具體描述
凱文·凱裏（Kevin Carey）是美國著名的高等教育研究者和政策分析專傢，主導瞭新美國基金會（New America Foundation）的教育政策改革項目，多次參與美國參議院及眾議院舉辦的教育相關會議。他曾在美國約翰·霍普金斯大學講授教育政策課程，並連續六年擔任《高等教育紀事報》（The Chronicle of Higher Education）的專欄作傢，為《紐約時報》（The New York Times）、《華盛頓郵報》（The Washington Post）、《新共和》（The New Republic）、《美國展望》（The American Prospect）以及其他報刊和雜誌撰文。凱裏還曾是美國有綫電視新聞網（CNN）、電報衛星公共事務網（C-SPAN）、美國國傢公共電颱（NPR）及其他媒體機構的評論員。
本書由北京師範大學教育管理學院教授硃誌勇操刀翻譯並傾情推薦。硃誌勇教授是美國富布萊特新世紀學者（Fulbright New Century Scholar，2007—2008），研究興趣為學校教育與社區發展、藏族教育、高等教育等。
你瞭解目前全球高等教育的現狀嗎？你知道高等教育的未來是什麼樣的嗎？你聽說過泛在大學嗎？翻開本書，瞭解大學的過去、現在與未來。
《大學的終結：泛在大學與高等教育革命》一書由美國著名教育作傢凱文? 凱裏傾情打造。作者在書中詳細論述瞭美國大學的曆史變遷、大學的本質、大學的未來、信息技術與教育的關係、泛在大學的定義、傳統大學在大趨勢下的掙紮，以及未來高等教育的學曆認證與呈現形式。本書作者用縝密的邏輯、風趣的語言及生動的案例帶你一窺高等教育的未來。
本書適閤教育工作者、教育改革和創新者，研究高等教育以及對高等教育感興趣的讀
者閱讀。
用戶評價
##略可一讀。
評分##大學擴招這麼多年，中國受過本科教育的僅4%
評分 評分 評分##大學能存在這麼多年，且地位也無法撼動，還能得到國傢的大力支持，一定有彆的什麼原因存在吧。 但裏麵提到的問題，也的的確確的存在。比如很多人沒有辦法讀書，讀瞭書的又跟沒讀一樣，和社會脫節等。 書裏的方法是通過大數據，人工智能，來讓我們學習知識。 我希望二者結閤吧，又有大學可以上，又有人工智能教授知識那種。隻不過有關大學排名，以及文憑這些東西，大傢能不要那麼糾結和有攀比的心理。反之，我們會得到一張"我的特長是什麼"的評估錶。 畢竟大學可以談一段純真的戀愛，不是嗎？?
評分##和高等教育領域的專業學術作品不同，本書更加麵嚮大眾，行文和論述都比較平易近人，即使沒有學術背景也可以輕鬆讀懂。其中對高等教育曆史演變的討論關注到瞭現在高校睏於傳統模式運行而不是基於現實狀況運行的問題，並且指齣瞭高等教育商業化運行模式的弊端。這些當然很好。之...
評分##19世紀辦大學目的的三種觀點： 1⃣️大學應該幫助國傢振興經濟，需要技術人纔推動國傢經濟，大學便成瞭培養技術人纔的場所。 2⃣️大學應該以研究為核心。推進特定學科的知識，教師和研究是大學的核心，而學生不是。 3⃣️大學應該是提供通識教育，目的應該更崇高...
評分 評分##亂七八糟的吐槽，信口結論。翻譯也可怕。大學的本質每個時代國傢甚至每個人都不同，非要硬給一個。當今大學也是不斷改革發展來的，名校更是積極走在教育前列，本書竟拿低級教育方式去全盤否定名校成就，嘩眾取寵。沒什麼有價值見地的東西，紙上談兵，不知所雲
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