云南青少年民族团结心理与教育 9787520320948 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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尹可丽，尹绍清，龙肖毅 著

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• 云南
• 民族团结
• 青少年
• 心理学
• 教育
• 少数民族
• 心理健康
• 社会适应
• 文化认同
• 教育方法

店铺： 广影图书专营店

出版社： 中国社会科学出版社

ISBN：9787520320948

商品编码：29628742994

包装：平装-胶订

出版时间：2018-03-01

基本信息

书名:云南青少年民族团结心理与教育

定价：89.00元

售价：66.8元,便宜22.2元,折扣75

作者:尹可丽,尹绍清,龙肖毅

出版社：中国社会科学出版社

出版日期：2018-03-01

ISBN：9787520320948

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

内容提要

本书采用问卷调查法、焦点小组访谈、心理传记法、故事完成法等量与质的研究方法，以云南省11个少数民族聚居地的汉族、彝族、藏族、佤族、傈僳族、白族、傣族、壮族、哈尼族、苗族、纳西族等民族共一万多名中小学生，以及一千多名教师为研究对象，较为系统、深入地考察了青少年的民族团结心理及教育的情况。全书以丰富、翔实的数据，报告了民族团结教育在云南省中小学开展、实施的情况，总结了学生在民族团结认知、民族认同、民族间友好交往等方面的一般特征及规律，分析了父母对子女的民族社会化行为、父母的民族间交往行为、学生参与的民族团结教育活动等对学生民族团结心理的影响，提出了改进学校民族团结教育质量的建议。

目录

作者介绍

尹可丽，博士，云南师范大学教育科学与管理学院教授，硕士生导师。云南省享受特殊津贴专家，云南省高校教学名师，云南省中青年学术带头人，中国心理学会民族心理学专委会委员等。研究方向为民族心理与教育。发表学术论文50多篇，出版专著及教材2部。代表性论著有：《傣族的心理与行为研究》《景颇族初中生的民族社会化觉察及其特征》等。主持完成多项国家社会科学基金项目、云南省社科基金项目等；主持在研国家自然科学基金项目1项。学术研究成果多次获得省部、奖励。

尹绍清，楚雄师范学院教育学院院长，教授。研究方向为民族教育。发表论文20余篇；参编教材3部，参与完成国家社会科学基金项目、省级科研课题4项，主持完成省级科研项目2项。

龙肖毅，大理大学政法与经管学院酒店管理教研室主任，教授。研究方向为旅游心理、民族教育。发表论文20余篇；参著教材4部，主持承担国家社科基金项目1项、云南省哲社课题2项，主持和参与各类横向课题多项。

文摘

序言

《风雨兼程：边疆少年的心路与成长》 序言 在祖国西南的辽阔土地上，彩云之南，万山叠翠，民族风情如画卷般徐徐展开。这里，是多民族聚居的沃土，是中华文明的熔炉，也是无数青少年梦想启航的摇篮。他们的成长，不仅承载着个人的未来，更肩负着民族团结的希望，以及国家繁荣昌盛的重托。 然而，边疆的青少年，与内陆的孩子相比，他们在成长过程中所面对的社会环境、文化背景、教育资源，乃至心理发展的特质，都可能存在着独特性。他们如何理解和认同自己所属的民族身份？如何在多元文化交融的环境中建立健康的自我认知？又如何在家庭、学校和社会的支持下，发展出坚韧的心理品质，为未来的生活和民族团结贡献力量？这些问题，值得我们深入探究，也亟需有效的教育引导。 本书，正是基于对云南青少年这一独特群体的深刻关怀，以及对民族团结教育时代意义的敏锐洞察，而精心编撰的。我们希望通过系统性的梳理与分析，为理解和促进云南青少年在民族团结背景下的心理发展与教育实践，提供一份有益的参考。本书不追求宏大叙事，不回避现实挑战，而是聚焦于青少年个体的心灵世界，关注他们的成长烦恼与时代印记。 第一章：边疆的土壤，心灵的萌芽 云南，一个被誉为“植物王国”、“动物王国”的美丽地方，更是一个多民族文化交织的生动画卷。汉族、彝族、白族、哈尼族、傣族、壮族、苗族、回族、僳僳族、拉祜族、佤族、纳依族、景颇族、布朗族、布依族、赤佬族、东巴族、德昂族……各民族在这片土地上繁衍生息，共同谱写着中华民族大家庭的和谐乐章。 对于生活在这片土地上的青少年而言，他们从小就浸润在多元文化的氛围之中。同一所学校里，他们可能与不同民族的同学一起学习、一起玩耍；同一条街巷，他们可能听到不同的语言，看到不同的服饰，品尝不同的美食。这种耳濡目染，构成了他们最早的文化体验，也塑造了他们最初的群体认同。 然而，这种多元性，并非总是顺风顺水。在快速发展的社会变革中，青少年在自我身份的认知上，可能会面临一些困惑。他们如何平衡自己所属民族的文化认同与中华民族的整体认同？当传统的民族文化与现代社会的价值观发生碰撞时，他们如何作出选择？这些都是青少年心理成长过程中需要面对的挑战。 更重要的是，边疆地区的经济社会发展水平，与内陆发达地区可能存在一定差距。这在一定程度上会影响到教育资源的均衡性，家庭的经济压力，以及青少年接触外部世界的机会。这些因素，都可能在无形中影响到他们的心理状态，例如，可能产生的自卑感、对未来的迷茫感，或是由于信息不对称而产生的片面认知。 因此，理解云南青少年心理发展的土壤，首先要看到这片土地的独特性：既有丰富多彩的民族文化，也有快速发展带来的挑战；既有与生俱来的民族情怀，也有在现代社会中构建清晰自我认同的需要。他们的心灵，正是在这片独特的土壤上，经历着属于自己的萌芽与生长。 第二章：心灵的地图，民族的交响 青少年的心理发展，是一个复杂而动态的过程，尤其当他们置身于民族多元的环境中，其“心灵的地图”会更加丰富，也可能更加错综复杂。 身份认同的探索： 民族身份认同，是青少年心理发展中的一个重要维度。他们会思考：“我是谁？我属于哪个民族？我的民族有什么特点？我与别的民族有什么不同？”这种探索，既有来自家庭和社会的直接影响，也有他们主动学习和观察的结果。成功的民族身份认同，意味着青少年能够自豪地认同自己的民族，并对其文化 heritage 感到骄傲。 跨文化理解的能力： 在一个多民族的环境中成长，青少年自然而然地会接触到不同的风俗习惯、价值观念和思维方式。培养他们的跨文化理解能力，就是让他们能够看到差异，理解差异，并尊重差异。这不仅仅是知识的了解，更是情感上的接纳和共情。能够站在他人的角度思考问题，是建立和谐人际关系，促进民族团结的基石。 社会交往与群体归属： 青少年需要归属感，需要融入某个群体。在多民族的校园和社会中，他们会自然地形成以民族为基础的群体，但也需要学习如何与不同民族的同学建立友谊，如何在跨民族的群体中合作。这种社会交往的经验，直接影响着他们对“我们”与“他们”的认知，以及对国家整体认同的构建。 情感的波动与心理韧性： 青少年的心理，如同初春的嫩芽，容易受到外界环境的影响而产生波动。面对成长中的挫折、学业的压力、人际关系的摩擦，以及可能存在的民族隔阂或误解，他们需要具备良好的心理韧性，能够承受压力，从困境中恢复，并从中学习。边疆地区青少年，可能还会面临一些特殊的心理挑战，例如，对外部世界的渴望与现实环境的局限性带来的矛盾，或是由于信息不对称而产生的焦虑。 价值观的塑造： 在多元文化的影响下，青少年的价值观也会逐渐形成。他们如何理解“平等”、“尊重”、“互助”、“爱国”等核心价值观？这些价值观，是指导他们行为的内在准则，也是构建和谐社会的重要因素。民族团结的理念，需要内化为青少年自觉的价值追求。 第三章：教育的灯塔，民族的桥梁 教育，是引领青少年健康成长，塑造积极心态，构建民族团结意识的“灯塔”和“桥梁”。在云南，民族团结教育肩负着更为重要的使命。 学校教育的视角： 学校作为青少年接受系统教育的主要场所，其在民族团结教育中的作用不可忽视。 课程设置的优化： 除了国家统一的课程之外，是否能够将更多本民族的历史、文化、风俗习惯融入课程，让青少年能够更深入地了解自己的根源？同时，是否能够开设关于中华民族共同体意识、民族团结意义的专题课程？ 教学方法的创新： 避免枯燥的说教，而是采用生动有趣、互动性强的方式。例如，通过故事讲述、角色扮演、实践活动等，让青少年在参与中体验和感悟民族团结的真谛。 校园文化的建设： 营造一个尊重、包容、友爱的校园环境，鼓励各民族学生之间的交流与合作。可以组织丰富多彩的民族文化活动，让学生在欣赏中学习，在交流中增进了解。 师资队伍的培养： 教师是民族团结教育的直接执行者。需要加强对教师在民族文化、民族心理、民族团结教育理念等方面的培训，让他们能够胜任这一光荣而艰巨的任务。 家庭教育的作用： 家庭是青少年成长的主阵地，父母的言传身教对青少年的影响至深。 榜样的力量： 父母是否能够以身作则，展现出尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族的人和谐相处的态度？ 开放的沟通： 鼓励孩子与父母分享他们在学校、社会中遇到的关于民族问题、人际交往的困惑，父母给予积极引导和支持。 文化的传承与传播： 在家庭中，鼓励孩子了解和传承本民族的优秀文化，同时也要引导他们学习和欣赏中华民族的多元文化。 正面的引导： 当孩子接触到一些关于民族的片面信息或误解时，父母需要耐心解释，引导他们形成正确的认知。 社会环境的辐射： 社会各界的力量，共同构建起一个有利于青少年健康成长的社会环境。 媒体的责任： 媒体应承担起传播正能量的责任，多角度、立体地展现各民族和谐共处、共同发展的生动画面，避免片面化、标签化的报道。 社区的参与： 社区可以组织一些跨民族的文化交流活动、志愿服务活动，让青少年在实践中感受民族团结的意义。 政策的支持： 政府在教育资源配置、贫困地区支持、民族文化保护等方面，应给予边疆地区青少年更多的关注和支持，为他们的均衡发展创造更有利的条件。 第四章：挑战与展望：看见未来 在民族团结的宏大叙事下，每一个边疆青少年的成长，都是一个充满希望的篇章。然而，我们也必须正视前进道路上的挑战，才能更好地展望未来。 挑战： 信息时代的冲击： 互联网的普及，让青少年接触到海量的信息，其中也包括一些可能带有偏见或误导性的内容。如何引导青少年辨别信息，形成独立思考的能力，是民族团结教育面临的新课题。 社会经济发展的不平衡： 边疆地区的经济发展与内陆发达地区仍存在差距，这可能导致部分青少年在教育资源、就业机会等方面处于相对劣势，若处理不当，可能滋生出不必要的心理落差。 传统文化与现代文明的张力： 如何在保护和传承本民族优秀传统文化的同时，引导青少年拥抱现代文明，实现传统与现代的有机融合，是一个需要智慧的课题。 个体的独特性与群体的共性： 民族团结教育，既要强调群体的共同性，也要尊重个体的独特性。如何平衡好这两者，避免“一刀切”的教育模式，是需要不断探索的。 展望： 尽管存在挑战，但我们对云南青少年在民族团结背景下的成长，充满信心。 强大的民族自信： 随着国家的发展和各民族文化的交流融合，云南青少年对自身民族身份的认同感和自豪感必将更加坚定。 开阔的国际视野： 接受教育机会的增加，互联网的连接，将使他们拥有更开阔的视野，能够以更加包容和开放的心态看待世界。 坚韧的心理品质： 在多元文化环境中成长，他们将积累宝贵的跨文化沟通和理解经验，培养出更强的适应能力和心理韧性。 成为民族团结的先行者： 经过科学而富有成效的教育引导，未来的他们，将不仅仅是民族团结的受益者，更将成为民族团结的积极建设者和忠实维护者，为构建更加美好的中华民族大家庭贡献青春力量。 结语 《风雨兼程：边疆少年的心路与成长》一书，旨在为那些关心云南青少年心理健康与教育事业的人们，提供一份扎实的认知基础和可行的教育思路。我们相信，每一个在彩云之南成长的青少年，都拥有无限的潜力。他们的健康成长，是民族团结事业最坚实的根基，也是国家未来最明亮的希望。让我们共同努力，为他们铺就一条通往美好未来的光明大道，让他们在这片充满爱的土地上，绽放出属于自己的璀璨光芒。

评分☆☆☆☆☆

我对近期涌现的一些教育类书籍一直保持着高度关注，尤其是那些能够触及社会深层议题的作品。比如，一本名为《云南青少年民族团结心理与教育》的书，虽然我还没来得及细读，但其书名本身就暗示了其潜在的社会价值和教育意义，让我产生了一些美好的遐想。我设想，这本书如果能够细致地描绘出，在云南这个民族风情浓郁的地区，青少年是如何在日常的学习生活中，被潜移默化地塑造着对“民族团结”的认知，那将是多么引人入胜的叙事。它是否会提供一些具体的教育案例，展示老师们是如何巧妙地将民族文化元素融入教学，从而在孩子们心中播下友爱与尊重的种子？我尤其关心书中对于“心理”层面的探讨，它是否会深入分析，当青少年面对不同民族习俗、价值观念时的心理反应，以及教育者如何引导他们克服潜在的陌生感、戒备心，进而建立起积极健康的跨文化交往能力。我期望这本书能够提供一些切实可行的方法，帮助青少年在成长过程中，学会欣赏多元文化的美，理解不同群体的独特性，并最终形成一种自然而然的民族认同感与国家归属感，为构建和谐社会贡献青春力量。

评分☆☆☆☆☆

最近翻阅了一些市面上关于青少年教育和心理的书籍，其中一本题为《云南青少年民族团结心理与教育》的书引起了我的注意，尽管我尚未深入阅读，但我从一些概览性的介绍中，对它所探讨的宏大主题产生了浓厚的兴趣。我特别好奇，这本书是否能够深入剖析不同民族文化在青少年心理发展中所扮演的角色？例如，当一个孩子成长在多民族聚居的环境中，他们的价值观、情感表达方式，甚至面对压力的应对机制，是否会因为所处的民族文化而产生显著差异？如果作者能够就此展开细致的分析，并结合云南地区特有的民族构成和历史渊源，来阐释这些差异如何影响青少年的自我认同和社会交往，那将非常有启发性。我脑海中浮现出，作者可能在书中描绘了一幅生动的画面：孩子们在课堂上，不仅仅学习课本知识，更是在潜移默化中，学习如何理解和欣赏身边来自不同民族的同学，如何通过共同的学习和活动，建立起超越文化隔阂的理解与信任。我期待这本书能够提供一些行之有效的教育策略，帮助青少年在复杂多元的社会环境中，培养健全的人格，成为具有包容心和责任感的未来公民。

评分☆☆☆☆☆

近来，我一直在关注一些与青少年成长息息相关的教育类书籍，希望能从中汲取一些新的养分。一本名为《云南青少年民族团结心理与教育》的书，虽然我尚未翻阅，但其书名所蕴含的深意，让我对它所能揭示的图景充满期待。我尤其想知道，这本书是否能够生动地展现，在云南这片神奇的土地上，不同民族的青少年，是如何在成长过程中，通过与同龄人的互动，一点点构建起对“民族团结”的理解和认同。我脑海中浮现出，作者可能通过一些细腻的笔触，描绘了孩子们在课堂上，在课间休息时，在共同参与的活动中，如何跨越语言、习俗的障碍，建立起真挚的友谊。更重要的是，我希望这本书能够深入探讨，在教育实践中，如何有效地引导青少年，认识到不同民族文化的价值，学会尊重和欣赏彼此的差异，从而在潜移默化中，培养起一种开放包容的心态。我期待这本书能够提供一些具有操作性的教育理念和方法，帮助青少年在复杂的社会环境中，形成健全的心理素质，懂得如何与不同背景的人和谐相处，成为新时代合格的建设者和接班人。

评分☆☆☆☆☆

我最近一直在搜寻一些能够帮助我理解青少年心理发展的书籍，特别是那些能够提供一些独特视角的作品。虽然我还没有机会翻阅《云南青少年民族团结心理与教育》这本书，但光看书名，就足以激发我无限的想象。我设想，这本书可能会深入探讨，在云南这样一个民族文化交融的环境中，青少年是如何在多元文化的熏陶下，形成自己独特的心理特质的。它是否会描绘出，孩子们在学习和生活中，如何接触到不同的民族文化，如何在这种多元的背景下，理解并接纳与自己不同的同伴？我期待书中能够有一些生动的故事和案例，展示教育者是如何通过创新的方式，在青少年心中播下民族团结的种子，让他们从小就明白，尊重和理解是建立和谐关系的基础。我尤其关心书中对于“心理”层面的解读，它是否会分析，当青少年面对不同文化背景下的同龄人时，可能产生的各种心理活动，以及如何引导他们建立起积极健康的跨文化交往能力。我希望这本书能够提供一些具有实践意义的教育方法，帮助青少年成为更加成熟、包容，并且能够积极为民族团结贡献力量的未来公民。

评分☆☆☆☆☆

最近，我一直在关注一些关于青少年心理健康和教育的书籍，希望能找到一些能够启发我的新视角。虽然我还没有亲自翻阅《云南青少年民族团结心理与教育》这本书，但我听闻不少关于它讨论的热烈反响，让我对书中的一些潜在议题产生了浓厚的兴趣。我想象着，如果这本书能够深入探讨不同民族文化背景下的青少年，他们是如何在成长过程中形成自我认知，以及如何理解和接纳与自己不同文化习俗的同龄人，那将会是一本非常有价值的读物。特别是关于如何在教育体系中，有效地融入民族团结的理念，避免潜在的文化隔阂和误解，这对我来说是一个非常重要的课题。我希望这本书能够提供一些具体的案例分析，展示如何在课堂内外，通过生动有趣的方式，引导青少年认识到多元文化的魅力，从而在内心深处培养起尊重与包容的品质。同时，我也期待书中能够探讨一些现实生活中，青少年可能面临的，因民族差异而产生的心理困扰，并给出切实可行的心理疏导和教育建议，帮助他们建立健康积极的心理状态，自信地融入集体，与不同背景的同伴建立深厚的友谊。