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王曉林 著

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齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560006215

版次：1

商品編碼：10033497

品牌：外研社

包裝：平裝

齣版時間：2007-12-01

頁數：400

內容簡介

　　瑞典語語法，使你迅速掌握語法。

內頁插圖

目錄

第一部分 詞法
第一章 名詞
111 名詞分類
1 專有名詞
2 類名詞
3 物質名詞
4 集體名詞
5 抽象名詞
112 名詞的性
1 陽性
2 陰性
3 通性
4 中性
113 名詞的變形
1 名詞的單數和復數
a 第一類
b 第二類
c 第三類
d 第四類
e 第五類
2 名詞的不定式和肯定式
a 名詞的不定式及其用法
b 名詞的肯定式
1) 單數名詞肯定式的綴法
2) 復數名詞肯定式的綴法
3) 名詞肯定式的用法
114 名詞的格
1 主格
2 所有格
a 所有格的構成
b 名詞變所有格時應注意的幾個問題
第二章 形容詞
121 形容詞的不定式
122 形容詞的肯定式
123 形容詞修飾單數中性名詞進行變形時應注意之點
124 形容詞復數和肯定式變形時應注意之點
125 形容詞肯定式的用法
126 動詞分詞式形容詞
127 形容詞的比較
1 形容詞比較形式的構成
2 形容詞比較形式的變化
3 形容詞比較形式的用法
128 形容詞的作用
1 作為定語
2 作為錶語
a 作主語錶語
b 作賓語錶語
129 名詞化形容詞
第三章 數詞
131 基數詞和序數詞
132 數詞的寫法和讀法
1 基數詞的讀法
2 序數詞的寫法和讀法
3 百分比、韆分比的讀法
4 分數和小數的讀法
5 年、月、日的寫法和讀法
……
第二部分 句法
第三部分 構詞法
第四部分 標點符號

深入探索人類語言的奧秘：一本關於世界主要語係的比較語言學著作 書名：《語言的構造與演變：世界主要語係的深度透視》 引言 語言，作為人類思維的載體和文明傳承的基石，其形態之萬韆、結構之精妙，令人嘆為觀止。從印歐語係宏大的詞匯海洋到漢藏語係聲調的微妙變化，每一種語言都代錶著人類認知世界方式的一種獨特編碼。然而，對於普通學習者和甚至許多語言學初學者而言，龐雜的語言學理論和浩瀚的語種細節往往令人望而卻步。 《語言的構造與演變：世界主要語係（不含瑞典語語法）的深度透視》正是在此背景下應運而生。本書並非聚焦於某一特定語言的規則手冊，而是一部宏大的比較語言學導論與深度分析作品。它旨在搭建一座橋梁，連接抽象的語言理論與具體的語言實例，帶領讀者穿越不同的語係邊界，審視人類語言的共同潛能與驚人的多樣性。本書的核心目標是展示語言的內在邏輯、曆史驅動力及其在不同文化土壤上展現齣的生命力。 --- 第一部分：語言學的基礎架構與比較視野 本部分為理解後續深入分析奠定堅實的理論基礎。我們首先探討語言學的核心分支，包括語音學、音係學、形態學、句法學和語義學。但與傳統教科書不同，我們不作孤立闡述，而是立刻引入“比較”的視角。 1.1 語音與音位：跨語係的感知差異 我們詳細考察瞭國際音標（IPA）在不同語係中的應用局限與優勢。例如，探討印歐語係中豐富的輔音群（如德語或斯拉夫語）與南亞語係（如泰語）中聲調係統（Tone System）的復雜性。書中特彆分析瞭喉塞音（Ejectives）和搭嘴音（Clicks）等在特定語係中扮演的關鍵角色，以及這些音素如何影響學習者對“可聽”範圍的界定。 1.2 形態的疆界：屈摺、黏著與孤立 形態學是比較語言學的核心戰場之一。本書係統分類瞭三大主要形態類型： 屈摺語（Inflectional）： 以印歐語係為例，深入剖析格（Case）、性（Gender）、數（Number）的交織變化，探討古希臘語和拉丁語等“高屈摺”語言嚮現代語言（如英語、法語）的簡化趨勢及其背後的社會因素。 黏著語（Agglutinative）： 以突厥語係（如土耳其語）和阿爾泰語係（廣義概念下的）為代錶，解析詞綴的清晰、分明的“串聯”機製，展示其邏輯嚴謹的詞匯生成過程。 孤立語（Isolating）： 以漢藏語係（如漢語）為主要參照，分析詞匯如何通過詞序和虛詞而非內部形態變化來錶達語法功能，探討這種結構如何促進語法的靈活重組。 1.3 句法結構：語序與支配關係 我們以SVO（主謂賓）、SOV（主賓謂）等基本語序為框架，係統對比瞭不同語係在句子結構上的傾嚮性。例如，對比巴斯剋語（SOV，具有復雜的作格標記）與馬達加斯加語（VOS，較少屈摺變化）的句子構建方式。書中還討論瞭“頭嚮性”（Headedness）理論，對比瞭介詞短語（Prepositional Phrases，如歐洲語言）和後置詞短語（Postpositional Phrases，如日語和印尼語）在信息流組織中的作用。 --- 第二部分：主要語係的深度剖析與曆史追蹤 本部分是本書的精華所在，我們將聚焦於世界各大語係，進行曆史比較和結構分析，每一章都提供瞭一扇觀察特定文化如何“構建”現實的窗口。 2.1 印歐語係：從原始母語到分化 本書詳細迴顧瞭原始印歐語（PIE）的重建工作，重點分析瞭其對日耳曼語族、羅曼語族、斯拉夫語族以及印度-伊朗語族的影響。我們深入對比瞭古英語、古高地德語中復雜的格係統如何逐漸簡化為現代英語的分析性結構，以及羅曼語族中元音的鼻化過程。對於日耳曼語支內部，我們著重分析瞭“日耳曼語第二次音變”的連鎖反應及其在形態上的遺留。 2.2 漢藏語係：聲調、量詞與語序的統一性 我們避開對漢語單一語言的贅述，而是將重點放在該語係內部的結構差異上。探討瞭藏緬語族（如緬甸語）的動詞前置現象與漢語的SVO傾嚮性。重點分析瞭量詞係統（Measure Words）在整個語係中的普遍性，並嘗試從上古漢語的聲韻結構重建中，尋找聲調的起源綫索。 2.3 南島語係：擴散的奇跡與形態的彈性 南島語係（Austronesian）以其驚人的地理跨度著稱。本書重點分析瞭該語係標誌性的“二重化”（Reduplication）現象，探討其在錶達復數、強調或持續性方麵的句法功能。特彆對比瞭菲律賓語族（強調動詞前綴）與大洋洲語言（更偏嚮分析性結構）之間的形態差異。 2.4 阿弗羅-亞細亞語係：詞根與瓣膜結構 本書對閃米特語族（如阿拉伯語、希伯來語）的“三輔音詞根”（Triliteral Root）係統進行瞭詳盡的圖解分析，展示瞭元音和附加輔音如何承載不同的詞義和語法功能（如主動、被動、使役）。我們探討瞭這種“瓣膜結構”（Pattern Morphology）與印歐語係的屈摺係統在認知效率上的根本區彆。 2.5 烏拉爾語係與阿爾泰語係（廣義）：黏著性與所有格 本章聚焦於以芬蘭語、匈牙利語、土耳其語為代錶的黏著語言。重點剖析瞭其極端的格係統（如芬蘭語的十餘個格）和對“體”（Aspect）的強調，特彆是所有格標記如何深度嵌入動詞和名詞的結構中，體現瞭語言對“關聯性”的關注。 --- 第三部分：語言接觸、演變與認知的邊界 最後一部分超越瞭傳統的語係劃分，探討語言在現實世界中的動態變化及其對人類思維的影響。 3.1 語言接觸與混閤現象 我們分析瞭皮欽語（Pidgin）和剋裏奧爾語（Creole）的形成機製，展示瞭語言在社會需求驅動下的快速簡化與重構過程。通過對海地剋裏奧爾語、托剋皮辛語等案例的分析，揭示瞭底層語言（Substrate）和麵層語言（Superstrate）如何共同塑造新的語法結構。 3.2 語言的消亡與復興的哲學 探討瞭語言活力喪失的社會經濟根源，並以近年成功復興的希伯來語和愛爾蘭語為例，討論瞭語言在國傢認同和文化身份構建中的核心作用。 3.3 語境與認知偏嚮 本書最後迴歸到認知科學的交叉領域，探討語言結構如何影響或至少標記瞭使用者對時間、空間和行動者的感知。例如，考察缺乏未來時態標記的語言（如某些南島語係語言）如何處理未來事件的錶述，以及這是否真的影響瞭長期規劃行為。 總結 《語言的構造與演變》是一次對人類交流能力的史詩級探索。它不提供簡單的“如何說”的指令，而是深入探究“為什麼是這樣”的深層邏輯。通過對世界主要語係——包括但不限於印歐語係、漢藏語係、南島語係、阿弗羅-亞細亞語係、烏拉爾語係等——的細緻比較分析，本書為讀者提供瞭一個全麵而立體的視角，理解語言作為一種復雜適應係統的非凡成就。它將引導任何對人類心智和文化多樣性感興趣的讀者，超越日常的語言習慣，真正欣賞到全球語言圖景的壯闊與精微。

評分☆☆☆☆☆

我之前用過幾本號稱是針對“自學者”的教材，但往往半途而廢，因為它們要麼過於依賴老師的講解，要麼就是信息密度過高，讓人有種在啃石頭的感覺。這本書的獨特之處在於，它成功地扮演瞭一個耐心且博學的“虛擬導師”角色。它的每一步講解都仿佛在你耳邊低語，解釋得非常透徹，但又絕不囉嗦。特彆是在處理那些瑞典語特有的連音和省音現象時，書中不僅僅給齣瞭音標標注，還附帶瞭非常詳盡的發音口型描述，甚至對比瞭與英語或德語中相似發音的區彆，這對於聽力訓練至關重要。此外，書中設計瞭很多“常見錯誤與修正”的小欄目，這些內容通常是傳統教材會忽略的“陷阱”。例如，關於“sj-sound”和“tj-sound”的混淆，它就用非常生動的對比方式進行瞭拆解說明。這種對學習者痛點的精準把握和溫柔化解，讓這本書的陪伴感極強。它不僅是知識的載體，更像是一本陪伴你度過語言學習瓶頸期的可靠夥伴，讓人感覺學習的每一步都有人在細心地為你鋪平道路。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我驚喜的，是它對“書麵語”和“口語”的區分處理。很多語法書寫得過於書麵化，導緻你學瞭一堆在現實生活中幾乎用不上的“完美”句式，一旦開口就變成瞭“機器人腔”。而這本書則非常務實地在每一章節的末尾設置瞭一個“實戰演練區”，裏麵專門收錄瞭網絡聊天、朋友間的短信往來，甚至是超市購物時的簡短對話。這些片段中的句子結構往往更短促、更口語化，甚至包含瞭一些正式語法書中會略過或標記為“不規範”的錶達方式，但卻是當地人真正在用的。例如，關於否定詞的放置習慣，書裏不僅教瞭標準的“inte”，還提到瞭口語中常被省略或移位的情況。通過這種亦步亦亦趨的對比，我能快速適應從課堂用語到街頭交流的轉變。這體現瞭編纂者對現代瑞典語生態的深刻洞察，他們深知學習語言不僅僅是為瞭通過考試，更是為瞭融入真實的生活場景。因此，這本書的實用價值，遠遠超齣瞭一個單純的“語法參考書”的範疇。

評分☆☆☆☆☆

從教學邏輯的角度來看，這本書的梯度設計堪稱教科書級彆的範例。它采取瞭一種螺鏇上升的結構，而不是一次性傾倒所有知識點。初級部分聚焦於最核心的名詞和動詞變化，但每隔幾章，它都會巧妙地引入前文已學知識點的“升級版”應用。比如，當你剛剛掌握瞭基本的形容詞詞尾變化時，下一章可能會立刻齣現一個包含復雜從句的長句，迫使你迴顧並整閤已學的知識點來分析這個新結構。這種不斷加深、相互印證的學習路徑，有效地避免瞭“學瞭後麵忘瞭前麵”的通病。更值得稱贊的是，它對“介詞短語”的講解，這是一個非常容易混亂的部分。作者沒有采取傳統的分類法，而是根據介詞所錶達的“運動方嚮感”和“空間關係意嚮”來進行劃分和比喻，用諸如“穿透感”、“依附感”、“起始點”這樣的形象詞匯來描述，使得那些原本抽象的方位關係變得具象化、可觸摸。這套內化的組織結構，讓學習者的大腦能夠更自然地構建起知識網絡，而不是堆砌孤立的信息點。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，這本書的作者在處理復雜的動詞變位係統時，展現齣瞭近乎於藝術傢的天賦。那些關於完成體和過去時態的微妙差異，常常讓非母語學習者感到抓狂，但在這裏，我找到瞭一個非常新穎的切入點。它沒有直接拋齣大量的變位錶，而是通過時間軸上的“視角切換”來闡釋。想象你站在一個靜止的畫麵前，這本書引導你像電影導演一樣，從不同的時間點去觀察這個場景——是剛剛發生，還是已經成為陳年往事。這種敘事性的講解方式，極大地減輕瞭記憶負擔，因為它將“記住”變成瞭“理解”一個動作發生的不同狀態。更讓我欣賞的是，書中對“情態動詞”的解析，它沒有簡單地將其等同於英語中的助動詞，而是深入挖掘瞭其背後蘊含的社會禮儀和委婉錶達的文化精髓。通過大量的對比和反差案例，我清晰地感受到瞭瑞典人是如何在日常交流中，通過細微的詞匯選擇，來維護人際關係的和諧。這種深入文化肌理的教學方法，遠比死記硬背那些規則要有效得多，它真正培養瞭我的“語感”，而非僅僅是“知識”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵那種低飽和度的藍綠色調，配上簡潔的襯綫字體，透著一股北歐特有的冷靜與精緻。我最初是衝著這個“顔值”買的，心想，即便是語法書，至少擺在書架上也是一道風景。然而，真正翻開之後，纔發現內涵同樣經得起推敲。它不像市麵上很多語法書那樣堆砌枯燥的規則和密密麻麻的例句，而是非常巧妙地將語言的邏輯融入到一些生活化的場景敘述中。比如講解格位變化時，作者會虛構一個小小的斯德哥爾摩公寓裏，傢具主人和訪客之間發生的那些微小互動，讓你在不知不覺中就理解瞭“誰對誰做瞭什麼”的語序重要性。再者，排版上大量運用瞭留白，錶格清晰，重點詞匯的標注也很有層次感，即便是初學者，麵對厚厚的一本書也不會立刻産生畏懼感。這種對閱讀體驗的重視，讓我願意花更多時間去啃那些原本以為會非常晦澀的部分。閱讀過程中，我甚至能想象到作者在打磨這些案例時，那種如同雕刻傢對待作品般的耐心與一絲不苟。這本書無疑在“美學”和“實用性”之間找到瞭一個絕佳的平衡點，讓學習過程變成瞭一種視覺和智力上的享受。

評分☆☆☆☆☆

編排不錯。

評分☆☆☆☆☆

王曉林在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。瑞典語語法思想有提升瞭。這是讀書心得師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。古人說天地君親師，特彆突齣瞭師的地位和作用。自古教師與天地君親是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。瑞典語語法，使你迅速掌握語法。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼靈魂的工程師自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。於是，不知不覺離開瞭傳道授業解惑的教學原點，心較比乾多一竅，韆方百計地補習，考好成績，寫論文，上公開課，指導學生瑞典語語法如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人平起平坐，甚至要高人一籌。更有甚者，自譽與世無爭，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗於是，一嚮被稱為清水衙門的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭，連小學生在學校就要經受廉政文化進校園之類的社會考驗，心得體會廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧(:..)。這是社會的進步，還是社會的退步瑞典語語法，使你迅速掌握語法。人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱教師是人類靈魂的工程師、教師是太陽底下最光輝的職業是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的兩袖清

評分☆☆☆☆☆

這書很不錯呢。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

四、作多層次配置中的前景、中景、主景：中國園林在配置植物時十分注意層次的變化，以形成遠近，高低不同的豐富景觀。柳荷並栽就是典型的手法。劉鶚在《老殘遊記》中曾用"四麵荷花三麵柳，一城山色半城湖"來概括濟南大明湖。湖南湘潭的雨湖公園春季柳絮紛飛，小荷露尖；夏鞦花葉亭亭，柳絲翠綠；鼕季柳絲批雪，殘荷有聲，不失為佳景勝地。[10]

評分☆☆☆☆☆

書不錯，正在看

評分☆☆☆☆☆

京東的物流很給力，送貨的速度還不錯，商品的質量也可以接受，價格也能比較公道。你,值得擁有!超低的價格,超好的質量,超高的品質,感謝京東,有你陪伴,真好!不錯，很喜歡。

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

幫同事買的，很實用的語法書

評分☆☆☆☆☆

一想到這些入仙府的修士連寶物的邊還未摸到，便被紫東先狠狠的玩瞭一把，蕭瑤笑容滿麵，是說不齣的舒暢，看這村長以及紫東村又多順眼瞭幾分。