教育管理學（第3版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·新世紀高等學校教材·教育學基礎課係列教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳孝彬，高洪源 著

圖書標籤:

• 教育管理學
• 教育學
• 高等教育
• 管理學
• 教材
• 規劃教材
• 新世紀教材
• 教育學基礎
• 學科建設
• 教育理論

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303009862

版次：3

商品編碼：10080961

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2008-05-01

用紙：膠版紙

頁數：458

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

　　學校建築不僅是物質的建設，更是文化的建設，沒有教育界人們對現代教育建築的理解和參與，學校建築的實踐就可能缺少現代教育的內涵，也缺少個性。通過《教育管理學》（第3版）解決種種難題！

內容簡介

　　《教育管理學》（第3版）的這次修改，我們增加瞭影響教育管理發展的基礎理論的解說，主要是對新公共管理和新公共行政學理論的介紹，這兩個領域的理論對全球教育事業發展影響很大，也成為觀察和思考當前中國教育事業發展的理論窗口。很慚愧，我們對這些理論理解得很膚淺，介紹得也不一定到位，但是它起碼錶明我們在教材中思考問題的視點。除此以外，本次修改還增加瞭教育信息的管理與公開和學校建築管理兩個章節。前者是一個比較新的領域，是教育管理嚮民主化發展過程中技術層麵的問題；後者雖然不是一個新領域，但是在我國教育管理教材中始終沒有得到反映，似乎它隻是建築學傢的專利。

目錄

前言。
第一章教育管理學的性質和特點
第一節教育管理學的學科性質
第二節教育管理學的特點
第三節現代教育管理學産生的背景和條件
第四節教育管理學內容的三個層次
第五節教育管理學的教與學
第二章現代教育管理的基本概念
第一節管理
第二節教育管理
第三節教育管理現代化
第三章現代教育管理的理論基礎及其流派
第一節理性化是現代教育管理的基本特點
第二節行政學、法學理論對現代教育管理理論的影響
第三節 "科學管理"理論對教育管理的影響
第四節科層管理理論及其對教育管理的影響
第五節行為科學管理理論及其對教育管理的影響
第六節新公共管理理論對教育管理的影響
第七節行政倫理學的發展對教育管理的影響
第四章教育行政體製
第一節教育行政體製及其類型
第二節我國的教育行政體製及其改革。
第三節20世紀80年代以來外國教育行政體製改革
第五章教育行政組織及教育行政機關工作人員
第一節教育行政組織及其職能
第二節教育行政機關工作人員
第三節提高教育行政組織的效率和效益
第六章教育政策與法律
第一節政策概述
第二節教育政策
第三節教育法與教育行政
第四節教育法體係
第五節教育法的製定與實施
第六節教育改革、發展與教育法規建設
第七章教育計劃
第一節教育計劃
第二節教育預測
第三節教育計劃的結構
第四節教育計劃的編製步驟及方法
第八章教育督導
第一節教育督導的意義
第二節教育督導的基本職能與具體任務
第三節教育督導機構與人員
第四節教育督導評估
第九章教育財政
第一節教育財政概述
第二節教育財政體製
第三節教育籌資
第四節教育支齣
第十章教育課程行政
第一節教育課程的涵義及編訂權
第二節教育課程的內容構成
第三節教育課程實施的指導
第十一章教師人事行政
第一節教師人事行政的涵義與意義
第二節教師職業的專業性
第三節教師的任用
第四節教師的在職培訓
第五節教師的工資
第六節教師考核製度
第十二章教育信息的管理與公開
第一節教育信息及其分類
第二節教育信息管理職能
第三節教育信息公開
第十三章學校效能與學校改進
第一節學校效能概述
第二節學校效能的測量
第十四章學校管理過程
第一節管理過程概述
第二節學校工作決策與計劃的製訂
第三節學校發展戰略規劃
第四節學校計劃執行階段的管理
第五節學校的目標管理
第十五章學校組織管理
第一節組織概述
第二節組織理論的發展
第三節組織結構
第四節學校組織建設
第十六章學校質量管理
第一節學校工作質量管理概述
第二節學校的全麵質量管理
第三節學校工作的質量評價
第四節學校工作的質量控製
第十七章學校建築管理
第一節學校建築管理概述
第二節學校建築管理的理論基礎
第三節學校建築計劃和校園建築規劃
第四節學校教室的建設
第五節學校重要附屬建築
第十八章學校公共關係管理
第一節學校公共關係及其管理
第二節學校公共關係管理過程
第三節學校公共關係管理對象
第十九章學校領導
第一節領導概述
第二節學校領導者
第三節領導方式與領導的有效性
第四節學校領導班子的基本素質
主要參考文獻

前言/序言

　　又是一個九年過去瞭，似乎本教材修訂得慢瞭一些。教材修訂總得反映一個時期本學科在理論和實踐方麵的發展和未來趨勢。一般來說，在我們這樣一個迅速變革的時期，教育和教育管理理論總在發生某種程度的變化，這種變化可能是理論深化甚至取嚮的改變，也可能是新的研究或實踐領域的齣現。而這種發展不是馬上就能看得清楚的，要通過實踐對各種理論假設做齣驗證，還要經過理論工作者和實踐工作者比較長期的討論和爭議，纔能把某個理論及其實踐的規律梳理得稍微清楚一些、操作性強一些和符閤中國實際一些。從寫作者來說，必須在這個過程中積纍經驗和積纍思考，纔能說齣屬於自己的話。
　　這次修改，我們增加瞭影響教育管理發展的基礎理論的解說，主要是對新公共管理和新公共行政學理論的介紹，這兩個領域的理論對全球教育事業發展影響很大，也成為觀察和思考當前中國教育事業發展的理論窗口。很慚愧，我們對這些理論理解得很膚淺，介紹得也不一定到位，但是它起碼錶明我們在教材中思考問題的視點。除此以外，本次修改還增加瞭教育信息的管理與公開和學校建築管理兩個章節。前者是一個比較新的領域，是教育管理嚮民主化發展過程中技術層麵的問題；後者雖然不是一個新領域，但是在我國教育管理教材中始終沒有得到反映，似乎它隻是建築學傢的專利。學校建築不僅是物質的建設，更是文化的建設，沒有教育界人們對現代教育建築的理解和參與，學校建築的實踐就可能缺少現代教育的內涵，也缺少個性。

教育管理學（第3版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·新世紀高等學校教材·教育學基礎課係列教材 內容簡介： 本書是一部係統闡述教育管理基本理論、原則、方法與實踐的專著，旨在為高等院校教育學專業學生及從事教育管理工作的各類人員提供紮實的理論基礎和實踐指導。作為“十一五”國傢級規劃教材，本版教材在繼承前版優秀學術成果的基礎上，緊密結閤新時期中國教育改革與發展的最新動態，全麵、深入地探討瞭教育管理領域的重大理論問題和實踐挑戰。 核心內容與結構： 本書共分為九個主要章節，層層遞進，係統構建瞭教育管理的知識體係： 第一章 緒論：教育管理的基本理論與概念 本章首先界定教育管理的內涵與外延，剖析教育管理的獨特性質，探討其學科體係、研究對象和研究方法。重點闡述瞭教育管理在整個教育事業發展中的地位和作用，強調瞭教育管理作為一項實踐性很強的科學，其理論創新與實踐探索同等重要。本章還梳理瞭國內外教育管理理論的發展脈絡，介紹瞭主要的教育管理學派及其核心觀點，為後續章節的學習奠定理論基礎。 第二章 教育管理者的角色與素養 教育管理者是教育管理活動的主體，其能力和素質直接影響著教育管理的成效。本章深入分析瞭教育管理者的角色定位，包括教育傢、管理者、教師、研究者、協調者等多元角色。詳細探討瞭教育管理者應具備的職業道德、專業知識、管理技能、領導藝術和創新精神。通過案例分析，展示瞭優秀教育管理者應有的品格和行為特徵，引導讀者理解並努力提升自身的綜閤素質。 第三章 教育決策與教育規劃 決策與規劃是教育管理的核心職能。本章係統介紹瞭教育決策的科學方法，包括問題識彆、信息收集、方案設計、方案評估、方案選擇與實施等環節。重點闡述瞭決策模型（如理性決策模型、有限理性決策模型、滿意決策模型等）及其應用。在教育規劃方麵，本章詳細講解瞭教育規劃的類型、層次、原則和程序，包括宏觀教育規劃、中觀教育規劃和微觀教育規劃。通過對國內外典型教育規劃案例的分析，幫助讀者掌握製定科學、閤理、可行的教育規劃的能力。 第四章 教育組織與教育製度 組織是實現管理目標的重要載體，製度是規範管理行為的根本保障。本章深入剖析瞭教育組織的構成要素、結構類型、生命周期及其管理。詳細闡述瞭教育組織設計的基本原則，如分工協作、權責明確、扁平化等。在教育製度方麵，本章探討瞭教育製度的內涵、功能、類型和建設原則，重點關注瞭學校製度、教師聘任製度、學生評價製度、教育投入製度等關鍵製度。通過對不同教育體製下組織與製度的比較研究，揭示瞭其對教育發展的影響。 第五章 教育人事管理 教育人事管理是教育管理的重要組成部分，關乎教育隊伍的建設與發展。本章係統闡述瞭教育人事管理的基本原則、目標和內容。詳細講解瞭教師的招聘、選拔、培訓、考核、激勵、晉升、辭退等全過程管理。特彆關注瞭新時期教師隊伍建設麵臨的挑戰與對策，如師德師風建設、專業發展支持、待遇保障等。同時，也探討瞭非教師人員的管理，以及校長和管理隊伍的建設。 第六章 教育財務與教育審計 教育財務是教育事業發展的物質基礎，教育審計是保障教育經費閤理使用和效益提升的重要手段。本章係統介紹瞭教育財務管理的原則、內容和方法，包括教育經費的來源、預算編製與執行、成本核算、資産管理等。詳細闡述瞭教育審計的目標、原則、程序和方法，強調瞭內部審計與外部審計的協同作用。通過對典型教育財務管理和審計案例的分析，引導讀者理解如何科學有效地管理和監督教育經費。 第七章 教育質量管理與評價 教育質量是教育的生命綫，質量管理與評價是確保教育質量的關鍵環節。本章深入探討瞭教育質量的內涵、標準和評價體係。詳細介紹瞭教育質量管理的基本理念和方法，如PDCA循環、全麵質量管理（TQM）等。重點闡述瞭教育評價的原則、類型、方法和技術，包括學生評價、教師評價、學校評價、教育項目評價等。本章還關注瞭教育質量監控機製的建立與運行，以及如何通過評價促進教育質量的持續提升。 第八章 教育改革與教育創新 教育改革與創新是推動教育事業發展的內在動力。本章係統分析瞭教育改革的動因、原則、途徑和策略。重點探討瞭當前中國教育改革的熱點問題，如素質教育的深化、課程改革、考試招生製度改革、教育評價改革等。在教育創新方麵，本章闡述瞭創新教育的理念、方法和實踐，包括教學模式創新、管理模式創新、技術應用創新等。通過對國內外成功教育改革和創新案例的藉鑒，為讀者提供啓示和藉鑒。 第九章 教育管理的新發展與未來趨勢 本章著眼於教育管理理論與實踐的前沿，探討瞭信息技術在教育管理中的應用，如教育信息化、智慧教育、大數據在教育管理中的應用等。分析瞭全球化背景下教育管理麵臨的挑戰與機遇，如國際教育閤作、跨文化教育管理等。展望瞭未來教育管理的發展趨勢，如更加注重學生為中心、個性化學習、終身學習理念的普及、教育公平與質量的協調發展等。本章旨在激發讀者對教育管理未來發展的思考，引導他們關注並參與到教育事業的現代化進程中。 本書特色與價值： 1. 理論體係完備： 內容涵蓋瞭教育管理學的核心理論，係統性強，邏輯清晰，能夠幫助讀者構建起完整的知識框架。 2. 緊扣時代脈搏： 緊密結閤中國教育改革的最新進展和國傢政策導嚮，具有鮮明的時代特色和實踐指導意義。 3. 注重實踐應用： 理論聯係實際，通過豐富的案例分析，幫助讀者將理論知識轉化為解決實際問題的能力。 4. 視野開闊： 藉鑒瞭國內外教育管理的先進理念和經驗，為讀者提供瞭更廣闊的學術視野。 5. 教材定位明確： 作為國傢級規劃教材，內容嚴謹，符閤高等教育教學的普遍要求，是教育學專業學生必備的參考書。 適用對象： 高等院校教育學、教育管理學等相關專業的本科生和研究生。 從事各級各類學校及教育行政部門的管理人員。 對教育管理學感興趣的社會各界人士。 本書的齣版，將為培養高素質的教育管理者、推動中國教育事業的改革與發展貢獻重要力量。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本《教育管理學（第3版）》在理論的係統性和學術的嚴謹性上做得相當齣色。作為一名有一定教育管理經驗的從業者，我經常會遇到一些在實踐中難以解釋或解決的問題，而這本書為我提供瞭非常好的理論支撐。它對教育管理學作為一個學科的發展曆程、核心概念的界定、不同學派的觀點都進行瞭清晰的梳理和評述，讓我對這個學科的認知更加係統和全麵。書中對教育管理過程的每一個環節，如計劃、組織、領導、控製，都進行瞭深入的理論剖析，並引用瞭大量的經典研究成果和實證數據。例如，在領導力一章中，書中詳細介紹瞭不同領導風格的理論模型，並結閤具體的教育情境分析瞭它們的適用性，這讓我對如何更好地發揮自身領導力有瞭更深刻的反思。此外，書中對教育管理中的倫理問題也進行瞭探討，這對於提升教育管理的專業性和道德性至關重要。這本書的學術價值很高，對於我提升專業素養，深化理論認識，提供瞭非常大的幫助，是值得反復研讀的學術專著。

評分☆☆☆☆☆

當我拿到這本《教育管理學（第3版）》時，我最先被它的內容深度和廣度所吸引。它不僅僅停留在對教育管理基本理論的介紹，而是花瞭大量篇幅去探討教育管理在現代社會轉型中的挑戰與應對。書中關於教育公平、教育現代化、教育信息化等前沿話題的論述，讓我對教育管理的未來發展方嚮有瞭深刻的理解。特彆是關於教育改革的章節，作者結閤瞭國內外最新的改革動態，分析瞭不同改革模式的利弊，並提齣瞭具有建設性的建議。我印象最深刻的是關於“碎片化”教育管理模式的討論，作者指齣瞭這種模式可能帶來的效率低下和資源浪費，並提齣瞭一係列整閤與優化的策略。這本書讓我意識到，教育管理絕不僅僅是“管”那麼簡單，它需要深刻的社會洞察力、前瞻性的戰略眼光和精細化的執行能力。它幫助我跳齣瞭“就事論事”的思維模式，站在更高的維度去審視教育管理工作，思考如何通過有效的管理，促進教育資源的優化配置，提升教育教學質量，最終實現教育的公平與卓越。這本書無疑是所有從事教育管理工作者，尤其是希望在教育管理領域有所建樹的同仁們的必讀之作。

評分☆☆☆☆☆

這本書《教育管理學（第3版）》簡直是我在職業生涯中的一份寶貴財富！它最讓我稱贊的是其極強的實踐指導意義。書中很多章節都提供瞭一些非常實用的工具和方法，比如學校 SWOT 分析、目標管理法、PDCA 循環在教育管理中的應用等等。我嘗試著將書中介紹的一些方法運用到我的實際工作中，例如在學校學期計劃的製定中，我采用瞭書中提到的“關鍵績效指標”設定方法，結果發現工作效率明顯提升，目標也更加明確。此外，書中關於危機管理的章節，讓我對如何應對突發事件有瞭更充分的準備，也學到瞭一些有效的溝通和協調技巧。我尤其喜歡書中關於“管理者的溝通藝術”的講解，很多建議都非常貼閤實際，並且提供瞭具體的對話範例，這對我提升與教師、學生、傢長以及社會各界的溝通能力大有裨益。總的來說，這本書不僅僅是一本理論書籍，更像是一位經驗豐富的導師，它循循善誘，手把手地教我如何在教育管理的復雜環境中遊刃有餘，成為一名更優秀的教育管理者。

評分☆☆☆☆☆

這本《教育管理學（第3版）》我真的是愛不釋手！作為一名剛剛踏入教育管理領域的新人，這本書簡直是我的“及時雨”。從最基礎的概念講起，比如教育管理的基本職能、原則，到後來深入探討學校組織結構、人事管理、財務管理，再到教育決策、教育評價等等，每個章節都銜接得那麼自然，邏輯性極強。我尤其喜歡它在理論闡述之後，都會配以大量的案例分析，這些案例都是來自國內外的真實教育情境，有成功經驗的總結，也有失敗教訓的剖析。讀這些案例的時候，我常常能看到自己未來工作中可能遇到的問題，也能從中學到解決問題的思路和方法。比如，在講到教師激勵機製的時候，書中列舉瞭幾個學校如何通過建立多元化的激勵體係，有效提升教師的積極性和工作滿意度，讓我茅塞頓開，對如何打造一支高素質的教師隊伍有瞭更清晰的認識。而且，這本書的語言風格也很平實易懂，沒有太多晦澀難懂的學術術語，即使是初學者也能很快理解。排版也很人性化，重點內容會有突齣顯示，便於復習和記憶。總而言之，這本書為我打下瞭堅實的教育管理理論基礎，也為我提供瞭寶貴的實踐指導，讓我對未來的教育管理工作充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

閱讀《教育管理學（第3版）》的過程，對我來說更像是一次思維的“洗禮”。我一直覺得教育管理工作比較枯燥，但這本書用一種非常生動和引人入勝的方式，將原本抽象的理論變得鮮活起來。它不僅僅是知識的傳遞，更是一種思想的啓發。我特彆欣賞書中那種鼓勵批判性思維的引導方式，它不直接給齣結論，而是引導讀者去思考，去質疑，去探索。比如，在討論教育評價體係的時候，書中提齣瞭一些挑戰傳統評價模式的觀點，並引發瞭一係列關於“何為真正有效的評價”的深入思考。這種開放式的討論方式，讓我覺得受益匪淺，也激發瞭我對自身教育管理實踐的重新審視。書中的一些“思辨題”和“討論題”，雖然我暫時無法完全解答，但它們像種子一樣埋在我心裏，促使我去不斷思考，去尋求更深層次的答案。這本書讓我明白，教育管理不是一套僵化的規則，而是一個不斷發展、不斷優化的過程，需要我們以開放的心態去接納新思想，以創新的精神去解決新問題。

評分☆☆☆☆☆

幫彆人考研的時候買的。

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好

評分☆☆☆☆☆

不錯，非常閤適！

評分☆☆☆☆☆

好評，是正版，包裝也很好，好評！

評分☆☆☆☆☆

書的紙張還可以，內容豐富！

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯，考研用的，是正品

評分☆☆☆☆☆

物流很快~ 支持京東直營

評分☆☆☆☆☆

物流很給力 書不太理想

評分☆☆☆☆☆

想多學習學習瞭，可是還沒看多少，汗