人教海文·我的汉语教室：中级2 [My Chinese classroom] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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宋晓琼，张育荣，徐文静，施琳娜 著

图书标签:

• 汉语教材
• 中文教材
• HSK
• 中级
• 人教海文
• 我的汉语教室
• 语言学习
• 中国文化
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• 外语学习

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107203916

版次：1

商品编码：10056044

包装：平装

外文名称：My Chinese classroom

开本：大16开

出版时间：2007-04-01

页数：234

正文语种：中文，英语，日语

编辑推荐

　　《我的汉语教室：中级2》是一本外国人学习汉语的教程，每课课后附有大量练习。
　　适合HSK（汉语水平考试）。

内容简介

　　《我的汉语教室：中级2》共分三册，收生词900多个、语法点140多条。生词的选取参考了由北京语言文化大学汉语水平考试中心编制的《HSK中国汉语水平考试大纲》（初、中等），选择以甲、乙级为主的词汇。语法点的选取参考了《汉语水平等级标准与语法等级大纲》，着重选取了其中初中等难度的语法点学习者在系统地进行《我的汉语教室》（中级）三册的学习后，可以较全面地掌握汉语的中级语法，能够更准确地叙述事件、表达看法。

内页插图

目录

第一课 坐地铁和轻轨是更好的选择
第二课 烤鸭当然非吃不可
第三课 什么时候去看电影吧
第四课 我们一起去健身吧
第五课 我需要一个新秘书
第六课 房价偏偏都那么贵
第七课 也许我们在一起并不合适
第八课 报纸上的新名词
第九课 怎么这么多8啊？
第十课 第一天上班
练习答案
听力答案
听力录音文本
生词索引

前言/序言

　　为了帮助已经具有汉语初级水平的外国人在短期内进一步提高用汉语进行沟通的能力，在《我的汉语教室》（初级）成功的基础上，我们继续编写了《我的汉语教室》（中级）系列。
　　《我的汉语教室》（中级）共分三册，收生词900多个、语法点140多条。生词的选取参考了由北京语言文化大学汉语水平考试中心编制的《HSK中国汉语水平考试大纲》（初、中等），选择以甲、乙级为主的词汇。语法点的选取参考了《汉语水平等级标准与语法等级大纲》，着重选取了其中初中等难度的语法点学习者在系统地进行《我的汉语教室》（中级）三册的学习后，可以较全面地掌握汉语的中级语法，能够更准确地叙述事件、表达看法。
　　《我的汉语教室》（中级）每册正文共有十课。在体例上，除了初级书中已有的课文、生词、练习、听力和汉字五部分以外，中级书的每一课还增加了注释和成语两个部分，注释部分是为了帮助学习者更好地理解语法结构；而成语部分则向学习者介绍了一些在汉语口语中常用的成语，学习这些成语对于丰富语言的表达有很大帮助。此外，汉字部分的学习我们采用了通过照片来展示汉字的方式。很多照片部是拍摄于街道、超市等公共场所，选取的汉字都是我们日常生活中随处可见的常用汉字。相信这种方式对有兴趣学习汉字的学习者会有很人的帮助。

《汉字之旅：从入门到精通》 一部系统梳理汉字演变脉络与书写规范的权威指南 本书旨在为全球汉语学习者，特别是那些希望深入理解汉字文化、掌握规范书写技巧的学习者，提供一本全面、系统、深入的参考书。它并非一本初级教材，也非特定级别课程的配套读物，而是聚焦于汉字本身——这一中华文明核心载体的历史、结构、演变规律及其在现代应用中的规范性。 内容侧重与学术价值： 本书的编写基于对古代文献、甲骨文、金文、篆书、隶书直至楷书演变过程的严谨考证，辅以现代语言学和汉字学的前沿研究成果。全书内容逻辑清晰，层次分明，避免了流于表面的字形介绍，深入探讨了汉字的造字理据与文化内涵。 第一部分：汉字的源起与形体演变（溯源与脉络） 本部分首先追溯了汉字诞生的历史背景，介绍了早期刻画符号与成熟文字系统的分野。随后，系统梳理了六种主要字体——甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书——的形成时间、地域特征、书写工具的演变及其对字形结构带来的根本性影响。 甲骨文的契刻艺术与初步象形：详述了商代文字的贞卜功能，分析其象形、指事、会意等初级造字法的具体体现。 金文的礼器铭刻与线条化倾向：探讨了周代青铜器铭文在书写风格上从自由到规范化的过渡，特别关注了线条粗细和结构对称性的初步确立。 秦系文字的统一与规范：集中分析了秦始皇推行“书同文”政策的重要性，小篆作为官方标准字体对后世楷书定型奠定的结构基础。 隶变的里程碑意义：深入剖析隶书如何打破了篆书的圆转和象形意味，通过“蚕头燕尾”确立了横、竖、撇、捺等基本笔画的书写规范，是汉字形体结构的关键转折点。 第二部分：汉字的结构原理与构形逻辑（理据与分析） 本部分是全书的核心，旨在揭示“字是如何构成的”这一根本性问题，帮助学习者建立对汉字内部逻辑的深刻理解，从而实现高效识记与准确书写。 “六书”的现代阐释与辨析：本书超越传统教材对六书的简单罗列，结合具体实例，精细辨析了象形、指事、会意、形声四种主要造字法的复杂应用与相互渗透，特别是对“转注”和“假借”在词汇发展中的动态作用进行了深入的实证分析。 偏旁部首的系统解构：将偏旁部首视为构成汉字的“构件库”。详细列举了常见的部首及其原始意义，分析了部首在不同位置（左、右、上、下、包围等）对整体字形和字义的影响。重点探讨了部首的简化、异化和功能转移现象。 形声字的结构优化与语义指向：鉴于现代常用汉字中形声字占绝大多数的现实，本章聚焦于声旁和形旁的组合规律，讲解如何通过声旁推测读音，如何通过形旁锁定大致意义范畴，并探讨了声旁在历史演变中发生音变而导致现代读音偏差的实例。 第三部分：现代汉字的书写规范与美学（规范与实践） 本部分着眼于现代印刷体（宋体/明体）和规范手写体（楷书）的书写要求，为学习者提供实用的指导。 楷书的“间架结构”：详细阐述了传统楷书的笔画组合原则，如主笔的呼应、平衡的构建、字形的疏密关系以及笔画的长短、粗细对比。书中提供了大量范例，图解如何处理横画的长短、竖画的粗细以及提、捺的出锋角度。 笔顺规则的原理化讲解：系统梳理了国家标准规定的笔顺规则，并从结构稳定性的角度解释了为何“先上后下”、“先左后右”、“先横后竖”是合理的书写逻辑，而非纯粹的武断规定。 汉字的书写美学探讨：讨论了汉字结构中蕴含的力学美和几何美。通过分析不同字体的结构重心，引导学习者在书写时追求视觉上的和谐统一，而非仅仅机械地复制字形。 本书的适用对象： 已掌握基础汉语发音和基本常用词汇，希望系统性理解汉字生成逻辑的学习者。 中文师资培训的专业人士，需要一本权威、深入的参考书来深化对汉字文化的理解。 对中国传统文化、书法艺术有浓厚兴趣，渴望从源头上理解汉字奥秘的爱好者。 本书的每一个字、每一个图例，都力求精确、严谨，旨在帮助读者跨越单纯的记忆障碍，真正“读懂”汉字的内在体系。它不是一个速成的工具，而是一段通往汉字深层结构和历史智慧的学术旅程。通过阅读本书，学习者将能以更成熟、更系统的方式来面对和掌握浩瀚的汉字世界。

评分☆☆☆☆☆

从整体的教学节奏和学习体验来看，这本书的编排节奏感把握得非常好，张弛有度。前几课会相对扎实地巩固基础，确保学习者对核心结构有牢固的掌握，而进入到中段后，就开始加速引入更复杂的句型和更贴近现实的复杂对话，学习者会感受到明显的“跃升感”，这种持续的成就感是保持学习动力的重要因素。我个人非常喜欢它在每单元末尾设置的“回顾与展望”环节，它不仅仅是知识点的简单总结，更像是一个小小的阶段性测验，以一种非正式的方式让你检验自己的学习成果。更重要的是，这种回顾总会为下一单元埋下伏笔，让知识的串联更加紧密。整本书读下来，感觉像是在攀登一座精心设计的阶梯，每一步都有清晰的指引，每一步都能看到更广阔的风景，它真正做到了“循序渐进”又不失“引人入胜”，是一款非常值得推荐的中级汉语学习资源。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得挺吸引人，配色大胆又不失稳重，一下子就把我对学习的热情点燃了。我拿到手的时候就忍不住翻了起来，里面的排版布局清晰明了，每页的留白都恰到好处，阅读起来丝毫没有压迫感。更棒的是，每单元的开篇都有一个小小的引言，用非常生动有趣的方式介绍了本单元的主题和学习目标，让人感觉不是在硬邦邦地啃知识点，而是在进行一场精心策划的文化探索。比如，介绍某个语法点时，它没有直接给出枯燥的规则，而是通过一小段对话情境，让你在语境中自然地体会到这个表达的妙处，这一点对于我这种更喜欢“悟”而不是“背”的学习者来说，简直是太友好了。而且，书中的插图质量非常高，画风简约而富有现代感，它们不仅仅是装饰，更是帮助理解和记忆的有力工具，比如一些复杂的文化习俗，光靠文字描述可能会感到抽象，但配上恰到好处的插图，立刻就变得生动立体了。整体来看，这本书在视觉体验和学习引导方面做得非常到位，让人愿意一页一页地翻下去，而不是望而生畏。

评分☆☆☆☆☆

我用了大概一个星期的时间来系统地体验了一下这本书的难度和内容深度。坦白讲，它对我的词汇量提出了不小的挑战，但幸运的是，新词汇的引入处理得非常巧妙。它不是简单地堆砌生词，而是将它们有机地融入到贴近真实生活的场景对话中。我特别喜欢它对不同语境下词义细微差别的区分，比如表示“知道”的几个词，以前我总是混淆，但这本书通过细致的对比和例句，让我对它们的使用边界有了更清晰的认识。阅读材料的选择也相当多元化，从日常购物到讨论社会议题，广度足够，深度也足够支撑中级学习者向更高水平迈进。我尤其欣赏它对语篇组织能力的训练，很多课文读完之后，我能感受到自己的逻辑梳理能力在潜移默化中得到了提升，不再是零散地记住句子，而是开始构建完整的表达体系。这本书的编排逻辑，就像是带着一个经验丰富的向导，一步步把你从“会说”带向“会用得体”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文化渗透做得非常高明，它没有采取那种生硬的文化注释卡片形式，而是将文化点融入到语言学习的主干中。比如，在学习到某些表示情感的表达时，它会穿插一些关于中国特定节日或人际交往习惯的简短介绍，这些信息是自然而然地流露出来的，让你在学习语言的同时，也吸收了相应的文化背景知识。这种“润物细无声”的教学法，极大地增强了学习的趣味性和代入感。我曾经尝试过其他一些主打文化的教材，但内容显得零散，知识点和语言点之间缺乏有机联系。而这本书，巧妙地让两者相互促进，你学到的表达能更好地理解文化场景，而文化背景又能反过来帮你掌握这些表达的最佳使用时机。这种深度融合，让学习过程不再是单纯的技术训练，而更像是一次沉浸式的文化体验，让学习者对接下来的文化交流充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

关于配套的练习部分，我必须给予高度评价。很多教材的练习部分往往是鸡肋，要么太简单提不起兴趣，要么难度陡增让人望而却步。但这本《我的汉语教室》的处理方式非常平衡且实用。选择题的设计不再是简单的对错判断，而是加入了更多需要语感和判断语境的题目，这有效避免了死记硬背的倾向。写作部分的引导也极其到位，它没有直接给出范文，而是先提供一系列的写作提示和结构框架，鼓励我们自己去搭建内容，这一点对于培养独立思考和表达至关重要的。我做完几组练习后，发现自己不再是卡在“想不出来说什么”，而是卡在“有很多话，不知道怎么组织才更流畅自然”。而且，它对反馈机制的重视也让人印象深刻，虽然我没有使用配套的音频或在线资源，但从书面的练习设计来看，就能感受到设计者希望学习者能够进行自我纠错和反思的良苦用心。这种注重应用和内化的设计理念，是这本书区别于其他教材的关键所在。

评分☆☆☆☆☆

很不错

评分☆☆☆☆☆

严格意义上讲，本书不但可以看做是胡赳赳十余年来潜心于传媒运作、观察传播规律、透视媒体现象的集大成之作，更可以说是对自己从业数载的一个总结和自省。作者在书中既一针见血地对有违新闻伦理、感官异化的传统纸媒的报道产生了批判，又对市场化下报纸的广告运作做出了尖锐的讽刺。尽管诸如“报纸下半身”这样的粗糙比喻有些颇为不当，但对于彰显一种明确的立场，似乎更增加了几分个性色彩。若从学术的传承来讲，我们很难把这样一个重于思考的作者结集庸俗地定性为一本教科书来看待，但通过作者大量引用麦克卢汉的名言来看，这样的假设势必是苍白的。从这点来看，作者所说的“掌控媒体比占有信息更重要”这样的观点，俨然是对传播学家麦克卢汉的经典断语“媒介即信息”的进一步诠释。只不过，相较于呆板的理论，作者风趣的比喻和特有的“赳赳体”遮蔽了枯燥的传播知识。即便是没有受过新闻专业训练的人，大致也能够读懂作者的思想。

评分☆☆☆☆☆

非常非常好！非常非常好！

评分☆☆☆☆☆

在全媒体时代的来临之际，相对于传统媒体而言，“自媒体传播”向来因充斥着一种过度自由的弊端而陷入道德诟病的质疑，可作者在书中却一反常态地以预见性的勇气提出了“没有不道德的传播”的论调。乍听起来虽有些匪夷所思，但实际上却是一种十分大胆的预见。作者认为，传播本身就是一个工具，无论是新型媒介还是传统纸媒，并无本质上的差别。这样的观点实际上是对新型媒体崛起的肯定。有趣的是，这样的观点表述在全书当中所占的分量，显然远比我们所想象的更为重要。

评分☆☆☆☆☆

图书不错 ，出库更快就好了

评分☆☆☆☆☆

非常好的一本书，京东配送也不错!读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 　　读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 　 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 　 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。” 　 一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书，就象鸟儿有了翅膀”吗！ 　 然而，我们很容易忽略的是：有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会“依葫芦画瓢”。 朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” 　 所谓“循序渐进”，就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万，根本的目的在于对自己的书要层层深入，点点掌握，关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”，顾名思义，就是要把自己看过的书在看，在看，看的滚瓜烂熟，，能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”，“熟读”的必然结果，也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理!说了那么多，想说下京东商城给我的印象，价格还是可以的，而且都是正版的书，确实是我们这样爱书的人的天堂啊，呵呵！

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帮人代购，表示满意。

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物流很快，以前用了 中一，觉得还不错

评分☆☆☆☆☆

很好很满意～很好很满意～