基本信息
书名:现代家庭教育方法大全,第五卷
定价:50.00元
作者:丁骥良,
出版社:江苏大学出版社
出版日期:2014-11-01
ISBN:9787811308419
字数:
页码:
版次:1
装帧:平装
开本:16开
商品重量:0.4kg
编辑推荐
家庭是实施素质教育的核心,孩子的品德、健康、能力等人生极为重要的素质的培养,主要靠家长。对于一个家庭而言,没有什么事情比得上教育孩子更有意义、更具价值、更应重视、更该投入了!家庭教育是一门需要提前学习的科学,因为孩子拖延不起、试验不起、失败不起。每个做家长的,本应当经过认真学习、严格训练,才可担当此任,但现实情况是,相当多的家长对自己的教育责任缺乏认识,更没有意识到“做父母”也需要系统学习。《现代家庭教育大全(全6卷)》的宗旨就是提高家长的教育素养,转变家长的教育观念,形成家长对子女正确的教养态度,培养家长教育子女的能力,改善家长教育子女的行为,为促进孩子健康成长营造良好的家庭育人环境。这套书全面介绍了家庭教育理念和方法,内容十分广泛,所收录的教育方法几乎涉及家庭教育的各个领域。全套书共分6卷,16个部分,每卷都收入几十至几百个家庭教育方法,用词条式收集、整理,从目录便可查询各具体方法,供家长朋友参考。值得一提的是,家长学习本书的理论很重要,但在家庭教育实践中去体会也不可忽略。在博览家庭教育方法的同时,还要不断实践,不断思考,不断运用,这样才能进一步悟出其中的内涵,获得更大的收获。
内容提要
第五卷包括两个部分:第九部分——安全教育方法,第十部分——强身体健方法。安全意识、健康意识是培养孩子生存能力、健康体魄的关键。第九部分从“生命教育”“社会安全事故的预防和应对”“公共卫生事故的预防和应对”“意外伤害事故的预防和应对”“网络信息安全事故的预防和应对”“自然灾害的预防和应对”等方面介绍了安全教育方法。第十部分从“饮食与保健”“锻炼与保健”“睡眠与保健”“青春期保健”“禁毒与保健”等五个方面介绍了强身体健方法。
目录
作者介绍
丁骥良,江苏射阳人,年参加教育工作,中学语文高级教师。他从
教经验丰富,曾先后在小学、中学和师范学校任教,年到射阳县教育局
工作,历任教研室副主任、教科室主任、县人民教育督导室副主任兼党
支部书记、县教育学会秘书长。
20世纪年代以来,作者先后在《人民日报》《文汇报》《中国教育报》《人民教育》等报刊发表多类教育文章多篇,出版《孩子教育的全面优化》《语文学习方法博览》等专著部。
多年来,作者结合自己的家教实践,选择不同家庭背景、不同年龄段孩子的家庭做研究。他的儿子曾以岁的低龄、以高出录取分数线分的优异成绩被录取为清华大学硕士研究生;多名孩子在他的指导下,在生活习惯、学习习惯养成方面取得突破性进步。
近多年来,他应邀在江苏省内外开展家庭教育宣讲活动逾场。
文摘
序言
这本书的封面设计,说实话,一开始有点让我望而却步。那种略显老旧的排版和略微有些暗淡的色调,让它看起来像是那种沉甸甸、必须正襟危坐才能读下去的工具书。我原本期待的是更现代、更贴近生活气息的视觉呈现,毕竟“现代家庭教育”这个主题本身就应该充满活力才对。翻开扉页,前言部分倒是挺实在,没有过多空泛的口号,而是直接点明了当下家长们普遍面临的焦虑点,比如“隔代教育的冲突”、“电子产品对孩子注意力的侵蚀”这类非常接地气的问题。不过,整体的装帧质感,尤其是纸张的触感,总觉得少了那么一点点让人爱不释手的精致感,更偏向于实用主义的粗粝。我抱着“试试看”的心态开始浏览目录,发现章节划分得相当细致,从婴幼儿的习惯养成到青春期的心理疏导,覆盖面确实够广,但坦白讲,光是目录就能看出这绝对不是那种快速翻阅就能吸收完毕的书籍,它更像是一部需要反复查阅的家庭教育“字典”或者“手册”。我注意到其中一个章节标题提到了“非暴力沟通在亲子冲突中的应用”,这一点让我有些期待,因为理论化的教育术语我已经听腻了,希望这本书能提供一些真正可操作的情境剧本。整体而言,初印象是:内容可能扎实,但外表略显沉闷,需要耐心去挖掘。
评分真正让我感到有些困惑的是,尽管标题强调了“现代”,但在具体案例的选择和处理上,我总觉得有一丝时代错位感。书中很多例子,比如关于“如何限制看电视时间”或者“培养阅读习惯”,都停留在上个世纪九十年代的家庭场景中——孩子在客厅里看一台大屁股电视,或者家长辅导孩子写作业需要面对面坐着。这让我不禁思考,对于当下沉浸在智能手机、平板电脑和各种线上社交平台的“数字原住民”一代,这些策略是否真的具有足够的穿透力?例如,当提到“培养自律性”时,建议是“规定孩子每天下午四点到五点必须在书房完成作业”。我家的实践是,孩子五点半还在和网上的游戏伙伴进行“战术讨论”,这时候,仅仅是“划定时间段”是远远不够的,需要更深入地探讨如何介入虚拟社交边界,如何与网络同伴进行有效沟通,这方面的内容明显不足,或者说,显得有些“力不从心”。总而言之,理论框架很宏大,但落地的“新”案例太少,这使得这本书在解决当代最棘手的“屏幕时间管理”问题上,显得有点力不从心,更像是对传统教育智慧的梳理,而非对未来挑战的预警。
评分我花了整整一个周末的时间,断断续续地把前三章啃了下来,主要的感受是,作者的叙事风格非常学术化,几乎可以说是严谨到了有点“教条”的地步。他似乎非常热衷于引用各种心理学流派的理论基础,比如行为主义的强化机制、建构主义的学习路径等,每一个观点提出,后面都要紧跟着好几段对理论源头的追溯和解释。坦率地说,对于一个只想知道“孩子不听话时我该怎么做”的普通家长来说,这种深挖根源的做法既有好处也有坏处。好处是,它让你明白“为什么”要这样做,有助于建立更稳定的教育哲学;坏处则是,过程过于冗长和晦涩,时不时我就得停下来,拿出手机去查一下某个心理学家的名字,生怕自己理解错了那些术语的精确含义。比如在谈到“情绪调节”的部分,他用了大量的篇幅来解析杏仁核的活动与前额叶皮层的抑制作用,我差点以为自己拿到的不是家庭教育指南,而是一本神经科学入门读物。我期待的是更像朋友聊天一样的分享,或者至少是多一些“情景重现”的小故事来佐证,而不是纯粹的逻辑推演。这种写作手法,让这本书的阅读门槛一下子抬高了许多,需要读者有一定的理论基础储备,才能跟上作者的思路,否则很容易在知识的海洋里迷失方向。
评分最后,关于书中展现出的教育理念的“温度”,我个人感受是偏向于“冷峻”和“目标导向”的。书中反复强调“设定清晰的界限”、“坚持原则的执行力”以及“对不良行为的即时纠正”,这无疑是教育中不可或缺的一部分。然而,在处理孩子的情感需求和表达时,书中的语言显得相对疏离。例如,当孩子因为挫折感而表现出强烈的负面情绪时,书中的建议更多聚焦于“如何引导孩子重回正轨,完成既定任务”,而不是首先去接纳和命名孩子此刻汹涌的感受。我更偏爱那些能教会我如何蹲下来,真正看见孩子“为什么会这样”的教育方法论。这本书似乎把孩子更像是一个需要被“塑形”的对象,而非一个需要被“理解”的独立个体。这种“效率至上”的倾向,虽然可能在短期内带来行为上的改善,但长期来看,我担心它会抑制孩子内在的自我探索欲和情感的丰富性。所以,如果我是那种追求和谐亲子关系大于追求“完美分数”的家长,可能需要结合其他更强调共情和情感联结的书籍来平衡阅读视野。
评分从阅读的节奏感和可读性来看,这本书的结构安排得实在是不太适合现代人碎片化的阅读习惯。它更像是一篇篇独立的学术论文被强行拼凑在了一起。有些章节写得极快,比如处理“孩子撒谎”问题,只用了两页纸,用一种近乎宣告式的口吻给出了“识别谎言的三个信号”,然后草草收尾,让人感觉意犹未尽,完全没有深入探讨撒谎背后的心理动机和长期干预策略。而另一些章节,比如关于“培养孩子的艺术审美”的探讨,却占据了十几页的篇幅,详细阐述了从文艺复兴到印象派的发展脉络,虽然知识量很大,但对于急需指导的家长来说,未免有些“不合时宜”的拉长。这种巨大的章节长度差异和内容密度不均,让我的阅读体验非常跳跃。我常常需要中途停下来,回顾一下前面读到的内容,生怕错过了某个关键的转折点。如果能像一些优秀的教育读物那样,为每一个核心建议设置一个醒目的“行动清单”或“快速参考卡片”,哪怕只是加粗的总结句,都会极大地提升其作为工具书的实用价值,可惜这本书在这方面的设计明显欠缺考虑,显得过于“书面化”了。
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