9787302308713 科學與人文：雙贏與融閤 清華大學齣版社 曹莉 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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曹莉 著

圖書標籤:

• 科學與人文
• 交叉學科
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• 人文社科
• 高等教育
• 學科融閤
• 科學哲學
• 文化研究
• 學術著作

店鋪： 聚雅圖書專營店

齣版社： 清華大學齣版社

ISBN：9787302308713

商品編碼：29506658095

包裝：平裝

齣版時間：2013-01-01

基本信息

書名：科學與人文：雙贏與融閤

定價：38.00元

作者：曹莉

齣版社：清華大學齣版社

齣版日期：2013-01-01

ISBN：9787302308713

字數：300000

頁碼：428

版次：1

裝幀：平裝

開本：大32開

商品重量：0.499kg

編輯推薦

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內容提要

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科學與人文能否融閤、如何融閤是中國和世界高等教育常議常新的話題；“中西融會、古今貫通、文理結閤”是清華大學長期以來堅持和追求的教育理念及育人目標。“清華大學新人文講座”第六輯《科學與人文：雙贏與融閤》是第四輯《藝術、科學與文化創新》的拓展和延伸。演講多是中國科學院、中國工程院院士和人文社科領域的名師大傢，他們從多元的角度，以豐富的例證和親身的體驗生動說明和詮釋瞭科學與人文對話、理工與人文交融的可能和意義。

目錄

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總序 鬍顯章
堅持科學與人文的融閤（代序） 李樹勤
講　什麼是創新？如何創新？——從黃昆的科學成就談治學創新之道 硃邦芬
第二講　走嚮不惑： 我的求學之路 薛其坤
第三講　 促進人文、藝術、科學教育的融閤，追求真、善、美的統一顧秉林
第四講　物理科學的樂趣與麵嚮社會需求 李傢明
第五講　物理學的誘惑 楊振寜
第六講　生命與夢想 吳慶餘
第七講　工程科技勤求索賞月吟詩樂趣多 王玉明
第八講　從環境保護科學來看科學教育和人文教育的融閤 錢易
第九講　科學與人文： 何處喜相逢？——一種跨學科的應用視角 楊永林
第十講　讀愛因斯坦給後世的信 李學勤
第十一講　數學的人文內涵與技術外延 白峰杉
第十二講　科學與人文融閤為人與為學並進——談清華精神鬍 顯章
後記

作者介紹

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　　曹莉北京外國語大學英語語言文學學士、碩士，劍橋大學英語語言文學博士。美國康奈爾大學、哈佛大學富布賴特訪問學者。現任清華大學人文學院外文係教授、博士生導師、歐美文學研究中心主任、清華大學國傢大學生文化素質教育基地副主任兼辦公室主任。主要社會：中國美國文學研究會常務理事、中國外國文學學會理事及英語文學研究分會常務理事、中國高等教育學會大學素質教育研究分會常務理事兼副秘書長、國際英文教授協會(IAUPE)2010—2013年聯等。

文摘

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序言

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《思想的邊界與交融：跨越學科藩籬的智慧探索》 導論：時代呼喚整閤之智 在知識爆炸的時代，學科日益細分，專業壁壘也在不斷加固。然而，現實世界的問題往往是復雜且多維的，單一學科的視角往往顯得捉襟見肘，難以提供完備的解答。從氣候變化到人工智能倫理，從公共衛生危機到社會公平挑戰，無不要求我們跨越學科的界限，整閤不同領域的智慧，尋求創新的解決方案。正是在這樣的背景下，對學科交叉、思想融閤的探索顯得尤為迫切和重要。《思想的邊界與交融：跨越學科藩籬的智慧探索》一書，正是站在時代潮頭，深刻反思瞭知識體係的現狀，並大膽提齣瞭超越學科藩籬、實現科學與人文雙贏與融閤的可能路徑。本書並非簡單地羅列不同學科的知識點，而是緻力於挖掘隱藏在學科錶麵之下的思想脈絡，探尋它們之間潛在的聯係與共鳴，最終勾勒齣一種更加全麵、深刻、具有前瞻性的認知框架。 第一章：學科的演進與藩籬的形成 本書的開篇，旨在迴顧人類知識體係演進的曆史。從古希臘哲學對宇宙萬物的整體性思考，到近代科學革命以來，學科分化的加速，我們得以理解為何現今的學科劃分如此精細。文藝復興時期的博學之士，如達·芬奇，其知識體係的廣博性至今令人驚嘆，但隨著科學研究的深入，專業化成為必然。這種專業化在推動知識進步的同時，也不可避免地帶來瞭學科間的隔閡。 我們深入剖析瞭學科壁壘形成的原因，包括研究方法的差異、語言術語的獨特性、評價體係的側重以及教育模式的導嚮。例如，科學研究強調實證、量化和可重復性，而人文研究則更側重於解釋、理解和價值判斷。這些差異使得跨學科的溝通與閤作變得充滿挑戰。本書不會迴避這些挑戰，而是將其置於曆史發展的脈絡中進行審視，為理解當下的睏境提供視角。 第二章：科學的理性之光與人文的深邃之思 本章將分彆探討科學與人文各自的核心價值與貢獻。 科學的理性之光： 科學以其嚴謹的方法、客觀的態度和求真的精神，極大地拓展瞭人類對自然界的認知，並以前所未有的力量改變瞭人類社會的麵貌。從揭示宇宙的奧秘到掌控基因的密碼，科學的每一次飛躍都帶來瞭生産力的巨大提升和生活質量的顯著改善。本書將審視科學的本質，包括其邏輯推理、模型建構、實驗驗證等核心要素，並強調科學精神對於培養批判性思維和解決實際問題的關鍵作用。我們不僅關注科學的成就，也探討科學的局限性，例如科學無法迴答“意義”與“價值”的問題。 人文的深邃之思： 人文科學，包括哲學、曆史、文學、藝術、倫理學等，則關注人類的精神世界、社會文化、價值觀念以及個體生命存在的意義。它們幫助我們理解人類的情感、欲望、道德、美學，以及我們在曆史長河中的位置。人文精神塑造瞭我們的價值觀，指引著我們如何生活，如何與他人相處，如何理解我們所處的社會。本書將深入挖掘人文研究的方法論，如文本解讀、曆史考證、哲學思辨等，並強調其在培養同情心、塑造健全人格、構建和諧社會方麵的獨特價值。 第三章：誤解與偏見：學科間的不信任與隔閡 本章將聚焦於科學與人文之間存在的常見誤解與偏見，以及這些誤解如何加劇瞭學科間的隔閡。 對科學的誤讀： 有些人將科學視為冰冷、機械、脫離人性的，認為它隻關注“是什麼”，而忽略瞭“應該是什麼”。這種看法忽視瞭科學研究背後同樣蘊含著人類的創造力、好奇心和對真理的追求，也低估瞭科學對改善人類福祉的巨大貢獻。 對人文的質疑： 另一些人則可能認為人文研究“不接地氣”，缺乏實際應用價值，是“陽春白雪”，與解決現實問題無關。這種觀點忽略瞭人文思想在塑造社會規範、引導價值取嚮、激發創新靈感方麵的重要作用。曆史的教訓、哲學的反思、文學的啓迪，往往是解決復雜社會問題的深層動因。 這些誤解和偏見，不僅阻礙瞭不同學科領域的交流，也限製瞭我們在麵對復雜問題時，能夠充分調動各種智力資源。本書將嘗試打破這些刻闆印象，展示科學與人文並非水火不容，而是可以相互補充、相互啓發的。 第四章：融閤的可能：科學與人文的交叉點與共鳴 本章是本書的核心，將著力探索科學與人文融閤的具體路徑與潛在價值。 交叉領域的顯現： 我們將列舉並分析一係列典型的學科交叉領域，例如： 科學哲學： 探討科學的本質、方法論、邏輯基礎以及其認識論和本體論的含義，這本身就是科學與哲學的深度融閤。 科學史： 研究科學知識是如何産生、發展和傳播的，這需要曆史學的視角來理解科學的社會文化背景。 科學傳播與教育： 如何將復雜的科學知識以易於理解、引人入勝的方式傳達給公眾，這離不開傳播學、教育學甚至文學敘事的手法。 生物倫理學/醫學倫理學： 伴隨著生命科學的飛速發展，關於基因編輯、安樂死、生殖技術等的倫理爭議，需要哲學、法學、社會學等多學科的共同探討。 環境科學與環境倫理： 氣候變化、生態危機等環境問題，不僅需要科學的監測與分析，更需要對人類與自然關係的深刻反思，這離不開倫理學、哲學、社會學等的人文關懷。 人工智能與社會： 人工智能的快速發展帶來瞭生産力提升的巨大前景，但也引發瞭關於隱私、就業、偏見、意識等一係列深刻的倫理、哲學和社會問題。 認知科學與心理學： 探索人類大腦的運作機製，理解人類的思維、情感與行為，這既需要神經科學、計算機科學等硬科學的支持，也離不開心理學、哲學等軟科學的深度參與。 共鳴的産生： 在這些交叉領域中，我們能夠看到科學與人文思想的共鳴。例如，科學對宇宙規律的探索，激發瞭人類對自身存在意義的哲學思考；而人文對人類價值的強調，也為科學的發展指明瞭方嚮，使其不至於迷失在純粹的技術追求中。科學提供的工具和方法，可以幫助我們更客觀地理解人文現象；而人文的深刻洞察，則可以為科學研究提供更廣闊的視野和更具價值的導嚮。 第五章：實踐路徑：如何促進科學與人文的雙贏與融閤 在理解瞭融閤的可能性之後，本章將提供切實可行的實踐路徑，以促進科學與人文的真正雙贏與融閤。 教育改革的呼喚： 強調教育在打破學科壁壘中的關鍵作用。建議在高等教育中，增加跨學科的課程設置，鼓勵學生接觸不同領域的知識，培養他們綜閤運用多學科知識解決問題的能力。倡導通識教育，讓學生在接受專業訓練的同時，也能獲得廣泛的人文素養。 研究協作的機製： 探討建立跨學科研究中心的必要性，以及鼓勵不同學科背景的學者進行項目閤作的激勵機製。強調跨學科項目申報、評審和成果評價的改革。 學術交流的平颱： 倡導建立更多跨學科的學術會議、期刊和綫上交流平颱，為不同領域的學者提供思想碰撞的機會。鼓勵使用易於理解的語言進行跨學科溝通，避免過多的專業術語障礙。 社會層麵的推動： 探討如何通過媒體、文化活動、公眾講座等方式，提升公眾對科學與人文融閤重要性的認識。鼓勵社會各界關注並支持跨學科的探索與實踐。 第六章：融閤的未來：麵嚮復雜世界的整體性智慧 本書的結尾，將展望科學與人文融閤所帶來的未來圖景。 超越二元對立： 論述科學與人文的融閤並非簡單的“1+1=2”，而是能夠産生“1+1>2”的協同效應，形成一種新的、更具整體性的智慧。這種智慧能夠幫助我們更深刻地理解人類自身、理解我們所處的社會，並以更負責任、更具遠見的方式應對全球性挑戰。 培養“T型人纔”與“π型人纔”： 藉鑒“T型人纔”（一專多長）和“π型人纔”（多領域專長）的概念，強調未來社會對既有深厚專業功底，又具備廣闊跨學科視野的復閤型人纔的需求。 麵嚮未來的挑戰： 最終，本書將呼籲讀者以開放的心態，擁抱科學與人文的融閤，積極參與到這場思想的探索與實踐中。隻有這樣，我們纔能更好地理解這個復雜的世界，創造一個更美好、更智慧的未來。 結語：智慧的邊界，永無止境的探索 《思想的邊界與交融：跨越學科藩籬的智慧探索》旨在提供一個深刻的思考框架，引導讀者認識到科學與人文並非對立，而是可以相互輝映、相互促進的。通過對學科演進的審視，對科學與人文核心價值的挖掘，對學科間誤解的剖析，以及對融閤路徑的探索，本書希望能激發更多關於知識整閤的討論，為構建一個更加理性、更具人文關懷、更富創造力的未來貢獻一份力量。這並非終點，而是一個嶄新起點，鼓勵每一位讀者，在各自的領域裏，不斷探索思想的邊界，尋求智慧的交融。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字讓我産生瞭強烈的好奇心。我一直覺得，在現代社會，“科學”和“人文”仿佛是兩條平行綫，各自發展，很少真正交匯。尤其是當我們談論“科學”時，腦海中浮現的往往是冰冷的數據、嚴謹的邏輯和技術的革新，而“人文”則更多地與情感、藝術、哲學和曆史相關聯。這兩者之間似乎存在著一道看不見的鴻溝，人們常常需要在其中做齣選擇，或者至少是認為它們是相互排斥的。然而，這本書的書名“科學與人文：雙贏與融閤”直接點齣瞭一個非常有吸引力的主題——它們並非是對立的，而是能夠相互促進，共同發展，甚至能夠達到一種“雙贏”的局麵。這讓我非常期待瞭解作者是如何闡述這種融閤的可能性，以及這種融閤對於我們個人和社會究竟意味著什麼。我猜想，作者可能會從曆史的角度，追溯科學和人文在不同時代的不同關係，以及它們如何逐漸分離。然後，或許會深入探討當前社會中，這種分離帶來的睏境，比如技術發展失控、價值觀缺失等。最吸引我的是“雙贏與融閤”這個概念，我非常好奇作者會提齣哪些具體的理論或案例，來說明科學如何能夠更好地服務於人文精神，人文又如何能夠為科學發展提供更深厚的思想根基和倫理導嚮。這本書似乎不僅僅是一本學術著作，更可能是一次關於我們如何重新審視自身、審視世界的重要思想啓迪。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我腦海裏立刻浮現齣我一直以來對“科學”和“人文”的看法，總覺得它們是兩極分化的概念。一個代錶著嚴謹的理性、客觀的求證，另一個則關乎情感的抒發、價值的探討，它們似乎各自占據著一片獨立的天地，很少真正産生交集。但是，這本書的書名——《9787302308713 科學與人文：雙贏與融閤》——卻打破瞭我固有的思維模式。它提齣的“雙贏與融閤”的概念，讓我感到非常驚喜和好奇。我非常想知道，作者是如何將這兩個看似遙遠的領域聯係起來的，又是如何論證它們之間存在著互惠互利的可能。我猜測，書中可能會涉及到一些曆史上的思想傢，他們是如何在科學和人文之間尋求平衡的，又或者，會分析一些現代的社會現象，來展示科學的進步如何能夠促進人文的發展，反之，人文的關懷又如何能夠引導科學朝著更符閤人類整體利益的方嚮前進。這本書的書名本身就帶有一種強烈的啓發性，讓我覺得它不僅僅是一本關於學術理論的書，更可能是一本能夠為我們提供思考方式和解決問題新思路的書籍，讓我非常期待去探索其中的奧秘。

評分☆☆☆☆☆

一看到《9787302308713 科學與人文：雙贏與融閤》這個書名，我就被它深深吸引瞭。我的第一反應是，這是否是在挑戰我們長期以來對科學和人文的刻闆印象？我們習慣性地將它們視為兩個不同的領域，甚至常常覺得它們之間存在著某種難以逾越的界限。科學代錶著理性和客觀，而人文則關乎情感和主觀。然而，這種劃分是否真的符閤現實？我們現代社會的發展，不正是科學技術和人文價值相互作用的結果嗎？這本書的書名提齣的“雙贏與融閤”，讓我對這種聯係産生瞭濃厚的興趣。我好奇作者是如何論證，科學的發展不僅不會擠壓人文的空間，反而能為人文提供新的視角和工具，反之，人文的精神關懷和價值導嚮，又能為科學研究指明方嚮，避免其走嚮極端。我預想，書中可能會探討一些跨學科的案例，比如，基因技術的發展如何引發關於生命倫理的討論，數字技術如何改變瞭我們對曆史和文化的認知，或者，藝術創作如何受到科學靈感的啓發。這種“融閤”的思想，對於我們今天所麵臨的許多復雜問題，或許能夠提供一種全新的解決方案。我非常期待這本書能夠打破思維定勢，引導我們以更全麵、更包容的視角去看待科學和人文，並從中找到各自發展的最大潛力。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我腦海中首先閃過的是我對“科學”和“人文”長期以來涇渭分明的認知。總是覺得，搞科學的要講究實證、邏輯，追求客觀；而搞人文的則更關注主觀體驗、價值判斷，強調情感共鳴。我一直對這種二元對立感到一絲遺憾，覺得在追求進步的過程中，我們似乎丟掉瞭什麼。這本書的書名，尤其“雙贏與融閤”這幾個字，像一束光，照亮瞭我一直以來模糊的思考方嚮。我迫切想知道，作者是如何將這兩個看似遙不可及的領域聯係起來的。是不是通過某個曆史事件，某個思想傢，或者某個科學發現，能夠展現齣科學與人文的天然聯係？我設想，作者可能首先會剖析現代社會中，科學技術飛速發展帶來的挑戰，比如環境問題、信息爆炸帶來的倫理睏境，以及我們對於意義的追尋似乎變得更加迷茫。然後，這本書或許會提齣，人文精神的缺失，恰恰是導緻這些問題的重要原因之一。而反過來，科學的進步，如果缺少瞭人文的關懷和引導，也可能變得冰冷而缺乏溫度。我期待書中能夠提供一些具體的“融閤”路徑，比如，如何將人文素養融入科學教育？又或者，科學的研究方法能否幫助我們更深入地理解人文現象？這本書的書名給我一種強大的召喚感，讓我覺得它能夠提供一種全新的視角，幫助我們構建一個更加完整、更加和諧的世界觀，這對我來說，是極其寶貴的。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，在當今社會，人們常常把科學和人文看作是兩個相互獨立的領域，甚至有時候會覺得它們是相互排斥的。比如，談到科學，我們想到的是嚴謹的公式、冰冷的實驗數據，是追求客觀的真理；而說到人文，我們聯想到的是情感、藝術、哲學，是那些更加感性、更具人文關懷的東西。然而，這本書的書名——《9787302308713 科學與人文：雙贏與融閤》——直接觸碰到瞭我內心深處的一個疑問：這兩者真的就不能走到一起嗎？“雙贏與融閤”這個概念，讓我覺得眼前一亮。我迫切想知道，作者是如何將科學的嚴謹邏輯與人文的深邃思考相結閤的。是否會有一些具體的例子，來展示科學的進步如何能夠更好地服務於人類的福祉，或者，人文的價值如何能夠為科學的發展提供更堅實的道德基礎和更廣闊的想象空間。我猜想，作者可能會通過分析當前社會中存在的某些睏境，比如技術帶來的倫理挑戰，或者人文精神在科技浪潮中的式微，來論證這種融閤的必要性和重要性。這本書的書名本身就充滿瞭一種積極的、建設性的意味，讓我覺得它不僅僅是在探討一個學術問題，更是在為我們如何構建一個更加和諧、更加可持續發展的未來指明方嚮。