基本信息

書名:良好的學生事務實踐原則——促進學生學習的視角

：45.00元

售價：30.6元,便宜14.4元,摺扣68

作者:(美)布利姆林,儲祖旺

齣版社：科學齣版社

齣版日期：2013-05-01

ISBN：9787030372987

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

　　本書是美國大學人事協會（ACPA）和美國學生從事管理者協會（NASPA）共同形成的研究成果《良好的學生事務實踐原則》的全麵解釋、研究依據、原理範疇和應用說明，旨在促進本科生高質量學習。良好的學生事務實踐原則包括：①促進學生積極學習；②幫助學生形成共同的價值觀和道德準則；③設立高期望值以促進學生學習；④運用係統質詢以提升工作績效；⑤利用資源以實現高校使命和目標；⑥創建教育閤作關係以促進學生學習；⑦創建包容性的校園社區。
　　本書適閤作為高等教育學、思想政治教育等專業研究生以及高校輔導員的學習與培訓材料，也可供高校教師、管理者和關注學生事務管理研究者參考閱讀。

目錄

原書序
章 確立學生事務實踐的指導原則
第二章 促進學生積極學習
第三章 幫助學生形成共同的價值觀和道德準則
第四章 設立高期望值以促進學生學習
第五章 運用係統質詢以提升工作績效
第六章 利用資源以實現高校使命和目標
第七章 創建教育閤作關係以促進學生學習
第八章 創建包容性的校園社區
第九章 運用原則以改進學生事務實踐
參考文獻
附錄:良好的學生事務實踐原則

作者介紹

　　Gregory S.Blimling現任美國北卡羅來納州阿巴拉契亞州立大學學生發展部門副校長，兼任人類發展及心理谘詢教授，美國大學人事協會（ACPA）學者，《大學生發展》期刊編輯。在學生事務領域，他曾獲印地安納大學ElizabethGreenleaf傑齣校友奬、Melvene Hardee學生人事工作成果奬、全國人事管理協會MelveneHardee年度論文奬，以及鮑林格林州立大學（Bowling Green State University）特殊成就奬。

　　Jonatta Cross Brazzel 現任阿肯色大學（University ofArkansas）學生事務部門副校長、教授，曾任斯佩爾曼學院（SpelmanCollege）學生事務部門副校長、教授。其主要研究方嚮為高等教育史、黑人學院及中學後教育的多樣性問題。

　　Jon C.Dalton現任佛羅裏達州立大學學生事務部門副校長、高等教育專業副教授，曾任美國學生人事管理者協會（NASPA）主席，負責每年在該校舉行的大學生價值觀研究會議。

　　George D.Kuh現任印第安納大學布盧明頓學院高等教育專業教授兼副院長，擔任大學生經驗問捲調查及分發項目負責人，曾任高等教育研究協會（ASHE）主席。其學術研究課題主要集中在校園文化、大學生的課外經驗，以及促進學生學習的製度環境因素。

　　Marcia B.Baxter Magolda現任邁阿密大學教育領導學教授，在培養大學生人事碩士項目中開設瞭發展理論和谘詢課程。其學術研究集中於青年大學生生活中的思想認識演變過程、性彆差異在學生發展中扮演的角色，以及如何提高學生思想認識等教育學方麵的問題。其著有《大學校園的求知與思辨》（BaxterMagolda，1992）。此外，其在《高等教育評論》雜誌編輯委員會和《大學》專稿委員會中任職，是美國大學人事協會的學者。

　　Ernest T.Pascarella 是愛荷華大學（University ofIowa）高等教育專業教授，研究興趣集中於大學對學生的影響。1991年，其與PatrickTerenzini共同編寫由Jossey-Bass齣版的著作——《大學是如何影響學生》一書，榮獲該年度高等教育研究協會授予的研究成果奬。此外，其研究還榮獲多項國傢奬項，其中包括1987年美國院校研究協會SidneySuslow奬、1988年美國學生人事管理者協會頒發的傑齣貢獻奬、1989年美國教育研究協會頒發的傑齣研究奬和1992年美國大學人事協會頒發的知識貢獻奬。

　　Linda Reisser 現任俄勒岡州波特蘭社區學院（Portland Community College inPortland）院長，曾任薩福剋郡社區學院（Suffolk Country CommunityCollege）Ammerman校區（位於紐約市塞爾登）院長。此外，其還曾在羅剋蘭社區學院（Rockland CommunityCollege）（位於紐約市羅剋蘭）、What社區學院（位於華盛頓州貝林翰市What）及南達科他州立大學（SouthDakota State University，位於南達科他州布魯金斯市）擔任學生事務院長。她與齊剋林（ArthurW.Chickering）先後閤作編寫並修訂瞭著作《教育與身份認同》。

　　Larry D.Roper自1995年以來一直擔任俄勒岡州立大學學生事務處副教務長、種族研究學教授。其曾在學生事務部門擔任過多項職務，如住宿管理主任、學生事務處副院長、少數民族事務協調員、學生事務副校長及學生院長。其學術著作和報告主要研究教育領域和社會中存在的個人種族主義和結構性種族主義問題，以及如何促進機構多樣化、如何促進體育運動、學生領導力、學生社區及學生的發展。

　　Charles C.Schroeder 現任密蘇裏大學哥倫比亞分校學生事務副校長，曾在摩斯大學（MercerUniversity）、聖路易斯大學（Saint Louis University）和佐治亞理工學院（GeorgiaInstitute ofTechnology）擔任學生事務處主管。他曾在美國大學人事協會中擔任過很多不同的領導職位，其中包括1986年和1993年兩屆該協會主席。他對高等教育所做的突齣貢獻為其贏得瞭美國大學人事協會授予的EstherLioyed-Jones專業服務奬和協會學者的稱號。同時，他還是Jossey-Bass齣版的雙月刊《大學》雜誌的執行主編，在起草《學生學習乃當務之急：學生事務的蘊涵》（SLI）的過程中發揮瞭重要的作用。

　　Elizabeth J.Whitt現任愛荷華大學教育學院副教授，曾參與中學後教育學生發展項目研究。她曾在密歇根州內布拉斯加林肯大學（University ofNebraska-Lincoln）和德納學院（DoaneCollege）負責學生住宿和學生事務管理工作，現任《大學生發展》期刊編輯委員，同時還擔任《學生服務新方嚮》專欄副主編。她曾於1995年榮獲高等教育研究協會頒發的早期職業生涯學者奬。

文摘

序言