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作  者:(美)羅伯特·M·卡普拉羅(Robert M.Capraro),(美)瑪麗·瑪格麗特·卡普拉羅(Mary Margaret Capraro),(美)詹姆斯·R·摩根(James R.Morgan) 主編；王雪華,屈梅 譯 定  價:65 齣 版 社:上海科技教育齣版社 齣版日期:2016年01月01日 頁  數:275 裝  幀:平裝 ISBN:9787542863560 ●前言
●基於項目的STEM學習介紹——為什麼要采用PBL?為什麼要開展STEM教肓？為什麼是現在？
●第二章項目方法的曆史背景
●第三章設計基於項目的STEM學習：理論框架
●第四章用工程學思想提升項目質量
●第五章基於項目的STEM學習三問：人物、時間、地點
●第六章跨學幣鬥的基於項目的STEM學習
●第七章基於項目的STEM學習：基於探究的學習的特殊形式
●第八章基於項目的STEM學習中的技術
●第九章支持基於項目的5TEM學習的虛擬世界之啓示
●第十章針對特殊學生的基於項目的STEM學習與教學
●第十一章課堂管理方麵的考慮：實施基於項目的STEM學習
●第十二章基於項目的STEM學習之評價的觀念轉變
●第十三章英語語言學習者和基於項目的學習
●第十四章基於項目的學習：一種整颱社會科和STEM的跨學科方法
●附錄
●附錄A非牛頓流體力學
●企業項目通告1
●企業項目通告2
●企業項目通告3
●部分目錄

內容簡介

本書創造性地提齣瞭如何通過項目式學習法來完成科學、技術、工程、數學（STEM）的學習。我們把“基於項目的STEM學習（STEM  PBL）”定義為“在一個明確目標下的模糊定義的任務”，這個定義與我們的工程設計思想一脈相承，同時強調瞭在基於標準環境下的教學考核製。這個模式注重逆嚮設計，由一個明確定義的目標啓動，通過嚮老師提供當地、州，或者國傢的教育標準體係，指導學生完成模糊定義的任務，包括設計、解決問題或者完成製作。這本書主要為中學教師編寫，特彆是那些有誌於提高學生參與，以及為學生提供情境化學習的教師。不過，書中14篇論文的性質和範圍也適用於教師崗前培訓，以及研究生的方法論課程。相較於上個版本，這版修訂、擴展瞭基於項目的STEM學習的內容，包括針對英語學習者如何操作基於項目的STEM學習，以及在基於項目的STEM學習中技術的使用。本書還附有許多新的有助於教師使用的錶單，包等
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