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王崇杰薛一冰何文晶 著

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• 校园生活
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• 可持续发展
• 大学生活

店铺： 文轩网旗舰店

出版社： 中国建筑工业出版社

ISBN：9787112136759

商品编码：1027596571

出版时间：2012-01-01

作  者:王崇杰//薛一冰//何文晶 著作 定  价:99 出 版 社:中国建筑工业出版社 出版日期:2012年01月01日 页  数:283 装  帧:平装 ISBN:9787112136759 ●第1章 绪论
●第2章 绿色大学校园规划策略
●第3章 绿色大学校园设计策略
●第4章 绿色大学园区水资源优化设计
●第5章 绿色大学校园太阳能综合利用技术
●第6章 绿色大学校园绿化特色
●第7章 绿色大学校园信息化系统
●第8章 绿色大学校园安全技术防范系统设计
●第9章 绿色大学校园施工
●第10章 绿色大学校园节能监控设计
●第11章 绿色大学校园的运行管理体系
●第12章 绿色大学校园综合评价体系
●参考文献

内容简介

    本书从绿色大学校园的规划体系、建筑设计体系、节水与水资源利用、节材与材料资源利用、建筑的室内环境质量、运营管理体系等方面，详细阐述了绿色大学校园各项技术的基本原理、设计方法、系统特性、经济技术评价等内容，提出了绿色大学校园的构建模式，多方面多角度展现了学校在深化“绿色大学”理念方面所进行的探索，以及在研发绿色科技、致力节能减排，建设绿色校园、营造良好环境等方面进行的实践，具有较高的学术研究参考价值。

    本书可作为大专院校相关专业师生、研究人员的参考资料，也可为设计者、建造者、投资方及业主等提供有关绿色建筑技术方面的参考。

《绿色大学校园》 引言 在现代高等教育的宏大叙事中，大学不仅仅是知识的殿堂，更是塑造未来的摇篮，是社会发展的引擎。然而，随着全球环境问题的日益突出，大学的角色和责任也随之延伸，它们必须成为环境保护的先行者，引领社会走向可持续发展的道路。本书《绿色大学校园》正是一次对这一重要议题的深入探索。它并非空泛的理论陈述，而是聚焦于一个看得见、摸得着的具体实践——将大学校园转化为一个真正意义上的“绿色”空间。这不仅仅是物理环境的改善，更是理念的革新，是教育模式的重塑，是学生未来价值观的播撒。 第一章：绿色校园的内涵与愿景 “绿色校园”绝非一个简单的环保口号，它包含着多层面的意义。首先，它指的是一个在能源消耗、资源利用、废物产生等方面实现最优化的物理环境。这意味着校园内的建筑设计和运营需要遵循节能减排的原则，例如采用可再生能源、高效的照明系统、智能化的能源管理系统等。供水系统需要注重节约和循环利用，绿化灌溉要采用最经济有效的方式。废物的分类、回收和处理要达到高标准，最大限度地减少填埋和焚烧。 其次，绿色校园更是一种生态系统的构建。它强调校园内的生物多样性，通过精心规划的绿化设计，吸引和保护本土的动植物，营造一个和谐共生的自然环境。校园的湿地、森林、草坪等不仅仅是景观，更是重要的生态功能区，能够净化空气、调节气候、涵养水源。 更深层次地，绿色校园是一种价值理念的传递和实践。它意味着将可持续发展的理念融入大学的教育、科研、管理和文化等各个环节。学生在这样的环境中学习和生活，能够潜移默化地受到影响，培养环保意识、责任感和创新精神。教师的研究方向可以更多地关注绿色科技、生态保护等领域，为解决全球环境问题贡献智慧。大学的管理部门需要制定和执行更加环保的政策，引导全校师生共同参与到绿色校园的建设中来。 本书的愿景，正是描绘出这样一幅理想的绿色大学校园图景。它不仅仅是一座座现代化的节能建筑，更是遍布着生机勃勃的绿植，流淌着清澈水源的校园。它是一个充满活力的社区，师生们在这里学习、生活、交流，共同践行着对地球的敬畏和对未来的承诺。在这个校园里，阳光穿透树叶洒下斑驳的光影，微风拂过花草带来阵阵清香，下课铃声之外，还能听到鸟儿的鸣唱。这是一个让人心旷神怡，同时又能深刻感受到人与自然和谐共生的环境。 第二章：从规划到实践：绿色校园的战略路径 将绿色校园的愿景转化为现实，需要一套系统而周密的战略路径。这并非一蹴而就，而是需要长期规划、多方协作和持续推进。 2.1 顶层设计与政策引导 绿色校园的建设，离不开学校领导层的坚定决心和战略规划。这包括将可持续发展纳入学校的发展战略和办学宗旨，成立专门的绿色校园建设领导小组或委员会，负责统筹规划、协调各部门、监督实施。同时，制定切实可行的绿色校园建设规章制度和行动计划，明确各阶段的目标、任务和责任人。例如，可以设定在未来五年内，校园的能源消耗降低20%，可再生能源使用比例达到30%，固体废物回收率达到70%等量化指标。 2.2 基础设施的绿色升级 这是绿色校园建设最直观的体现。 建筑节能改造与新建： 对现有建筑进行节能改造，包括更换节能门窗、增加外墙保温层、升级照明系统为LED灯具、安装智能化的能源管理系统等。新建建筑则应严格遵循绿色建筑标准，如采用被动式设计，最大化利用自然采光和通风，选择环保建材，推广雨水收集和中水回用系统。 能源系统的绿色转型： 积极推广使用太阳能、风能等可再生能源，在校园内建设分布式光伏发电系统、小型风力发电机组。优化传统能源的使用效率，例如采用高效的锅炉系统、集中供暖和制冷系统。探索能源共享和智能电网技术在校园的应用。 水资源管理与循环利用： 实施节水器具的普及，如低流量水龙头和马桶。建设雨水收集系统，将收集的雨水用于绿化灌溉、冲厕等非饮用用途。推广中水回用技术，将生活污水经过处理后用于景观用水、绿化用水等。 交通系统的绿色化： 鼓励师生选择公共交通、自行车或步行出行。在校园内设置充足的自行车停放点，并建设完善的自行车道。推广电动汽车和电动自行车的充电设施。优化校内巴士的路线和班次，提高效率。 废弃物管理与循环经济： 建立完善的垃圾分类收集系统，并确保分类后的垃圾得到有效回收和处理。与专业的回收公司合作，将可回收物转化为再生资源。推广“零浪费”理念，鼓励减少一次性用品的使用，例如在食堂提供可重复使用的餐具。探索校园内的有机废弃物堆肥化处理，用于校园绿化。 2.3 生态环境的优化与保护 绿色校园不仅仅是人工设施的绿色，更是自然生态的繁荣。 校园绿化与生物多样性： 增加校园的绿化面积，推广乡土树种和花卉的种植，减少外来入侵物种。建设多层次的绿化景观，如乔木、灌木、地被植物、草坪等，形成丰富的植物群落。保护校园内的现有湿地、河流、湖泊等自然水体，并根据需要进行生态修复。 生态廊道与栖息地营造： 在校园内构建连接不同绿化区域的生态廊道，为野生动物提供迁徙和活动的通道。在校园内营造适宜鸟类、昆虫等生物栖息的环境，例如设置鸟巢、昆虫旅馆等。 减少化学品的使用： 在校园绿化养护和清洁过程中，尽量减少农药、化肥和有害化学清洁剂的使用，推广使用生物防治和环保型清洁产品。 2.4 师生的参与与教育 绿色校园的建设，最终是为了人。只有让师生真正参与进来，成为绿色校园的建设者和受益者，才能使其持久发展。 环保意识的培养与教育： 将可持续发展和环境保护的理念融入课程体系，开设相关课程和讲座。通过主题活动、宣传海报、环保手册等多种形式，向师生普及环保知识，提升环保意识。 鼓励绿色生活方式： 组织师生参与植树造林、垃圾分类、节能宣传等志愿服务活动。鼓励师生在日常生活中践行绿色行为，如节约用水用电、减少食物浪费、绿色出行等。 科研与创新驱动： 鼓励师生开展与绿色校园建设相关的科研项目，例如新能源技术、废弃物处理技术、生态修复技术等。将绿色校园作为师生的实践基地，鼓励学生参与到绿色校园的规划、设计、建设和管理中来，培养未来的绿色人才。 第三章：绿色校园的效益与影响 建设绿色校园，其效益是多方面的，不仅体现在环境的改善，更在于对教育质量、社会责任和长远发展的积极影响。 3.1 环境效益： 这是最直接的效益。绿色校园的建设能够显著降低校园的能源消耗和碳排放，减少对环境的污染。例如，通过节能建筑和可再生能源的使用，校园的二氧化碳排放量可以大幅减少。废物的回收利用减少了垃圾填埋量，减轻了对土壤和水源的压力。更多的绿化面积能够净化空气，降低噪音，改善校园微气候，为师生提供更健康舒适的学习和生活环境。校园内生态系统的改善，也为本土的生物提供了重要的栖息地，提升了区域的生物多样性。 3.2 经济效益： 虽然初期可能需要一定的投入，但从长远来看，绿色校园建设能够带来可观的经济效益。 运营成本降低： 节能建筑和高效能源系统能够显著降低学校的水电费、燃气费等日常运营成本。 资源利用效率提升： 废物的回收利用减少了对新原材料的采购需求，降低了生产成本。 提升学校形象与吸引力： 拥有绿色校园的大学，在吸引优秀师生、争取科研项目和获得社会捐赠方面，具有更大的优势。这有助于学校的长远发展和竞争力提升。 推动绿色产业发展： 绿色校园的建设和运营，能够带动相关绿色技术、产品和服务的市场需求，为绿色产业的发展做出贡献。 3.3 社会效益： 绿色校园的建设，更是对社会责任的担当，对未来发展的贡献。 培养绿色公民： 在绿色校园中学习和生活的学生，更容易形成环保意识和可持续发展理念，他们将成为未来社会建设的中坚力量，并将这种理念带入到自己的工作和生活中。 示范引领作用： 大学作为社会的重要组成部分，其绿色校园的建设能够为其他机构、社区甚至整个社会提供宝贵的经验和示范，推动更广泛的绿色转型。 提升社会文明程度： 绿色校园的建设，不仅是物质文明的体现，更是精神文明的提升。它体现了人类对自然环境的尊重，对未来负责任的态度，有助于提升整个社会的文明程度。 促进科研创新： 绿色校园为相关领域的科研提供了天然的实验室和实践基地，能够催生更多突破性的绿色技术和解决方案，为解决全球性环境问题贡献力量。 3.4 教育效益： 绿色校园是实践性教育的重要载体。 跨学科的教学平台： 绿色校园的建设和管理涉及工程、环境科学、管理学、社会学、经济学等多个学科，为跨学科的教学和研究提供了丰富的素材。 增强学生的实践能力： 学生可以通过参与绿色校园的规划、设计、监测和管理等项目，获得宝贵的实践经验，提升解决实际问题的能力。 提升学生的综合素质： 在绿色校园中，学生不仅学习专业知识，更能培养责任感、合作精神、创新思维和批判性思维，成为德智体美劳全面发展的优秀人才。 第四章：挑战与展望 尽管绿色校园建设的效益显著，但其推进过程中也面临着诸多挑战。 4.1 资金投入的压力： 绿色技术的应用和基础设施的升级，往往需要较大的前期资金投入，这对于一些学校来说可能是一个不小的负担。 4.2 观念的转变与阻力： 改变传统的思维模式和管理习惯，让所有师生都能积极认同并参与到绿色校园的建设中来，需要时间和持续的努力。 4.3 技术与标准的更新： 绿色技术发展迅速，如何选择适宜的技术，并保持与时俱进，也是一个持续的挑战。 4.4 评估与监测的体系： 建立科学有效的评估和监测体系，以量化绿色校园建设的成效，并为持续改进提供依据，需要系统性的设计。 展望未来， 绿色大学校园的建设是一个不断演进的过程，需要持续的创新和协同。随着技术的进步和社会对可持续发展的重视程度不断提高，未来绿色校园的建设将更加智能化、精细化和人性化。教育的本质也将在绿色校园的孕育下，更加注重培养具备全球视野、社会责任感和创新能力的未来公民。本书希望通过对绿色校园内涵、路径、效益的深入剖析，能够激发更多大学对绿色校园建设的思考和行动，共同迈向一个更加可持续、和谐和美好的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，让我产生了一种强烈的共鸣，仿佛它触及了我内心深处对于理想生活环境的追求。“绿色大学校园”，这个组合词本身就蕴含着一种积极向上、蓬勃发展的力量。我忍不住去想象，在一个这样的校园里，学习的氛围应该是多么的清新、自然，甚至可能带有一种治愈的力量。会不会有章节专门讲述，在绿色的环境中，学生的心理健康是如何得到提升的？比如，通过接触自然，缓解学习压力，培养积极乐观的心态。我猜想，书中可能还会描绘一些充满智慧的教育方式，例如，将环境教育融入到课程设计中，让学生在实践中学习，在体验中成长。它会不会涉及一些关于校园生态系统的建设和维护？比如，如何吸引野生动物，如何保护珍稀植物，如何构建一个可持续的校园微生态？我对这些方面的内容非常感兴趣，因为它们直接关系到我们赖以生存的地球的未来。我希望这本书能够提供一些切实可行的建议，关于如何在大学校园中推广绿色生活方式，比如鼓励学生使用公共交通，减少一次性用品的使用，以及参与社区的环保活动。从书名来看，它似乎是一种对未来教育的憧憬，一种对理想生活方式的探索，我期待它能带给我深刻的思考和行动的动力。

评分☆☆☆☆☆

“绿色大学校园”这个书名，仿佛是一股清新的风，吹散了我对传统大学教育模式的一些刻板印象。它让我眼前浮现出的是一片生机勃勃的景象：参天大树下知识的传递，潺潺流水旁思想的激荡，空气中弥漫着泥土的芬芳和植物的清新。我非常好奇，这本书是否会深入探讨，如何将“绿色”的理念渗透到大学的每一个角落。比如，在建筑设计上，是否会强调节能、环保和采光？在课程设置上，是否会增加环境科学、生态学等相关课程，培养学生的环保意识？我尤其想知道，书中是否会描绘一些真实的“绿色校园”生活场景，例如，学生们如何参与到校园的绿化和生态保护中，或者，他们如何在日常生活中践行低碳环保的生活方式。我期待这本书能够提供一些具有启发性的观点，关于如何让大学成为一个更加可持续、更加人性化的学习和生活空间。它会不会讲述一些关于绿色科技在校园中的应用，比如太阳能发电、雨水收集系统等等？我希望这本书不仅能提供知识，更能引发思考，让我们重新审视我们与自然的关系，以及在现代社会中，“绿色”所代表的深远意义。

评分☆☆☆☆☆

“绿色大学校园”这个书名，让我立刻联想到一种更加健康、更加和谐的学习生活模式。我脑海中浮现出的是一个充满生机与活力的画面：在阳光明媚的日子里，学生们在绿意盎然的校园里漫步，在林荫道下进行热烈的讨论，在自然环境中汲取灵感。我猜想，这本书会从多个维度来解读“绿色大学校园”的内涵。它会不会深入探讨，如何通过优化校园的生态环境，来提升学生的学习效率和身心健康？比如，绿化面积的增加，空气质量的改善，以及自然元素的融入。我特别想知道，书中是否会介绍一些关于校园可持续发展的实践案例，例如，如何推广绿色出行，如何进行垃圾分类和资源回收，如何利用可再生能源。这本书的出现，对我而言，更像是一种对理想教育环境的描绘，一种对未来生活方式的探索。我期待它能提供一些具有建设性的建议，让我们思考如何在追求学术成就的同时，也能守护我们共同的家园。它是否会讲述一些关于“绿色”的创新教育模式，让学生们在与自然的互动中，学习到更深刻的知识和人生哲理？我希望这本书能带给我启发，让我重新思考“大学”的意义，以及我们在其中所扮演的角色。

评分☆☆☆☆☆

“绿色大学校园”这个书名，像是一个宁静的港湾，邀请我去探索一种更加贴近自然、更加可持续的生活方式。我脑海中立刻浮现出一幅画面：古老的树木在风中摇曳，清澈的溪流蜿蜒穿过校园，空气中弥漫着淡淡的草木清香。我好奇，这本书会如何描绘这种“绿色”的学习环境？是关于如何将自然元素融入教学过程，还是关于如何通过生态化的校园设计，提升学生的幸福感和归属感？我特别想知道，书中是否会分享一些关于“绿色”教育的创新实践，例如，如何通过户外教学，让学生们更深入地理解自然？或者，如何通过组织环保活动，培养学生的社会责任感？我期待这本书能提供一些具有启发性的观点，关于如何在快节奏的现代生活中，重新找回与自然的连接，并从中汲取力量。它会不会探讨，一个“绿色大学校园”对于培养具有创新精神和社会担当的未来人才有何重要意义？我希望这本书能带给我一份宁静，一份思考，以及一种积极行动的勇气，去拥抱一个更加可持续的未来。

评分☆☆☆☆☆

“绿色大学校园”这个名字，让我瞬间联想到那些在城市钢筋水泥的丛林中，难得的一片宁静绿洲。我总觉得，教育不仅仅是知识的传授，更是一种人文精神的熏陶，而“绿色”恰恰代表着生命、希望、以及一种与自然和谐共生的哲学。我设想，这本书或许会从历史的角度，追溯绿色理念是如何逐渐渗透到大学教育中的，讲述一些先行者是如何在校园里播撒绿色种子，最终成长为如今我们所期待的模样的。它有没有可能深入探讨“绿色”在不同文化背景下的含义？比如，东方文化中的“天人合一”与西方现代环保理念的融合？我特别好奇，这本书会如何描绘那些真正实践“绿色”的大学生活场景。是清晨在露珠未干的草坪上晨跑，还是午后在林荫道下进行小组讨论？亦或是，在校园的角落里，学生们参与到有机农场的耕作，体验食物的来之不易？书中会不会有一些关于绿色科技的介绍，比如太阳能发电、雨水收集系统在校园中的应用？我希望它能给我带来一些接地气的实践方法，让我明白“绿色”并非遥不可及，而是可以融入到生活的点点滴滴之中。对我而言，这本书的价值不仅仅在于提供信息，更在于它能否唤醒我内心深处对美好生活的向往，激励我去创造一个属于自己的“绿色空间”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名——“绿色大学校园”，对我来说，像是一个召唤，一个指向内心深处对于和谐、宁静、以及可持续未来的向往。我立刻想到了那种充满生机的画面：郁郁葱葱的树木，清澈见底的溪流，空气中弥漫着植物的清香，还有在这样的环境中学习和生活的年轻人。我猜想，这本书不仅仅是关于校园的绿化，更是一种生活哲学，一种将自然融入教育，将环保意识根植于心灵的理念。我想了解，书中是如何描绘这种“绿色”校园的日常生活的？是学生们在林间小径上进行的哲学思辨，还是在生态农场里学习种植的乐趣？它会不会探讨，如何在大学课程中融入环境教育，让学生们从小就具备可持续发展的意识？我对那些关于“绿色”实践的案例特别感兴趣，比如，校园如何通过节能减排，实现碳中和的目标，或者，学生们如何参与到社区的环保项目中。我希望这本书能够提供一些具体的方法和思路，让我思考如何在自己的生活半径内，也构建一个“绿色”的空间。这本书的出现，仿佛在提醒我们，在追求知识和进步的同时，我们不能忘记与我们共同呼吸的地球。我期待它能带给我一份宁静，一份启发，以及一种积极面对未来的力量。

评分☆☆☆☆☆

“绿色大学校园”这个书名，对我而言，具有一种天然的吸引力，它勾勒出一个理想中的教育空间，一个兼具知识殿堂与自然绿洲的和谐统一体。我忍不住去想象，在这片绿意盎然的土地上，学生们是如何汲取知识、挥洒汗水、挥洒青春的。本书是否会从一个全新的视角，审视大学与环境的关系，探讨如何将可持续发展的理念融入到大学的每一个细胞之中？我特别想知道，书中是否会描绘一些生动具体的场景，例如，在绿树成荫的小径上，师生们是如何进行深度对话，探讨人与自然的和谐共生；或者，在校园内的生态示范区，学生们是如何亲手实践，体验绿色科技的魅力。我期待书中能够传递一种深刻的哲学思考，关于“绿色”不仅仅是一种物理形态的呈现，更是一种生活态度，一种价值取向。它是否会分析，一个真正意义上的“绿色大学校园”对学生的心灵成长、人格塑造所产生的积极影响？我希望这本书能够给我带来一份清新，一份启发，让我看到，教育的本质，或许就隐藏在对自然最真挚的敬畏与守护之中。

评分☆☆☆☆☆

“绿色大学校园”这个书名，总会让我联想到一种与自然和谐共处的生活方式，尤其是在一个集结了众多年轻生命和思想碰撞的大学环境中。我脑海中立刻浮现出一幅画面：学子们在绿树成荫的校园里穿梭，微风吹拂着他们的发梢，空气中弥漫着青草和泥土的芬芳。我好奇这本书会不会深入探讨，如何将“绿色”的理念贯穿于大学的各个方面，从建筑设计到课程设置，再到学生的生活习惯。有没有可能，书中会讲述一些关于校园可持续发展的案例，比如如何利用可再生能源，如何减少废物产生，如何推广绿色出行？我尤其想知道，在这样的校园里，学生们是否更容易培养起环保意识，以及这些意识又如何转化为实际行动。我期待书中能有一些关于“绿色”学习方法的介绍，比如，如何在户外进行教学，如何利用自然资源作为学习的媒介。我也很好奇，这本书是否会讨论，一个“绿色大学校园”对于提升学术研究的质量和创新性有何影响。它会不会描绘出一种更加人本、更加关怀的教育环境，让学生们在身心愉悦的状态下，充分发挥自己的潜力？我希望这本书能给我带来一些关于未来教育模式的启示，让我看到，在追求知识的同时，我们同样可以守护我们赖以生存的自然环境。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名非常吸引人，读起来让人心生向往。我一直对“绿色”的概念在现代社会中的应用非常感兴趣，而将它与“大学校园”这样充满活力和未来希望的场所结合，更是激发了我深入了解的兴趣。我脑海中立刻浮现出了一幅幅画面：绿意盎然的草坪，高大的乔木遮蔽着夏日炎炎的阳光，蜿蜒的小径穿梭于教学楼与宿舍之间，空气中弥漫着淡淡的花香。我想象着，在一个这样的校园里，学习环境是如何被优化的，学生们是如何在与自然的亲密接触中获得灵感的。这本书会不会探讨如何在这种环境下提升学习效率？或者，它是否会讲述一些关于校园绿化、生态保护的成功案例，让我们看到可持续发展理念在教育领域的具体实践？我很期待能读到其中关于生态平衡、生物多样性保护的内容，以及这些理念是如何融入到大学的教学科研和日常管理的。是不是还会有关于绿色建筑、节能减排的讨论？或者，它会从更宏观的角度，阐述绿色大学的建设对于培养具有环保意识的下一代的重要意义？我希望这本书能带给我一些启发，让我思考如何在自己的生活中践行绿色理念，为建设一个更美好的地球贡献一份力量。从书名来看，它似乎承载着一种理想，一种对未来教育模式的憧憬，我迫不及待地想一探究竟，看看这种理想是如何在字里行间生根发芽的。

评分☆☆☆☆☆

“绿色大学校园”这个书名，给我一种强烈的画面感，仿佛能闻到青草的芬芳，听到鸟儿的歌唱。我忍不住想象，在这样的校园里，学习和生活是怎样一种别样的体验。我很好奇，这本书会从哪些角度来描绘这个“绿色”的校园？是关于生态建筑的创新设计，还是关于可持续能源的广泛应用？它会不会深入探讨，如何在大学教育中融入环保理念，培养学生们的社会责任感和环保意识？我尤其想知道，书中是否会分享一些关于“绿色”实践的真实故事，例如，学生们如何组织环保社团，如何参与社区的环保活动，或者，他们是如何在日常生活中践行低碳的生活方式。从书名来看，它似乎在传递一种积极的信号，一种对美好未来的憧憬。我期待这本书能够提供一些具有启示性的观点，让我们思考，如何在追求现代化的同时，也能与自然和谐共处。它是否会涉及到一些关于生物多样性保护的讨论，以及如何在校园内构建一个健康的生态系统？我希望这本书能给我带来一些关于“绿色”生活的灵感，让我明白，即使在城市的水泥森林中，我们同样可以创造出一片属于自己的绿色天地。