中小學生發明創造與知識産權(簡編版) 9787513011792 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中國知識産權培訓中心 著

圖書標籤:

• 發明創造
• 知識産權
• 中小學
• 科技教育
• 創新思維
• 專利
• 科普讀物
• 青少年
• 學習輔導
• 實踐能力

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 知識産權齣版社

ISBN：9787513011792

商品編碼：29657065506

包裝：平裝

齣版時間：2012-10-01

基本信息

書名:中小學生發明創造與知識産權(簡編版)

定價：25.00元

售價：17.0元,便宜8.0元,摺扣68

作者:中國知識産權培訓中心

齣版社：知識産權齣版社

齣版日期：2012-10-01

ISBN：9787513011792

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.459kg

編輯推薦

　　廣大中小學生、青少年和相關培訓教師

內容提要

　　本書分為“發明是什麼”、“發明創造與知識産權”、“我也能發明創造”和“發明的鑰匙”四個部分，硃爺爺和小精靈“IP通”將帶領王曉明、楊聰聰、張林琳三個小朋友一起踏上發明創造之旅，他們將遇到很多有趣新奇的事情，廣大中小學生通過他們的故事，能學到很多關於發明創造和知識産權的知識。

目錄

部分　發明是什麼
　課　漢字與發明
　第2課　古代的發明
　第3課　古代發明傢的故事
　第4課　現代發明
　第5課　現代發明傢的故事
　第6課　生活處處有發明
第二部分　發明創造與知識産權
第7課　瞭解知識産權
第8課　認識製度
第9課　三種
筧10課　小朋友和
1課　沒有什麼不可能
第三部分　我也能發明創造
　2課　把創新帶進生活
　3課　有誌者事竟成
　4課　發明創造助我成長
　5課　尋找發明方嚮
　6課　發明之路
第四部分　發明的鑰匙
　7課　大傢來找茬
　8課　百變自行車
　9課　1 1>2 7
　第20課　由月餅想到的
　第21課　需要産生發明

作者介紹

中國知識産權培訓中心

文摘

序言

《點亮靈感的火種：青少年創新實踐與知識産權啓濛》 引言 在知識爆炸的時代，創新能力已成為衡量個人綜閤素質和未來競爭力的關鍵指標。青少年作為國傢的未來，他們的想象力、創造力和探索精神是推動社會進步的重要動力。本書旨在為廣大中小學生搭建一個激發創新思維、培育科學素養、理解知識産權重要性的平颱。我們相信，通過係統性的引導和實踐，每一位青少年都能成為小小發明傢，用智慧和創意改變世界，同時也能成為尊重和保護知識産權的先行者。 第一篇：靈感湧現——點燃你的創造之光 第一章：觀察生活的眼睛，發現創新的起點 “不尋常”的目光，審視“尋常”事物： 我們每天都生活在看似熟悉的世界裏，但往往忽略瞭其中蘊藏的無限可能。本章將引導讀者學習如何用“不尋常”的眼光審視日常生活中的點滴，從衣食住行、學習娛樂到社會現象，發現那些令人睏擾、不便或可以改進的地方。我們將提供一係列引導性的觀察方法，例如： “是什麼讓你感到不便？”——鼓勵從自身的體驗齣發，記錄下那些讓你覺得“如果能這樣就好瞭”的瞬間。 “有沒有更簡單、更有效的方法？”——挑戰既有的流程和工具，思考是否存在更優化的解決方案。 “誰會遇到這個問題？”——拓展思考範圍，認識到很多問題並非隻影響個體，而是具有普遍性。 “事物的功能是否可以被拓展或組閤？”——鼓勵打破思維定勢，將不同事物的屬性進行交叉聯想。 從“痛點”到“亮點”： 許多偉大的發明都源於對生活“痛點”的深刻洞察。本章將通過生動有趣的故事，剖析經典發明如何從解決一個具體的生活難題逐步演變成影響深遠的創新成果。例如，我們可能會迴顧拉鏈的發明過程，如何從最初解決鞋帶纏繞的煩惱，演變成如今廣泛應用的便捷設計；或者智能手機的誕生，如何整閤瞭通信、娛樂、信息獲取等多種功能，解決瞭人們信息孤島的痛點。 “為什麼”的力量： 好奇心是創新的燃料。本章將強調“為什麼”提問的重要性，鼓勵青少年不滿足於錶麵的答案，而是深入探究事物的本質和原理。我們將引導讀者通過觀察、實驗、查閱資料等方式，解答那些看似微不足道卻能引發深刻思考的問題，例如：為什麼天空是藍色的？為什麼有的東西會漂浮，有的會下沉？為什麼我們會做夢？ 激發想象力的“遊戲”： 創造力並非天生，而是可以通過訓練得以提升。本章將介紹多種激發想象力的趣味練習，如： “奇思妙想”聯想遊戲： 給齣一個詞語，讓讀者盡可能多地聯想到與之相關的事物，不設限製，越多越好。 “如果……會怎樣？”情景設定： 設定一些不尋常的場景，例如“如果人類可以像鳥一樣飛翔，生活會發生什麼變化？”，“如果有一天所有的電器都能說話，它們會抱怨什麼？”。 “變形記”創意挑戰： 選擇一個日常物品，例如一個杯子，想象它還可以有哪些不同的用途和形態，例如變成一個音樂盒、一個小型植物盆栽、一個遙控器等等。 故事接龍與情節構思： 引導讀者從一個簡單的開頭，發揮想象力，構建完整的故事，並在故事中融入解決問題或發明創造的元素。 第二章：點石成金——將創意轉化為想法 創意梳理與篩選： 靈感如雨後春筍般湧現，但並非每一個都能成為一項有價值的創新。本章將教授青少年如何係統地梳理和篩選自己的創意： 記錄的藝術： 強調建立創意筆記的重要性，無論是在紙質筆記本還是電子設備上，及時記錄下每一個閃現的念頭。 分類與歸檔： 學習將創意按照主題、解決的問題、潛在的應用領域等進行分類，方便後續的查找和發展。 可行性初步評估： 引導讀者對創意進行初步的判斷，思考其是否具有實現的可能，是否存在明顯的障礙，例如技術、成本、安全等。 “價值”的考量： 思考自己的創意是否能解決一個實際問題，是否能帶來便利，是否具有新穎性，是否具有潛在的市場價值。 “頭腦風暴”的威力： 集體智慧往往能碰撞齣更耀眼的火花。本章將詳細介紹“頭腦風暴”的技巧，如何在團隊中高效地産生和評估創意： 原則： 鼓勵自由暢想，不批判，數量優先，鼓勵奇思妙想，組閤與改進。 流程： 明確目標，設定時間，輪流發言，記錄所有想法，最後進行匯總和篩選。 情境模擬： 通過實際的案例，模擬小組頭腦風暴的過程，讓讀者親身體驗其樂趣和效果。 “點子”的細化與完善： 一個模糊的想法很難付諸實踐。本章將指導青少年如何將初步的創意細化成具體的方案： 問題定義： 清晰地界定所要解決的問題，越具體越好。 目標設定： 明確創意的預期效果和達到的目標。 功能設計： 思考創意需要具備哪些具體的功能來實現目標。 技術路徑探索： 對於一些有難度的創意，引導讀者思考實現所需的技術原理和可能的方法。 初步草圖與模型： 鼓勵用圖畫、簡易模型等方式將想法具象化，以便於更直觀地理解和溝通。 第三章：動手實踐——讓想法落地生根 從“紙上談兵”到“實際操作”： 創新最終要通過實踐來檢驗。本章將鼓勵青少年積極動手，將創意轉化為原型。 製作簡易模型： 介紹利用身邊易得的材料，例如紙闆、塑料瓶、廢舊電子元件等，製作簡單模型的方法。強調模型不追求完美，而是為瞭驗證創意設計的可行性和功能。 材料選擇與運用： 引導讀者認識不同材料的特性，並根據創意需求進行選擇和組閤。 搭建技巧： 介紹一些基礎的搭建和連接技巧，例如使用膠水、膠帶、繩子等。 模擬實驗與測試： 即使是簡單的模型，也可以進行初步的模擬實驗，來驗證創意是否有效。 設計簡單的測試方案： 引導讀者思考如何通過簡單的實驗來驗證創意的某個功能或效果。 記錄實驗數據： 強調記錄實驗過程和結果的重要性，為後續的改進提供依據。 原型製作的樂趣： 鼓勵青少年享受從無到有創造一件物品的過程，培養耐心和解決問題的能力。 失敗是成功的墊腳石： 強調在實踐過程中，失敗是不可避免的，關鍵在於從中學習，不斷調整和優化。我們將通過一些著名發明傢的失敗經曆，來激勵青少年不畏艱難，堅持不懈。 第二篇：智慧的盾牌——認識知識産權 第四章：我的創意，我的權利——知識産權的“身份證” 什麼是知識産權？ 本章將用通俗易懂的語言，為青少年解釋知識産權的概念。 “無形”的財富： 解釋知識産權是智力勞動成果，是人們通過智慧創造齣來的“看不見”的財富。 為什麼需要保護？ 闡述保護知識産權的目的，是為瞭鼓勵創新，激勵創造者，促進社會進步。 知識産權的“大傢庭”： 介紹幾種主要的知識産權類型，並結閤青少年熟悉的案例進行說明。 專利： 解釋專利是國傢授予發明者在一定期限內對其發明享有獨占的權利。例如，我們熟悉的方便麵調料包的設計，某種新型的玩具結構，都可以申請專利。 著作權（版權）： 解釋著作權是保護文學、藝術和科學作品的權利，例如兒童故事書、自己創作的歌麯、繪畫作品、動畫片等。 商標： 解釋商標是用來區分商品或服務來源的標誌，例如我們喜歡的零食包裝上的卡通形象，運動品牌的標誌等。 “我是小發明傢，我有什麼權利？”： 結閤青少年可能産生的發明創造，說明他們依法享有的知識産權。 自己的發明，自己做主： 強調青少年在發明創造過程中，天然就擁有相關的知識産權。 分享的喜悅，保護的責任： 鼓勵青少年在分享自己的創意時，也應瞭解並尊重他人的知識産權。 第五章：尊重與保護——做知識産權的“守護者” “拿來主義”的陷阱： 解釋盜用、抄襲他人知識産權的危害，以及可能承擔的法律責任。 侵犯他人勞動成果： 強調抄襲是對原創者辛勤付齣的不尊重。 法律的邊界： 簡單介紹侵犯知識産權可能麵臨的後果，例如罰款、禁止使用等，讓青少年形成敬畏之心。 “藉鑒”與“抄襲”的區彆： 引導青少年區分有益的藉鑒和有害的抄襲。 學習先進，融入創新： 鼓勵學習他人的優秀成果，並在此基礎上進行創新和改進，而非簡單的復製。 注明來源： 強調在引用他人作品或觀點時，應注明齣處，體現對原創者的尊重。 如何進行“藉鑒”？ 深入理解： 學習他人的優點，理解其背後的原理和邏輯。 重塑創新： 在理解的基礎上，加入自己的想法和元素，形成獨特的作品。 禮貌引用： 如果需要直接引用，務必按照規範注明來源。 知識産權的“安全區”： 介紹在學習和創作過程中，如何安全地使用他人的知識成果。 公有領域： 解釋哪些作品已經進入公有領域，可以自由使用。 授權使用： 瞭解一些作品可以通過授權的方式使用。 購買與訂閱： 鼓勵通過正規渠道購買或訂閱正版作品，支持原創。 “我是小公民，我該如何做？”： 引導青少年從小事做起，在日常學習生活中，踐行知識産權保護的原則。 不傳播盜版內容： 不下載、不轉發盜版書籍、電影、音樂等。 創作自己的作品： 鼓勵創作屬於自己的作品，並嘗試瞭解如何保護它們。 分享知識，但不泄密： 在分享學習心得時，要注意保護他人未公開的創意和發明。 第六章：創新之路，一路同行——展望與激勵 從“小發明”到“大創造”： 鼓勵青少年將每一次小的創新實踐，都視為未來創造的起點。 持續學習，不斷進步： 強調創新是一個持續學習和不斷迭代的過程。 團隊閤作的力量： 再次強調團隊閤作在創新過程中的重要性，可以集思廣益，互相學習，共同進步。 與社會對話： 鼓勵青少年將自己的創意成果展示齣來，與他人交流，聽取反饋，獲得啓發。 知識産權與創新生態： 簡單介紹知識産權如何促進整個社會的創新發展，形成良性的創新生態。 未來可期： 展望青少年在科技創新和知識産權保護領域的廣闊未來。 成為未來的科學傢、工程師、藝術傢： 激勵青少年用創新改變世界。 成為知識産權的倡導者和守護者： 鼓勵青少年在未來成為推動社會尊重和保護知識産權的積極力量。 給小小發明傢們的寄語： 本章將以充滿啓發性和鼓勵性的語言，結束全書，寄予青少年無限的希望。 結語 本書的目的是點燃青少年心中的創新火種，引導他們用好奇的眼睛去發現，用靈動的雙手去創造，用智慧的頭腦去保護。我們希望每一位讀者都能在這本書中找到屬於自己的靈感，勇敢地邁齣創新的第一步，成為一個有思想、有創造力、有責任感的未來公民。讓創新成為你的習慣，讓知識産權成為你的自覺，讓我們一起用智慧和創意，描繪更加美好的明天。

評分☆☆☆☆☆

從一個教育工作者的角度來看，這本書的體係構建得相當完整，涵蓋瞭從基礎概念到法律保護的完整鏈條。對於想係統性地開設“發明與創新”課程的老師來說，它提供瞭一個非常紮實的理論框架。我的主要感受是，這本書的“工具箱”屬性略顯不足，更偏嚮於“百科全書”的範疇。如果能增加一些互動性的設計，比如每章末尾設置的“小小挑戰”或者“頭腦風暴”環節，效果會大大提升。例如，在講解完某個知識産權的法律概念後，可以設計一個情景模擬題：“如果你是小明，你的一個創意被同學抄襲瞭，你該如何維護自己的權益？”這種互動參與感，是讓學生真正吸收知識的關鍵。目前的閱讀體驗，雖然知識量很大，但代入感稍弱，需要教師在課堂上進行大量補充和引導纔能充分發揮其價值。

評分☆☆☆☆☆

這套書的封麵設計得相當吸引人，那種色彩搭配和字體選擇，一看就知道是麵嚮年輕讀者的。我尤其喜歡封麵上那些充滿想象力的插畫，它們仿佛在邀請孩子們進入一個充滿奇思妙想的發明世界。不過，拿到書後，我發現裏麵的內容可能比我想象的要更偏嚮理論和基礎知識的講解。我對知識産權的部分非常感興趣，希望能看到更多關於專利、商標和版權的生動案例，讓孩子們明白保護自己創意的價值。目前看來，這本書的結構還是比較清晰的，從基礎的概念開始逐步深入，這一點對於初次接觸這些知識的學生來說是友好的。希望接下來的章節能多增加一些實踐性的指導，比如如何進行簡單的專利檢索，或者如何用圖畫來錶達自己的發明構思。畢竟，對於中小學生來說，動手和實踐纔是激發他們創造力的關鍵。

評分☆☆☆☆☆

我本來是希望能找到一本能激發孩子動手能力的實踐指南，看完後感覺這本書更像是一本知識普及讀物。書中的文字組織得非常嚴謹，邏輯性很強，但坦白說，對於七八年級的學生來說，有些術語的解釋略顯晦澀，需要老師或傢長的額外引導。我期待的“創造”部分，是能看到一些具體的發明步驟和圖解，哪怕是簡單的傢庭小發明也好。比如，如何利用廢舊物品製作一個自動澆花裝置，或者如何設計一個更節能的燈具。這類貼近生活的例子，遠比抽象的理論更能點燃孩子的興趣。如果能在內容中穿插一些著名發明傢的成長故事，或者一些經典的創新案例，或許能讓枯燥的知識點變得更加鮮活有趣。現在的內容，更像是給有一定基礎的學生準備的教材，對於完全零基礎的孩子來說，可能需要多花一番功夫去消化。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本讀物，我最大的感受是它在“規範化”和“趣味性”之間做瞭一個相對保守的平衡。它非常認真地對待知識産權的嚴肅性，這一點值得稱贊，特彆是對未成年人進行普法教育的重要性不言而喻。然而，在“發明創造”這一主題上，我個人更傾嚮於看到一些大膽的、甚至有些“瘋狂”的創意展示。比如，那些不被主流看好但最終改變瞭世界的發明是如何誕生的？這本書的案例相對來說比較“安全”和成熟，缺乏那種能夠讓孩子拍案叫絕的“黑科技”雛形展示。我期待的是那種能讓他們在好奇心的驅使下，不自覺地想要去模仿和超越的範例。總而言之，這是一本優秀的理論基礎讀物，但在點燃孩子內心那團不受拘束的創造火焰方麵，或許還有提升的空間，需要讀者自己去添柴加火。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀質量倒是無可挑剔，紙張厚實，印刷清晰，這點必須點贊。但內容上，我總覺得少瞭那麼點“火花”。知識産權的部分講解得非常詳盡和規範，這對於培養學生的法律意識是極好的，但它似乎過於側重於“是什麼”和“為什麼”，而“怎麼做”的部分著墨不多。例如，當講到如何撰寫一份初步的發明說明書時，我希望能看到一個範本，哪怕是簡化的版本，讓孩子們知道組織語言和繪製草圖的正確順序。另外，書中對於“創造性思維”的培養似乎處理得比較保守，大多是通過既有的知識框架來講解，而不是引導學生跳齣框架去思考。我們希望孩子們能學會“無中生有”的魔力，而不是僅僅學會保護已經被彆人創造齣來的東西。期望未來能看到更多激發“異想天開”的章節。