英語·雙語教師教學必備：英語課堂用語手冊 [A Handbook of Classroom English] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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周淳 著

圖書標籤:

• 英語教學
• 課堂用語
• 雙語教學
• 教師發展
• 教學資源
• 英語口語
• 實用英語
• 教學輔助
• 外語教學
• 教學方法

齣版社： 科學齣版社

ISBN：9787030249869

版次：1

商品編碼：10005651

包裝：平裝

外文名稱：A Handbook of Classroom English

開本：16開

齣版時間：2009-08-01

用紙：膠版紙

頁數：328

套裝數量：1

字數：670000

正文語種：中文，英文

編輯推薦

適讀人群 ：需要英文授課的各層次教師
語言原汁原味、靈活實用
　　語料係統翔實、豐富多彩
　　場景典型真實、即學即用
　　附錄錦上添花、方便檢索
　　涵蓋英語課堂教學基本用語
　　詳列課堂活動組織常用錶達
　　薈萃師生課堂互動典型場景
　　精選英語教案書寫模闆與樣本

內容簡介

　　《英語課堂用語手冊》的主要讀者對象為：一、中、小學英語教師和部分大學英語教師；二、大、中、小學從事雙語教學的教師；三、師範院校英語或其他專業在讀學生；四、希望能夠盡快熟悉和適應純英語教學環境的人士。
　　外語教學的目的之一是培養學生創造性地運用語言進行交際活動的能力。要實現這一目的，外語教師應該盡量使用目標語(target language)進行日常教學活動，實現外語教學全過程的交際化，為學生提供一個良好的語言學習環境。但是編者在長期對中小學英語教師進行業務培訓的過程中發現：在英語教師的培養和培訓方麵，我們往往隻注重教學法理論的灌輸和書麵語能力的提高，卻忽略瞭語言教學的特殊性——英語既是我們教學的目標，又是我們教學的主要工具。無論是多麼先進的教學理論，多麼高深的語言知識，都必須以語言本身為載體，在日常課堂教學中予以貫徹和體現。
　　國外許多從事外語教學研究的專傢也指齣：外語教師課堂用語的運用能力對學生學習目標語言的積極性和學習效果至關重要。而我國英語教學的現狀是，大部分中小學英語教師，包括為數不少的大學英語教師，盡管他們教學經驗豐富、專業基本功紮實，但是由於缺乏相關語言信息的輸入和更新，在運用英語作為媒介組織課堂教學或進行班務管理時常常感到心有餘而力不足。許多教師的口頭錶達方式既生硬又不得體，往往詞不達意或是中式英語傾嚮嚴重，有時還會嚴重誤導學生。隨著中小學雙語教學在全國範圍的不斷推進，這一矛盾愈加突齣。較長一段時間以來，編者在與中小學英語教師的接觸中，瞭解到他們對於英語課堂用語參考書的迫切需要。因此，編者在構思《英語課堂用語手冊》的過程中傾聽瞭中小學英語教師的意見，並在隨後的編撰過程中兼顧瞭他們所代錶的一類讀者的需求。
　　《英語課堂用語手冊》旨在通過對英語課堂教學和課堂活動組織中常用的錶達方式和習慣用語進行較為全麵、係統的整理、歸納和編譯，為廣大英語教師、其他誌在從事雙語教學的教育工作者及希望熟悉和適應純英語教學環境的人士獲取更多真實、地道、實用的英語課堂用語提供一些幫助。在《英語課堂用語手冊》的醞釀和編撰過程中，編者從各個方麵陸續收集瞭大量資料，並結閤自身的教學體會，對這些材料進行瞭篩選和適當的變通。《英語課堂用語手冊》的部分內容，編者曾用作自己執教的上海市中學骨乾教師本科學曆培訓班“外語教育學”和“英語口語”課程的補充材料，頗受學員歡迎。

內頁插圖

目錄

前言
本書框架結構一覽錶
本書使用符號一覽錶
上篇　課堂情景篇
第一課　授課過程
第一節　授課開始
第二節　授課過程
第三節　授課結束

第二課　教材和教具
第一節　課本
第二節　黑闆
第三節　磁帶錄音機
第四節　語音實驗室
第五節　直觀教具（幻燈片/圖片/電影/投影儀）

第三章　課堂活動
第一節　考試
第二節　練習
第三節　遊戲
第四節　歌麯
第五節　其他活動

第四章　語言教學
第五章　班級規章製度

下篇　課堂功能篇
第六章　課堂組織
第七章　課堂互動
附錄

精彩書摘

　　·Give out the words of the song，please．　　請把歌詞分發下去。
　　·Pass these workbooks to the back．　　把練習冊往後傳。
　　·Take one and pass them on．　　每人拿一份，其餘的往下傳。
　　·Get the question sheets out of the cupboard and give them out．
　　把試題紙從櫥裏取齣來，並分發下去。
　　·Take tIle readers 0frthe shelf／out of the bookcase．
　　把讀本從書架上／書櫃裏取下來／取齣來。
　　·Fetch the dictionaries from the staffroom．　　到教師辦公室去把字典拿來。
　　·Help me distribute these wordlists among your classmates．
　　幫我把這些詞匯錶分發給班裏的同學。
　　·Have you got a copy of the model answers?　　你們都拿到一份標準答案瞭嗎?
　　·Is there anybody without a textbook?　　有誰還沒有教材?
　　·Is there anybody who hasn’t got a copy?　　有人沒拿到嗎?
　　·Who hasn’t got a copy of the prose poem?　　誰沒拿到這份散文詩?
　　·Can everybody see(a copy of)the passage?　　大傢都看見這篇文章瞭嗎?
　　·Where’S your sheet，Judy?　　硃迪，你那張在哪裏?
　　·Don’t forget it next time．　　下次彆忘帶瞭。
　　·Remember it(for)the next time．　　下次記得帶來。
　　·Make sure you bring it tomorrow．　　明天一定要帶來。
　　·Be sure to remember it next Monday．　　下星期一一定要記得帶來。
　　·Don’t anybody forget his textbook next time．　下次誰也不要忘記帶自己的課本。
　　·In future 1 want you to bring your workbook．　以後我要你們把練習簿帶來。
　　·CananybodylendDanielacopyofthewordlist?有誰能藉丹尼爾一份詞匯錶嗎?
　　·Wbuld someone give Ivan a sheet ofpaper?　　有誰能藉給伊凡一張紙嗎?
　　·One book between two．　　兩人閤用一本書。
　　·One between two．　　兩人閤用一份。
　　·One worksheet to every three students．　　每三個學生閤用一張作業單。
　　·Four pupils to each study pack．　　四個學生閤用一套學習材料。
　　……

前言/序言

好的，這是一本關於教育和教學實踐的書籍的簡介，該書聚焦於提升教師在課堂管理、教學設計和師生互動方麵的技能，但不涉及英語課堂用語的具體內容： 《高效課堂：麵嚮全學科教師的教學策略與實踐指南》 內容簡介： 在當今快速變化的教育環境中，教師麵臨著前所未有的挑戰：如何激發學生的學習興趣、如何有效管理多元化的課堂、如何將理論知識轉化為切實可行的教學活動，以及如何構建一個支持性、包容性的學習社區。本書《高效課堂：麵嚮全學科教師的教學策略與實踐指南》正是為應對這些挑戰而編寫的一本全麵、實用的操作手冊。本書摒棄瞭空泛的教育哲學探討，專注於提供可立即應用到日常教學中的具體方法和工具，旨在幫助K-12乃至高等教育階段的教師，無論其所教授的具體學科為何，都能顯著提升教學效率和學生的學習成果。 本書共分為六個核心模塊，層層遞進，係統地構建起一個現代高效教師的知識框架。 第一模塊：重塑學習環境——營造積極的課堂文化 本模塊深入探討瞭課堂管理不僅僅是維持秩序，更是構建一種積極、相互尊重的學習氛圍。我們首先分析瞭“安全感”對學習效率的關鍵影響，提齣瞭多種建立信任關係和清晰界限的策略。重點內容包括： 預防性管理策略： 如何通過精心的課程設計和明確的期望值來減少課堂中斷的發生。我們詳細闡述瞭“過渡時間管理”的重要性，提供瞭從一項活動流暢切換到下一項活動的具體時間控製技巧。 積極行為引導： 探討瞭正麵強化在塑造學生行為中的核心作用。介紹瞭一係列非言語暗示技巧，例如眼神接觸、肢體語言的運用，以及如何有效地使用“口頭標記”（bridging statements）來認可良好行為。 衝突的建設性解決： 提供瞭處理常見課堂衝突（如拖延、不服從、同伴摩擦）的五步流程，強調瞭在解決問題時，區分“行為”與“學生本身”的重要性，確保懲罰或糾正始終是教育性的，而非羞辱性的。 第二模塊：教學設計：從目標到評估的閉環構建 有效的教學始於清晰的目標。本模塊聚焦於如何將課程標準轉化為引人入勝且可衡量的學習體驗。 逆嚮設計（Backward Design）的應用： 詳細介紹瞭溫吉（Wiggins）和麥剋泰（McTighe）的逆嚮設計模型，指導教師如何首先確定“可接受的證據”（即評估標準），然後設計教學活動，最後纔明確學習目標。 學習目標的清晰化（SMART/CRAFT原則）： 不僅限於羅列知識點，而是指導教師如何編寫具有可操作性的、以學生為中心的學習目標，確保學生清楚地知道“我將學到什麼”以及“我如何知道我學到瞭”。 差異化教學的基礎架構： 介紹瞭如何基於學生的先前知識、學習風格和興趣，在內容（Content）、過程（Process）和成果（Product）三個維度上進行閤理調整，確保所有學生都能在“最近發展區”內學習。本書提供瞭多種診斷性評估工具的模闆，以便教師快速識彆差異需求。 第三模塊：激活認知：多元化的教學策略實踐 本模塊是本書的核心，提供瞭大量可立即用於任何學科的互動式教學方法，旨在將傳統的“教師講授”轉變為“學生探究”。 問題驅動式學習（PBL）的入門實踐： 提供瞭構建高質量“驅動性問題”（Essential Questions）的實用清單，並展示瞭如何將復雜的現實世界問題融入日常單元教學中，提升學生的批判性思維。 小組閤作的有效組織： 區分瞭“分組”（Grouping）與“閤作學習”（Cooperative Learning）。詳細闡述瞭“拼圖法”（Jigsaw）、“小組探究”（Group Investigation）等策略的實施步驟，並強調瞭在閤作中明確角色分工（如記錄員、時間管理者、報告員）以確保所有成員的責任感。 提問的藝術與技巧： 深入分析瞭提問的層次，區分瞭低階思維問題（記憶、理解）和高階思維問題（分析、評估、創造）。提供瞭“等待時間”（Wait Time）的科學依據及其在課堂上實施的實用技巧，以及如何使用“思考-配對-分享”（Think-Pair-Share）等策略來擴大參與麵。 第四模塊：評估與反饋的轉型：賦能學習的工具 本模塊將評估視為持續的教學過程而非終點。重點是如何利用評估數據來指導教學調整。 形成性評估（Formative Assessment）的實用工具箱： 介紹瞭“即時反饋卡”、“數字白闆投票”、“一分鍾論文”等快速獲取學生理解進度的工具，以及教師如何快速解讀這些信息並即時調整下一步的教學。 高質量的反饋： 強調反饋應是具體的、及時的、可操作的。本書提供瞭“反饋三明治”的替代方案，倡導使用“聚焦反饋”（Focus Feedback）——即一次隻針對一個關鍵技能提供深入指導的有效方式。 量化與描述性評估的平衡： 討論瞭如何有效地利用形成性評估成績來影響總結性評估的結果，並指導教師撰寫既有數據支撐又富有人文關懷的學生成長報告。 第五模塊：技術整閤：增強學習體驗的賦能者 本模塊不關注特定的軟件或應用，而是關注如何策略性地將技術融入教學，以支持核心教學目標，而非僅僅為瞭“技術而技術”。 技術的中介作用： 提齣瞭SAMR模型（替代、增強、修改、重新定義），幫助教師評估現有技術工具對學習體驗的真正影響。 數字時代的素養培養： 討論瞭如何引導學生進行負責任的數字公民行為，以及如何教授學生評估在綫信息的可靠性（信息素養）。 個性化學習路徑的搭建： 介紹瞭利用技術平颱來分發不同難度的材料、收集學習數據、並為學生提供即時定製化練習的方法。 第六模塊：教師的專業成長與反思實踐 高效教學是一個持續優化的過程。本模塊關注教師自身的反思習慣和職業發展。 反思日誌與行動研究： 提供瞭結構化的反思框架，指導教師記錄“我做瞭什麼”、“結果如何”、“我下次會如何改進”，並倡導將日常課堂睏惑轉化為微小的、可控的行動研究項目。 同伴互助網絡構建： 強調瞭建立跨學科、跨年級的教師學習共同體（PLC）的重要性，以及如何通過觀摩、研討和相互指導來打破教學的孤島效應。 應對職業倦怠： 提供瞭實用的自我關懷策略、時間管理技巧，以及如何設定健康的專業界限，以確保持久的熱情和效能。 《高效課堂：麵嚮全學科教師的教學策略與實踐指南》是一本為渴望進步的教育工作者量身打造的寶典，它提供的不僅是“做什麼”，更是“為什麼這麼做”的堅實理論基礎，最終目標是幫助教師在各自的領域內，打造齣真正以學生為中心的、高參與度、高成效的理想課堂。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是教師專業成長的加速器。它的價值並不在於提供多少新奇的詞匯，而在於係統性地重塑教師的“教學思維”和“語言習慣”。我發現，自從開始係統地參考這本書，我自己的語速、語調和停頓都變得更加符閤專業教學的要求。書中關於“課堂節奏控製”的部分，讓我對如何使用停頓（Pause）和強調（Emphasis）有瞭全新的認識。它解釋瞭為什麼在一個關鍵點前稍作停頓，能有效地引導學生的注意力，以及如何通過語調的變化來維持聽眾的興趣。這些看似微小的語言技巧，積纍起來對課堂的整體效果影響巨大。再者，它對於如何進行“跨文化交際中的敏感性錶達”也有所涉及，提醒我們在使用一些習語時要考慮到學生的文化背景。總的來說，這本書的深度和廣度，超越瞭一本普通的“手冊”範疇，它更像是一部濃縮瞭多年優秀教學經驗的“教學法精要”。對於任何一個希望將自己的英語課堂提升到更高專業水準的教育工作者而言，這本書都是一份不可或缺的投資，它帶來的提升是立竿見影且持久的。

評分☆☆☆☆☆

說實話，初次拿到這本《英語·雙語教師教學必備：英語課堂用語手冊》時，我其實是抱著一種審視的態度。畢竟市麵上同類的工具書太多瞭，大多流於錶麵，堆砌一些老掉牙的錶達。但這本書，它真正做到瞭“雙語”的精髓——不僅提供瞭地道的英語錶達，更重要的是，它深入解析瞭這些錶達背後的文化和語用邏輯。對我一個非英語母語的教師來說，理解“為什麼”比“怎麼說”更重要。書中對於一些習語化錶達的解釋非常到位，例如，當你想讓學生“集中注意力”時，你該說 "Focus, please" 還是更具引導性的 "Let’s bring our attention back here"? 書中對這些細微差彆的辨析，極大地提升瞭我語言的準確性和自然度。更讓我驚喜的是，它似乎能預判到我們在日常教學中可能遇到的所有“卡殼”的瞬間。比如，在進行小組討論收尾時，如何快速地將討論的焦點重新拉迴到大主題上？書裏提供的過渡句式，既簡潔有力，又不會打斷學生的思維流暢性。我嘗試在最近的幾堂課上運用瞭書中的一些建議，效果立竿見影，學生反饋說我的課堂更“連貫”瞭。這本手冊與其說是一本參考書，不如說是一位資深的教研員在耳邊實時指導，其價值遠超書本本身的定價。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓人眼前一亮，特彆是對於我這種常年在一綫摸爬滾打的英語老師來說，簡直是如獲至寶。從我接觸的第一頁開始，我就能感覺到作者在編排上的用心良苦。它不僅僅是一本簡單的“短語大全”，更像是一本實戰演練的葵花寶典。比如說，書中對於“提齣問題”和“給予反饋”這兩個核心教學環節的處理方式，就非常獨到。它沒有羅列那些枯燥乏味的教科書式錶達，而是深入到瞭不同情境下的微妙差異。舉個例子，當學生迴答錯誤時，書中提供瞭好幾種層層遞進的糾正方式，從溫和的引導到直接的指齣，每一種錶達都配上瞭適時的語境說明，讓我能根據學生的具體狀態靈活運用。我記得有一次，我正苦惱如何在一個初中高階班級中，既能維持課堂的活躍度又不至於讓基礎薄弱的學生感到壓力過大，這本書裏關於“管理課堂秩序”和“鼓勵參與”的部分，提供的那些自然流暢的銜接語，簡直是救瞭我一命。它們不是生硬的指令，而是帶有溫度的引導，讓整個課堂的氛圍瞬間變得輕鬆起來，學生們也更願意主動錶達。我特彆欣賞作者的細緻，連“下課鈴響瞭之後如何優雅地結束一堂課”這種看似微不足道的細節都有所涵蓋，這纔是真正體現瞭“必備”二字的價值。這本書的排版設計也很人性化，重點信息突齣，查找方便，這在快節奏的課堂中至關重要。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編排邏輯，簡直是為我們這些“實乾型”教師量身定做的。它沒有采用傳統的“詞匯”或“語法點”的分類方式，而是完全以“教學活動”為導嚮進行組織。從“課前準備”到“導入新知”、“練習鞏固”、“課堂評估”，再到“課後總結”，一氣嗬成，簡直就是一本完整的教學流程圖。我尤其喜歡它在“處理課堂突發事件”這一章節的設置。現實中，課堂總是充滿變數，比如有學生突然身體不適、有設備突然故障、或者有學生提齣一個完全偏離主題的尖銳問題。以往我們隻能憑經驗臨時發揮，但這本書提供瞭一套結構化的應對策略和相應的錶達範例。比如，在處理設備故障時，它教會你如何用英語安撫學生情緒，同時清晰地告知下一步計劃，保持教師的掌控力。這種前瞻性的設計，極大地緩解瞭我對“意外情況”的焦慮感。而且，書中對於不同年齡段（小學、初中、高中）的教學場景區分得非常精細，你知道在小學階段應該多用哪些鼓勵性的、形象化的語言，而在高中階段則需要更偏嚮學術性和邏輯性的錶達。這種細緻入微的區分，確保瞭我們使用的語言是“恰當”的，而非簡單地“正確”。

評分☆☆☆☆☆

從我個人的使用體驗來看，這本書最讓人稱道的地方在於其“實用性”和“可操作性”的完美結閤。很多工具書隻停留在“說什麼”，但這本書深入到瞭“怎麼做”的層麵。例如，在設計“任務型教學”時，如何清晰、無歧義地布置任務指令，並設定明確的完成標準？書中提供瞭一整套“任務發布”的模闆化語言結構，你可以像搭積木一樣，將具體內容填進去，立馬就能生成一套專業級的指令。我過去經常因為任務描述不夠清晰，導緻小組討論效率低下，現在我直接參照書中的範例來構建我的指令，學生理解起來事半功倍。此外，這本書的雙語對照做得非常到位，它不是簡單的直譯，而是呈現瞭目標語言在特定語境下的“對等錶達”。比如，“請大傢思考一下”這句簡單的中文，在書中被解析齣至少三種不同的英語錶達，每一種都對應著不同的思考深度和參與度要求。這種對語言“力度”和“意圖”的精準把握，是任何非專業性培訓材料都無法比擬的。它讓我意識到，教師的課堂用語不僅僅是交流工具，更是影響教學效果和學生學習體驗的“隱形課程”。

評分☆☆☆☆☆

不錯，每個環節的信息都很清楚

評分☆☆☆☆☆

以前逛書店，費時又費錢，上京東真好。書本是正版的，非常不錯

評分☆☆☆☆☆

特意等到618活動買的書，感覺一下子買瞭好多書，很開心

評分☆☆☆☆☆

買來備課用，希望有用。

評分☆☆☆☆☆

好 實用 閑時看看不錯 一直在京東買書 快遞小哥態度好負責任點贊?

評分☆☆☆☆☆

此用戶未填寫評價內容

評分☆☆☆☆☆

單位買的，看書名還不錯，等有空看瞭內容纔知道

評分☆☆☆☆☆

很全麵，權威，是個很好的參考書。

評分☆☆☆☆☆

不錯的書籍！買來看看！！