讓孩子學會自立的50件事 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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謝正斌 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 自立能力
• 兒童心理
• 傢庭教育
• 培養習慣
• 生活技能
• 情商培養
• 正麵管教
• 兒童成長
• 教育方法

店鋪： 炫麗之舞圖書專營店

齣版社： 九州齣版社

ISBN：9787801957221

商品編碼：29555433846

包裝：平裝

齣版時間：2007-10-01

基本信息

書名：讓孩子學會自立的50件事

定價：29.00元

作者：謝正斌

齣版社：九州齣版社

齣版日期：2007-10-01

ISBN：9787801957221

字數：

頁碼：286

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.440kg

編輯推薦

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《讓孩子學會自立的50件事》為父母在生活中讓孩子學會做人處事的本書。如果孩子缺乏自立能力，沒有自主意識，無疑是傢庭教育的失敗。真正的教育並不是給予孩子援助，而是培養孩子成為一個自立的人。讓孩子學會自立，是父母給孩子好的愛。

內容提要

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《讓孩子學會自立的50件事》從孩子的生活、學習、交際等方麵的細節入手，係統地介紹瞭關於培養孩子自立能力的50件事。通過這50件事，父母可以讓孩子逐漸學會自立。《讓孩子學會自立的50件事》理念清晰，目標明確，並且容易理解，不失為父母教育孩子自立的好幫手。
自立是一種能力，也是一種品質。

目錄

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作者介紹

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謝正斌，畢業於山西省忻州師範學校，1987年從教，二十多年來一直從事中小學德育教育工作，特彆注重因材施教培養孩子的素質。
他認為父母是孩子好的老師，每個孩子都有去不同的性情、特長和天賦，可塑性非常強，但父母不能一廂情願設計孩子的未來。堅車能載重，渡河不如舟；駿馬能曆險，耕田不如牛。培養的孩子，必須通過各種途徑激發孩子的興趣，使其潛能得到充分的發展。
他的代錶作品：《你會教孩子嗎Ⅱ》——情商和智商是培養齣來的、《你會教孩子嗎Ⅲ》——習慣與性格是培育齣來的、《你會教孩子嗎Ⅳ》——興趣是培養齣來的。

文摘

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讓孩子自己按時起床
自立心得
不少孩子做事情總是磨磨蹭蹭，父母隻好在後麵扯著嗓子喊“快點”、“快點”。可無論怎麼喊，始終不見效果，孩子還是不急不火。父母應該先瞭解孩子磨蹭的原因，再對癥，纔能幫助孩子擺脫磨蹭的壞習慣。
“豆豆，起床瞭，快點，要不然該遲到瞭！”
這句話在豆豆傢每天早上都會響起，媽媽每天都要叫豆豆走床。就這樣，豆豆還常常會遲到呢，因為豆豆愛磨蹭。對於豆豆這個毛病，媽媽已經想瞭很多辦法，就是不見效果。
“怎麼辦啊，豆豆總是這樣磨蹭也不是個辦法。”媽媽對爸爸說。
“他這麼磨蹭主要是你什麼都給他弄好瞭，不需要他動手，他當然就磨蹭起來瞭。你聽我的，從明天開始，你給他一個鬧鍾，讓他自己起床。到時候，保準他不磨蹭。”爸爸說。
“這樣行嗎不叫他，他又要遲到瞭。”媽媽比較擔心。
“那就讓他遲到，遲到一次他就記住瞭。”
對於這個辦法，媽媽想瞭又想，終於——
“豆豆，從明天開始你自己起床，媽媽不會叫你瞭，如果遲到瞭也是你自己的事情，你看著辦吧。”說完，媽媽給瞭豆豆一個鬧鍾就齣去瞭。
聽瞭媽話，豆豆傻眼瞭，自己起床，沒有搞錯吧。可是，看媽神情不像是開玩笑。唉，沒辦法，豆豆隻好把鬧鍾調好，以便明天早起。
第二天，鬧鍾準時響瞭，豆豆卻遲到瞭。因為，鬧鍾雖然響瞭，豆豆當時也醒瞭，但是卻因為磨蹭而耽誤瞭上學的時間。本來，媽媽想提醒他，可是爸爸卻堅決反對。
雖然次豆豆遲到瞭，受到瞭老師的批評，但也就那麼一次。從那之後，豆豆再也沒有遲到過，也不再磨蹭瞭。
延伸閱讀
幫助孩子剋服磨蹭的壞習慣
不少孩子做事情總是磨磨蹭蹭，父母們隻好在後麵扯著嗓子喊“快點”、“快點”。可是無論怎麼喊，始終不見效果，孩子還是不急不火，弄得父母也常常沒轍。那麼，是什麼原因造成孩子的磨蹭呢
1.缺少時間概念
孩子做事愛磨蹭，通常是因為他們不像成人一樣具有時間緊迫感，他們的時間概念比較模糊。一般而言，孩子並不知道如果他把一件事盡快做完之後會有什麼更好的結果，他也不認為自己慢會有什麼不好的結果。孩子想的隻是眼前的事情，這些都是由孩子的生理和心理特徵決定的。
2.有的孩子天生就是慢性子
有一些孩子明顯的比其他孩子動作慢，不論在什麼情形下、做什麼事情都慢，即便是有強烈的外界刺激，他仍然是行動遲緩，慢條斯理，緊張不起來。這類孩子的神經類型往往屬於相對安靜而緩慢型，這是孩子一生都不太可能改變的先天氣質。正所謂是，江山易改，本性難移，父母首先必須接受這樣的現實，然後再想辦法慢慢改變。
3.注意力容易轉移
孩子的注意力很容易受到周圍環境的影響，旁邊一有什麼好玩的事就會讓他忘記瞭初衷。正在吃飯時，窗前有小鳥飛過，孩子就放下飯碗去看個究竟；本來要去刷牙，可是走到浴室裏發現有一池水，孩子就開始玩起來瞭，刷牙當然就放在一邊瞭；正畫圖的時候，忽然聽到電視裏的聲音，孩子就會丟下畫瞭一半的畫，跑去看個究竟。於是，孩子在做一件事時，就齣現瞭邊乾邊玩、慢慢吞吞的樣子。
4.對所做的事情不感興趣
做喜歡的事動作很快，做不喜歡的事就動作慢吞吞，這是很多小孩的毛病。吃飯的時間到瞭，可孩子在飯前喝瞭許多飲料，吃瞭許多零食，他一點飢餓感都沒有，對吃飯不感興趣，當然就會磨蹭瞭；孩子的學習積極性不高，學習興趣低落，每天都是硬著頭皮在應付傢長，你讓他讀書、寫作業，他肯定是能拖就拖。
5.對自己沒有信心
有的孩子在做事情時缺乏足夠的自信心，他總是擔心自己做不好，怕自己齣錯，所以做起事情來也是瞻前顧後、畏畏縮縮的，速度自然就快不瞭。然而孩子越是擔心，越是害怕，他的動作也就越慢。如果大人這時候再在一旁不斷地責備，催促，孩子的自信心就會受到影響，他的動作不僅快不起來，反而會更慢瞭。
6.孩子沒有安全感
有的孩子膽子比較小，與生人在一起相處會有不安全的感覺，因此這類孩子總是希望與自己的親人，尤其是父母多呆一些時間，為瞭達到這個目的，孩子也會慢吞吞的。比如，有的孩子不願與學校或幼兒園的老師和同學相處，而希望和父母更多地呆在一起，在上學的路上，他的動作就會變得特彆慢，以此來延長與父母在一起的時間。
7.對於某些事情或動作不熟練
有時孩子磨蹭並不是孩子故意的，而是因為他對所做的某件事情的動作不熟練、缺少操作的技巧。孩子就是孩子，他的思維能力和身體協調能力尚處在發育之中，他在做事情時可能不知道如何安排做事的先後順序，也不明白如何以較少的時間來做更多的事情；也可能沒有掌握好穿衣、洗漱等的基本技巧，比較“手笨”；還可能在做作業時對知識掌握得不牢，許多題目做起來很睏難。
8.父母的越俎代庖
一些父母什麼事情都會替孩子做，也造就瞭孩子的“磨蹭”：嫌孩子吃飯慢，媽媽就把飯碗拿過來喂孩子；嫌孩子洗臉耽誤時間，媽媽就幫孩子洗；嫌孩子書包整理的工夫太長，媽媽就天天幫孩子整理。殊不知，這樣時間長瞭，孩子就會漸漸養成更加磨蹭的習慣，他的惰性也會越來越強，他的依賴性也會越來越大，因為孩子知道，吃飯、穿衣、洗漱、整理等等事情，自己無論怎麼做都可以，反正父母會來幫他的。
父母知道瞭孩子磨蹭的原因，幫孩子剋服磨蹭這個毛病就很容易瞭。

序言

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《孩子，未來的路自己走》 引言： 為人父母，我們最深切的願望莫過於看到自己的孩子健康成長，擁有獨立思考的能力，自信地迎接人生的挑戰。然而，在瞬息萬變的現代社會，孩子們的成長環境愈發復雜，如何在保護他們的同時，培養其獨立自主的品質，成為許多傢長心中的睏惑。這本書，並非提供一套標準化的“成功秘訣”，而是希望與您一同踏上一段關於“放手”與“賦能”的探索之旅。它不是一本教你如何“操控”孩子，而是引導你如何成為孩子最堅實的後盾，幫助他們學會獨立行走，並最終成為那個擁有內在力量、能夠書寫自己精彩人生篇章的人。 第一章：理解“自立”的真諦 “自立”並非是指孩子從此不需要父母的關懷，也不是說他們必須獨自承擔一切。真正的自立，是一種內在的認知和能力，它體現在孩子能夠根據自己的需求和意願，做齣閤理判斷，並承擔由此産生的後果。它是一種對自我價值的肯定，一種麵對睏難時的韌性，一種在關係中的邊界感，以及一種探索未知世界的勇氣。 自立的內涵： 我們需要重新審視“自立”的定義。它不僅僅是生活上的自理，更是情感上的成熟、思維上的獨立和行動上的自主。孩子學會自己穿衣吃飯，是自理能力的體現；孩子能夠錶達自己的感受，並從中學習處理情緒，是情感自立；孩子能夠獨立思考問題，形成自己的觀點，是思維自立；孩子能夠主動規劃和執行自己的小目標，是行動自立。這些層層遞進的自立，共同構建瞭一個完整而強大的個體。 誤區的辨析： 許多傢長齣於愛，會過度包辦，擔心孩子吃虧，怕他們受傷，從而剝奪瞭孩子學習和成長的機會。例如，代勞孩子寫作業，幫孩子處理同學間的矛盾，為孩子規劃好所有的人生道路。這種“好心”，反而可能阻礙孩子形成解決問題的能力，讓他們在麵對真實世界時感到無所適從。我們要認識到，過度保護並非真正的愛，而是一種限製。 自立與依賴的平衡： 孩子在不同年齡階段，對父母的依賴程度是不同的。自立並非意味著要立即切斷與父母的聯係，而是在保持健康親密關係的同時，逐步增強獨立性。傢長需要學會“鬆手”，給予孩子更多空間，讓他們在安全的環境中嘗試、犯錯、學習，從而建立自信。 第二章：培養生活自理能力：從點滴開始 生活自理能力是自立的基礎，也是孩子建立自信心的重要來源。從日常生活的小事入手，讓孩子逐步掌握照顧自己的能力，可以極大地增強他們的責任感和獨立意識。 從“自己來”開始： 鼓勵孩子自己穿衣服、鞋子，自己吃飯、收拾餐具，自己整理玩具，自己完成洗漱。即使開始時做得不夠完美，也要給予耐心和支持。當他們完成一件事情時，給予真誠的贊美和鼓勵，讓他們感受到成就感。 傢務的參與： 讓孩子參與到傢庭勞動中，不僅能培養他們的責任感，也能讓他們理解勞動的價值。可以從簡單的任務開始，例如幫忙擦桌子、疊衣服、倒垃圾等。隨著年齡增長，可以逐漸增加任務的復雜度和難度。 時間管理啓濛： 引入簡單的日程錶，幫助孩子瞭解時間的概念，並學會安排自己的活動。例如，起床、吃飯、遊戲、學習的時間。這有助於培養他們的計劃性和條理性。 金錢觀的建立： 從零花錢開始，教孩子如何管理和規劃自己的小額支齣。讓他們在購買零食、玩具時進行選擇，理解“想要”與“需要”的區彆，學習儲蓄和適度消費。 第三章：激發思維獨立：學會思考與判斷 獨立思考的能力是孩子未來發展的核心競爭力。引導孩子質疑、分析、判斷，並形成自己的見解，是培養他們思維獨立的關鍵。 鼓勵提問與探索： 當孩子問“為什麼”時，不要簡單地給齣答案，而是引導他們自己去尋找答案。可以一起查閱書籍、上網搜索，或者通過實踐來驗證。鼓勵他們對周圍的事物保持好奇心。 培養批判性思維： 幫助孩子學會區分信息來源的可靠性，不輕信片麵之詞。在閱讀故事、觀看動畫時，引導他們思考角色的動機，事件的閤理性，以及是否有其他的可能性。 鼓勵錶達觀點： 在傢庭討論中，創造機會讓孩子錶達自己的想法，即使他們的觀點稚嫩或與成人不同，也要認真傾聽，並尊重他們的看法。可以適當地引導他們補充論據，或者提齣不同的視角。 解決問題的能力： 當孩子遇到睏難時，首先要鼓勵他們自己嘗試解決。傢長可以提供一些引導性的問題，例如“你覺得還有什麼辦法可以試試？”“如果這樣做，可能會發生什麼？”幫助他們一步步找到解決方案。 第四章：賦能情感獨立：學會管理與錶達 情感的健康與獨立，是孩子能夠自信、樂觀地麵對生活的重要基石。引導孩子認識、理解和管理自己的情緒，並學會與他人建立健康的情感連接，至關重要。 情緒的識彆與接納： 幫助孩子認識各種情緒，例如高興、生氣、傷心、害怕等。當孩子齣現負麵情緒時，不要否定或壓抑，而是引導他們錶達齣來，並理解這些情緒産生的原因。例如，“你現在感到很生氣，是因為你的玩具被搶走瞭，對嗎？” 情緒管理技巧： 教給孩子一些簡單的情緒調節方法，例如深呼吸、轉移注意力、畫畫、傾訴等。幫助他們在情緒激動時，能夠找到閤適的方式來平復自己。 同理心與換位思考： 鼓勵孩子嘗試理解他人的感受，學會站在彆人的角度思考問題。可以通過講述故事、模擬場景等方式，引導他們體會他人的喜怒哀樂。 建立健康的社交關係： 教孩子如何與同伴相處，如何分享、閤作、解決衝突。引導他們理解友誼的價值，並學會尊重他人的界限。 第五章：引導行動自主：學會規劃與負責 行動的自主，是孩子將想法轉化為實際行動，並為自己的行為負責的能力。培養孩子的計劃性、執行力和責任感，是他們走嚮獨立的重要一步。 設定小目標與計劃： 鼓勵孩子為自己設定一些力所能及的小目標，並學習製定簡單的計劃來實現它們。例如，為自己的生日派對準備禮物，或者完成一個暑假閱讀計劃。 強調責任與後果： 讓孩子明白，每一個選擇都會帶來相應的後果。當他們做瞭某件事情時，要讓他們承擔起相應的責任。例如，如果他們弄壞瞭玩具，就需要想辦法修理或者賠償。 學習做選擇： 在一些日常小事上，給予孩子選擇的權利。例如，今天穿哪件衣服，晚餐吃哪種蔬菜。通過一次次的選擇，他們學會權衡利弊，並對自己的選擇負責。 鼓勵嘗試與堅持： 鼓勵孩子去嘗試新的事物，即使失敗瞭也不要氣餒。教導他們堅持的重要性，即使遇到睏難，也要努力去剋服。 第六章：父母的角色轉變：從“監護人”到“引路人” 父母在孩子成長過程中扮演著至關重要的角色，而這個角色需要隨著孩子的成長而不斷調整。從最初的“監護人”，逐漸轉變為孩子的“引路人”，是幫助他們實現自立的關鍵。 放手，但不放任： 學會適時放手，給予孩子更多的空間和自主權，讓他們去嘗試、去犯錯。但“放手”並非“放任”，父母的關注和支持依然重要，隻是方式需要改變。 成為支持者而非控製者： 父母的角色應該是支持孩子探索世界，而不是為他們鋪平所有道路。當孩子遇到挫摺時，給予鼓勵和支持，而不是指責或包辦。 尊重孩子的個性： 每個孩子都是獨一無二的，擁有自己的個性和發展節奏。尊重孩子的個性，不強求他們成為父母期望的樣子，而是幫助他們發掘自身的潛能。 以身作則： 父母的言傳身教是最好的教育。展現齣自己的獨立思考、責任感和積極樂觀的態度，會潛移默化地影響孩子。 結語： 培養一個獨立自主的孩子，是一場漫長而充滿挑戰的旅程。它需要父母的智慧、耐心和無條件的愛。本書提供的，是理念的啓迪和實踐的引導，最終的實現，取決於每一位父母與孩子共同的努力。願每一位孩子都能在這段旅程中，找到屬於自己的方嚮，勇敢地邁齣步伐，去書寫屬於自己的精彩人生。

評分☆☆☆☆☆

從內容深度上來說，這本書的廣度和深度都拿捏得恰到好處，它提供的不是一錘子買賣的技巧，而是一種思維模式的轉變。它不僅關注孩子“能做什麼”，更深層次地探討瞭“想不想做”的內在驅動力。書中有一部分內容專門探討瞭如何培養孩子的“責任感”，這在我看來是自立的基石。作者強調，責任感不是被強加的，而是通過“被信任”和“承擔後果”逐漸建立起來的。我讀到關於如何讓孩子參與傢庭財務決策（當然是以符閤他們年齡的方式）的那一頁時，深受啓發。這不僅僅是關於存錢的小知識，更是關於讓孩子理解價值和取捨。全書貫穿始終的哲學是：愛不是包辦，而是賦能。這本書讀完後，我不再急於幫孩子解決每一個小麻煩，而是學會瞭給自己和孩子按下“暫停鍵”，思考一下：“這件事，他自己能嘗試嗎？我退一步，他能進一步嗎？”這種教育視角的轉換，是這本書給我帶來的最寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格是那種非常輕快、甚至帶點幽默感的，這在育兒書中並不多見。很多育兒書讀起來會讓人感到焦慮，仿佛自己做錯瞭所有事情，但這本書完全不會。它更像是一個老朋友在分享他的育兒心得，充滿瞭生活氣息。比如，在談論如何讓孩子自己完成傢務時，它沒有用命令式的口吻，而是建議用“挑戰遊戲”或者“傢庭項目”的形式來包裝任務，讓孩子從“不得不做”轉變為“我來參與”。我特彆喜歡其中關於“設定明確的期望值”那一章，作者用非常生動的方式描述瞭“模糊指令”對孩子獨立性的破壞力，比如你不能隻是說“把房間收拾乾淨”，而應該具體到“把書放迴書架，把髒衣服扔進洗衣籃”。這種具體到粒度的指導，對於實操性來說太重要瞭。它讓我意識到，培養獨立性不是靠宏大的口號，而是靠無數個微小、明確的指令循環來實現的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計得非常吸引人，那種溫暖的米黃色調和清晰的字體搭配，讓人一看就覺得內容會很實用、很貼心。我是在書店裏偶然翻到的，本來隻是隨便看看，結果被它開篇引齣的幾個小故事深深吸引住瞭。它不是那種空洞地說教，而是非常接地氣地描述瞭現代父母在培養孩子獨立性時常常遇到的睏境，比如孩子總是依賴大人幫忙係鞋帶，或者一遇到睏難就立刻尋求父母的“救援”。作者的敘述方式非常溫和，像一位經驗豐富的鄰傢長輩在跟你娓娓道來，沒有絲毫指責的意味，反而充滿瞭理解和共情。讀完前幾章，我立刻感覺自己心中的焦慮被撫平瞭不少，因為它提供的思路非常清晰：獨立不是一蹴而就的，而是滲透在日常生活的點滴小事中的。比如，如何巧妙地引導孩子自己收拾玩具，而不是直接上手代勞，書中給齣的幾種不同情境下的對話模闆，我迴傢後試瞭兩次，效果立竿見影，孩子那種“我能行”的眼神，真是比任何誇奬都更讓人欣慰。這本書的語言風格流暢自然，讀起來完全沒有壓力，更像是讀一本高質量的育兒散文集，讓人忍不住一口氣讀完。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書的視角非常獨特，它成功地跳脫瞭傳統“說教式”的育兒書籍的窠臼。它並沒有鼓吹讓孩子“吃苦”或者“放養”，而是強調一種“有邊界的支持”。我特彆欣賞作者在書中反復提及的一個觀點：父母的過度幫助，很多時候恰恰剝奪瞭孩子體驗“挫敗”和“解決問題”的寶貴機會。書中舉瞭一個關於孩子忘記帶水杯去郊遊的例子，很多傢長可能會立刻送過去，但這本書提供的處理方式是，先讓孩子感受一下口渴，然後一起討論下次如何避免，並讓他承擔隨之而來的小不適。這種“溫和的後果教育”，讀起來讓人耳目一新。它教會我的不是如何更有效地指揮孩子，而是如何更藝術地“退後一步”，讓孩子有空間去犯錯並從中學習。文字裏充滿瞭對孩子潛能的堅定信念，讓人讀完後感覺自己作為一個引導者，角色定位都變得更清晰、更有力量瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排簡直是教科書級彆的示範，邏輯性強到讓人贊嘆。它沒有簡單地羅列50個“任務”，而是將這些“事”巧妙地劃分成瞭幾個大模塊，我記得好像是關於“生活自理能力”、“情緒管理”、“學習規劃”和“社交適應”這幾個維度。這種分類法極大地幫助我梳理瞭思路，以前我覺得培養獨立性是個很龐大、無從下手的事情，但這本書把它拆解成瞭可以執行的、可量化的步驟。例如，在關於“時間管理”的部分，它詳細分析瞭如何從設置一個三分鍾的鬧鍾開始，教導孩子認識“等待”和“專注”的概念，而不是直接丟給他一本厚厚的計劃錶。更妙的是，它不僅告訴我們“做什麼”，還深入探討瞭“為什麼這麼做”背後的心理學原理，雖然不是晦澀的學術語言，但足夠讓你理解孩子行為背後的動機。這種理論與實踐緊密結閤的寫法，讓這本書的厚度不僅僅停留在錶麵技巧上，而是真正觸及到瞭教育的核心——尊重和賦權。對於追求高效和係統化解決方案的傢長來說，這本書簡直是一份寶藏地圖。