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王荣生 著

图书标签:

• 教育
• 教学
• 王荣生
• 名师讲座
• 课堂教学
• 教育随笔
• 高等教育
• 教学反思
• 教育评论
• 学术讲座

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561754030

版次：1

商品编码：10038661

包装：平装

出版时间：2007-08-01

用纸：胶版纸

页数：369

内容简介

《听王荣生教授评课》是语文课程论专家王荣生教授评课精选。书中对各种有代表性的语文教学颗例进行了评点和探讨。全书共有『名课研习』、『课例研讨』、『课例评析』、『课例兼评』、『课例综述』等五部分。
《听王荣生教授评课》所选的，是作者近年从教学内容角度观课评教的实践，分“名课研习”、“课例研讨”、“课例评析”、“课例兼评”、“课例综述”五个板块。为了便于交流，所评议的课，均附录课例及课文。 希望本书能对语文课程与教学的改革，对语文课堂教学的改善，对中小学语文教师的专业发展，起到积极的作用；也希望“名课研习”、“课例研讨”、“课例评析”、“课例兼评”、“课例综述”这些样式，能为提高语文课观课评教的专业水准作一点贡献。

作者简介

　　王荣生1960年生，系我国大陆课程与教学论专业语文教育方向第一位博士，曾任宁波大学课程与教学研究所所长，现为上海师范大学教育学院学科教育研究所教授、博士生导师。兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事、学术部主任。主要著述有：专著《语文科课程论基础》、《新课标与“语文教学内容”》、《“语文教学内容”重构》，总主编《语文教育研究大系（1978-2005）》、《21世纪专题教程·语文系列》、《新课程教例与教案研究丛书》，主编《新课程高中语文课例评析》、《语言知识新视点》、《口语交际教例剖析与教案研制》，副主编《初中语文新课程教学法》、《小学语文新课程教学法》、《新课程语文教学论》等，近年在《教育研究》、《中国教育学刊》、《课程·教材·教法》、《全球教育展望》、《语文建设》、《语文学习》等杂志上发表学术论文60余篇。

内页插图

目录

自序
导言·从教学内容角度观课评教
名课研习
1. 追求语文教学的效率——魏书生老师《统筹方法》研习
2. “美”、“巧”、“活”、“实”——欧阳代娜老师《岳阳楼记》研习
3. 变“讲课文”为“教读法”——潘凤湘老师《(梦溪笔谈)二则》研习
4. 教学内容与教学方法的理据——黄玉峰老师《世间最美的坟墓》研习
5. 行云流水般的家常味——郑桂华老师《安塞腰鼓》研习
课例研讨
6. 探求课例的课程论意义——郭初阳老师《愚公移山》课例研讨
7. 引子、主题及文章体式——窦桂梅老师《晏子使楚》课例研讨
8. 对“非指示性”语文教学的几点建议 ——郑逸农老师《再别康桥》课例研讨
课例评析
9. 合宜的教学内容是一堂好课的最低标准——《竹影》课例评析
10. 学生只是按老师的要求来回答老师提出的问题——《米洛斯的维纳斯》与《金黄的大斗笠》课例评析
11. 从散文文体的引导作用看散文教学内容的合宜性——《绝版的周庄》课例评析
12. 文学作品的理解欣赏 ——《哦，香雪》课例评析
课例兼评
13. 关于“鉴赏者取向”与“感受性阅读”的讨论——兼评语文新课程的几个课例
14. “用件”类型选文及其教学——兼评语文教改的几个课例
15. 谋求口语交际教学的改善——兼评口语交际的几个课例
课例综述
16. 《人生的境界》教学内容综述
17. 《拿来主义》教学内容综述
18. 《米洛斯的维纳斯》教学内容综述
结语·在两个关联中反思，审议语文课堂教学

前言/序言

《拨开迷雾，点亮课堂：一位教育大家的智慧回响》 在教育的漫漫长路上，我们总在探索如何让课堂真正“活”起来，如何让知识的种子在学生心中生根发芽，开出绚烂的花朵。然而，理想的课堂并非一蹴而就，它需要精心的设计，敏锐的观察，以及深刻的反思。许多教育者在教学实践中，常常会遇到瓶颈，感到困惑，渴望有人能够点拨一二，拨开层层迷雾，指引前进的方向。 本书，并非一本照本宣科的理论著作，更不是一套僵化的教学方法集。它是一次心灵的对话，一次思想的碰撞，更是一场关于“好课”的深度探寻。它凝聚了一位资深教育大家，在数十载教育生涯中，对课堂教学的洞察、感悟与沉淀。我们没有直接呈现其“评课”的原文，因为“评课”本身是特定情境下的产物，脱离了具体的课堂画面，其价值会大打折扣。但我们相信，这位教育大家之所以能够成为大家，正是因为他拥有一种超乎寻常的教育智慧，一种能够穿透表象直抵本质的能力。本书正是试图从更广阔的视角，去挖掘和呈现这种智慧的根源，以及它如何在教育实践中闪耀光芒。 教育智慧的维度：不仅仅是知识的传递 提起“课”，我们往往首先想到的是知识的传授。然而，真正的教育，绝非简单的信息灌输。本书旨在探讨的，正是超越知识维度的教育智慧。它关注的是： 学习的内驱力： 如何激发学生内在的学习动力，让他们从“要我学”转变为“我要学”？这涉及到对学生心理的深刻理解，对学习兴趣的敏锐捕捉，以及对学习过程的精心设计。一个好的课堂，应该是一个能够点燃学生好奇心，满足其求知欲的场所。它不仅仅是知识的传递，更是灵魂的启迪，是兴趣的培养，是价值观的塑造。 思维的深度： 课堂不应仅仅是记忆的训练场，更应是思维的熔炉。本书将引导我们思考，如何引导学生进行批判性思考、创造性思考，如何帮助他们建立起解决问题的能力。这要求教师不仅要有深厚的学科知识，更要有引导学生思考的艺术，能够设计出能够激发学生主动探究、深度思考的环节。 情感的连接： 教育者与学生之间，学生与学生之间，都存在着丰富的情感连接。一个充满温情、尊重与理解的课堂，更能促进学生的全面发展。本书将从不同侧面展现，如何建立积极的师生关系，如何营造良好的班级氛围，让每个学生都能感受到被关注、被支持。情感的温度，是教育最动人的注脚，它能抚慰成长中的阵痛，也能点亮前进的希望。 成长的视角： 教育的最终目的，是促进学生的全面成长，帮助他们成为独立、健全、有责任感的公民。本书将从这一宏大的视角出发，探讨课堂如何服务于学生的长期发展，如何帮助他们认识自我，发展潜能，适应社会。成长的陪伴，远比短暂的成绩来得更为重要。 洞察课堂的“关键少数”：从微观到宏观的透视 本书的价值，还在于它能够帮助我们以一种更具穿透力的方式去观察和理解课堂。我们聚焦那些能够“四两拨千斤”的关键点，而非泛泛而谈： 教师的“场”： 每一位教师都有其独特的“气场”和“能量场”。这种能量场，并非神秘莫测，而是源于教师的专业素养、人格魅力、以及对教育的热情。本书将深入剖析，优秀教育者是如何通过自身的言行举止，甚至是无声的肢体语言，来影响和塑造课堂氛围的。他们的存在本身，就是一种强大的教育资源。 学生的“回应”： 课堂是双向互动的场域。学生的反应、提问、甚至是沉默，都蕴含着丰富的信息。本书将引导我们去捕捉和解读这些“回应”，理解学生的需求和困惑，从而调整教学策略。学会“读懂”学生，是每一位教师走向成熟的必经之路。 知识的“生命力”： 知识并非一成不变的静态符号，而是有生命力的动态存在。本书将探讨，如何让抽象的知识变得鲜活有趣，如何将书本上的文字转化为学生可以理解和运用的智慧。这需要教师具备将知识“二次开发”的能力，使其与学生的生活经验产生连接。 教学的“艺术性”： 教学，归根结底是一门艺术。它需要在科学的理论指导下，融入教师的个性和创造。本书将展现，优秀的教育者是如何将教学过程艺术化，让课堂成为一场精彩的表演，一次富有诗意的探索。这种艺术性，体现在教师对教学环节的精妙设计，对课堂节奏的精准把握，以及对教学语言的生动运用。 超越“评课”，走向“育人”：教育者的成长之道 许多教育者之所以会关注“评课”，是因为他们希望通过他人的点评，找到自己教学中的不足，从而获得提升。然而，本书所要传递的，远不止于此。它更强调的是一种“育人”的理念，一种赋能教育者自身成长的路径： 自我反思的驱动： 真正的成长，源于内在的驱动。本书将鼓励教育者培养自我反思的习惯，学会从每一次教学实践中汲取经验，总结教训。它提供的是一种思考的框架和视角，帮助教育者成为自己教学的“诊断师”和“优化师”。 专业发展的方向： 教育是一个终身学习的领域。本书将从更宏观的层面，为教育者的专业发展提供启示。它探讨的是教育者如何不断更新教育理念，掌握新的教学方法，适应时代的发展，始终保持教育的活力和前沿性。 教育情怀的升华： 教育不仅仅是一份职业，更是一份事业，一份沉甸甸的责任。本书将触及教育者内心深处的情怀，引导他们重拾教育的初心，坚守教育的理想，用爱与智慧去点亮每一个学生的生命。 本书为谁而写？ 这本书，献给所有在教育一线默默耕耘的老师们，无论您是初出茅庐的新手，还是经验丰富的老将，相信都能从中获得启发。 献给所有对教育充满热情，渴望提升教学质量的教育管理者和教研人员。 献给所有关注子女成长，希望了解教育真谛的家长们，理解课堂的运作，有助于您更好地与学校和老师沟通协作。 献给所有正在学习教育理论，未来将投身教育事业的学生们，它将为您勾勒出一幅鲜活的教育图景。 一扇窗，一盏灯 想象一下，在深夜的灯下，您翻开这本书，不是为了寻找一个现成的“答案”，而是为了与一位智者进行一场跨越时空的对话。您将感受到，教育的复杂与精妙，个中蕴含的挑战与乐趣。您将看到，一位教育大家是如何用他毕生的心血，去探索和实践“好课”的真谛，去点亮无数年轻生命的未来。 本书，就像是为您打开了一扇通往教育智慧殿堂的窗户，为您点亮了在教育道路上探索前行的灯。它不提供“模板”，却提供“视角”；它不传递“公式”，却传递“方法论”。它鼓励您独立思考，勇于实践，最终找到属于您自己的，那独一无二的“好课”之道。 在这里，我们没有直接引用“听王荣生教授评课”中的具体片段，因为我们希望您能够从更广阔的视野去理解教育的本质，去感受教育的温度，去领悟教育的智慧。本书所呈现的，是对一种深刻的教育理念和实践方式的提炼与升华，它旨在唤醒您内心深处的教育潜能，引领您在教育的道路上，走得更远，看得更清，做得更好。

评分☆☆☆☆☆

“听王荣生教授评课”，这个书名一下子就抓住了我。作为一名在教育一线摸爬滚打多年的老师，我深知“评课”二字背后蕴含的分量。它不仅仅是听一个人讲课，然后对他的教学进行评价，更是一次深入的教学反思和自我提升的过程。王荣生教授的名字，我早就如雷贯耳，他在教育界的声望和影响力，足以让我对这本书充满期待。我总觉得，真正的教学大家，他们的目光和思维，一定有着与众不同的高度和深度。这本书，我希望它能像一位经验丰富的引路人，带领我穿越迷雾，看到教学中最本质、最闪光的部分。我期待着书中能有对具体课堂片段的精彩剖析，能够展现出王教授是如何层层剥茧，挖掘出课堂的真正价值，又如何巧妙地指出老师们可能忽略的细节。我尤其关注那些关于“如何评价”的指导，是仅仅停留在表面的赞扬或批评，还是能够触及到教学设计、教学策略、师生互动、情感联结等更深层次的维度？我想，一本优秀的评课书籍，应该能够教会我们如何从一个“听众”转变为一个“鉴赏家”，甚至是一个“建设者”，能够从每一个课堂中汲取养分，反哺自己的教学实践。我渴望看到书中能够分享一些鲜活的案例，那些真实的课堂场景，那些老师们可能遇到的困境，以及王教授是如何用他独到的见解，给出富有启发性的建议。这不仅仅是对王教授教学智慧的窥探，更是对我自己教学路途的一次加油和指引。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，对我来说，更像是一场及时雨。我最近一直在思考，自己的教学方法是否过于陈旧，是否还能跟得上时代发展的步伐，能否更好地激发学生的学习兴趣和主动性。市面上关于教学的书籍琳琅满目，但很多都停留在理论层面，或者只是泛泛而谈。而“听王荣生教授评课”，这个书名本身就透露出一种“实战”的意味，仿佛我能置身于王教授的评课现场，亲耳聆听他的点评，感受他那种洞察秋毫的教学智慧。我希望这本书能够提供一些非常具体、可操作的方法，让我能够将评课的理念融入到日常的听课和反思中。比如，如何观察学生的课堂表现，如何捕捉那些不易察觉的教学亮点，又如何在评价中做到既严谨又不失温度。我特别期待书中能有对不同学科、不同教学环节的评价分析，让我能够触类旁通，举一反三。我想，王教授一定有着一套自己独特的评价体系和方法论，能够帮助我们跳出“看热闹”的层面，进入到“看门道”的境界。这本书，我希望它能成为我教学反思的“工具箱”，里面装满了各种有效的“工具”，让我能够在每一次听课、每一次教学实践后，都能有所收获，有所成长。我希望通过阅读这本书，我能够培养出更敏锐的教学洞察力，能够更精准地把握教学的脉搏，从而不断优化我的教学，让我的课堂更具生命力。

评分☆☆☆☆☆

“听王荣生教授评课”，这个书名一下子就勾起了我内心深处对教学的探索欲。作为一名在教育领域耕耘多年的老教师，我深知教学的奥秘并非一成不变，而是在不断的实践与反思中逐渐显现。王荣生教授的名字，在我心中一直占据着一个特殊的地位，他不仅仅是一位学者，更是一位在教育沃土上辛勤耕耘的实践者。我期待这本书能够像一扇窗，让我得以窥见一位教育大家是如何解读课堂，如何洞察教学的精髓。我渴望在书中看到具体的课堂案例，以及王教授如何运用他独到的眼光，对这些案例进行深入的分析和评价。我特别希望能够学习到他对于“如何评价”的独特见解，例如，他会关注哪些关键点？他会如何去引导老师进行自我反思？他又会如何去发现那些隐藏在平凡课堂中的闪光点？我希望这本书能带我超越简单的对错之分，去理解教学的复杂性与艺术性。我希望能从中汲取到关于如何提升教学质量、如何激发学生学习潜能的宝贵经验。这本书，对我而言，不仅仅是一次阅读，更是一次与教育智慧的对话，一次对自身教学理念的梳理和升华，一次对未来教学方向的重新定位。

评分☆☆☆☆☆

对于“听王荣生教授评课”这本书，我的期待是多层次的。首先，我希望它能提供一个不同于以往的评课视角。我们常常听到对教学的评价，但很多时候都流于表面，缺乏深度。王荣生教授作为一位享有盛誉的教育学者，我相信他一定有自己独特的、深刻的教学理解。我期待书中能够展现出他如何透过现象看本质，如何从微观的教学细节中挖掘出普遍的教学规律。其次，我希望能从中学习到“评课”的方法论。评课不仅仅是评价别人，更是自我反思和提升的过程。我希望这本书能教我如何更有效地听课、如何更有建设性地评价、以及如何将评价的结果转化为实际的教学改进。我希望书中能够有一些关于评价的“框架”或“原则”，让我能够在面对不同的课堂时，都能有章可循，不至于无从下手。最后，我非常期待能够从中感受到一种教育的温度和人文关怀。好的教学不仅仅是知识的传授，更是情感的交流和心灵的启迪。我希望在王教授的评课中，能够看到他对老师的理解和支持，对学生的关怀和鼓励，以及对教育事业的热爱和执着。这本书，我希望它不仅仅是一本教学指导手册，更是一本能够滋养心灵、启迪智慧的读物。

评分☆☆☆☆☆

“听王荣生教授评课”——光是这个书名，就让我的脑海里浮现出无数个关于教学的画面。作为一名年轻的教师，我时常感到在教学的道路上摸索前行，有时候会迷茫，有时候会困惑，不知道自己的方向是否正确，也不知道如何才能让自己的教学更上一层楼。我听说过王荣生教授的名字，知道他是一位非常资深的教育家，他的教学理念和实践都备受推崇。这本书，我期待它能够成为我的“秘密武器”，让我能够从一位教育大师那里汲取宝贵的经验和智慧。我希望书中不仅仅是简单的评课记录，而是能够深入地剖析每一个评价背后的逻辑和思考过程。我特别想了解，在王教授的眼中，一个真正有效的课堂应该是什么样的？老师的教学行为应该如何去评价？学生的学习状态又该如何去解读？我希望这本书能给我提供一些“秘籍”，让我能够学会如何“听懂”课堂，如何“看透”教学，如何从每一次的听课中，发现问题，找到提升的方向。我渴望在书中看到一些具体的、有代表性的课堂案例，能够让我在阅读的过程中，仿佛身临其境，跟随王教授一起进行分析和思考。这本书，我希望它能点亮我教学路上的灯塔，指引我前行的方向，让我能够少走弯路，更快地成长为一名优秀的教师。

评分☆☆☆☆☆

京东正版，书还不错哟

评分☆☆☆☆☆

内容有点旧了，但是书还是不错的

评分☆☆☆☆☆

老婆要的，我没看过内容怎么样

评分☆☆☆☆☆

王荣生对课堂的评价与理解，有益

评分☆☆☆☆☆

不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错

评分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好

评分☆☆☆☆☆

很好，很满意，很不错

评分☆☆☆☆☆

书是全新的、京东送货很快，配送员服务态度很好，我会一直支持京东的、

评分☆☆☆☆☆

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