具体描述
内容简介
本书为中等职业教育国家规划教材和全国建设行业中等职业教育工业与民用建筑专业推荐教材。主要介绍投影及建筑识图的基本知识，讲述工业与民用建筑的构造组成、构造原理和构造方法。全书十七章，分别是：绪论；建筑制图的基本知识；投影的基本知识；剖面图、断面图与房屋建筑图；民用建筑构造概述；基础与地下室；墙体；楼板层与地面；楼梯与电梯；门与窗；屋顶；变形缝；民用建筑工业化；单层工业厂房构造概述；单层工业厂房的定位轴线；单层工业厂房构造；建筑工程图的识读。目录
第一章 绪论第一节 课程的基本内容和学习方法
第二节 建筑的发展简史和构成要素
第三节 建筑的分类和等级
思考题与习题
第二章 建筑制图的基本知识
第一节 制图工具
第二节 建筑制图标准
思考题与习题
第三章 投影的基本知识
第一节 投影的形成与分类
第二节 三面正投影图
第三节 基本形体的投影
第四节 轴测投影的基本知识
思考题与习题
第四章 剖面图、断面图与房屋建筑图
第一节 剖面图
第二节 断面图
第三节 房屋建筑图的基本表示方法
思考题与习题
第五章 民用建筑构造概述
第一节 民用建筑的构造组成和设计原则
第二节 建筑标准化和模数协调
第三节 定位轴线
思考题与习题
第六章 基础与地下室
第一节 基础的作用和分类
第二节 基础的构造
第三节 地下室
思考题与习题
第七章 墙体
第一节 概述
第二节 砖墙的细部构造
第三节 隔墙与隔断
第四节 墙面装修
思考题与习题
第八章 楼板层与地面
第一节 楼板层的作用、组成与分类
第二节 现浇钢筋混凝土楼板
第三节 装配式钢筋混凝土楼板
第四节 楼地面构造
第五节 顶棚
第六节 阳台与雨篷
思考题与习题
第九章 楼梯与电梯
第一节 概述
第二节 现浇钢筋混凝土楼梯构造
第三节 预制装配式钢筋混凝土楼梯构造
第四节 楼梯的细部构造
第五节 台阶与坡道
第六节 电梯及自动扶梯
思考题与习题
第十章 门与窗
第一节 概述
第二节 窗的构造
第三节 门的构造
思考题与习题
第十一章 屋顶
第一节 屋顶的类型和构造要求
第二节 平屋顶的构造
第三节 坡屋顶的构造
思考题与习题
第十二章 变形缝。
第一节 变形缝的基本概念与设置原则
第二节 变形缝的构造
思考题与习题
第十三章 民用建筑工业化
第一节 民用建筑工业化的意义和发展现状
第二节 常见工业化建筑的构造
思考题与习题
第十四章 单层工业厂房构造概述
第一节 单层工业厂房的分类与特点
第二节 单层厂房内部的起重运输设备
第三节 单层工业厂房的结构组成
思考题与习题
第十五章 单层工业厂房的定位轴线
第一节 柱网尺寸
第二节 主要构件的定位及尺度
思考题与习题
第十六章 单层工业厂房构造
第一节 墙体构造
第二节 基础梁、连系梁和圈梁
第三节 窗与门的构造
第四节 屋面构造
第五节 天窗构造
第六节 地面及其他设施
思考题与习题
第十七章 建筑工程图的识读
第一节 概述
第二节 建筑施工图
思考题与习题
主要参考文献
前言/序言
用户评价
我购买这本书的目的是想系统地巩固和深化我对现代建筑构造体系的理解，特别是针对工业与民用建筑中的新型材料和绿色建筑的技术应用。遗憾的是，这本书的视角似乎还停留在上个世纪的某些经典范式中。书中对钢结构与混凝土结构结合的复杂节点讨论，显得力度不够，很多关键的受力分析和构造构造要求只是蜻蜓点水般带过，缺乏足够的工程力学背景支撑。对于构造详图的绘制，虽然数量不少，但大多集中在标准层和基础的常规部分，对于女儿墙泛水、变形缝处理、屋面排水坡度的精确构造等“细节决定成败”的关键环节，描述得过于理论化，缺乏施工经验的总结和教训的分享。举个例子，书中提到防水层施工的搭接要求，但对于不同材料防水卷材在阴角和阳角处的具体处理工艺差异，以及如何通过构造找坡保证排水通畅，这些是现场最容易出错的地方，教材里却语焉不详。这让我感觉，编写者似乎更多是“画”出了构造图，而不是真正“建造”过这些结构，导致内容在实操指导性上大打折扣，对于职业教育培养的实用型人才来说，这是一个致命的缺陷。
评分这本号称是国家规划教材的《建筑识图与构造》，我拿到手的时候，内心是充满期待的。毕竟，建筑行业对图纸的理解和对构造细节的掌握，是打好地基的关键一步。然而，实际翻阅之后，那种“名不副实”的感觉便油然而生，实在让人有些泄气。首先，从图纸的规范性来看，虽然涵盖了基本的建筑制图原理，但在处理复杂节点，比如剪力墙与楼板的连接，或者特殊屋面构造的处理时，图例的表达方式显得过于简化和刻板。对于一个初学者而言，这些标准图示或许能建立一个初步概念，但远不足以应对实际工程中千变万化的现场情况。更令人不解的是，配套的光盘内容，号称是“辅助学习资料”，但里面提供的三维模型和动画演示，质量实在不敢恭维，很多模型的贴图粗糙，动态演示也显得生硬，完全没有体现出“数字教学”应有的优势。它更像是一个匆忙拼凑的附件，而非精心设计的教学工具，这让我想起早些年那些为了凑数而附赠的劣质光盘，完全拉低了整本书的专业水准。如果教材本身的内容深度不足，还指望这些“花哨”的辅助品来补救，显然是徒劳的。我希望看到的是更贴近一线施工经验的、对疑难点进行深度剖析的案例分析，而不是仅仅停留在“识图”这一表层功夫上。
评分作为一本面向中等职业教育的国家规划教材，我认为它在语言的清晰度和逻辑的严谨性上，还需要进行一次彻底的“重构”。阅读体验非常不佳，很多章节的段落之间缺乏平滑的过渡，仿佛是不同专家在不同时间点拼凑起来的章节集合，风格和术语的使用时而专业严谨，时而又变得口语化，这对于需要建立清晰知识框架的学生来说，无疑是巨大的认知负担。特别是涉及到专业术语的界定时，有时候出现了交叉引用混乱的情况，一个概念在A章和B章的定义似乎存在细微的偏差，如果读者没有足够的辨别能力，很容易产生混淆。例如，在描述预制构件的安装偏差控制时，不同部分的描述对“允许误差”的理解口径就不统一。此外，书中对图例的引用也显得不够人性化，许多重要的图号和页码指向存在错误或遗漏，读者需要花费大量时间在书页间来回翻找，严重打断了深度学习的连贯性。职业教育教材应该追求高效、精准的知识传递，但这本教材在编辑和校对的精细度上，明显没有达到应有的国家规划标准。
评分我对这本书在“构造”深度上的处理感到非常失望。识图是基础，但构造才是体现专业水平的关键。书中对于构造细节的讲解，常常停留在“是什么”的层面，而没有深入探讨“为什么会这样设计”以及“如果不这样做会有什么后果”。例如，在讲解基础的防潮层和防腐层的设置时，只是简单地画出了构造节点，但对于地下水位、土壤腐蚀性等级对构造材料选择的具体影响，以及不同防水材料的耐久性差异，都没有给出足够的篇幅去深入分析。这种浅尝辄止的讲解方式，培养不出具备独立解决构造难题的能力。我期望一本高质量的构造教材，能够提供详尽的构造“纠错”案例，展示那些因为构造处理不当而导致的渗漏、开裂、沉降问题，并从中提炼出正确的构造原则。这本书在这一点上是严重缺失的，它提供的是“完美状态”下的理想图解，而不是充满挑战与妥协的真实工程世界，这使得它的教育意义大打折扣。
评分翻开这本书，最直观的感受是“老旧”。虽然建筑构造的基本原理是恒定的，但近十年来，建筑行业的材料、技术和规范都在快速迭代。然而，这本书的内容更新速度显然跟不上时代的步伐。例如，对于新型保温材料的防火等级要求、预应力构件的施工技术要点，以及BIM技术在图纸深化中的应用趋势，几乎没有涉及，或者只是在引言部分象征性地提了一句。现在的工程现场，对轻质墙体和集成化装修的要求越来越高，而书中仍然花费了大量的篇幅去详述传统的砖混结构砌筑工艺和厚重的抹灰构造，这与当前职业教育培养“面向未来”的技术人才的定位有所偏差。职业教育的教材必须紧密对接最新的行业标准和技术规范。如果学生学到的知识在进入工地后，发现大部分技术细节已经过时，那么这本书的价值就大大降低了。它更像是一份历史资料的汇编，而非指导实践的工具书。
评分陈新平：等。因为还是“戴罪之身”，所以也没心思做其他事。
评分新京报：那是什么最终支撑你一直申诉？
评分如果因为证据不足让凶手跑了，那是公安机关失职。
评分新京报：杀害她的凶手还没抓住。现在还有人怀疑你吗？妻子家人那边怎么看你被抓的事？
评分书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，自古人们就推崇读书，到了现代社会科技高速发展，电视、网络各种媒体平台纷纷出现，可这并未减少人们对于读书的热情，读书就是思想的源泉，读书与健康成长紧紧相联，读书促进成长，成长离不开读书，这是我个人的理解，读书会使思想的源泉永不干枯。
评分新京报：还会继续当老师吗？你会怎么跟学生讲述过去几年的经历？
评分书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，自古人们就推崇读书，到了现代社会科技高速发展，电视、网络各种媒体平台纷纷出现，可这并未减少人们对于读书的热情，读书就是思想的源泉，读书与健康成长紧紧相联，读书促进成长，成长离不开读书，这是我个人的理解，读书会使思想的源泉永不干枯。
评分陈新平：我一步步从农村走进城里，有了稳定的工作，以前的生活我特别珍惜，很想回到过去的生活，但是一切已经不可能了。
评分而我妻子已经死了，所以我连依靠佘祥林、赵作海式翻案的资格都没有。我能盼着真凶把我从监狱里换出来？可能吗？我那时候就盼着做梦梦到妻子，希望她能告诉我真凶是谁。
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