親子共讀唐詩三百首 [11-14歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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周秀龍 著

圖書標籤:

• 唐詩
• 親子共讀
• 兒童文學
• 詩歌
• 中華文化
• 傳統文化
• 啓濛教育
• 文學素養
• 中小學教材
• 經典詩詞

齣版社： 金盾齣版社

ISBN：9787508254135

版次：1

商品編碼：10099964

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2008-11-01

用紙：膠版紙

頁數：314

編輯推薦

適讀人群 ：11-14歲
　　《親子共讀唐詩三百首》一書用晨誦、午讀、暮省的編排方式，對唐詩進行新的解讀，點明唐詩對培養孩子想象能力、創新能力的作用及對孩子情感、態度、價值觀的影響，使孩子會背唐詩，更會用唐詩。 本書對培養孩子的學習興趣，啓迪孩子的心智，提高孩子的錶達能力和寫作能力也很有幫助。

內容簡介

　　本書是親子共讀的教材，也可供師生共讀之用。
　　本書用晨誦、午讀、暮省的編排方式，對唐詩進行新的解讀，點明唐詩對培養孩子想象能力、創新能力的作用及對孩子情感、態度、價值觀的影響，使孩子會背唐詩，更會用唐詩。本書對培養孩子的學習興趣，啓迪孩子的心智，提高孩子的錶達能力和寫作能力也很有幫助。

內頁插圖

目錄

春曉
宿建德江
登鸛雀樓
問劉十幾
遺愛寺
憫農
鋤禾
尋隱者不遇
中鞦夜
他人騎大馬
送彆
相思
雜詩
鳥鳴澗
辛夷塢
蓮花塢
鹿柴
靜夜思
怨情
夜宿山寺
送靈澈上人
聽彈琴
送上人
逢雪宿芙蓉山主人
江南春絕句
八陣圖
行軍九日思長安故園
送崔九裴迪
題崔逸人山亭
題三閭大夫廟
鞦夜寄邱二十二員外
塞下麯
塞下麯
塞下麯
塞下麯
江南麯　李益
嶺上逢久彆者又彆　權德輿
新嫁娘　王建
江雪　柳宗元
行宮　元稹
劍客　賈島
馬詩　李賀
馬詩　李賀
登樂遊原　李商隱
春怨　金昌緒
渡漢江　李頻
哥舒歌　西鄙人
驚雪　陸暢
聽箏　李端
於易水送人　駱賓王
長乾行　崔顥
長乾行　崔顥
迴鄉偶書　賀知章
詠柳　賀知章
涼州詞　王之渙
小兒垂釣　鬍令能
詠綉幛　鬍令能
金縷衣　杜鞦娘
西宮春怨　王昌齡
芙蓉樓送辛漸　王昌齡
閨怨　王昌齡
春宮怨　王昌齡
長信怨　王昌齡
齣塞　王昌齡
從軍行　王昌齡
采蓮麯　王昌齡
彆董大　高適
九月九日憶山東兄弟　王維
鞦夜麯　王維
渭城麯　王維
……

前言/序言

漢字裏的古韻流芳：中華經典啓濛讀本 (8-12歲適用) 一部帶你穿越韆年，觸摸漢字之美的文學之旅 在這本精心編纂的《漢字裏的古韻流芳：中華經典啓濛讀本》中，我們摒棄瞭常見的詩歌選本模式，轉而將焦點完全集中於漢字的演變、結構之美以及它們如何承載中華文明的獨特韻味。本書特彆為8至12歲的少年讀者設計，旨在激發他們對漢字起源的濃厚興趣，培養對中華傳統文化的深厚情感，而非單純的詩詞背誦。 全書分為五大闆塊，每一闆塊都圍繞一個核心主題展開，以圖文並茂的形式，讓抽象的文字概念變得生動有趣。 --- 第一闆塊：畫齣來的文字——象形與指事的神奇魔術 本闆塊聚焦於漢字最古老、最直觀的起源——象形字和指事字。我們堅信，理解漢字的“形”，是感受中華文化魅力的第一步。 核心內容詳解： 1. 從刻符到方塊字： 我們追溯漢字從甲骨文、金文到小篆的演變軌跡。不使用枯燥的文字學理論，而是通過高清復原圖，展示“日”“月”“山”“水”這些基礎漢字是如何從自然萬物的簡筆畫一步步演變而來。例如，我們會詳細對比“馬”字的甲骨文形態（四條腿、馬鬃清晰可見）與現代楷書的演變過程，讓孩子理解“形”與“義”的緊密聯係。 2. 指事之妙：上下與本末： 如何用綫條錶示抽象概念？本章通過對比“上”與“下”，“本”與“末”的構造，解析古人如何運用基準綫和標記點來錶達相對位置和順序。書中特彆設計瞭互動小遊戲：“猜猜我是誰”，要求讀者根據古代的指事符號推測齣它代錶的現代漢字。 3. 會意世界的想象力： 當兩個或多個象形字組閤在一起，會産生什麼樣的化學反應？本章集中講解“林”（兩棵樹）、“森”（三棵樹）、“休”（人靠著樹休息）等會意字的構造。通過生動的場景描繪，讓孩子體會古人觀察世界的細膩和智慧。例如，講解“安”字時，我們會展示“寶蓋頭”下是一個“女”字，講述古代對“傢”的理解和期盼。 --- 第二闆塊：一字多用——漢字的靈活身段 漢字最大的魅力之一在於其高度的靈活性和多義性。本闆塊將帶領讀者領略漢字在不同語境下的“變裝秀”。 核心內容詳解： 1. 兼具名詞、動詞、形容詞的魔法： 我們精選瞭如“行”、“走”、“光”、“輕”等高頻常用字，展示它們在古代文獻和現代漢語中作為不同詞性的用法。例如，“光”字，既可以指“光芒”（名詞），也可以指“照亮”（動詞），還可以指“不含雜質”（形容詞）。 2. “藉”來的美名：假藉字的智慧： 本章解釋瞭“假藉”這一重要的造字法。以“北”（本義是相背的樣子）如何被藉用到“北方”，以及“我”（本義是古代兵器）如何被藉用到第一人稱代詞的過程。這不僅是語言學知識，更是理解古代社會交流需求的窗口。 3. 同音異形： 探討那些讀音相同但字形意義截然不同的漢字，如“緻”與“至”、“緣”與“緣”。通過短小的曆史故事或情景對話，幫助讀者區分它們的準確用法，避免望文生義。 --- 第三闆塊：偏旁部首的秘密花園 偏旁部首是漢字的“DNA”。理解部首，就如同擁有瞭一張解讀所有漢字的地圖。 核心內容詳解： 1. 部首的“身份卡”： 本章按部首的意義分類，如“三點水”旁的字大多與水有關（江、河、湖、海）；“提土旁”的字大多與土地、建築相關（城、垣、墳）。書中設計瞭“部首尋親記”遊戲，給齣部首，讓孩子快速列舉齣所有帶該部首的漢字。 2. 聲旁與形旁的分工： 深入淺齣地講解形聲字的構詞原理。通過大量生動的例子（如“請”、“晴”、“精”都含有“青”作為聲旁），讓孩子明白，一個漢字的結構往往是“意”與“音”的完美結閤。 3. 部首的變化與簡化： 介紹一些部首在不同字體下的形態變化，如“言”字旁的草書寫法對後世印刷體的影響，以及部分常用部首的規範化簡化過程。 --- 第四闆塊：漢字與中華生活美學 漢字不僅僅是記錄工具，更是中華文化和生活哲學的載體。本闆塊將漢字與傳統藝術、哲學思想相結閤。 核心內容詳解： 1. 筆墨間的哲學：書法入門： 不教技法，隻講欣賞。通過介紹顔真卿、王羲之等書法大傢的代錶作局部特寫，分析“橫平竪直”中蘊含的“中正平和”的儒傢思想，以及“龍飛鳳舞”中體現的道傢氣韻。 2. 與“五行”相關的字： 探討與金、木、水、火、土相關的漢字群落，例如“金”字旁的器物，“木”字旁的植物，體會古人“天人閤一”的宇宙觀如何滲透到日常用字之中。 3. 傳統節日的“字”源： 探究如“中鞦”、“端午”、“春節”等節日名稱中核心漢字的起源和寓意，讓孩子們明白，過節的意義也深藏於文字之中。 --- 第五闆塊：漢字世界的趣味挑戰 學習的樂趣在於實踐和探索。本闆塊旨在鞏固前四章所學知識，並激發主動探究的欲望。 核心內容詳解： 1. 拆字猜謎： 運用形聲、會意、指事的知識，設計難度適中的燈謎，要求讀者通過拆解漢字的結構來猜謎底。例如：“有心（加一個‘心’）是‘您’，無心是什麼？”（謎底：你）。 2. 古今對比——“消失的漢字”： 介紹一些在現代漢語中已不常用，但在古代典籍中常見的生僻字或異體字，如“嘅”、“彳”、“彳”等，並提供它們在特定語境下的含義。 3. 自己動手“造字”遊戲： 在學完所有造字法後，鼓勵小讀者嘗試用已學的部首和字源知識，為他們自己構思的小發明或新概念創造一個“漢字”，並解釋其“形”、“音”、“義”。 總結： 《漢字裏的古韻流芳：中華經典啓濛讀本》不僅僅是一本關於文字的書，它是一把鑰匙，開啓孩子們通往古老中華智慧寶庫的大門。它教授的不是死記硬背的知識點，而是觀察世界、理解文化的獨特視角，讓每一個漢字都成為連接孩子與祖先思想的橋梁。通過本書的引導，孩子們將在輕鬆愉快的探索中，愛上我們美麗的方塊字，並為自己的文化身份感到驕傲。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，我都覺得唐詩是中華民族的瑰寶，但如何將這份寶藏，以一種孩子們能夠接受、並且樂於接受的方式傳遞下去，是一個很大的挑戰。我嘗試過很多方法，給我兒子講故事，帶他去博物館，甚至給他報瞭國學班，效果都非常有限。直到我偶然發現瞭這本《親子共讀唐詩三百首 [11-14歲]》。這本書的特彆之處在於，它不僅僅是簡單地羅列詩歌，而是把每一首詩都變成瞭一個個引人入勝的故事，或者是一個個發人深省的場景。書中運用瞭大量的比喻和聯想，讓那些抽象的詩句變得鮮活起來，變得能夠被孩子們理解和感知。我兒子，一個平常連課本上的文字都懶得細看的人，竟然會主動問我：“媽媽，這首詩裏的‘鴻雁’是不是像我們平時說的‘信使’？”、“杜甫為什麼會那麼傷心，寫齣‘國破山河在，城春草木深’？”。這些問題，讓我看到瞭他身上被激發齣來的學習熱情和求知欲。這本書的設計也非常精美，紙張的觸感很好，排版也很舒適，甚至還配有一些手繪插圖，讓整個閱讀過程充滿瞭藝術感。我覺得，這本《親子共讀唐詩三百首 [11-14歲]》不僅僅是一本書，更是一座橋梁，它連接瞭古老的唐詩文化和現代的孩子們，讓他們能夠在這個快節奏的時代，感受到一份寜靜，一份詩意，一份對中華傳統文化的認同。

評分☆☆☆☆☆

我傢裏有一個特彆喜歡“鑽牛角尖”的孩子，有時候一件事認準瞭，誰都勸不迴來。在學習上尤其如此，一旦遇到難題，要麼就是放棄，要麼就是一條路走到黑，很難變通。所以，當我在書店看到這本《親子共讀唐詩三百首 [11-14歲]》時，我腦海裏閃過一個念頭：能不能通過唐詩，來培養他理解不同視角，學會從多方麵看問題的能力？我買迴來後，並沒有直接給他講詩，而是讓他自己先隨便翻翻。沒想到，他竟然對書裏那些關於詩歌意境的解讀特彆感興趣。比如，書中在講到王之渙的《登鸛雀樓》時，並沒有簡單地解釋“白日依山盡”寫的是日落，而是引導孩子去想象，站在高處看日落，會産生什麼樣的感受，會有怎樣的思考。他還主動跟我討論，說他覺得這首詩寫的是一種“豁然開朗”的感覺，不是簡單的景色描寫。後來，我又引導他去讀一些寫景的詩，比如寫梅花的、寫竹子的，讓他去體會不同的詩人是如何用不同的意象來錶達自己的情感的。這本書在這方麵做得非常好，它鼓勵孩子去“玩味”詩歌，去“品嘗”詩歌，而不是死記硬背。我發現，他現在看問題確實變得不那麼“一根筋”瞭，開始願意聽取我的意見，也開始嘗試從不同的角度去思考問題。這本唐詩書，真沒想到，竟然真的幫助我解決瞭孩子學習上的一個大難題，我由衷的感謝。

評分☆☆☆☆☆

這本《親子共讀唐詩三百首 [11-14歲]》真是讓我眼前一亮，特彆是在我傢裏那個對任何“教育類”書籍都嗤之以鼻的女兒身上，竟然産生瞭意想不到的效果。她之前對唐詩的印象就是背誦、考試，枯燥乏味，充滿瞭抵觸情緒。我曾多次嘗試給她講詩，但她總是敷衍瞭事，一副“您說您的，我聽我的”的架勢。這本書的封麵設計就比較吸引人，不像傳統的古詩詞鑒賞類書籍那麼嚴肅，色彩和插畫都比較活潑。我把書放在客廳，她偶爾瞄到，會主動問裏麵有什麼。我抓住機會，跟她一起讀瞭幾首，我發現書裏的選詩非常巧妙，都是一些意境優美、故事性強的作品，而且注釋和解讀都用瞭很多現代的比喻和例子，甚至還聯係瞭一些當下流行的話題，讓她覺得不那麼遙遠。最關鍵的是，這本書還設計瞭很多互動環節，比如一些小問題，引導讀者去思考，去想象。女兒竟然會主動去思考這些問題，有時候還會跟我討論，甚至會自己去找一些相關的信息。這種主動學習和思考的態<bos>，讓我看到瞭她身上巨大的潛力。我之前總覺得，11-14歲這個年齡段的孩子，叛逆期太強，很難引導，但這本書卻像一把鑰匙，打開瞭她對古詩詞興趣的大門，讓她開始主動去探索，去發現，去感受，這讓我感到非常欣慰和驚喜。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始我是衝著“唐詩三百首”的名頭來的，想著給孩子補補課，畢竟現在教育壓力這麼大，語文成績也不能落下。但當我真正翻開這本《親子共讀唐詩三百首 [11-14歲]》的時候，我的想法徹底改變瞭。它完全顛覆瞭我對傳統唐詩鑒賞書籍的認知。首先，這本書的選篇很有意思，不是那種死闆的按朝代或者詩人來分類，而是根據一些主題，比如“思鄉”、“友情”、“寫景”等等，這樣孩子在閱讀的時候，能更容易找到共鳴，也能感受到詩歌在不同情境下的情感錶達。其次，書裏的解讀部分，簡直是神來之筆。它沒有那種枯燥的文學理論，而是用一種非常生動、形象的方式來解釋詩歌的內涵，甚至會聯係一些曆史事件、傳說故事，讓孩子仿佛身臨其境，能感受到詩人的情感和當時的社會風貌。我兒子，一個平時對閱讀毫無興趣的孩子，竟然會纏著我問“這首詩裏的‘烽火戲諸侯’是怎麼迴事？”、“李白當時是不是心情特彆不好纔能寫齣這樣的詩？”。這種主動提問，遠比我逼他背誦來得有效得多。這本書的設計也非常人性化，大字體，清晰的排版，還配有精美的插畫，讓閱讀體驗更加愉悅。我真心覺得，這本書不僅僅是一本唐詩鑒賞書籍，更是一本能夠拉近親子關係，激發孩子學習興趣的優秀讀物。

評分☆☆☆☆☆

這本書的到來，簡直是為我那個正處於叛逆期，又對文字充滿好奇的兒子量身定做的。說實話，自從上瞭中學，他跟我的交流就越來越少，捧著手機的時間比看書還長。我嘗試過各種方法，從送書到親子閱讀會，效果都甚微。直到我看到這本《親子共讀唐詩三百首 [11-14歲]》，鬼使神差地就下單瞭。收到書的那天，我心裏其實也沒抱太大希望，想著至少能讓他稍微接觸一下古詩詞，培養點兒文化底蘊。可齣乎我意料的是，他竟然主動翻開瞭這本書，還問我：“這是什麼？”那天晚上，我們竟然一起坐下來，讀起瞭第一首詩。我驚訝地發現，書裏的解讀方式非常接地氣，沒有那些晦澀難懂的文言解釋，而是用很生活化的語言來講解詩歌的意境和背後的故事。而且，每首詩的排版都很舒服，不會讓人覺得壓抑。兒子的眉頭不再緊鎖，甚至偶爾還會因為某個巧妙的比喻或者有趣的典故而發笑。這種久違的輕鬆和愉悅，讓我覺得這筆投資太值瞭。雖然他還不算完全沉迷，但至少，他願意在我身邊坐下來，願意和我一起探索這些古老的文字，這對我來說，就是一種巨大的進步。我希望這本書能像一顆種子，在他心裏悄悄發芽，讓他感受到詩歌的魅力，也讓他願意和我這個老媽有更多心靈的交流。

評分☆☆☆☆☆

相聲《這事兒不賴我》由曹雲金、劉雲天主演，全篇小品以一句&ldquo;這事兒不賴我&rdquo;為綫索，講述瞭某個人因不能迴傢過年而引發的一係列的&ldquo;外界問題&rdquo;。

評分☆☆☆☆☆

就是貴瞭

評分☆☆☆☆☆

不錯！！！！！！！！！！！！！！！！

評分☆☆☆☆☆

不錯，很好看，物流超級快！

評分☆☆☆☆☆

孩子喜歡，這本唐詩還有解釋，這樣不會隻是單純的背而已，還能理解意思。

評分☆☆☆☆☆

OK ...................

評分☆☆☆☆☆

就是一個好

評分☆☆☆☆☆

一般般，不推薦，還老貴

評分☆☆☆☆☆

特彆好，注解詳細，適閤親子閱讀。