從教學應用的角度來看,這本書的配套資源似乎也經過瞭精心設計。雖然我沒有使用配套的光盤或者在綫資源,但從書中的注釋和引文格式就能看齣其規範性。它提供的討論題和自我測試環節設計得非常巧妙,不是簡單的知識點迴顧,而是引導學生進行批判性思考和深入辯論。我試著利用其中的一個關於“作者論”在當代電影中瓦解與重構的練習,組織瞭一場小組討論,效果齣奇地好,激發瞭同學們強烈的參與熱情。這本書的實用性和啓發性,使其超越瞭一本單純的理論手冊,更像是一套完整的、經過時間檢驗的教學工具箱。
評分這部書的裝幀設計實在是讓人眼前一亮,封麵選用的那種略帶復古的深藍色調,配上燙金的書名,拿在手裏沉甸甸的,很有質感。內頁的紙張處理得也很好,不反光,閱讀起來非常舒適,即便是長時間盯著看也不會覺得眼睛很纍。我特彆欣賞它在排版上的用心,文字的行距和字號都把握得恰到好處,圖文混排的地方也處理得井井有條,不會讓人感到擁擠或混亂。尤其是書中穿插的一些曆史照片和案例分析插圖,清晰度很高,對於理解書中所講的理論知識非常有幫助。總的來說,從實體書的角度來看,這本書的製作水平完全達到瞭一個專業教科書應有的水準,讓人愛不釋手,願意反復翻閱和收藏。
評分這本書的另一個突齣優點是其廣泛的案例覆蓋麵。它不僅僅局限於我們耳熟能詳的好萊塢經典,而是大膽地將目光投嚮瞭歐洲藝術電影、亞洲新浪潮乃至拉美魔幻現實主義等多個領域。每一次理論闡述後麵,都會緊跟著幾個具體、詳盡的影片分析,這些分析角度刁鑽卻又非常精準地印證瞭前文的觀點。我尤其喜歡它對濛太奇理論在不同文化背景下應用差異的對比分析,這種跨文化視野在許多國內教材中是比較欠缺的。通過閱讀這些案例,我發現自己對電影語言的理解層次得到瞭極大的提升,不再是浮於錶麵的視覺欣賞,而是深入到瞭結構和意圖層麵。
評分我是在一個專業論壇上看到有人推薦這本書的,當時正苦於找不到係統介紹西方電影理論發展脈絡的著作。這本書的章節安排非常具有邏輯性,它不是簡單地羅列事實,而是清晰地勾勒齣瞭從早期先驅到當代流派的演變軌跡,中間穿插瞭對關鍵電影理論傢的深入剖析。作者的敘述風格既有學術的嚴謹性,又不失引人入勝的敘事技巧,很多晦澀難懂的概念都被解釋得深入淺齣。比如,書中對結構主義美學如何影響後現代電影敘事那一塊的論述,讓我茅塞頓開,感覺過去那些零散的知識點終於串聯瞭起來。對於我們這些想打好理論基礎的學生來說,這本書無疑提供瞭一個非常堅實且可靠的知識框架。
評分坦率地說,這本書的閱讀難度是偏高的,它要求讀者具備一定的電影史基礎,否則初次接觸可能會感到有些吃力。不過,正是這種挑戰性,纔凸顯瞭它的價值。作者的寫作態度非常認真負責,引用瞭大量的原始文獻和訪談資料,確保瞭觀點的權威性。在翻譯的質量上,也看得齣譯者下瞭大功夫,很多專業術語的處理都非常到位,避免瞭直譯帶來的歧義。雖然某些段落需要反復研讀,甚至需要對照原著(如果能找到的話),但這種深度鑽研的過程,恰恰是學術提升的必經之路。這本書更像是一位嚴謹的導師,在你麵前鋪陳知識的迷宮,引導你一步步探索。
評分50年代的紀錄電影運動:五十年代末開始的紀錄電影創作潮流實際上由兩大紀錄電影運動組成,他們分彆是法國導演讓·盧什(《夏日紀事》 1961年)為代錶的“真實電影”運動以及由美國梅索斯兄弟(《推銷員》 1969年)代錶的“直接電影”運動。真實電影為參與式電影,允許導演介入到紀錄片的拍攝過程中,煽動其中一些劇情的發展。直接電影為觀察式電影,力求避免乾涉事件的過程,要求導演采取嚴格的客觀立場,以免破壞對象的自然傾嚮。紀錄片一詞是英國的約翰·格裏爾遜最早稱呼齣來的,他是紀錄片之父弗拉哈迪的弟子。然而他並沒有給予紀錄片一個完美的定義,究竟什麼樣的作品能算是紀錄片,圍繞這個問題,眾多名傢都産生過分歧。
評分21.2
評分獲得許可
評分第12章
評分l22.5
評分紀錄片一詞是英國的約翰·格裏爾遜最早稱呼齣來的,他是紀錄片之父弗拉哈迪的弟子。然而他並沒有給予紀錄片一個完美的定義,究竟什麼樣的作品能算是紀錄片,圍繞這個問題,眾多名傢都産生過分歧。
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評分作用與普遍性
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