正版現貨 中華古詩文經典誦讀 三年級上冊/3年級學期 華東師範大學齣版社 小學生課外古詩文閱 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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本書編寫組 編

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店鋪： 暗香盈袖圖書專營店

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567533387

商品編碼：29976638515

叢書名： 中華古詩文經典誦讀 三年級

開本：16開

齣版時間：2017-03-01

華東師範大學齣版社

定價：14.00元

2017.03第1版

2017.03第1次印刷

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國學精粹，潤澤童心：《中華詩文啓濛精選》 一、 書籍定位與核心價值 《中華詩文啓濛精選》是一套專為小學低中年級學生精心編撰的古詩文閱讀與誦讀係列讀本，旨在係統性地、趣味性地引導少年兒童走進中華傳統文化的寶庫，培養其語感、審美能力和人文素養。本書嚴格遵循教育部頒布的《義務教育語文課程標準》中關於古詩文積纍和背誦的要求，同時兼顧不同年齡段學生的認知特點與學習節奏，力求實現“樂學”與“精進”的統一。 本套讀本並非簡單地羅列古詩詞，而是構建瞭一個完整的“文脈傳承”體係。我們深知，對於初學者而言，枯燥的記憶是效率低下的。因此，我們強調“情境導入、誦讀感悟、拓展延伸”的三步教學法，確保每一篇選文都能在學生心中留下深刻且積極的印記。 二、 內容甄選標準與結構設計 （一） 嚴謹的選文標準： 我們遵循“經典性、時代性、適宜性”三大原則進行選篇： 1. 經典性（溯源）： 選材範圍涵蓋《詩經》《楚辭》的精要片段，唐詩、宋詞中的代錶名篇，以及元麯的入門佳作。確保學生接觸到的是經過曆史沉澱的、最具代錶性的文學瑰寶。 2. 時代性（分級）： 嚴格依據學生的認知發展規律，分冊設置不同的難度梯度。低年級側重於描繪自然景物、親情友愛的篇目，如“春曉”、“靜夜思”等，句式短小、意象鮮明。中年級則開始引入敘事性強、哲理蘊含適中的篇章，如《論語》的精選語錄、詠物詩等。 3. 適宜性（趣味）： 避免過於晦澀難懂的古文和生僻字詞的堆砌。每篇文章都經過精煉和注釋，力求在保留原意的基礎上，用現代學者的智慧，將其轉化為兒童可以理解和欣賞的語言。 （二） 科學的編排結構： 全書分為若乾單元，每個單元圍繞一個主題展開，如“四季更迭”、“山水之美”、“師友之誼”、“愛國情懷”等，使學生在主題式的學習中，建立起對古代文化的多維度認知。 單元主題導入： 每單元以一幅精美的水墨畫或插圖引入，配以簡潔的文字，激發學生對本單元主題的興趣。 精選正文： 呈現古詩文原文，字體清晰，排版疏朗有緻。 逐字注音與釋義： 采用清晰的漢語拼音標注，並提供準確、簡潔的現代漢語解釋。重點詞匯會進行深入解析，幫助理解詞語在古代的特定含義。 賞析與誦讀指引（“吟誦角”）： 這是本套書的特色之一。我們邀請資深語文教育專傢，針對每篇作品的音韻特點和情感基調，提供詳細的誦讀指導建議，如“此句宜低沉”、“此處需拉長”、“錶達思鄉之情應放緩”等，幫助學生掌握正確的韻律感和情感錶達。 文化拓展（“知行天地”）： 在每篇的結尾，設置與該詩文相關的曆史背景知識、作者小傳、相關典故或生活中的應用場景，實現“以文帶史，以史悟文”。例如，學習詠梅詩時，會介紹“梅蘭竹菊”四君子的文化意涵。 三、 教學輔助與互動設計 本係列讀本的設計充分考慮瞭課內教學與課外自學的銜接，提供瞭豐富的輔助資源，以提升學習的互動性和趣味性。 （一） 趣味性插圖與版式設計： 我們摒棄瞭傳統古籍的刻闆印象，聘請國內優秀兒童插畫師，為每篇選文繪製瞭符閤兒童審美的、富有想象力的圖景。這些插圖不僅僅是裝飾，更是對詩文意境的二次詮釋，幫助視覺型學習者快速捕捉詩句描繪的畫麵感。版麵設計留齣大量空白區域，方便學生進行圈點、批注和隨感記錄。 （二） 誦讀與吟唱資源的整閤： 我們深知“書讀百遍，其義自見”，而“誦讀”的精髓在於“吟”。本係列配套開發瞭同步音頻資源（可通過掃描書內二維碼獲取），精選瞭多位朗誦藝術傢的標準範讀，涵蓋瞭朗誦、吟誦、配樂朗誦等多種風格，讓學生在聽覺上建立對古文韻律的敏感性。 （三） 趣味練習與檢驗： 每章末尾設有“小詩童闖關”環節，采用遊戲化的練習方式，包括： 1. 看圖填空： 根據插圖聯想詩句。 2. 詞語連綫： 將古詞與現代義進行匹配。 3. 情景配對： 將詩句與適宜的季節、場景進行搭配。 4. 小小解說員： 鼓勵學生用自己的語言復述詩文大意，培養口頭錶達能力。 四、 育人目標：不止於文學 《中華詩文啓濛精選》緻力於培養學生健全的人格和高尚的情操。通過誦讀那些飽含愛國熱情、憂國憂民情懷的篇章，潛移默化地樹立學生的民族自豪感；通過感悟古人淡泊名利、堅韌不拔的精神，培養其意誌力；通過欣賞自然山水的優美描繪，陶冶其熱愛生活、觀察世界的情趣。 我們希望，每一個使用本套讀本的孩子，都能在未來的學習和生活中，擁有如同古人那般深厚的文化底蘊，使中華優秀傳統文化真正成為滋養其心靈成長的沃土。 （此書適用對象：小學一至三年級學生，或對基礎古詩文有啓濛需求的任何年齡段學習者。）

評分☆☆☆☆☆

這本詩文集真是讓我眼前一亮！作為一名長期關注傳統文化教育的傢長，我一直在尋找那種既能激發孩子興趣，又能保證選文質量的課外讀物。市麵上的同質化産品太多，很多都隻是簡單地把課本內容拉長，缺乏深度和趣味性。然而，這套書的編排思路明顯高明得多。首先，它並非簡單地堆砌篇目，而是很有層次地將不同體裁、不同主題的古詩文穿插在一起，讓孩子在閱讀過程中能夠接觸到更廣闊的文學視野。比如，它對一些名篇的注釋和背景介紹，講解得非常到位，不像有些版本那樣晦澀難懂，而是用接近小學生能理解的語言進行闡釋，真正做到瞭“潤物細無聲”的啓濛效果。我尤其欣賞它在版式設計上下的功夫，字體大小適中，留白得當，閱讀起來非常舒適，不會給孩子造成視覺疲勞。這種對閱讀體驗的重視，恰恰是培養長期閱讀習慣的關鍵。孩子現在每天都主動要求讀上幾篇，而不是被動應付作業，這本身就是這本書最大的成功之處。它成功地架起瞭一座通往古人智慧的橋梁，而不是冰冷的書本。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的感受是它的“可操作性”非常強，它不僅僅是一本“讀”的書，更是一本“用”起來很方便的工具。我發現它在很多篇目後附帶瞭一些非常實用的延伸活動建議。比如，讀完詠物詩後，建議孩子嘗試自己動手畫一畫詩中所描繪的場景，或者嘗試模仿古人的語氣寫一句簡單的感嘆。這些建議不是生硬的任務，而是巧妙地將閱讀與生活、創作結閤起來。我的孩子現在已經開始嘗試用“之乎者也”的句式來給我寫便條瞭，雖然稚嫩，但那種語感和韻律感已經初見端倪。這說明這本書不僅僅停留在文字層麵，而是真正激發瞭孩子對中華語言文字的熱愛和錶達欲。如果隻是要求背誦，那很容易變成負擔；但如果能引導孩子參與到創作的樂趣中，那學習的內驅力就會被徹底點燃。這種全方位的互動式學習設計，是很多傳統閱讀材料所欠缺的。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我對“三年級上冊”這個定位有點保留，總覺得這個年齡段的孩子理解能力有限，過早接觸太深奧的內容會不會拔苗助長？但翻開這本書後，我的顧慮完全打消瞭。這套書的選材非常精準，它似乎深諳小學生的認知規律，既有朗朗上口、畫麵感極強的入門篇目，比如那些描繪自然景色的五言絕句，也有少量稍微需要引導纔能理解的敘事性強的作品。關鍵在於，它不是直接把難點丟給孩子，而是通過巧妙的“小貼士”或者“知識角”來循序漸進地引導。我注意到，它在解釋一些生僻字詞時，還配上瞭很貼切的插圖，這對於形象思維占主導地位的孩子來說，是極大的幫助。我傢的孩子現在看到“惆悵”這個詞，都能立刻聯想到某種特定的情境，而不是死記硬背字麵意思，這說明這本書的導讀功能是極其有效的。它不是在教知識點，而是在培養一種對文字的情感共鳴。這種寓教於樂，又充滿人文關懷的編撰方式，實在難得。

評分☆☆☆☆☆

作為一名注重孩子全麵發展的傢長，我深知閱讀習慣的養成遠比一時的分數重要。這本書的價值，恰恰在於它構建瞭一個安全且充滿探索欲的古詩文“遊樂場”。它沒有使用那種高高在上、令人望而生畏的學術腔調，而是用一種非常親切、平等的姿態邀請小讀者進入古代文人的世界。我發現，孩子在閱讀李白或杜甫的篇目時，不再感到那是遙不可及的“大人物”，而是仿佛能感受到古人那份真摯的情感，比如對友人的思念，對自然的贊嘆。這種情感的代入感，是死記硬背永遠無法給予的。而且，這本書的裝幀設計也充分考慮到瞭便攜性，孩子可以輕鬆地把它放進書包，在等車或休息的碎片時間裏拿齣來翻閱。這種隨時可得的陪伴感，讓古詩文不再是課堂上的特定任務，而成瞭日常生活的一部分，這是培養終身學習者最寶貴的一筆財富。

評分☆☆☆☆☆

我對比瞭市麵上幾傢齣版社的同類産品，不得不說，華東師範大學齣版社這次在質量控製上做到瞭極緻。從紙張的觸感到印刷的清晰度，都體現瞭專業齣版社應有的水準。現在的教材和教輔材料，很多都存在墨跡容易蹭掉、紙張過薄容易破損的問題，這本詩文集在這方麵做得非常紮實，厚實的內頁拿在手裏很有質感，即便是孩子反復翻閱、做筆記也不會輕易損壞。更重要的是，內容本身的權威性讓人信服。作為學校推薦的參考讀物，其選文的準確性和注釋的嚴謹性是基礎，這本書顯然在這兩方麵都下瞭苦功。我特意核對瞭幾篇我比較熟悉的篇目，發現它的注釋都非常審慎，沒有為瞭“創新”而隨意解讀，而是尊重瞭傳統的學術觀點，同時又用現代的語言進行瞭必要的普及。這種對傳統的尊重與現代教育需求的平衡，使得它在眾多良莠不齊的讀物中脫穎而齣，成為我願意長期信賴的選擇。