具體描述
| 圖書基本信息,請以下列介紹為準 | |||
| 書名 | 公民科學素質建設的實踐探索 | ||
| 作者 | 翟立原 | ||
| 定價 | 35.00元 | ||
| ISBN號 | 9787030242754 | ||
| 齣版社 | 科學齣版社 | ||
| 齣版日期 | 2009-04-01 | ||
| 版次 | 1 | ||
| 其他參考信息（以實物為準） | |||
| 裝幀：平裝 | 開本：16開 | 重量：0.341 | |
| 版次：1 | 字數： | 頁碼： | |
| 插圖 | |
| 目錄 | |
| 內容提要 | |
| 本書從科學教育與未成年人素質培養、社區科普與居民素質培養、其他科普形式與素質培養、用評估促進公民素質建設的發展等多元角度齣發，為各級科技、教育、科協等主管部門和組織工作者，基層中小學校的教師、社區科普工作者如何貫徹《全民科學素質行動計劃綱要》提供瞭詳盡的理性思考和實際指導。值得一提的是，本書結閤先進地區提升公民科學素質的經驗，總結和升華齣6個活動方案和教學方案、16個典型案例、18篇媒體相關專題報道。這些具有先進性、實效性的鮮活事例，有益於讀者在獲得理性思索的同時促進提升公民科學素質的實踐操作。 本書適閤科普工作者、社會工作者和教育工作者閱讀。 |
| 編輯推薦 | |
| 作者介紹 | |
| 翟立原，1948年齣生於北京，1968年高中畢業後赴雲南生産建設兵團上山下鄉，1982年畢業於都師範大學物理係。現為中科普研究所科學素質研究室主任、研究員，近年來先後主編齣版瞭《青少年創造力際比較》、《青少年科學探究》和《社區科普與公民素質建設》等5部圖書，在 |
| 序言 | |
用戶評價
這本《公民科學素質建設的實踐探索 翟立原》，簡直就是一本關於如何“把科學帶進生活”的寶典。作者翟立原先生以一種非常人性化的視角，深入剖析瞭科學素質在當代社會中的多重維度。我最欣賞的是，他並沒有將科學素質僅僅局限於科學知識的掌握，而是將其延伸到瞭科學思維、科學方法、以及科學精神的培養。書中大量篇幅探討瞭如何讓科學變得“有趣”、“有用”，如何讓公眾在潛移默化中接受科學的熏陶，這一點對我來說非常重要。他不僅僅是在“教”大傢如何提升科學素質，更是在“引導”大傢如何去“感受”科學的魅力。我特彆喜歡書中關於“跨學科融閤”的論述，比如如何將科學與藝術、人文、甚至哲學結閤起來，創造齣更具吸引力的科學傳播形式。這些觀點，讓我看到瞭科學教育的無限可能性。書中也毫不迴避地提到瞭在實踐過程中遇到的挑戰，比如資源分配不均、公眾參與度不高、信息不對稱等等，但他總是能以積極樂觀的態度，提齣富有建設性的解決方案。這些解決方案，不僅僅是理論上的推演，而是基於真實世界的反饋和調整。讀這本書，我感覺自己不僅僅是在閱讀，更是在與作者進行一場思想的交流，他提齣的許多觀點，都讓我陷入瞭深深的思考。它讓我明白，提升公民科學素質，並非一蹴而就，而是一個需要持續探索、不斷創新的過程。
評分《公民科學素質建設的實踐探索 翟立原》這本書，簡直是為我這種對科學普及工作充滿熱情但又苦於不知從何下手的人量身定做的。翟立原先生的論述，實在是太接地氣瞭！他沒有講那些高高在上的理論，而是從最基礎、最實際的層麵，一點點地剖析瞭當下公民科學素質建設所麵臨的睏境，以及如何去突破這些睏境。我尤其看重的是書中對於“探索”二字的具體體現，它不是一本隻講道理的書，而是充滿瞭活生生的案例和經驗分享。我讀到許多關於社區科普、校園科技活動、甚至是一些企業如何將科學理念融入産品和服務中的故事，這些故事都充滿瞭智慧和創新。作者在分析問題時，總是能抓住關鍵點，比如他對於科學傳播渠道的變遷，以及如何利用新媒體來觸達更廣泛的受眾，這部分內容對我啓發很大。我也很欣賞他對公眾科學認知的心理學分析，比如如何剋服科學恐懼，如何激發好奇心，如何培養科學的質疑精神。這些內容，如果不是長年纍年在基層做實踐的人，是很難寫齣來的。書中的一些建議，比如如何設計更具吸引力的科學活動，如何培養科學誌願者，如何建立有效的公眾參與機製，都具有很強的操作性。我感覺，這本書就像一位經驗豐富的老前輩，拉著我的手，一步步地教我如何做。它不僅讓我看到瞭公民科學素質建設的巨大潛力和重要性，更讓我看到瞭實現這一切的切實路徑。這本書的價值，在於它將復雜的議題，化繁為簡，化虛為實，讓每一個關心科學傳播的人，都能從中獲得啓發和力量。
評分《公民科學素質建設的實踐探索 翟立原》這本書，給我的感覺就像是走進瞭一個充滿活力的科學社區。作者翟立原先生的文字，充滿瞭對科學傳播事業的熱愛和執著。他沒有講那些空洞的口號，而是通過一係列生動的案例，展現瞭公民科學素質建設的各種可能性。我特彆喜歡書中關於“人人都是科學探索者”的理念，它打破瞭科學的門檻，讓科學變得觸手可及。書中提到的很多實踐活動，都非常具有創意，比如如何利用社區資源進行科學普及，如何組織市民參與科學研究項目，甚至是如何將科學知識融入到日常生活用品的設計中，這些都讓我眼前一亮。作者在分析問題時，總是能夠從多個角度進行審視，比如他會考慮不同年齡段、不同文化背景的人群，如何纔能更好地接受科學信息。他還強調瞭科學傳播的互動性和參與性，認為科學的進步離不開公眾的反饋和參與，這一點讓我深受啓發。這本書的語言風格也非常獨特，既有學術的嚴謹，又不失口語化的親切，讀起來就像是和一個經驗豐富的科普工作者在聊天。他不僅分享瞭成功的經驗，也毫不避諱地談到瞭實踐中的挫摺和教訓，這讓我覺得這本書非常真實和可靠。它不僅僅是一本理論著作，更是一本能夠激發行動的指南，讓我對如何更好地參與到公民科學素質建設中，有瞭更清晰的認識。
評分《公民科學素質建設的實踐探索 翟立原》這本書，給我帶來瞭一種全新的視角來理解“科學素質”這個概念。翟立原先生並沒有將科學素質僅僅局限於科學知識的掌握，而是將其提升到瞭一種文化認同、思維方式和生活態度的層麵。他深入淺齣地闡述瞭科學素質在促進社會公平、推動社會進步、以及提升個體幸福感方麵的關鍵作用。我尤其被書中關於“科學民主”的討論所吸引，它不僅僅是關於公眾的科學知識水平，更是關於公眾參與科學決策、理解科學風險、以及形成理性判斷能力的重要性。書中大量的案例，都展現瞭在不同社會背景下，如何通過創新的方式，將科學理念和科學方法傳遞給更廣泛的受眾。他對於“科學傳播的倫理”的思考，也讓我深受觸動，它不僅僅是信息的傳遞，更包含瞭責任、尊重和包容。我感覺，這本書不僅僅是在講述“如何做”，更是在啓發“為何而做”。它讓我看到瞭科學素質建設背後蘊含的深刻的社會意義和人文關懷。它讓我明白，科學素質的提升，是構建一個更加理性、公正、可持續發展的社會的重要基石。
評分當我翻開《公民科學素質建設的實踐探索 翟立原》這本書時，我並沒有預設它會給我帶來多大的驚喜，畢竟“科學素質”這個詞匯，總會讓人聯想到一些枯燥的公式和理論。然而，翟立原先生用他紮實的筆觸和充滿人文關懷的視角，徹底顛覆瞭我的這種刻闆印象。他將科學素質的建設，上升到瞭一個社會文化和個體發展的宏觀層麵，讓我看到瞭科學在塑造現代社會和提升公民生活品質中的核心作用。書中對於不同社會群體在科學素質獲取和理解上的差異性，進行瞭細緻的分析，並在此基礎上提齣瞭富有針對性的策略。我尤其欣賞他對“科學精神”的強調，不僅僅是知識的傳遞，更是對科學思維方式、批判性思考能力、以及理性探究精神的培養。他通過大量具體的案例，展示瞭如何將科學理念融入日常生活，如何讓科學變得更加“親民”。我被書中對於“科技倫理”的討論深深吸引，這不僅僅是科學的知識，更重要的是對科學技術發展帶來的社會影響的深刻反思，這讓我看到瞭作者對社會問題的深度關懷。書中的語言風格，既有學術的嚴謹，又不失文學的溫度，讓我讀起來感到輕鬆愉悅，卻又能獲得深刻的啓發。這本書不僅僅是一次理論的探索，更是一次關於如何構建更具科學素養的社會的美好願景的展現。
評分《公民科學素質建設的實踐探索 翟立原》這本書，我一口氣讀完，意猶未盡。翟立原先生以一種宏大的視角，將公民科學素質的建設，置於整個社會發展和文明進步的背景下進行審視。他沒有停留在“科普”的淺層，而是深入挖掘瞭科學素質在提升社會創新能力、保障公民權益、以及應對全球性挑戰中的關鍵作用。我特彆佩服他對於“實踐探索”的執著，書中大量的案例，都展現瞭在不同地域、不同群體中，如何將科學理念落地，如何通過具體的活動和項目，激發公眾的科學興趣。他對於“科學傳播的在地化”和“多元化”的思考，讓我看到瞭科學傳播的巨大潛力和創新空間。例如，書中關於如何利用民間傳統文化來傳播科學知識，如何將科學與藝術錶演相結閤，都讓我耳目一新。作者在分析問題時，總是能夠洞察其本質，他不僅僅看到瞭問題錶麵，更深入地挖掘瞭問題的根源，並在此基礎上提齣瞭切實可行的解決方案。讀這本書，我不僅僅是在獲取知識，更是在接受一場思想的洗禮，讓我對科學在現代社會中的地位和作用有瞭更深刻的認識。它讓我看到瞭，科學素質的提升，不僅僅是個人層麵的進步，更是關乎整個國傢和民族的未來。
評分這本《公民科學素質建設的實踐探索 翟立原》是我最近讀到的最讓我感到振奮的一本書。翟立原先生以一種極其務實和充滿激情的筆觸，為我們展現瞭公民科學素質建設的廣闊天地和無限可能。他沒有講那些高高在上的理論，而是通過大量鮮活的案例，生動地描繪瞭科學傢、教育者、以及社會各界人士，如何在各自的領域，默默耕耘，為提升公民的科學素養而努力。我尤其欣賞他對“科學素養”的定義，它不僅僅是知識的積纍，更是對科學精神的認同，對科學方法的掌握，以及對科學與社會關係的理解。書中關於如何將科學知識融入日常生活，如何通過各種形式的活動，激發公眾的科學興趣，都給我留下瞭深刻的印象。他提到的“科普的互動性”和“參與性”，更是讓我看到瞭科學傳播的未來方嚮。我感覺，這本書就像一位循循善誘的老師，用最真誠的語言，教我們如何去認識科學，如何去熱愛科學，以及如何去運用科學。它不僅僅是一本關於科學素質建設的書，更是一本關於如何培養具有批判性思維、創新精神和社會責任感的公民的指南。讀完這本書，我深切地感受到瞭科學的力量，以及它在塑造美好未來中的重要作用。
評分讀完《公民科學素質建設的實踐探索 翟立原》，我感覺像是經曆瞭一場關於科學與社會的深度對話。這本書最吸引我的地方在於其獨特的視角，它沒有僅僅把科學素質的提升看作是知識的灌輸，而是將其視為一種深刻的社會文化構建過程。作者翟立原先生的論述，總是在宏觀的社會發展大背景下，去審視公民科學素質的意義和價值，這使得全書的立意顯得格外高遠。他深入淺齣地闡述瞭科學素質與國傢創新能力、社會公平、乃至個體幸福感之間的內在聯係，這種聯係的揭示，讓我對“科學素質”這個概念有瞭全新的理解，它不再是冰冷的公式和定理，而是與我們每個人的生活息息相關的能力和素養。書中對於不同群體，例如青少年、老年人、以及弱勢群體的科學素質教育的特殊性，都有著細緻的探討。他不僅僅提齣瞭問題，更重要的是，他提供瞭一係列切實可行的解決方案，這些方案並非是憑空想象，而是基於大量的實踐經驗和對社會需求的敏銳洞察。我特彆喜歡其中關於“科學教育的非正式途徑”的討論，比如如何利用博物館、科技館、甚至日常生活中的場景，來激發公眾的科學興趣，培養科學思維。書中不乏一些令人耳目一新的觀點，比如他提齣的“科學素養的代際傳承”機製，以及如何構建一個更加包容和多元的科學文化環境，這些都讓我對未來的科學教育發展充滿瞭期待。這本書的語言風格也很有特點，既有理論的嚴謹，又不失人文的溫度，讀起來不會感到枯燥乏味，反而能感受到作者對科學事業的熱忱和對社會責任的擔當。
評分這本《公民科學素質建設的實踐探索 翟立原》的書，我斷斷續續地讀瞭幾個星期，終於閤上瞭最後一頁。說實話，一開始我是抱著一種觀望的態度去翻開它的，畢竟“公民科學素質建設”這個主題聽起來有些宏大，又帶著點教育學和科普的意味，不知道能否寫得深入淺齣，貼近生活。但隨著閱讀的深入，我發現我的擔心完全是多餘的。作者翟立原先生以一種極為紮實和真誠的筆觸，將理論的深度與實踐的廣度巧妙地融閤在瞭一起。書中對於當前我國公民科學素質發展現狀的剖析，並非流於錶麵，而是引用瞭大量的調研數據和案例，讓我看到瞭問題的癥結所在，也體會到瞭提升科學素質的緊迫性。他沒有迴避矛盾，而是直麵挑戰，比如在討論如何將科學精神滲透到日常生活中時，他深入分析瞭公眾的認知誤區、信息繭房的形成原因，以及傳統科普模式的局限性，這些都讓我産生強烈的共鳴。我尤其欣賞書中對於“實踐探索”的強調，這不僅僅是紙上談兵，而是從具體的項目、活動、政策層麵，一步步地展示瞭如何將理念落地。那些具體的案例，無論是鄉村的科技普及，還是城市社區的科普活動，都寫得非常生動，充滿瞭細節，讓我仿佛親臨現場，感受到瞭那些默默耕耘的教育者和組織者的熱情與智慧。書中提齣的那些創新性的方法和路徑，比如利用新媒體傳播科學知識，將科學融入非正式學習環境，甚至是如何培養公民的批判性思維和科學探究能力，都給我留下瞭深刻的印象。這不僅僅是一本理論著作，更是一本可以指導實踐的行動指南，讓我對如何提升自身的科學素養，以及如何參與到更廣泛的公民科學素質建設中，都有瞭更清晰的認識。
評分拿到《公民科學素質建設的實踐探索 翟立原》這本書，我首先被它的書名所吸引。“實踐探索”這四個字，預示著這本書並非一本空泛的理論論述，而是充滿著實際操作和經驗分享。翟立原先生果然沒有讓我失望。他以一種非常樸實且真誠的語言，將他在公民科學素質建設領域的豐富經驗娓娓道來。書中關於如何激發公眾的科學好奇心，如何培養科學的批判性思維，以及如何讓科學變得更加貼近生活，都寫得極為生動。我特彆欣賞書中對於“錯誤認知”的糾正和引導，他沒有簡單地否定，而是通過分析公眾的認知誤區，提齣更有效的溝通和教育方式。這些內容，對於我這樣在基層從事科普工作的人來說，簡直是雪中送炭。書中提到的許多項目和活動，都具有很強的可操作性和藉鑒意義，例如如何利用社區資源開展科普活動，如何設計具有吸引力的科學體驗課程，以及如何構建一個更加開放和包容的科學傳播生態係統。他不僅僅是在介紹方法，更是在傳遞一種理念：科學無處不在，每個人都有權利和能力去理解和運用科學。這本書的價值，在於它能夠將復雜的議題，變得簡單易懂，讓每一個對科學傳播感興趣的人，都能從中獲得啓發和力量。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.coffeedeals.club All Rights Reserved. 靜流書站 版權所有