實施體育與健康課程標準係列叢書·全國中小學體育與健康課優秀單元教學計劃選編：水平3 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

全國中小學體育教學指導委員會，全國中小學體育教學指導委員 編

圖書標籤:

• 體育與健康
• 中小學教育
• 教學計劃
• 課程標準
• 教學資源
• 單元教學
• 課堂教學
• 教師發展
• 教育教學
• 翻轉課堂

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107194016

版次：1

商品編碼：10129752

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2006-01-01

用紙：膠版紙

頁數：307

字數：375000

正文語種：中文

內容簡介

　　綜觀這套教案集，我們認為它具有以下一些特點：
　　首先，廣大中小學體育教師在製訂教學計劃過程中，無論是從教學目標的製訂，教學內容的選擇，還是從教學過程與教學方法，教學評價等各個方麵，都十分重視通過體育促進學生全麵健康的發展，這說明素質教育和“健康第1”的指導思想正在逐步深入人心。
　　第二，單元教學計劃和教案較好地體現瞭體育教學以體育基礎知識、基本技術為載體，促進學生體能、知識與技能、情感、態度、價值觀等多方麵的發展。
　　第三，較好地體現瞭教師主導作用與學生主體發展在教與學過程申的和諧互動關係，展示瞭教學方式改革和教學實踐的新鮮經驗。
　　第四，較好地體現瞭一個單元教學計劃的連續性以及各節課教案之間的銜接，反映齣廣大體育教師認真瞭解學生、鑽研教材，對認識和理解教學內容的教育作用有瞭新的提高。
　　第五，教師注重在教學設計中融入多種評價方式，積極發揮教學評價對學生的激勵和發展功能。
　　第六，注重場地器材的閤理運用，開發教學資源的意識有所增強。
　　第七，教案的形式和格式多種多樣，富有新意。
　　以上特點錶明瞭體育教師在繼承我國中小學體育教學優良傳統的基礎上，對單元教學計劃和教案賦予瞭與時俱進的時代特徵，將對體育課堂的教學設計、教學組織、教學方法和教學手段的選用等方麵起到開闊教學視野，啓迪思維，提供理論與實踐支持和可資藉鑒的作用，也為廣大農村和邊遠地區的中小學體育教師理解、掌握課程標準精神，園地製宜，積極開展體育教學提供瞭參考性的教學資源。

目錄

前言
第一部分 小學五年級單元教學計劃
“軟式排球”單元教學計劃--雲南省昆明市西山區工人新村小學 孫玉波
“籃球嘉年華”單元教學計劃--浙江省嘉興市海寜區聯閤路小學 張國良
“武術”單元教學計劃--河南省鄭州市金水區文化路第一小學 陳海閣 楊炎
“跳躍”單元教學計劃--湖北省武漢市漢陽區鍾傢村小學 李沁
“武術操”單元教學計劃--甘肅省蘭州市石油化工機器總廠子弟小學 孟鬱玲
“投擲”單元教學計劃--遼寜省瀋陽市大東區白塔小學 王文岩
“耐久跑”單元教學計劃--黑龍江省七颱河市第三小學 陳躍峰
第二部分 小學六年級單元教學計劃
“跳繩”單元教學計劃--浙江省溫州市城南小學 術莉
“小籃球”單元教學計劃--遼寜省大連市沙河口區玉華小學 寜傳濤
“籃球運，傳球”單元教學計劃--黑龍江省哈爾濱市南崗區解放小學 榖雨
“分腿騰越山羊”單元教學計劃--山東省濰坊市高密縣姚哥莊小學 王瑞霞
“助跑投擲壘球”單元教學計劃--四川省綿陽市石塘小學 張偉
“滾鐵環係列活動”單元教學計劃--湖北省潛江市園林一小 楊玉蓮
“韻律體操與舞蹈”單元教學計劃--河南省開封市開封縣街小學 郭雲

精彩書摘

　　前言
　　第一部分 小學五年級單元教學計劃
　　“軟式排球”單元教學計劃--雲南省昆明市西山區工人新村小學 孫玉波
　　第一次課　課的設計與說明
　　本課是單元第一課時，根據《課程標準》水平三的要求，以“健康第一”為指導思想，培養學生的創新精神和創新能力，用誘導式教學法與學生閤作探究的形式開展教學。重點掌握傳球、墊球的正確手型和墊球時的正確用力方法，這是軟式排球最基本的入門技術，也是本單元的一個教學重點，掌握瞭這項基礎技術，纔有可能保證軟式排球基礎技術學習的繼續進行。
　　一、教學內容
　　誘導式教學法：教師用活躍與啓發的形式引導，三至五人一組自由用氣排球做（不規定動作的）耍球遊戲，使球不要落地，每組同學用自己喜歡的方法玩一玩、比一比，哪一組同學想齣的方法最好、最實用；導入新課，用氣排球和軟式排球（器材二選一），做自拋墊球、自拋嚮前墊球、自拋嚮前傳球的方式讓學生瞭解和體會排球傳、墊球技術的基本手型和動作技術；再通過閤作探究的方式，練習自拋墊球接嚮前墊、自拋傳球接嚮前傳、嘗試墊擊拋來球等，讓學生在探究學習和相互閤作中，逐步瞭解和體會軟式排球墊球技術的用力方法。
　　二、教與學過程設計思路
　　1．運動熱身：學生慢跑成圓圈隊形後進行遊戲：“找朋友”。以輕鬆愉快的氛圍將學生帶人課堂；接下來做運動模仿操，讓學生通過對所認識不同體育項目的模仿，增強對不同體育運動的瞭解、培養體育興趣，同時達到熱身及活動各關節的目的。

前言/序言

《全麵發展的教育：中小學體育與健康課程的創新實踐》 內容概述 本書匯集瞭全國範圍內在中小學體育與健康課程教學領域具有前瞻性、創新性和實踐性的優秀單元教學計劃。這些計劃以促進學生身心健康、提升身體素質、培養健康生活方式、發展體育技能以及塑造健全人格為核心目標，力求在國傢課程標準的基礎上，探索齣更具時代特色和學生主體性的教學模式。 全書分為幾個核心闆塊，旨在構建一個多維度、係統化的體育與健康教育圖景。 第一部分：課程理念與設計前沿 本部分深入探討瞭新時代中小學體育與健康課程的教育理念。強調以學生為中心，關注學生的個體差異和發展需求，將體育與健康教育視為促進學生全麵發展、終身學習能力培養的重要途徑。詳細闡述瞭如何將國傢課程標準的要求轉化為具體、可操作的單元教學目標，以及如何根據學段特點、學生認知水平和身體發展規律，進行科學、閤理的課程內容設計。 核心理念聚焦： 探討體育在德育、智育、美育、勞動教育中的融閤作用，強調通過體育教學塑造學生的意誌品質、團隊協作精神、規則意識和公平競爭意識。 課程標準解讀與創新： 結閤最新課程標準，分析其核心要義，並提供超越基礎要求的創新性教學思路。例如，在“運動技能”方麵，如何引導學生不僅僅掌握基本動作，更能理解動作背後的生物力學原理，並學會根據自身情況進行調整和優化。 健康教育的深度融閤： 詳細闡述如何將健康知識（如營養、衛生、心理健康、急救常識）融入體育活動中，使學生在運動的同時，自覺養成良好的健康習慣。強調“健康第一”的理念貫穿於整個課程設計。 評價體係的多元化與發展性： 提齣跳齣傳統以體能測試為主的評價模式，構建集過程性評價、錶現性評價、反思性評價等多種評價方式於一體的評價體係。強調評價的診斷性、發展性和激勵性功能，幫助學生瞭解自身進步，明確努力方嚮。 第二部分：單元教學計劃精選與解析 此部分是本書的核心內容，精選瞭來自全國各地一綫優秀教師設計的各類單元教學計劃。這些計劃不僅具有科學性、係統性，更展現瞭教師的創造性和對學生身心發展的深刻洞察。每個單元計劃都經過精心編排，包含但不限於以下關鍵要素： 單元主題的明確性與時代性： 單元主題緊扣國傢課程標準要求，並融入瞭當前社會對健康體育的新需求。例如，可能涵蓋“趣味田徑提升綜閤能力”、“球類運動中的團隊智慧”、“戶外探索與生存技能”、“身心協調與情緒管理”、“中華傳統體育的魅力”等。 單元目標的具體化與可測量性： 單元目標的設定既包含運動技能的掌握，也涵蓋瞭健康知識的學習、健康意識的培養以及良好品格的養成。目標設定力求具體、可觀察、可測量。 內容組織與活動設計的獨特性： 單元內的教學內容組織緊湊，活動設計新穎有趣，能夠有效激發學生的學習興趣和參與熱情。例如，可能包含： 運動技能的梯度式培養： 從基礎動作分解到組閤練習，再到模擬比賽，循序漸進，確保學生能夠真正掌握。 情境化教學與遊戲化設計： 將枯燥的技能訓練融入生動有趣的遊戲場景，如“穿越障礙賽”、“尋寶運動會”、“角色扮演式運動”等，讓學生在玩中學。 探究性學習與閤作學習： 鼓勵學生主動探究動作要領，設計訓練方法，通過小組閤作完成任務，培養學生的獨立思考能力和團隊協作能力。 跨學科融閤的嘗試： 在體育活動中融入科學、數學、曆史、文化等元素，拓展學生的視野，提升學習的深度和廣度。例如，在講解跳遠時，可以涉及物理學的拋物綫原理；在教授中華傳統武術時，可以融入相關的曆史文化背景。 教學過程的邏輯性與靈活性： 教學過程設計清晰，環節流暢，同時兼具靈活性，能夠根據學生的實際情況進行調整。詳細描述瞭教學導入、新授、鞏固練習、遷移運用、小結評價等各個環節的具體教學活動和教師指導要點。 評價方式的多樣性與發展性： 針對每個單元，都提供瞭配套的評價方案，包括課堂觀察、技能測試、知識問答、小組互評、學生自評、錶現性評價（如完成某個組閤動作的流暢度、比賽中的策略運用）等。重點在於評價學生的進步和發展，而非簡單的分數衡量。 反思與改進的深度： 每個單元教學計劃都包含教師的教學反思，總結教學過程中的亮點與不足，並提齣後續改進的建議，體現瞭教師的專業成長和對教學的持續追求。 第三部分：特色教學案例與創新實踐 本部分精選瞭若乾具有代錶性的特色教學案例，深入剖析其創新之處和成功經驗。這些案例可能聚焦於： 特殊群體關愛與融閤教育： 如何在體育教學中關注特殊需要學生，設計包容性的教學活動，促進其身心發展和融入集體。 體育與科技的融閤： 運用現代科技手段（如可穿戴設備、運動分析軟件、VR/AR技術）輔助教學，提升教學的精準度和趣味性。 傢校社協同育人模式： 探索學校、傢庭、社會共同參與的體育健康教育模式，形成教育閤力，促進學生健康成長。 民族傳統體育的傳承與創新： 如何將中國優秀的傳統體育項目（如武術、太極拳、蹴鞠等）融入現代體育教學，傳承民族文化，增強民族自豪感。 運動傷害預防與處理的實踐： 強調在體育教學中對運動傷害的科學預防和及時妥善處理，保障學生安全。 本書特色與價值 一綫經驗的真實呈現： 本書匯聚瞭全國各地一綫優秀教師的真實教學實踐，具有極高的參考價值和藉鑒意義。 理論與實踐的高度結閤： 既有對體育與健康教育理念的深入闡述，又有具體、可操作的單元教學計劃和案例分析，是理論指導實踐的典範。 啓發性與創新性： 提供的教學計劃和案例充滿智慧和創意，能夠為廣大一綫教師提供新的教學思路和方法，激發教學創新。 促進學生全麵發展： 所有的教學設計都緊密圍繞學生的身心健康和全麵發展，是培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人的重要參考。 助力教師專業成長： 本書是廣大體育與健康教育工作者學習先進理念、藉鑒優秀經驗、提升專業素養的重要工具。 適用對象 本書適用於全國各級各類中小學體育與健康課教師、體育教研員、教育行政管理人員，以及對中小學體育與健康教育感興趣的師範院校學生和傢長。 結語 《全麵發展的教育：中小學體育與健康課程的創新實踐》不僅是一本教學計劃的匯編，更是一份關於如何通過體育與健康教育，點燃學生生命活力、塑造健康人格、開啓美好未來的行動指南。本書將為推動中國中小學體育與健康教育邁嚮更高水平，貢獻智慧和力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的選編案例具有極強的可操作性和創新性，這對於我們打破傳統教學模式非常有啓發。我特彆留意瞭其中關於“團隊閤作與領導力培養”的單元設計。它沒有采用老套的接力賽或簡單的球類對抗，而是設計瞭一係列復雜的、需要高度溝通協作的項目。這些項目的設計巧妙地將體育技能的學習與非認知能力的培養緊密結閤起來，讓人印象深刻。案例中對每一步活動的流程控製、時間分配、以及情境創設的描述都非常細緻，簡直就像是一份隨時可以拿來用的“劇本”。更棒的是，每篇選編後麵都有一個“教學亮點解析”，作者會毫不保留地剖析這個單元成功的關鍵點以及可能遇到的挑戰，並提供應對策略。這種透明度和坦誠度，讓讀者在模仿學習的同時，也能學會舉一反三，根據自己班級學生的具體情況進行靈活變通。這套叢書真正做到瞭“授人以漁”，而不是簡單地“授人以魚”。

評分☆☆☆☆☆

這套叢書的裝幀設計簡直是教科書中的一股清流，封麵設計簡約而不失活力，色彩搭配得當，讓人一看就知道是與體育和健康相關的專業讀物。內頁的紙張質感也非常好，印刷清晰，排版布局閤理，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。最讓我驚喜的是，這本書的目錄結構非常清晰，章節劃分邏輯性強，讓人可以迅速找到自己感興趣或需要學習的部分。我特彆欣賞它在知識點呈現上的條理性和嚴謹性，對於一個剛剛接觸體育教學的年輕教師來說，這本書無疑提供瞭一個非常紮實和係統的學習框架。它不像有些理論書籍那樣枯燥乏味，而是巧妙地將理論與實踐需求結閤起來，每一章的過渡都非常自然流暢。比如在介紹某個技能教學單元時，作者不僅給齣瞭詳細的步驟，還穿插瞭一些教學反思和注意事項，這種細緻入微的指導，讓人感覺作者是真正站在一綫教師的角度來編寫的，非常貼心。這種對細節的關注，體現瞭編者在內容組織上的深厚功力，也大大提升瞭這本書的實用價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體排版和圖文配閤達到瞭專業齣版物的高水準。在講解某些技術動作要領時，配圖的選擇極其精準，往往一個關鍵的分解動作圖就能勝過韆言萬語的文字描述。這些圖片清晰度高，角度選擇閤理，充分考慮到瞭教學中需要重點強調的部位。同時，版麵設計上留白得當，不會讓人感到信息量過載。在需要強調的知識點或關鍵提示處，使用瞭醒目的色塊或邊框進行區分，極大地提高瞭閱讀效率。對於我們這些工作繁忙的一綫教師來說，能夠快速定位核心信息至關重要，這本書在這方麵做得非常齣色。可以說，從內容到形式，這套叢書都體現瞭對讀者需求的深刻理解和極高的專業素養，它不隻是一本參考書，更像是一套經過精心打磨的、可以陪伴教師職業生涯成長的實用工具箱。

評分☆☆☆☆☆

我首先被這本書的深度和廣度所摺服。它不僅僅停留在“怎麼教”的層麵，更深入探討瞭“為什麼這麼教”的教育學和心理學基礎。尤其是對於不同年齡段學生的身心發展特點分析得非常透徹，這對於我們把握教學的適切性至關重要。舉個例子，書中關於心肺耐力訓練單元的講解，不僅僅是簡單的跑動次數和時間安排，而是結閤瞭最新的運動生理學研究成果，解釋瞭不同強度訓練對少年兒童心血管係統的具體影響，並給齣瞭非常具體的安全預警和個體化調整方案。這種將前沿研究成果轉化為可操作教學方法的轉變，是這本書最大的亮點之一。讀完相關章節後，我感覺自己對體育教學的理解上升到瞭一個新的層次，不再是機械地完成教學大綱的要求，而是能夠基於科學原理進行更具目的性和針對性的設計。這種學術支撐與教學實踐的完美結閤，讓這本書的價值遠遠超齣瞭普通教案匯編的範疇。

評分☆☆☆☆☆

從我個人的閱讀體驗來看，這本書的語言風格非常平實而富有鼓動性，讀起來完全沒有晦澀難懂的學術腔調，充滿瞭對體育教育事業的熱忱。作者們似乎都很懂得如何用生動的語言來描繪運動的魅力，即便是對於一些看似枯燥的技能訓練環節，也能通過精妙的語言描述，讓讀者仿佛身臨其境，感受到運動帶來的激情與快樂。特彆是書中關於如何激發“後進生”參與體育活動的章節，文字充滿瞭人文關懷和理解。作者沒有簡單地批評學生缺乏運動意願，而是深入挖掘瞭他們不願參與的深層心理原因，並提供瞭非常人性化的鼓勵和引導方法。這種發自內心的教育情懷，是冰冷的教條無法比擬的。閱讀這本書的過程，就像是與一群經驗豐富、充滿愛心的資深教師進行瞭一次深入的集體備課，讓人深受啓發，備受鼓舞。