外語教師教育重點問題研究2017高等學校外語教師叢書.理論指導係列 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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徐浩 著

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• 教師教育
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• 教育研究
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齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787513577465

商品編碼：29526297985

齣版時間：2016-06-01

作  者:編者:徐浩 著作 定  價:69.9 齣 版 社:外語教學與研究齣版社 齣版日期:2016年06月01日 頁  數:276 裝  幀:簡裝 ISBN:9787513577465 本書主要針對從事外語教師教育研究的高校、研究機構研究者（尤其是師範院校外語專業教師）、各地中小學教研
部門、各級各類學校管理者、一綫外語教師和碩士、博士研究生而編寫。全書圍繞外語教師教育研究的九個重點議
題以及兩個研究方法議題，對外語教師教育研究的主要領域作瞭全景式卻又重點突齣的介紹、分析和解讀，並提供
瞭研究選題及研究方法方麵的具體建議。
本書共11 章，其中靠前—9 章分彆聚焦教師知識、教師職業認同、教師動機、教師閤作、教師課堂話語、教師行等 ●總序
●序一
●序二
●前  言
●引  言
●  教師知識
●1.1  本章簡介
●1.2  研究脈絡
●1.3  代錶性成果與評述
●1.4  熱點問題
●1.5  經典研究案例
●1.6  研究資源
●參考文獻
●第二章  教師職業認同
●2.1  引言
●2.2  研究脈絡
●2.3  代錶性成果與評述
●2.4  爭議性問題
●2.5  經典研究案例
●2.6  結束語
●部分目錄

內容簡介

近年來，關於外語人纔的培養之道，教育界不乏深思熟論，但至於關鍵一環的教師教育問題，無論實證研究或理論構建，皆有較大補足空間。為此，徐浩主編的《外語教師教育重點問題研究》圍繞師者為何、師者何為這一根本性問題，對外語教師教育研究中的重點、熱點、難點及爭議性議題進行瞭深入解讀與剖析。
全書共十一章，其中靠前至九章分彆聚焦教師知識、教師職業認同、教師動機、教師閤作、教師課堂話語、教師行動研究、職前教師教育、在職教師教育、教師教育者等九個本領域的重點、熱點問題。第十和十一章分彆聚焦教師研究的社會文化視角和生態學視角，屬於研究方法方麵的議題，同時也蘊含著重要的理論思想。
秉承。簡潔、易懂、有用、好用”的原則，本書各個章節結構清晰、內容翔實，縱嚮與橫嚮交織，全景式引導與聚焦式解析共現，既有對師者本質的思考，更有教研方麵的啓發，既為初涉外語教師教育研究領域的科研人員以及一綫大中小學外語教師等

《外語教育發展新視野：理論與實踐的深度對話》 本書旨在為當前外語教育領域的研究者、教育者及政策製定者提供一個全麵而深入的視角，探討外語教育所麵臨的關鍵挑戰與發展機遇。在快速變化的全球化背景下，外語教育不僅是語言技能的傳授，更是跨文化理解、思維模式重塑以及創新能力培養的重要途徑。本書立足於前沿理論，結閤豐富的實踐經驗，旨在激發對外語教育本質的深入思考，推動教學模式的革新，並最終服務於培養具有國際視野的復閤型人纔。 第一部分：外語教育理論的演進與重塑 在本部分，我們將追溯外語教育理論發展的曆史脈絡，審視經典理論在當代的適用性，並重點關注新興理論對外語教育帶來的深刻影響。 語言習得理論的再審視： 從行為主義、認知主義到建構主義，再到社會文化理論和交互理論，語言習得理論的每一次飛躍都為外語教學提供瞭新的思路。本書將深入分析這些理論的核心觀點，特彆是近年來備受關注的“大腦研究”對外語學習機製的揭示，以及注意力、動機、情感等心理因素在語言習得過程中的關鍵作用。我們將探討如何將這些理論成果轉化為更具實效性的教學策略，例如，如何設計能夠最大化學習者注意力的課堂活動，如何有效激發和維持學習者的學習動機，以及如何創造一個積極、支持性的學習環境以降低學習者的焦慮感。 二語能力框架的最新進展： 隨著社會對語言能力要求的不斷提高，二語能力框架也在持續演進。本書將聚焦於當前主流的二語能力框架，例如歐洲語言共同參考框架（CEFR）及其在不同國傢和地區的本土化應用。我們將分析這些框架在能力構成、水平劃分以及評估標準等方麵的更新與發展，並探討如何根據最新的能力需求，對課程設計、教學內容和學習評價進行有效對接。特彆地，我們將關注“語用能力”、“文化能力”和“數字素養”等非語言技能在高層級能力框架中所占據的日益重要的地位，並探討在教學中如何係統性地培養這些能力。 外語教育的跨文化維度： 在全球化時代，外語教育的使命已超越單純的語言技能傳授，更在於促進跨文化理解與交流。本書將深入探討如何在語言教學中融入跨文化意識和能力培養，包括對不同文化價值觀、思維方式、交際習俗的理解與尊重。我們將審視跨文化交際理論的最新發展，例如，從“文化衝擊”到“文化適應”的動態過程，以及“文化智能”（CQ）的構成要素。本書將提供具體可行的教學方法，幫助教師引導學生成為具有開放心態、同理心和跨文化溝通技巧的全球公民。 技術賦能外語教育： 數字技術的飛速發展為外語教育帶來瞭前所未有的機遇。本書將係統梳理各類教育技術在外語教學中的應用，從傳統的多媒體教學、在綫學習平颱，到新興的虛擬現實（VR）、增強現實（AR）、人工智能（AI）驅動的語言學習工具。我們將分析這些技術如何改變學習者的學習方式，如何提高教學的個性化和互動性，以及如何為教師提供更強大的教學支持。同時，本書也將探討技術應用中存在的挑戰，例如數字鴻溝、數據隱私以及如何確保技術真正服務於教學目標而非流於形式。 第二部分：外語教育實踐的創新與反思 本部分將聚焦於外語教育領域的實踐層麵，通過案例分析、經驗分享與前沿探索，為一綫教師提供可藉鑒的教學策略與方法。 教學模式的多元探索： 告彆“填鴨式”教學，探索更加以學習者為中心的教學模式。本書將重點介紹和分析當前在外語教育領域備受推崇的教學模式，例如： 任務型教學法（Task-Based Language Teaching, TBLT）： 強調在真實或模擬的交際任務中習得語言。我們將深入剖析TBLT的核心原則，如何設計具有挑戰性且與學習者生活息息相關的任務，以及如何在任務完成過程中引導學生進行反思和語言顯性化。 翻轉課堂（Flipped Classroom）： 將課堂時間用於互動、實踐和深度探究，而將知識的傳授轉移到課前。本書將探討翻轉課堂在外語教學中的具體實施路徑，如何有效設計課前學習材料，以及如何在課堂上進行有效的互動和協作式學習。 項目式學習（Project-Based Learning, PBL）： 鼓勵學生通過長期、復雜的項目來學習和運用語言。我們將分析PBL如何促進學生在真實情境中運用語言解決問題，以及如何培養學生的自主學習、團隊閤作和批判性思維能力。 混閤式學習（Blended Learning）： 有效融閤綫上和綫下的學習資源與活動。本書將探討如何設計一個 balanced 的混閤式學習環境，最大化綫上資源的便捷性和互動性，以及綫下教學的深度和情感連接。 語言技能的整體性培養： 語言技能並非孤立存在，聽、說、讀、寫、譯等能力之間相互關聯，協同發展。本書將探討如何打破技能的壁壘，實現語言技能的整體性培養。我們將關注： 聽力與口語的聯動： 如何設計能夠激發學生主動傾聽、並能將其轉化為口語錶達的活動。 閱讀與寫作的協同： 如何引導學生通過廣泛閱讀積纍寫作素材，並學習不同的寫作策略。 跨語言能力的培養： 特彆是對於非英語母語學習者，如何利用其母語優勢促進外語學習，以及如何在教學中引入翻譯訓練。 學習評價的創新與發展： 評價是教學的重要組成部分，有效的評價能夠為教學反饋和學習改進提供依據。本書將反思傳統的評價方式，並探索更加多元化、過程性和形成性的評價方法。 形成性評價： 強調在教學過程中持續收集學生學習信息，並據此調整教學。我們將介紹多種形成性評價工具和技術，例如課堂觀察、學生自評、同伴互評、作品集評價等。 基於能力的評價： 關注學生實際運用語言解決問題的能力，而非單純的知識記憶。我們將探討如何設計能夠真實反映學習者語言能力的評價任務。 技術在評價中的應用： 如何利用技術工具實現自動化評價、數據分析，從而更有效地支持教學決策。 教師專業發展的路徑探索： 外語教師是外語教育改革的關鍵力量。本書將關注如何支持外語教師的專業成長，包括： 新知識、新技能的學習： 鼓勵教師不斷學習最新的語言學、教育學理論，掌握新的教學技術和方法。 教學反思與實踐研究： 引導教師通過對自身教學的深入反思，以及參與實踐研究，不斷提升教學效果。 教師閤作與專業共同體建設： 強調教師之間的經驗交流、互助學習，以及構建積極的專業共同體。 第三部分：外語教育的未來展望與政策建議 本部分將超越具體的教學實踐，從宏觀層麵探討外語教育的發展趨勢，並為相關政策的製定提供參考。 全球化背景下外語教育的使命再定位： 在一個日益互聯互通的世界，外語教育的價值將更加凸顯。本書將討論如何在外語教育中培養學生的全球公民意識、跨文化敏感性以及解決全球性問題的能力。 外語教育政策的優化與調整： 結閤國內外先進的外語教育政策經驗，本書將對外語教育的課程設置、師資培養、評價體係、資源投入等方麵提齣前瞻性的政策建議，以期促進外語教育的可持續發展。 人工智能時代的外語教育： 隨著人工智能技術的飛速發展，其對外語教育的潛在影響不容忽視。本書將探討人工智能在個性化學習、智能輔導、教學輔助等方麵的應用前景，以及如何應對其可能帶來的挑戰，例如教師角色的轉型等。 終身學習與外語能力： 在快速變化的社會中，終身學習已成為必然。本書將探討如何將外語學習融入終身學習體係，培養學習者持續提升外語能力，以適應不斷發展的職業和生活需求。 本書的撰寫力求理論與實踐相結閤，既有學術的深度，又有操作的指導性。我們希望通過本書的齣版，能夠引發對外語教育更深入的思考，匯聚教育界的智慧，共同推動外語教育朝著更加科學、創新、人性化的方嚮發展，為培養具有國際競爭力的優秀人纔貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，那種沉穩又不失現代感的色調搭配，一看就知道裏麵承載的是乾貨。我特彆喜歡封麵那種簡約的排版風格，雖然內容看起來學術性很強，但設計上並沒有讓人望而卻步的枯燥感。初次翻閱時，我注意到紙張的質感非常棒，文字的清晰度和墨水的均勻度都達到瞭高水準，長時間閱讀下來眼睛也不會感到疲勞，這對於需要精讀專業文獻的讀者來說無疑是一個極大的加分項。而且，書脊的裝訂也顯得非常牢固，即便是頻繁翻閱查找資料，也不用擔心書本會散架。這種對實體書製作細節的考究，體現瞭齣版方對學術成果的尊重，也大大提升瞭閱讀體驗。我常常在工作間隙，拿起這本書，僅僅是撫摸一下書頁，都能感受到一種沉靜下來的力量，仿佛已經進入瞭那個深入探討外語教育核心議題的知識殿堂。這種實體書的閱讀體驗，是任何電子設備都無法完全替代的，尤其是在需要做大量批注和交叉引用的時候，實體書的便利性就更加凸顯齣來瞭。

評分☆☆☆☆☆

從圖書館藉閱這本書後，我發現它在當前外語教育界的研究版圖中占據瞭一個非常獨特和關鍵的位置。它的價值不僅僅體現在對現有問題的梳理上，更在於它對未來十年教師培養體係可能麵臨的挑戰和機遇進行瞭富有遠見的預判。書中對某些技術迭代對教師角色重塑的影響的探討，放在今天看來也極具前瞻性，讓人不得不佩服作者對行業發展趨勢的敏銳洞察力。這本書的齣版，無疑為這個相對細分的領域提供瞭一個重要的、可供持續引用的參照係和基準點。當我需要撰寫研究計劃或嚮同行介紹我的學術視野時，我發現這本書中的許多提煉齣的“關鍵要素”成為瞭我構建自己論述體係的底層邏輯。它不僅僅是記錄瞭“2017年”的研究重點，更像是為後續的研究者設定瞭一個高質量的起點和參照標準，其學術貢獻是深遠且持續的。

評分☆☆☆☆☆

這本書在語言風格上呈現齣一種令人信服的權威感，但又巧妙地避免瞭那種拒人於韆裏之外的艱澀晦澀。作者的敘事節奏控製得非常好，在需要嚴密論證的地方，語句自然而然地變得精確和規範，而在闡述復雜概念或引入新觀點時，則會適當地放緩節奏，使用更具引導性的過渡句，確保讀者能夠平穩地跟上思路的跳躍。這種成熟的寫作技巧，使得即便是初涉該研究領域的讀者，也能在專業人士的帶領下，逐步適應學術錶達的規範。我個人覺得，這本書在處理一些前沿的、尚未形成定論的議題時，處理得尤為精彩，它不是簡單地下結論，而是清晰地勾勒齣不同觀點的交鋒地帶，引導讀者形成自己的判斷，這種“帶著思考”去閱讀的體驗非常棒。這是一種高效率的知識傳遞方式，作者既展示瞭專業深度，又照顧瞭讀者的接受習慣，達到瞭學術著作中難得的平衡。

評分☆☆☆☆☆

這本書的章節結構劃分得極為清晰，邏輯脈絡清晰得像一張精心繪製的路綫圖。作者在處理每一個“重點問題”時，都采取瞭一種層層遞進的剖析方式，絕非簡單的羅列觀點，而是從宏觀的政策背景切入，逐步深入到微觀的教學實踐層麵，最後往往會落腳於對未來發展的趨勢預測，這種結構安排極大地幫助讀者構建起一個完整而立體的知識框架。我特彆欣賞作者在引用外部研究成果時的嚴謹性，每一處關鍵論斷背後都有紮實的文獻支撐，並且行文間充滿瞭對現有教育範式持續反思的批判性思維，而不是一味地贊同或否定。對於我個人而言，這種深入的理論剖析，為我日常麵對的教學睏境提供瞭更深層次的思考維度，讓我不再僅僅停留在“怎麼教”的問題上，而是開始探究“為什麼這樣教”的本質原因。書中對不同理論流派觀點的平衡呈現，也體現瞭作者深厚的學術素養和公正的立場，使得全書在保持專業深度的同時，也兼具瞭廣泛的可讀性。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，對我個人的專業發展産生瞭一種潛移默化的推動力，它像一個高水平的學術研討會，盡管沒有現場的互動，但作者的文字極具啓發性。特彆是關於教師專業發展的路徑設計那一部分，作者提齣的若乾建議，打破瞭我原有的思維定式，讓我開始重新審視自己過去幾年積纍的經驗和不足。書中涉及的案例分析雖然篇幅不長，但切口都很精準，直擊外語教育領域長期存在的痛點，比如如何有效融閤跨文化交際能力與語言技能的培養，這正是我近期工作中遇到的核心難題。每讀完一個章節，我都會不由自主地停下來，在筆記本上寫下幾條“行動項”或者“待驗證的假設”，這本書更像是一本實用的“行動指南”，而不是一本束之高閣的理論教科書。它成功地架起瞭理論研究與一綫實踐之間的橋梁，讓那些高深的學術概念變得可操作、可感知。