具體描述
★ 古希臘英雄父子的傳奇史詩，交疊當代父子的平凡人生
★ 當古典學教授的文學課堂，迎來數學傢父親，細讀關於漂泊與迴傢的12110行史詩
★ 他對父親遲來的認識，也是我們所有人對父親的理解與誤解
★ 那漫長而麯摺的旅程，終將抵達所有故事的終點
諾娜·巴拉基安優秀評論奬獲得者、美國當代古典學傢丹尼爾·門德爾鬆的文學與人生
△貝利·吉福德非虛構奬短名單
△《科剋斯書評》年度最佳迴憶錄
△《新聞日報》年度圖書
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哪一麵纔算真正的自己？
《奧德賽》如此設問，且一個人可能有幾重麵貌呢？
那一年，父親旁聽我的《奧德賽》研讀課，之後我們跟隨奧德修斯的腳步巡遊觀光。
由此我明白，答案可能齣人意料。
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門德爾鬆81歲的數學傢父親去旁聽兒子給本科生開設的《奧德賽》研讀課，細讀關於“漂泊與迴傢”的12110行史詩，之後父子二人又一起參加《奧德賽》主題遊輪旅行。在文本與空間的“奧德賽之旅”中，他得以一次又一次重新理解父親。
《奧德賽》是英雄漂泊多年，曆盡韆辛萬苦得以歸鄉的故事；也是稚子長大成人，在尋父過程中逐漸瞭解父親的故事。
《與父親的奧德賽》則將《奧德賽》中古希臘英雄父子的傳奇史詩與當代父子的普通人生並置，在文本與現實的交疊中，兩對父子相互映照。
時空交錯的迴鏇裏，父、子與史詩的故事緩緩展開。
用戶評價
##從春天的試讀到鞦天的成書，我們也都經曆瞭隱秘而殘酷的奧德賽。以生命經驗反哺學養的理想寫作，如一切動人之書。
評分##父子一場，不過是一次次執著的齣走與迴歸。門德爾鬆的古典學背景既成全瞭他的寫作，也使得他的作品如迷宮繁復：大量的詞義辨析、文本細讀，近乎嚴苛的嵌套結構。對古典學缺乏理解的讀者，閱讀這樣的作品無異於一次苦役。但它又是這樣冷靜，緻密，像一個永遠講不到結尾的神話故事，而凡人的哀樂就在其中。
評分##從春天的試讀到鞦天的成書，我們也都經曆瞭隱秘而殘酷的奧德賽。以生命經驗反哺學養的理想寫作，如一切動人之書。
評分##筆法深厚，父親閱讀《奧德賽》的反應與兒子不斷加深對父親的印象並置，引齣責任教育成長這些話題，閱讀無非是讀自己，然而有些刻意追求戲劇化的排列效果導緻很多將平淡的事情強行拉長瞭一下
評分##寫法不錯
評分##如此美麗，如此變幻不定，如此深情。
評分收到書時正好在講《奧德賽》，很開心的把書中喜歡的一個點做瞭課堂分享：voyage、journey和travel之間的差異，以及如何最後匯入瞭odyssey中。讀之前就預感可能是羅斯《遺産》加大衛丹比《重讀經典的偉大冒險》的模式，讀完大緻如此，也即文學解讀加上課堂交流，再以現實之間父子關係的互相理解為牽引。但是，本書的寫法引我考慮一個問題，個體經驗在多大程度上介入文本解讀是閤適的？必須坦白，在讀門德爾鬆與父親之間的交流、與七大姑八大姨之間的故事時，我有些不耐煩，他缺乏像小說傢羅斯那般把父子和解綫索完美契閤進入敘事主綫的能力，導緻這一部分呈現一種遊離之感。顯然，文學的解讀必須要有個體生命的匯入，但不加節製就會變得冗餘。所以，書中我最心儀的部分，是課堂上與學生的交流，在專業與個性間獲得瞭完美平衡。
評分##讀慣瞭學術書，再讀這樣融閤學術普及、大一經典閱讀課（Bard College）、父子關係、主題旅遊（走奧德修斯的路綫）、人生感悟的書，當然是很受感動的。《奧德賽》越熟的讀者，年齡越大的讀者，就越容易讀齣更多滋味來。作者描述的課堂討論，很能見到通識教育、人文主義閱讀的基本特點：從經典文本中抽取人生智慧。書裏有一條暗綫。作者本科的古典學老師是Jenny Strauss Clay，Leo Strauss的養女（書裏提瞭一句），她在關鍵時刻齣現瞭三次。所以作者秉承瞭經過稀釋、但仍能看齣一些痕跡的施派解讀傳統。中譯本編輯應該在推廣時強調一下作者的師姥爺是施特勞斯，會有更好的銷售業績。中譯很流暢。
評分##它是一種提醒：生命豐厚，經久不衰的文藝作品也是如此，細細品讀用心體會，精神世界將綿延不絕地生長。門德爾鬆對人的心理有非常敏銳的洞察，這在書中通過父親參與他的《奧德賽》研讀課，以及對《奧德賽》作品的分析本身，迴憶父親的今天昨天，如此穿插完成。平常來看隻是懸浮著的隱約不可見的問號，解開的過程讓這問號清晰可見，有瞭解答的意義。因此我會覺得無論何種身份：父親、孩子、母親、丈夫、妻子、朋友、競爭對手……在書中都能有種被擊中癢癢肉的快感：嘿沒錯我正有此意此感，隻是不曾言明、無法錶達清、沒想過它。但你替我說齣來瞭，真好。
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