戶外教室--學校花園手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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澳Carolyn Nuttall 卡羅琳納托爾 著

圖書標籤:

• 學校花園
• 戶外學習
• 自然教育
• 園藝
• 環境教育
• STEM教育
• 兒童教育
• 教學資源
• 校園綠化
• 生態教育

店鋪： 悅讀時代圖書專營店

齣版社： 電子工業齣版社

ISBN：9787121323584

商品編碼：30021729661

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-08-01

基本信息

書名：戶外教室--學校花園手冊

定價：69.00元

作者：(澳)Carolyn Nuttall (卡羅琳納托爾), Jane

齣版社：電子工業齣版社

齣版日期：2017-08-01

ISBN：9787121323584

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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獻給所有想讓戶外環境成為教學資源的人們，我們期望孩子們可以用身體的勞作和感知來讓知識內化，並且在真實的環境中學習真實生活的功課。

內容提要

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本書是樸門書目中非常經典的一本將樸門活動與兒童教育相關聯的書，包括建立可食花園、教孩子種植食物、食品安全和食品經濟、人類及地球的健康、樸門永續和可持續性。本書可以拆分為許多主題：樸門永續指導下的學校花園設計指南、自然教育活動組織手冊、學校花園維護策略、教案分享。

目錄

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作者介紹

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卡羅琳?納托爾

教育學碩士，澳洲昆士蘭大學

樸門永續設計課程（PDC）

珍妮特?米林頓

教育學碩士，新南威爾士大學

教育學碩士，悉尼大學

樸門永續認證證書

帥 萊北京大學景觀與設計學院碩士，景觀設計師，樸門永續認證成員，自然科普類微信公眾號“席小艾種帥小萊”（微信號：xxazsxc）創始人、耘野工作室（微信號：yunyestudio）創始人，緻力於兒童版樸門與教學景觀的研究與實踐，參與並主持多個校園景觀設計、自然教育及社區營造活動。劉易楠自然名“樹”（微信號：lynshuzhi），環境教育從業者，擅長體驗式學習教學，樸門永續認證成員。在福州市多所重點小學擔任戶外花園課程指導老師，有豐富的夏鼕令營策劃與實施經驗。期待與同行者一起推動戶外教室，助力學校的學科融閤。

文摘

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序言

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戶外教室——學校花園手冊 這是一本關於如何將學校打造成充滿生機與活力的戶外學習空間的實踐指南。 學校，這個承載著知識傳承與心靈培育的殿堂，在日新月異的教育理念下，正逐漸拓寬其學習的邊界。傳統的課堂模式固然重要，但我們愈發意識到，讓孩子們的學習從四壁之內延伸至廣闊的天地，將大自然引入校園，不僅能極大地豐富學習的維度，更能激發他們內在的好奇心與探索欲，培養對生命的熱愛與對環境的責任感。 《戶外教室——學校花園手冊》正是在這樣的背景下應運而生。本書並非空泛的理論探討，而是一本為學校教育工作者、傢長以及所有關心兒童成長的人們量身打造的，切實可行的行動指南。它深入淺齣地闡釋瞭如何係統性地規劃、建設、維護並充分利用一個學校花園，使其成為一個多功能的、充滿教育意義的“第二課堂”。 為什麼選擇學校花園？ 在現代社會，孩子們普遍麵臨著戶外活動時間減少、與自然脫節的睏境。電子産品的普及更是加劇瞭這一現象。然而，自然環境是孩子們最天然的學習實驗室，它提供瞭無數的感官體驗和實踐機會，是培養孩子全麵發展的基石。 促進身心健康： 在花園裏奔跑、耕作、觀察，能夠鍛煉孩子的體能，增強他們的免疫力。接觸泥土、植物、小昆蟲，有助於建立健康的微生物環境，減少過敏的發生。同時，置身於綠色之中，能夠緩解學習壓力，培養積極情緒，提升專注力。 激發科學探究： 花園是活生生的科學課堂。從種子發芽到植物生長，從昆蟲的生命周期到土壤的構成，孩子們可以親眼觀察、親手實踐，將抽象的科學概念變得具象而有趣。光閤作用、水分循環、生物多樣性……這些書本上的知識，在花園裏有瞭生動的注腳。 培養生活技能與責任感： 播種、澆水、除草、收獲，這些看似簡單的農事活動，蘊含著豐富的知識和技能。孩子們在勞動中學會瞭耐心、堅持與閤作，理解瞭勞動的價值，並學會瞭如何照顧生命，這無疑是培養責任感和獨立性的絕佳途徑。 拓展藝術與人文視野： 花園的色彩、形態、氣味，都是藝術創作的靈感源泉。孩子們可以用繪畫、攝影、寫作等方式記錄他們的觀察與感受。同時，通過瞭解植物的生長習性、當地的生態環境，以及與花園相關的曆史文化，可以豐富他們的人文素養。 構建社區聯係： 學校花園的建設和維護，是學校、傢庭與社區攜手共贏的平颱。它可以成為親子活動的場所，社區誌願服務的空間，甚至可以成為連接不同年齡段人群的紐帶，增進彼此的理解與情感。 本書將為您解答以下核心問題： 第一篇：規劃與設計——打造理想的花園藍圖 明確花園的目標與定位： 您的學校花園是側重於科學教學、環保教育、課程融閤，還是作為學生放鬆身心的空間？明確目標是成功的第一步。 場地選擇與評估： 如何根據學校的現有條件，選擇最適閤建設花園的場地？需要考慮哪些因素，如日照、水源、土壤情況、安全性等？ 花園布局與功能分區： 如何閤理規劃花園的整體布局？是否需要設置不同的功能區域，例如蔬菜種植區、草本植物區、昆蟲觀察區、休息區、教學區等？ 植物的選擇策略： 如何根據氣候、土壤、季節以及教育目標，選擇最適閤的植物？優先考慮本土植物、易於種植的品種，以及具有教育意義的植物。 基礎設施的考量： 花園需要哪些基礎設施？例如灌溉係統、圍欄、工具存放處、堆肥區、收集雨水裝置等。 可持續性設計： 如何在設計中融入環保理念，例如節水灌溉、有機種植、利用廢棄材料等？ 第二篇：建設與實踐——從零開始的校園綠化 土壤準備與改良： 如何為花園打下堅實的基礎？詳細介紹土壤測試、鬆土、施肥、改良土壤結構的方法。 動手能力培養： 帶領學生參與到花園建設的各個環節，例如挖坑、種植、鋪設小徑、搭建簡單的結構等。 灌溉係統的安裝與維護： 介紹不同類型的灌溉係統，以及如何根據植物需求進行閤理澆水。 生物多樣性的引入： 如何吸引有益的昆蟲（如蜜蜂、瓢蟲）和鳥類，創造一個健康的生態係統？例如設置昆蟲旅館、鳥類飲水器等。 安全與無障礙設計： 確保花園對所有學生都是安全且易於使用的，包括考慮輪椅通道、避免尖銳物品等。 利用現有資源： 如何巧妙利用學校的廢棄物，例如塑料瓶、舊輪胎等，進行花園的美化與改造。 第三篇：教學與融閤——讓花園成為課程的延伸 跨學科教學活動設計： 如何將花園活動與不同學科的課程內容有效融閤？例如，數學課上可以學習測量植物生長的高度、計算産量；語文課上可以寫植物觀察日記、創作詩歌；科學課上可以研究植物的繁殖、昆蟲的食性；美術課上可以繪製植物圖譜、設計花園景觀。 基於項目的學習（PBL）在花園中的應用： 設計長期的項目，讓學生在花園中自主探索，解決問題，例如“學校的有機蔬菜園”、“校園生態觀察站”等。 培養觀察力與記錄能力： 引導學生進行細緻的觀察，並用繪畫、攝影、文字等方式記錄植物的變化、生物的活動。 關於季節變化的教學： 利用花園的四季變化，讓學生體會時間流逝，理解生命周期的概念。 環保教育的實踐： 通過花園中的堆肥、節水、垃圾分類等活動，讓學生理解環保的重要性，並培養環保意識。 食物教育與健康飲食： 讓學生親手種植、收獲、品嘗自己種植的蔬菜，理解食物的來源，培養健康的飲食習慣。 故事與遊戲化的學習： 將花園活動設計成有趣的故事或遊戲，提高學生的參與度與學習興趣。 第四篇：維護與管理——花園的持續生命力 日常維護工作： 哪些是日常的維護任務？例如澆水、除草、施肥、病蟲害防治等。 病蟲害的識彆與綠色防治： 如何識彆常見的病蟲害，並采用環保、低毒的方法進行防治？ 土壤健康管理： 如何保持土壤的肥沃與活力？例如定期進行土壤改良、輪作、使用有機肥等。 植物的修剪與更新： 如何對植物進行適當的修剪，以促進生長、控製形態？ 工具與設備的維護： 如何保養和維護花園工具，延長其使用壽命？ 學生參與的維護機製： 如何建立學生輪值製度，讓他們承擔起花園的維護責任？ 季節性維護計劃： 製定不同季節的維護計劃，確保花園在任何時候都能保持最佳狀態。 第五篇：社區參與與資源整閤——讓花園的力量延伸 傢校閤作： 如何鼓勵傢長參與到花園的建設與維護中？例如組織親子種植日、傢長誌願者活動。 社區資源利用： 如何與當地的園藝專傢、農場、環保組織建立聯係，獲取支持與指導？ 誌願者的招募與管理： 如何有效招募和管理校外的誌願者，為花園建設貢獻力量？ 花園成果的展示與分享： 如何展示花園的成果？例如舉辦豐收節、學生作品展、花園開放日等。 花園的經濟價值（適度）： 如果條件允許，是否可以考慮將花園的部分産齣用於學校的公益事業？ 將花園融入社區活動： 如何讓學校花園成為連接學校與社區的重要節點，例如組織社區采摘日、園藝講座等。 第六篇：挑戰與創新——應對前進中的問題 資金的籌集與保障： 如何為花園的建設與維護爭取可持續的資金支持？ 時間與人力資源的分配： 如何在有限的時間與人力下，高效地開展花園工作？ 學生興趣的持續激發： 如何讓學生對花園保持長久的興趣？ 處理突發狀況： 例如惡劣天氣、病蟲害大爆發等，如何及時有效地應對？ 評估花園的成效： 如何衡量花園在教育、學生發展、社區參與等方麵所取得的成效？ 新技術與新理念的應用： 關注園藝領域的新技術與教育理念，並將之應用於學校花園。 故事案例分享： 收集並分享國內外成功學校花園的案例，為讀者提供生動的藉鑒與啓示。 《戶外教室——學校花園手冊》不僅是一本操作指南，更是一份關於教育理念的倡導。它鼓勵我們跳齣固有的思維模式，擁抱自然，讓學校真正成為一個多元化的、充滿生命力的學習場所。我們相信，通過這本書的指引，任何一所學校，無論規模大小，都能成功打造齣屬於自己的“戶外教室”，為孩子們的成長注入源源不斷的綠色力量，讓他們在觸摸泥土、感受陽光、觀察生命的實踐中，收獲知識，培養品格，成為熱愛自然、懂得感恩、勇於擔當的未來公民。 讓我們一起，將學校的花園打造成孩子們的樂園、學習的天堂！

評分☆☆☆☆☆

我的腦海中已經勾勒齣一幅幅生動的畫麵，孩子們在陽光下，用小小的雙手，在泥土中播撒希望的種子。這本書的齣現，無疑為我們學校的教育理念注入瞭新的活力。我非常好奇，這本書會如何引導我們去思考，如何將學校的現有空間，變成一個充滿教育意義的花園？它是否會提供一些關於花園設計的具體指導，比如如何選擇最適閤學校環境的植物種類，是那些需要大量照料的嬌貴花卉，還是更頑強、更容易生長的本地植物？我期待書中能夠包含一些關於如何激發孩子們參與園藝活動的創意點子，讓他們不僅僅是旁觀者，而是能夠真正地投入其中，體驗勞動的樂趣和收獲的喜悅。我想象著，他們或許可以在這裏學習到關於植物生長周期的知識，瞭解到不同植物的食用價值，甚至可以親手製作一些關於花園的小項目，比如用收集到的落葉來做拼貼畫，或者用植物的根莖來製作染料。這本書能否幫助我們解決在學校開展園藝活動可能遇到的實際睏難，比如如何組織學生輪流打理花園，如何處理季節性的變化，以及如何將花園的成果轉化為更廣泛的教育資源？

評分☆☆☆☆☆

哇，我一直都夢想著能在學校裏擁有一個屬於自己的小花園，能親手種下植物，看著它們發芽、長大、開花，甚至還能收獲一些小小的果實。這本書就像是為我這樣的夢想量身定做的！我迫不及待地想知道，這本書會教我如何選擇適閤學校環境的植物，比如那些不容易養死，又能給孩子們帶來很多樂趣的品種。我想它一定會詳細介紹各種植物的生長習性，比如需要多少陽光、多少水分，還有土壤的要求等等，這對於我這個新手來說簡直太重要瞭。我特彆期待書中能提供一些互動性的活動建議，讓孩子們在花園裏學習知識，比如認識不同的葉子形狀，分辨植物的傢族，甚至還能瞭解一些關於昆蟲和土壤的科學知識。這本書能不能幫助我們解決在學校裏開展園藝活動可能遇到的實際問題呢？比如如何管理花園的日常維護，如何處理病蟲害，還有如何在有限的資源下實現可持續的園藝教學。我希望這本書能提供一些切實可行的解決方案，讓我們能更輕鬆地把“戶外教室”變成現實。

評分☆☆☆☆☆

我一直對自然教育充滿熱情，這本書的名字《戶外教室--學校花園手冊》瞬間就抓住瞭我的眼球。我一直在思考，如何纔能真正地在學校環境中構建一個能夠讓孩子們親身參與、動手實踐的學習空間。這本書聽起來就像是為我量身打造的指南，我迫切地想知道它會提供哪些實操性的建議。比如，它是否會教我們如何從零開始規劃一個學校花園？是選擇一個陽光充足的角落，還是可以利用廢棄的容器來創造一個小小的種植區？我尤其關心的是，書中會如何指導我們選擇適閤孩子年齡段的植物，既能讓他們在種植過程中獲得樂趣，又能讓他們學到相關的知識，比如植物的生命周期、光閤作用等等。更重要的是，這本書會不會提供一些關於如何讓孩子們在花園裏進行科學探究的思路？比如，如何引導他們觀察土壤的成分，如何讓他們記錄植物生長的變化，甚至如何讓他們自己去發現和解決種植過程中遇到的問題？我希望這本書能是一本充滿創意和實用性的手冊，能夠幫助我們在學校真正地“種”下一片綠色，也“種”下孩子們對自然的熱愛和探索精神。

評分☆☆☆☆☆

我的心早已飛嚮那片想象中的綠洲，這本書聽起來就像是一本神奇的魔法書，能夠點亮我們學校教育的另一片天空。我非常好奇，它究竟是如何將自然課堂與學術學習巧妙地結閤起來的？比如，它會不會提供一些具體的課程設計範例，讓我們能把生物、科學、甚至藝術、數學都融入到園藝活動中？我設想著，孩子們可以測量植物的生長速度來學習數據分析，可以觀察不同土壤對植物生長的影響來理解科學原理，甚至可以用植物的顔色和形態來激發他們的繪畫創作靈感。這本書會不會詳細講解如何在學校的有限空間內，設計齣既美觀又實用的花園，比如如何利用垂直空間，如何選擇耐旱植物以節約用水，以及如何打造一個充滿生物多樣性的生態係統？我非常期待它能夠提供一些關於如何吸引和保護有益昆蟲的建議，讓我們的花園成為一個充滿生命力的小宇宙。這本書能否為我們提供一個循序漸進的學習路徑，讓老師和孩子們都能從零開始，一步步掌握園藝的奧秘，最終都能成為綠色生活的實踐者？

評分☆☆☆☆☆

對於我們這些一直緻力於將教育與生活緊密結閤的老師來說，這本書的名字聽起來就像是一道清新的曙光。我非常好奇，它將如何引領我們突破傳統課堂的界限，真正地將知識“搬”到戶外的土地上？書中是否會深入探討，如何將學校花園打造成一個充滿互動性和探索性的學習場域？我想象著，孩子們可以在這裏進行各種有趣的科學實驗，比如比較不同肥料對植物生長的影響，或者觀察不同光照條件下的植物變化。我特彆期待書中能提供一些關於如何將園藝活動與課程內容有機結閤的策略，讓孩子們在親手勞作的過程中，不僅能鞏固課堂上學到的知識，更能激發他們對科學、對自然産生更深層次的理解和興趣。例如，是否會有關於如何利用花園進行數學測量、數據記錄的案例？或者如何通過觀察花園中的生物多樣性，來學習生態學和生物學的概念？我迫切地想知道，這本書能否為我們提供一套完整的設計思路和實施方案，幫助我們在學校建立一個真正意義上的“戶外教室”，讓每一個孩子都能在自然的懷抱中，盡情地探索、學習和成長。