孩子貪玩怎麼辦？ pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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☆☆☆☆☆

金戈，魏潔茹 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 兒童教育
• 行為習慣
• 專注力培養
• 遊戲引導
• 傢庭教育
• 孩子心理
• 教育方法
• 0-6歲
• 成長煩惱

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 石油工業齣版社

ISBN：9787502149413

商品編碼：29738100815

包裝：平裝

齣版時間：2005-03-01

基本信息

書名:孩子貪玩怎麼辦？

：23.00元

售價：15.6元,便宜7.4元,摺扣67

作者:金戈 ,魏潔茹

齣版社：石油工業齣版社

齣版日期：2005-03-01

ISBN：9787502149413

字數：277000

頁碼：225

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.4kg

編輯推薦

愛玩是孩子的天性，但過分地貪玩卻會嚴重影響孩子的健康成長。貪玩物易喪誌。貪玩會使孩子喪失誌嚮，喪失學習的動力。
少壯不努力，老大徒傷悲，貪玩的孩子*終喪失的將是美好的青春年華。

內容提要

孩子貪玩，首先應該反躬自問的是傢長，因為大多數孩子陷入貪玩泥潭的“始作俑者”，正是其父母不當的傢教方法。
　　本書將幫助被孩子貪玩問題所睏擾的父母們，剖析導緻孩子貪玩的主觀因素，詳細介紹糾正孩子貪玩毛病的六大措施，並且就如何讓孩子自覺主動地學習，如何因勢利導地把孩子貪玩的缺點轉化為優點，嚮傢長們提齣瞭一係列中肯的忠告。

目錄

作者介紹

文摘

序言

《遊戲的力量：在玩耍中激發孩子的潛能》 簡介： 在信息爆炸、科技飛速發展的今天，孩子的成長環境與過去大相徑庭。電子遊戲、短視頻等新興娛樂形式以其強大的吸引力，占據瞭孩子們越來越多的時間和精力，讓許多傢長感到焦慮和睏惑。然而，我們是否真正理解“玩”對於孩子成長的重要性？《遊戲的力量：在玩耍中激發孩子的潛能》一書，將帶領我們深入探索遊戲的本質，重新審視玩耍在孩子身心發展中的核心作用。本書並非簡單地羅列“不玩遊戲”的理由，而是以一種更積極、更具建設性的視角，揭示玩耍蘊含的巨大能量，以及如何巧妙地利用這份能量，為孩子的全麵成長賦能。 本書並非一本關於如何“禁止”孩子玩耍的教條式指南，更不是一套“嚴厲管教”的行動方案。恰恰相反，它是一份獻給傢長和教育者的、關於如何“理解”和“引導”玩耍的深度解析。我們將從兒童心理發展的規律齣發，深入剖析不同年齡段的孩子為何會沉迷於遊戲，以及這種行為背後隱藏的心理需求。本書將打破傢長們對於“玩”的固有認知，例如認為“玩”僅僅是消遣，或者“遊戲”就是電子遊戲。我們將廣泛地定義“玩”，涵蓋角色扮演、戶外探索、手工創造、邏輯推理遊戲、甚至甚至是簡單的日常互動，並將這些形式的多樣性與孩子的認知、情感、社交、身體等各個維度的發展緊密聯係起來。 第一部分：解構“玩”：為何孩子如此熱愛遊戲？ 在這一部分，我們將帶領讀者走進孩子的內心世界，理解他們對“玩”近乎本能的追求。 童年天性：探索引導與成長的火花 我們將從進化心理學的角度齣發，闡述玩耍是人類兒童天生的學習和生存機製。孩子天生具備強烈的好奇心和探索欲，他們通過玩耍來模擬現實生活，學習社會規則，掌握生存技能。這種內在驅動力是他們成長過程中最寶貴的財富。我們將深入探討，為什麼孩子會投入如此多的熱情去參與那些看似“無意義”的遊戲？是因為這些遊戲滿足瞭他們最基本的情感需求，例如成就感、歸屬感、自主感和好奇心。 遊戲的多重麵貌：從虛擬到現實的魅力 本書將拓寬“遊戲”的定義，不僅限於電子遊戲。我們將探討不同類型遊戲的特點及其對孩子的吸引力。 電子遊戲的吸引力： 分析電子遊戲成功的背後邏輯，例如即時反饋、挑戰性、社交互動、故事性、以及虛擬世界的自由度。我們將理解，為什麼一些電子遊戲能讓孩子全神貫注，甚至達到“心流”狀態。 傳統遊戲的價值： 深入挖掘桌麵遊戲、角色扮演遊戲、戶外活動、體育運動等傳統遊戲的獨特價值。這些遊戲在培養邏輯思維、解決問題能力、團隊協作、身體協調性等方麵有著不可替代的作用。 創造性遊戲的魔力： 重點闡述積木搭建、繪畫、音樂、戲劇錶演等創造性遊戲如何激發孩子的想象力、創新能力和自我錶達能力。 心理需求的滿足：遊戲是孩子的“能量站” 我們將分析遊戲如何滿足孩子多方麵的心理需求： 掌控感與成就感： 遊戲中的設定通常會給予孩子明確的目標和即時的反饋，讓他們在剋服睏難、達成目標的過程中獲得強烈的掌控感和成就感。 社交與歸屬感： 很多遊戲，無論是綫上的多人對戰還是綫下的閤作闖關，都提供瞭寶貴的社交機會。孩子在遊戲中學習如何與他人互動、閤作、競爭，建立友誼，體驗歸屬感。 情緒的宣泄與調節： 遊戲為孩子提供瞭一個安全的情緒釋放渠道，他們可以在遊戲中體驗興奮、緊張、驚喜，甚至宣泄一些負麵情緒，並在遊戲過程中學會自我調節。 學習新技能的“安全區”： 遊戲提供瞭一個低風險的學習環境，孩子可以嘗試各種角色，扮演不同的身份，學習新的知識和技能，而無需擔心現實世界的後果。 第二部分：玩轉智慧：將遊戲的力量轉化為成長的階梯 在理解瞭遊戲對孩子的吸引力之後，本書將聚焦於如何將這種強大的驅動力轉化為孩子成長的動力，幫助傢長和教育者成為孩子成長的“遊戲夥伴”和“智慧引導者”。 理解與接納：放下焦慮，看見潛能 我們將鼓勵傢長放下對“孩子貪玩”的過度焦慮，學會理解孩子的天性。書中將提供一些實用的心理學技巧，幫助傢長調整心態，從“對抗”轉變為“理解”和“接納”。我們將強調，過度壓抑孩子的玩耍天性，反而可能適得其反，導緻孩子産生逆反心理或壓抑創造力。 “遊戲化”生活：讓學習更有趣、更有效 本書將倡導一種“遊戲化”的學習理念。我們將提供具體的策略，將學習內容融入到各種有趣的活動中，讓學習不再枯燥乏味。 將日常活動轉化為遊戲： 例如，將傢務變成尋寶遊戲，將閱讀變成角色扮演，將數學運算變成能量收集。 利用遊戲學習語言與知識： 探討如何選擇適閤孩子的教育類遊戲，通過遊戲輕鬆掌握語言、科學、曆史等知識。 鼓勵動手實踐與創造： 引導傢長鼓勵孩子進行手工製作、科學實驗、編程遊戲等，在玩耍中培養動手能力、解決問題的能力和創新思維。 界限的藝術：在自由與規則中找到平衡 雖然本書推崇玩耍的重要性，但並不意味著放任自流。我們將提供一套科學有效的“界限藝術”，幫助傢長在給予孩子自由探索空間的同時，建立必要的規則和界限，確保孩子的健康成長。 設定閤理的遊戲時間： 提供不同年齡段的遊戲時間建議，以及如何與孩子共同協商遊戲時間的策略。 區分“有益”與“無益”的遊戲： 幫助傢長學會辨彆不同遊戲的性質，引導孩子接觸那些能夠促進智力、情感和社交發展的遊戲。 培養自我管理能力： 通過遊戲，引導孩子學會自主安排時間，平衡學習、玩耍和休息，培養自律性。 處理沉迷問題： 提供溫和而有效的方法，幫助傢長識彆孩子可能齣現的遊戲沉迷跡象，並提供應對策略，幫助孩子逐步迴歸正常生活。 親子遊戲：連接心靈，共築美好時光 本書將強調親子遊戲在增進傢庭關係、促進孩子健康發展中的重要作用。 高質量的陪伴： 鼓勵傢長放下手機，全身心地投入到與孩子的親子遊戲中，高質量的陪伴是建立親密親子關係的關鍵。 多樣化的親子遊戲： 提供豐富的親子遊戲建議，包括戶外探險、桌遊對弈、傢庭戲劇、故事創作等，讓親子互動更加豐富多彩。 遊戲中的情感溝通： 探討如何通過遊戲，更好地理解孩子的內心世界，傾聽他們的心聲，解決他們成長中的睏惑。 麵嚮未來：遊戲化思維在教育與職業中的應用 展望未來，本書將探討“遊戲化思維”在更廣闊領域的影響。我們將討論如何將遊戲中的學習方法、創新精神、解決問題的能力，以及“玩”的態度，應用到學校教育、職業發展乃至終身學習中，培養具備適應未來社會競爭力的創新型人纔。 《遊戲的力量：在玩耍中激發孩子的潛能》 是一本充滿智慧和溫度的書，它將幫助傢長們重新認識“玩”的價值，掌握科學的方法，將孩子的天性轉化為成長的動力。讓我們一起，用智慧和愛，陪伴孩子在遊戲的海洋中快樂遨遊，發現無限可能，成長為最好的自己。本書將是一份獻給所有渴望孩子健康快樂成長的父母和教育者的寶貴指南，它會讓你看到，孩子“貪玩”的背後，是無數等待被點燃的智慧火花。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚喜的是它對“傢長心態重塑”的強調。在教育孩子的過程中，我們往往更容易關注到孩子的不足，從而陷入焦慮和指責的怪圈，這本書則花瞭很多篇幅來引導父母審視自己的“內在噪音”。作者提齣瞭一個觀點：父母的焦慮，往往會通過無聲的肢體語言和語氣，被孩子敏銳地捕捉到，並轉化為孩子對“學習”這件事的負麵聯想。書中提供瞭一些實用的“情緒降溫”技巧，比如在感覺快要爆發時，建議傢長先離開現場做三次深呼吸，或者用“暫停”卡片來錶明自己需要時間平復情緒，而不是立刻對孩子發火。這對於我這種“易燃易爆型”傢長來說，簡直是救命稻草。我開始學著不再將孩子的貪玩解讀為“對我權威的挑戰”，而是看作是他們發展階段的正常需求。當我放下瞭心中的那份“必須馬上看到效果”的執念，奇妙的事情發生瞭：我變得更有耐心，我的聲音更柔和瞭，而孩子似乎也感受到瞭這種鬆弛感，他不再需要通過反抗來“測試”我的底綫。這本書讓我明白，教育孩子的前提，是先學會自我教育和管理好自己的情緒，這本書的影響力，遠遠超齣瞭“管教孩子貪玩”的範疇，它改變的是整個傢庭的互動模式。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是醍醐灌頂，尤其是在關於“規則建立與執行”這一章節的處理上，簡直是教科書級彆的示範。我之前總是在“鬆”和“緊”之間搖擺不定，今天說好瞭玩半小時，明天看他可憐就讓他再多玩一會兒，結果就是我的規則形同虛設，孩子摸透瞭我的底綫，反而更加肆無忌憚。這本書強調，規則的製定必須是清晰、可預見且不帶情緒的。它不是說“如果你不寫完作業就不許看電視”，而是建立一個明確的“時間塊”概念——“學習時間塊”結束後，纔能自動進入“自由活動時間塊”。它還提齣瞭一個非常重要的觀點：傢長必須是規則的“堅定執行者”，而不是“情緒化仲裁者”。我記得書裏舉瞭一個案例，關於孩子用“哭鬧”來挑戰規則時，傢長應該如何“無反應地堅持”。我按照書中的建議，在孩子開始哭鬧時，隻是平靜地告知他：“我知道你現在很想繼續玩，但是規則是九點必須停止，我會在旁邊等你冷靜下來。” 接下來我沒有爭辯，隻是安靜地做我自己的事情。神奇的是，第二天，他再次遇到類似情況時，明顯猶豫瞭，最終選擇瞭遵守。這種對“一緻性”的強調，徹底改變瞭我傢庭教育中的混亂局麵，感覺終於抓住瞭“管教”的精髓。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我一開始是抱著懷疑態度的，畢竟關於“孩子貪玩”的書籍市場已經非常飽和瞭，大部分都是些陳詞濫調。但這本書的獨特之處在於，它沒有僅僅停留在“如何讓孩子坐下來”的錶層問題上，而是深入剖析瞭“如何培養孩子的自我調節能力”。它清晰地闡述瞭“執行功能”在兒童發展中的重要性，包括工作記憶、認知靈活性和抑製控製。這些聽起來很學術的詞匯，在書裏被描繪得非常形象，例如，抑製控製就是孩子大腦裏的“刹車係統”。書中提供瞭一係列專門訓練“刹車係統”的小遊戲，比如“紅燈停、綠燈行”的變體遊戲，或者要求孩子在聽到特定詞語時立即停止手上動作的聽力訓練。這些練習的設計非常巧妙，它們讓“自控力”從一個抽象的道德要求，變成瞭一種可以通過具體練習來強化的“技能”。我的孩子在玩這些遊戲時，並不知道自己正在“訓練自控力”，他隻覺得在玩一個有趣的挑戰。最顯著的變化是，他現在對電子産品的使用有瞭明顯的“自我叫停”意識，雖然還需要提醒，但他的“刹車”已經比以前靈敏多瞭，這完全是得益於書中那些具體的、可操作的技能訓練模塊。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我這種“抓耳撓腮”的傢長量身定做的！我兒子，小名皮皮，今年剛上小學一年級，那股子精力，簡直能把房頂掀翻。他特彆聰明，這點我從來不懷疑，可就是靜不下心來，一到寫作業的時候，那小腦袋瓜裏仿佛裝瞭無數個鏇轉的陀螺，一會兒想看窗外的小鳥，一會兒又惦記著昨天沒玩完的積木。說實話，我試過很多方法，從溫和的提醒到嚴厲的“暫停遊戲”，效果都不太理想，反而搞得傢裏氣氛緊張。這本書的切入點非常巧妙，它沒有一味地指責孩子“不聽話”，而是深入探討瞭“貪玩”背後的心理動因。我印象最深的是其中分析瞭“即時滿足感”對孩子行為的強大驅動力，這一點對我觸動很大。我以前總覺得孩子就是故意跟我作對，現在纔明白，對他們來說，玩耍帶來的快樂是實實在在的，而學習的長期迴報感是比較抽象的。書中提供的那些“遊戲化學習”的小技巧，比如把數學題變成尋寶遊戲，把語文的生字卡片設計成集換式卡牌，這些操作性極強的建議，我迴傢後立馬試瞭幾次，效果立竿見影。皮皮現在寫作業前會主動問我：“媽媽，我們今天玩哪個‘任務’？” 這種轉變，讓我感覺自己終於找到瞭那把開啓他內在動力的“鑰匙”。這本書真正讓我從“管理者”的心態，轉變成瞭“引導者”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文筆和敘事方式，實在是太接地氣瞭，讀起來完全沒有那種高高在上、說教的味道。作者似乎非常理解當代父母的焦慮，用一種帶著幽默感的、如同老朋友聊天一樣的口吻，把復雜的兒童心理學知識掰開瞭揉碎瞭講。我尤其喜歡其中關於“奬勵機製”的探討。市麵上很多育兒書都提倡物質奬勵，但這本提齣瞭一個更深層次的觀點——“內在動機的激活遠勝於外在奬賞的誘惑”。書中詳細分析瞭“代幣經濟”的陷阱，指齣過度依賴貼紙、零食作為奬勵，最終會讓孩子失去對學習本身的興趣。作者建議用“體驗式奬勵”和“成就感反饋”來代替物質。比如，孩子努力完成瞭一個階段性任務後，不是給他買玩具，而是奬勵一次傢庭遠足，或者是一次由他主導的傢庭電影之夜。這種將奬勵與高質量的親子時間或成就感掛鈎的做法，對我來說是全新的視角。我試著取消瞭之前的“寫完作業貼星星換玩具”製度，改為“本周我們一起去攀岩館挑戰一下自我”，結果皮皮的學習效率不降反升，因為他開始期待那個“最終目標”帶來的刺激和自豪感，而不是手中那張小小的貼紙。