实施体育与健康课程标准系列丛书·全国中小学体育与健康课优秀单元教学计划选编：水平3 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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全国中小学体育教学指导委员会，全国中小学体育教学指导委员 编

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• 体育与健康
• 中小学教育
• 教学计划
• 课程标准
• 教学资源
• 单元教学
• 课堂教学
• 教师发展
• 教育教学
• 翻转课堂

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107194016

版次：1

商品编码：10129752

包装：平装

开本：16开

出版时间：2006-01-01

用纸：胶版纸

页数：307

字数：375000

正文语种：中文

内容简介

　　综观这套教案集，我们认为它具有以下一些特点：
　　首先，广大中小学体育教师在制订教学计划过程中，无论是从教学目标的制订，教学内容的选择，还是从教学过程与教学方法，教学评价等各个方面，都十分重视通过体育促进学生全面健康的发展，这说明素质教育和“健康第1”的指导思想正在逐步深入人心。
　　第二，单元教学计划和教案较好地体现了体育教学以体育基础知识、基本技术为载体，促进学生体能、知识与技能、情感、态度、价值观等多方面的发展。
　　第三，较好地体现了教师主导作用与学生主体发展在教与学过程申的和谐互动关系，展示了教学方式改革和教学实践的新鲜经验。
　　第四，较好地体现了一个单元教学计划的连续性以及各节课教案之间的衔接，反映出广大体育教师认真了解学生、钻研教材，对认识和理解教学内容的教育作用有了新的提高。
　　第五，教师注重在教学设计中融入多种评价方式，积极发挥教学评价对学生的激励和发展功能。
　　第六，注重场地器材的合理运用，开发教学资源的意识有所增强。
　　第七，教案的形式和格式多种多样，富有新意。
　　以上特点表明了体育教师在继承我国中小学体育教学优良传统的基础上，对单元教学计划和教案赋予了与时俱进的时代特征，将对体育课堂的教学设计、教学组织、教学方法和教学手段的选用等方面起到开阔教学视野，启迪思维，提供理论与实践支持和可资借鉴的作用，也为广大农村和边远地区的中小学体育教师理解、掌握课程标准精神，园地制宜，积极开展体育教学提供了参考性的教学资源。

目录

前言
第一部分 小学五年级单元教学计划
“软式排球”单元教学计划--云南省昆明市西山区工人新村小学 孙玉波
“篮球嘉年华”单元教学计划--浙江省嘉兴市海宁区联合路小学 张国良
“武术”单元教学计划--河南省郑州市金水区文化路第一小学 陈海阁 杨炎
“跳跃”单元教学计划--湖北省武汉市汉阳区钟家村小学 李沁
“武术操”单元教学计划--甘肃省兰州市石油化工机器总厂子弟小学 孟郁玲
“投掷”单元教学计划--辽宁省沈阳市大东区白塔小学 王文岩
“耐久跑”单元教学计划--黑龙江省七台河市第三小学 陈跃峰
第二部分 小学六年级单元教学计划
“跳绳”单元教学计划--浙江省温州市城南小学 术莉
“小篮球”单元教学计划--辽宁省大连市沙河口区玉华小学 宁传涛
“篮球运，传球”单元教学计划--黑龙江省哈尔滨市南岗区解放小学 谷雨
“分腿腾越山羊”单元教学计划--山东省潍坊市高密县姚哥庄小学 王瑞霞
“助跑投掷垒球”单元教学计划--四川省绵阳市石塘小学 张伟
“滚铁环系列活动”单元教学计划--湖北省潜江市园林一小 杨玉莲
“韵律体操与舞蹈”单元教学计划--河南省开封市开封县街小学 郭云

精彩书摘

　　前言
　　第一部分 小学五年级单元教学计划
　　“软式排球”单元教学计划--云南省昆明市西山区工人新村小学 孙玉波
　　第一次课　课的设计与说明
　　本课是单元第一课时，根据《课程标准》水平三的要求，以“健康第一”为指导思想，培养学生的创新精神和创新能力，用诱导式教学法与学生合作探究的形式开展教学。重点掌握传球、垫球的正确手型和垫球时的正确用力方法，这是软式排球最基本的入门技术，也是本单元的一个教学重点，掌握了这项基础技术，才有可能保证软式排球基础技术学习的继续进行。
　　一、教学内容
　　诱导式教学法：教师用活跃与启发的形式引导，三至五人一组自由用气排球做（不规定动作的）耍球游戏，使球不要落地，每组同学用自己喜欢的方法玩一玩、比一比，哪一组同学想出的方法最好、最实用；导入新课，用气排球和软式排球（器材二选一），做自抛垫球、自抛向前垫球、自抛向前传球的方式让学生了解和体会排球传、垫球技术的基本手型和动作技术；再通过合作探究的方式，练习自抛垫球接向前垫、自抛传球接向前传、尝试垫击抛来球等，让学生在探究学习和相互合作中，逐步了解和体会软式排球垫球技术的用力方法。
　　二、教与学过程设计思路
　　1．运动热身：学生慢跑成圆圈队形后进行游戏：“找朋友”。以轻松愉快的氛围将学生带人课堂；接下来做运动模仿操，让学生通过对所认识不同体育项目的模仿，增强对不同体育运动的了解、培养体育兴趣，同时达到热身及活动各关节的目的。

前言/序言

《全面发展的教育：中小学体育与健康课程的创新实践》 内容概述 本书汇集了全国范围内在中小学体育与健康课程教学领域具有前瞻性、创新性和实践性的优秀单元教学计划。这些计划以促进学生身心健康、提升身体素质、培养健康生活方式、发展体育技能以及塑造健全人格为核心目标，力求在国家课程标准的基础上，探索出更具时代特色和学生主体性的教学模式。 全书分为几个核心板块，旨在构建一个多维度、系统化的体育与健康教育图景。 第一部分：课程理念与设计前沿 本部分深入探讨了新时代中小学体育与健康课程的教育理念。强调以学生为中心，关注学生的个体差异和发展需求，将体育与健康教育视为促进学生全面发展、终身学习能力培养的重要途径。详细阐述了如何将国家课程标准的要求转化为具体、可操作的单元教学目标，以及如何根据学段特点、学生认知水平和身体发展规律，进行科学、合理的课程内容设计。 核心理念聚焦： 探讨体育在德育、智育、美育、劳动教育中的融合作用，强调通过体育教学塑造学生的意志品质、团队协作精神、规则意识和公平竞争意识。 课程标准解读与创新： 结合最新课程标准，分析其核心要义，并提供超越基础要求的创新性教学思路。例如，在“运动技能”方面，如何引导学生不仅仅掌握基本动作，更能理解动作背后的生物力学原理，并学会根据自身情况进行调整和优化。 健康教育的深度融合： 详细阐述如何将健康知识（如营养、卫生、心理健康、急救常识）融入体育活动中，使学生在运动的同时，自觉养成良好的健康习惯。强调“健康第一”的理念贯穿于整个课程设计。 评价体系的多元化与发展性： 提出跳出传统以体能测试为主的评价模式，构建集过程性评价、表现性评价、反思性评价等多种评价方式于一体的评价体系。强调评价的诊断性、发展性和激励性功能，帮助学生了解自身进步，明确努力方向。 第二部分：单元教学计划精选与解析 此部分是本书的核心内容，精选了来自全国各地一线优秀教师设计的各类单元教学计划。这些计划不仅具有科学性、系统性，更展现了教师的创造性和对学生身心发展的深刻洞察。每个单元计划都经过精心编排，包含但不限于以下关键要素： 单元主题的明确性与时代性： 单元主题紧扣国家课程标准要求，并融入了当前社会对健康体育的新需求。例如，可能涵盖“趣味田径提升综合能力”、“球类运动中的团队智慧”、“户外探索与生存技能”、“身心协调与情绪管理”、“中华传统体育的魅力”等。 单元目标的具体化与可测量性： 单元目标的设定既包含运动技能的掌握，也涵盖了健康知识的学习、健康意识的培养以及良好品格的养成。目标设定力求具体、可观察、可测量。 内容组织与活动设计的独特性： 单元内的教学内容组织紧凑，活动设计新颖有趣，能够有效激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，可能包含： 运动技能的梯度式培养： 从基础动作分解到组合练习，再到模拟比赛，循序渐进，确保学生能够真正掌握。 情境化教学与游戏化设计： 将枯燥的技能训练融入生动有趣的游戏场景，如“穿越障碍赛”、“寻宝运动会”、“角色扮演式运动”等，让学生在玩中学。 探究性学习与合作学习： 鼓励学生主动探究动作要领，设计训练方法，通过小组合作完成任务，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。 跨学科融合的尝试： 在体育活动中融入科学、数学、历史、文化等元素，拓展学生的视野，提升学习的深度和广度。例如，在讲解跳远时，可以涉及物理学的抛物线原理；在教授中华传统武术时，可以融入相关的历史文化背景。 教学过程的逻辑性与灵活性： 教学过程设计清晰，环节流畅，同时兼具灵活性，能够根据学生的实际情况进行调整。详细描述了教学导入、新授、巩固练习、迁移运用、小结评价等各个环节的具体教学活动和教师指导要点。 评价方式的多样性与发展性： 针对每个单元，都提供了配套的评价方案，包括课堂观察、技能测试、知识问答、小组互评、学生自评、表现性评价（如完成某个组合动作的流畅度、比赛中的策略运用）等。重点在于评价学生的进步和发展，而非简单的分数衡量。 反思与改进的深度： 每个单元教学计划都包含教师的教学反思，总结教学过程中的亮点与不足，并提出后续改进的建议，体现了教师的专业成长和对教学的持续追求。 第三部分：特色教学案例与创新实践 本部分精选了若干具有代表性的特色教学案例，深入剖析其创新之处和成功经验。这些案例可能聚焦于： 特殊群体关爱与融合教育： 如何在体育教学中关注特殊需要学生，设计包容性的教学活动，促进其身心发展和融入集体。 体育与科技的融合： 运用现代科技手段（如可穿戴设备、运动分析软件、VR/AR技术）辅助教学，提升教学的精准度和趣味性。 家校社协同育人模式： 探索学校、家庭、社会共同参与的体育健康教育模式，形成教育合力，促进学生健康成长。 民族传统体育的传承与创新： 如何将中国优秀的传统体育项目（如武术、太极拳、蹴鞠等）融入现代体育教学，传承民族文化，增强民族自豪感。 运动伤害预防与处理的实践： 强调在体育教学中对运动伤害的科学预防和及时妥善处理，保障学生安全。 本书特色与价值 一线经验的真实呈现： 本书汇聚了全国各地一线优秀教师的真实教学实践，具有极高的参考价值和借鉴意义。 理论与实践的高度结合： 既有对体育与健康教育理念的深入阐述，又有具体、可操作的单元教学计划和案例分析，是理论指导实践的典范。 启发性与创新性： 提供的教学计划和案例充满智慧和创意，能够为广大一线教师提供新的教学思路和方法，激发教学创新。 促进学生全面发展： 所有的教学设计都紧密围绕学生的身心健康和全面发展，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要参考。 助力教师专业成长： 本书是广大体育与健康教育工作者学习先进理念、借鉴优秀经验、提升专业素养的重要工具。 适用对象 本书适用于全国各级各类中小学体育与健康课教师、体育教研员、教育行政管理人员，以及对中小学体育与健康教育感兴趣的师范院校学生和家长。 结语 《全面发展的教育：中小学体育与健康课程的创新实践》不仅是一本教学计划的汇编，更是一份关于如何通过体育与健康教育，点燃学生生命活力、塑造健康人格、开启美好未来的行动指南。本书将为推动中国中小学体育与健康教育迈向更高水平，贡献智慧和力量。

评分☆☆☆☆☆

从我个人的阅读体验来看，这本书的语言风格非常平实而富有鼓动性，读起来完全没有晦涩难懂的学术腔调，充满了对体育教育事业的热忱。作者们似乎都很懂得如何用生动的语言来描绘运动的魅力，即便是对于一些看似枯燥的技能训练环节，也能通过精妙的语言描述，让读者仿佛身临其境，感受到运动带来的激情与快乐。特别是书中关于如何激发“后进生”参与体育活动的章节，文字充满了人文关怀和理解。作者没有简单地批评学生缺乏运动意愿，而是深入挖掘了他们不愿参与的深层心理原因，并提供了非常人性化的鼓励和引导方法。这种发自内心的教育情怀，是冰冷的教条无法比拟的。阅读这本书的过程，就像是与一群经验丰富、充满爱心的资深教师进行了一次深入的集体备课，让人深受启发，备受鼓舞。

评分☆☆☆☆☆

这本书的整体排版和图文配合达到了专业出版物的高水准。在讲解某些技术动作要领时，配图的选择极其精准，往往一个关键的分解动作图就能胜过千言万语的文字描述。这些图片清晰度高，角度选择合理，充分考虑到了教学中需要重点强调的部位。同时，版面设计上留白得当，不会让人感到信息量过载。在需要强调的知识点或关键提示处，使用了醒目的色块或边框进行区分，极大地提高了阅读效率。对于我们这些工作繁忙的一线教师来说，能够快速定位核心信息至关重要，这本书在这方面做得非常出色。可以说，从内容到形式，这套丛书都体现了对读者需求的深刻理解和极高的专业素养，它不只是一本参考书，更像是一套经过精心打磨的、可以陪伴教师职业生涯成长的实用工具箱。

评分☆☆☆☆☆

这本书的选编案例具有极强的可操作性和创新性，这对于我们打破传统教学模式非常有启发。我特别留意了其中关于“团队合作与领导力培养”的单元设计。它没有采用老套的接力赛或简单的球类对抗，而是设计了一系列复杂的、需要高度沟通协作的项目。这些项目的设计巧妙地将体育技能的学习与非认知能力的培养紧密结合起来，让人印象深刻。案例中对每一步活动的流程控制、时间分配、以及情境创设的描述都非常细致，简直就像是一份随时可以拿来用的“剧本”。更棒的是，每篇选编后面都有一个“教学亮点解析”，作者会毫不保留地剖析这个单元成功的关键点以及可能遇到的挑战，并提供应对策略。这种透明度和坦诚度，让读者在模仿学习的同时，也能学会举一反三，根据自己班级学生的具体情况进行灵活变通。这套丛书真正做到了“授人以渔”，而不是简单地“授人以鱼”。

评分☆☆☆☆☆

我首先被这本书的深度和广度所折服。它不仅仅停留在“怎么教”的层面，更深入探讨了“为什么这么教”的教育学和心理学基础。尤其是对于不同年龄段学生的身心发展特点分析得非常透彻，这对于我们把握教学的适切性至关重要。举个例子，书中关于心肺耐力训练单元的讲解，不仅仅是简单的跑动次数和时间安排，而是结合了最新的运动生理学研究成果，解释了不同强度训练对少年儿童心血管系统的具体影响，并给出了非常具体的安全预警和个体化调整方案。这种将前沿研究成果转化为可操作教学方法的转变，是这本书最大的亮点之一。读完相关章节后，我感觉自己对体育教学的理解上升到了一个新的层次，不再是机械地完成教学大纲的要求，而是能够基于科学原理进行更具目的性和针对性的设计。这种学术支撑与教学实践的完美结合，让这本书的价值远远超出了普通教案汇编的范畴。

评分☆☆☆☆☆

这套丛书的装帧设计简直是教科书中的一股清流，封面设计简约而不失活力，色彩搭配得当，让人一看就知道是与体育和健康相关的专业读物。内页的纸张质感也非常好，印刷清晰，排版布局合理，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。最让我惊喜的是，这本书的目录结构非常清晰，章节划分逻辑性强，让人可以迅速找到自己感兴趣或需要学习的部分。我特别欣赏它在知识点呈现上的条理性和严谨性，对于一个刚刚接触体育教学的年轻教师来说，这本书无疑提供了一个非常扎实和系统的学习框架。它不像有些理论书籍那样枯燥乏味，而是巧妙地将理论与实践需求结合起来，每一章的过渡都非常自然流畅。比如在介绍某个技能教学单元时，作者不仅给出了详细的步骤，还穿插了一些教学反思和注意事项，这种细致入微的指导，让人感觉作者是真正站在一线教师的角度来编写的，非常贴心。这种对细节的关注，体现了编者在内容组织上的深厚功力，也大大提升了这本书的实用价值。