧演出，灯光、音效、演员走位都拿捏得恰到好处，让人欲罢不能，一口气读到天亮也是常有的事。

评分☆☆☆☆☆

这本书的魅力，很大程度上源自其构建的世界观的自洽性和丰富性。作者似乎投入了巨大的心血来打磨这个虚构或半虚构的场域，每一个角落都透露着匠心独运的痕迹。无论是宏大的社会结构设定，还是日常生活中人物衣着、饮食的细微描述，都遵循着一套内在的逻辑，这种真实感极大地增强了阅读的沉浸体验。我尤其欣赏作者对于“边缘群体”刻画的细腻之处，他们往往是被主流叙事所忽略的群体，但在这本书里，他们的挣扎、他们的希望、他们的微小胜利，都被赋予了同等的重量和尊严。这种对“他者”的深刻关怀和精准捕捉，使得这本书超越了一般的娱乐读物，具有了强大的社会关怀价值。它没有简单地给出非黑即白的道德判断，而是展现了人性的复杂与灰色地带，让人在合书之后，仍然会不断追问：“如果是我，我会怎么做？”这种持久的思辨性，是区分平庸与经典的重要标志。