张开爱与理解的双翼(小学4) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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翟召博，钱依宁 著

图书标签:

• 小学语文
• 四年级
• 阅读理解
• 情感教育
• 爱与理解
• 人际关系
• 成长
• 品德修养
• 思维拓展
• 课外阅读

店铺： 炫丽之舞图书专营店

出版社： 海峡文艺出版社

ISBN：9787807198604

商品编码：29577176972

包装：平装

出版时间：2012-09-01

基本信息

书名：张开爱与理解的双翼(小学4)

定价：30.00元

作者：翟召博,钱依宁

出版社：海峡文艺出版社

出版日期：2012-09-01

ISBN：9787807198604

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.322kg

编辑推荐

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内容提要

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　　《“爱的智慧”幸福家庭教育读本：张开爱与理解的双翼（小学4）》有着鲜明的特色：以发展心理学理论为脉络，涵盖了3至18岁少年儿童的家庭教育特点，从幼儿园到高中基本上做到了每个年级一册，既体现了不同年级孩子的生理和心理特点，又考虑到了孩子成长的连续性，做到了教育内容阶段性和连续性的统一，相信家长们可以从中获得很多有益的启示。
　　《“爱的智慧”幸福家庭教育读本：张开爱与理解的双翼（小学4）》的又一特色是：汲取日常生活中家庭常见场景，设计同样的事件，不同的父母有着不同的处理方法，进而导致不同的结果，让大家在比较思考中，找到一种更适合孩子健康成长的教育模式。每个篇章还设计了丰富的亲子活动，推荐了适合父母拓展阅读的家庭教育著作。每册书的内容均分为“亲子篇”　（亲子关系调适）、“亲职篇”（父母自身成长）和“书香家庭”（推荐亲子共读的经典名著）三部分。书中没有居高临下的说教，而是通过对案例的多角度分析，让父母在多元互动中，掌握亲子沟通的方法与技巧，感悟家庭教育新理念。
　　《“爱的智慧”幸福家庭教育读本：张开爱与理解的双翼（小学4）》既是广大父母的必读书，增进其自我成长和提高亲子教育的能力，促进亲子和谐与家庭幸福；也是各级各类家长学校组织教学的系统教材，以实现家长学校课程的科学化和规范化。

目录

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1 小学四年级，成长的节点——给四年级学生家长的一封信
亲子篇
　长大了，好烦呀
　同学总是欺负我
　我要，我非要不可
　爸爸妈妈，你们爱我吗
　我就是要玩电脑
　我多么想考100分
　我总是很孤独
　我的“地盘”我做主
亲职篇
　黑脸与红脸
　做孩子的同路人
　学会做孩子的学生
　你不能和他玩
　我怎么说，你就得怎么做
　我总对家人发脾气
　表扬，咋对我的孩子不管用
书香家庭
　灾难，还是机会
　塑造下一代男人
　好书推荐

作者介绍

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文摘

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序言

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《风中的芦苇：一群少年的成长乐章》 （小学五年级） 故事发生在一个名叫“向阳镇”的宁静小镇。镇子不大，却因为一条蜿蜒而过的清澈河流，以及河畔随风摇曳的茂密芦苇丛，而显得格外生机勃勃。这里住着一群五年级的孩子，他们像芦苇一样，看似柔弱，却有着顽强的生命力，在成长的风中摇曳、学习、探索，奏响着属于他们自己的独特乐章。 故事的主人公是小雨，一个内向却心思细腻的女孩。她总是喜欢独自一人坐在河边，听芦苇沙沙作响，看着河水流淌，想象着远方的世界。小雨的画技很好，她能将眼前的景物，甚至是内心的情感，都栩栩如生地呈现在画纸上，但她很少将自己的作品展示给别人看。她的同桌，是活泼好动的男孩阿明。阿明是班里的“开心果”，总是充满奇思妙想，但也常常因为冲动而惹出些小麻烦。他对小雨的沉默寡言感到好奇，时不时会想方设法地与她交流。 学校里，有一位新来的班主任，赵老师。赵老师是一位充满智慧和爱心的年轻老师，她不像以往的老师那样只关注学习成绩，而是更注重引导孩子们认识自己、理解他人。赵老师注意到小雨的才华，也看到了阿明身上的闪光点，她相信每一个孩子都有自己独特的价值。 故事围绕着班级里发生的一系列事件展开。 第一次考验：班级画展与“沉默的画家” 为了庆祝学校的秋季运动会，赵老师决定在班级里举办一个小型画展，鼓励大家用画笔记录下对秋天的感受。起初，孩子们都跃跃欲试，但很快有人开始犯愁，不知道该画什么，或者画得不好而感到沮丧。小雨在赵老师的鼓励下，画了一幅名为《秋语》的油画，画面是芦苇荡在金色的阳光下，色彩斑斓，充满生命力。然而，当画展的日子到来，小雨却因为害羞，将画作藏在身后，不敢展示。阿明看到了小雨的画，被深深地吸引了，他大声赞美小雨的画，并将小雨的作品推到了展板中央。这一举动让小雨非常紧张，但当同学们围上来，惊叹于她的画作时，小雨的脸上泛起了淡淡的红晕，她第一次感受到被认可的喜悦。这次经历让小雨开始慢慢尝试与人分享自己的作品，也让同学们认识到了“沉默的画家”身上蕴藏的巨大能量。 第二次风波：误会与“侦探阿明” 班级里新来了一位转学生，名叫小杰。小杰性格内向，不善与人交流，经常一个人坐着，显得有些孤僻。阿明听同学们说，小杰的文具盒经常不翼而飞，大家都怀疑是小杰自己弄丢了，或者偷偷拿了别人的东西。阿明是个热心肠，他决定要找出“偷窃者”，还小杰一个清白。他发挥自己“侦探”的本领，偷偷观察小杰，并在教室里布下“陷阱”。然而，经过一番“调查”，阿明发现，原来小杰的文具盒总是被他养的小仓鼠不小心弄到桌子底下，他自己因为害羞，不好意思说出来，才让人误会。阿明得知真相后，感到非常愧疚，他主动向小杰道歉，并和小伙伴们一起帮助小杰解决了文具盒丢失的问题。这次事件，让孩子们学会了不轻易下结论，要通过了解真相来避免误会，也让大家开始主动去关心和理解新来的同学。 第三次挑战：环保行动与“芦苇卫士” 随着秋天渐深，河边的垃圾也渐渐多了起来，影响了小镇的美丽。赵老师带着孩子们来到河边，向他们讲解保护环境的重要性。小雨看着被污染的河流，眼中充满了忧虑。她将自己的担忧画在一幅画中，画面的色彩变得黯淡，芦苇也显得无精打采。阿明看到小雨的画，也深受触动。在赵老师的启发下，孩子们决定组织一次“清理河岸，守护家园”的环保行动。阿明发挥他的号召力，组织大家分工合作，有的负责收集垃圾，有的负责宣传，有的负责制作标语。小雨则负责绘制宣传海报，用她那充满感染力的画作，呼吁大家保护环境。活动当天，孩子们们齐心协力，将河岸打扫得干干净净，还制作了许多醒目的环保标识。当夕阳洒在清澈的河面上，随风摇曳的芦苇仿佛重新焕发了生机。这次活动，让孩子们明白了自己也能为保护环境出一份力，也让他们更加珍惜自己生活的家园。 第四重奏：成长中的友谊与理解 在这一系列的事件中，小雨和阿明之间的友谊也悄悄地萌芽、成长。小雨开始不再那么拘谨，她会在阿明遇到困难时给予鼓励，也会在阿明得意忘形时给予提醒。阿明也逐渐学会了倾听小雨的想法，不再只是自顾自地行动。班级里的其他孩子，比如爱思考的莉莉，总是默默奉献的胖墩，还有喜欢讲笑话的淘气，也都因为这些共同的经历，变得更加团结和互助。他们学会了欣赏彼此的优点，包容彼此的缺点，在一次次的合作与冲突中，体验着成长的喜悦与烦恼。 尾声：风中的希望 故事的最后，是小镇一年一度的芦苇节。孩子们将他们创作的关于环保、友谊、梦想的画作和故事，都展现在芦苇丛旁。小雨的画作《风中的芦苇》荣获了最佳创意奖，画面上的芦苇在风中昂扬，仿佛在向世界宣告着生命的顽强与美丽。阿明则在节日上表演了他精心准备的节目，赢得了阵阵掌声。赵老师看着孩子们脸上洋溢的笑容，眼中充满了欣慰。 《风中的芦苇》不仅仅是一个关于成长的故事，它更像是一首五线谱上的乐章，由一群鲜活的孩子们用他们的纯真、善良、勇敢和智慧共同谱写。他们像风中的芦苇，在成长的道路上，经历着风雨，感受着阳光，学习着理解与关爱，最终，在风中挺直腰杆，绽放出属于他们自己最绚丽的光彩。这本书，带领读者走进向阳镇，与这群可爱的孩子们一同经历他们的欢笑与泪水，一同感受他们从青涩走向成熟的点点滴滴，一同体会成长路上那些闪闪发光的瞬间。

评分☆☆☆☆☆

我不得不提一下这本书在结构安排上的巧妙设计。它似乎遵循着一种螺旋上升的叙事逻辑，从孩子们最熟悉的校园生活、家庭场景切入，逐步引导他们去关注更广阔的社会现象和人际关系。每一章的结尾都会留下一个小小的“思考钩子”，让你不自觉地开始在脑海中进行辩论和反思。这种设计极大地激发了青少年的好奇心和求知欲，让他们明白阅读不是被动接受知识，而是一个主动探索和构建认知的过程。此外，书中的知识点过渡非常自然流畅，仿佛是事先精心绘制好的路线图，确保孩子们不会在信息的洪流中迷失方向，反而能一步步清晰地构建起自己的世界观框架。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格简直是一股清流，它没有那种高高在上、居高临下的说教感，反而像是一位非常睿智又极其幽默的邻家大哥哥或大姐姐在耳边轻声细语地分享着人生的点滴感悟。句子结构时而长短错落有章，时而又简洁有力，读起来朗朗上口，充满了音乐般的韵律感。我发现，作者非常善于运用比喻和拟人的手法，将抽象的概念具象化，让四年级的孩子们能够轻易地抓住核心思想。比如，它描述某种情绪波动时，用了某种自然现象作类比，一下子就让那个情绪变得立体可感了。这种高超的文字驾驭能力，不仅提升了小读者的文学素养，更重要的是，潜移默化地拓宽了他们的思维边界，让他们学会用更丰富、更多元的角度去看待日常的琐事和人与人的互动。

评分☆☆☆☆☆

这本书在整体的阅读体验上达到了艺术性和教育性的完美平衡。它没有为了迎合低龄读者而故意简化问题的深度，也没有为了显得深刻而堆砌晦涩的词藻。相反，它用一种充满生命力的、充满活力的视角去审视生活中的每一个细节，教会孩子们去发现那些被我们日常忽略的美好和复杂性。每一次翻页，都像是一次与内心深处的对话，那种被理解、被引导的感觉，会让孩子感到无比的踏实和温暖。这本书的价值，绝非仅仅停留在课本知识的补充，它更像是一剂精神的“强心针”，为孩子们未来面对复杂人际关系和社会挑战时，提供了坚实的内心准备和情感武器。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我留下了极为深刻的印象，那种充满童趣又带着一丝哲学意味的画面，一下子就抓住了我的眼球。色彩的运用非常大胆，仿佛能直接感受到作者想要传达的那种探索世界、拥抱未知的热情。内页的排版也相当用心，字体大小适中，留白得当，即便是长时间阅读也不会感到视觉疲劳。更难能可贵的是，它在保持小学读物特性的同时，似乎在努力引导孩子们去思考那些宏大而又贴近生活的议题。我尤其欣赏它在章节过渡处的那些小插图，它们不仅仅是装饰，更像是对前一段内容的幽默总结或者对下一段内容的神秘预告，这种设计让阅读过程充满了期待感和连贯性，让人忍不住想一口气读完，去探寻作者到底还藏了多少惊喜在后面。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我最看重的是书籍的内在价值和它对孩子品格塑造的积极影响。这本书最让我惊喜的地方，在于它对同理心培养的着墨之深。它不是简单地告诉孩子“你要善良”，而是通过一系列引人入胜的小故事，展示了“为什么善良是必要的，以及善良是如何运作的”。它似乎在搭建一座桥梁，让孩子们能够真正地“走入”别人的鞋子里去感受一番。故事中的角色设定非常贴近现实，他们有优点也有小缺点，这使得孩子们在阅读时更容易产生代入感和认同感，从而在潜意识中吸收那些关于尊重差异、包容不完美的宝贵品质。这种润物细无声的教育方式，远比生硬的说教有效得多，是真正有力量的教育。