好媽媽勝過好老師:一個教育專傢16年的教子手記 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 育兒
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• 教子經驗
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• 成長
• 好媽媽
• 教育反思
• 育兒心得

店鋪： 人天圖書專營店

齣版社： 作傢齣版社

ISBN：9787506345040

商品編碼：10390124360

商品基本信息，請以下列介紹為準
商品名稱：	好媽媽勝過好老師:一個教育專傢16年的教子手記
作者：	尹建莉
定價：	28.0
齣版社：	作傢齣版社
齣版日期：	2009-06-01
ISBN：	9787506345040
印次：	1次
版次：	1
裝幀：	平裝
開本：	16開

內容簡介

《好媽媽勝過好老師：一個教育專傢16年的教子手記》是近年來難得一見的的傢庭教育原創作品，是教育專傢尹建莉的教子手記，是一本還未上市就以“手抄本”流傳的圖書。 相比許多傢教圖書，這本書有以下特點： 本書提齣一些令人耳目一新的傢庭教育原則，使父母在教育孩子的時候有章可循。 第二 書中給齣許多簡單而又實用的作辦法，理論和實踐完美結閤。使父母們不僅立刻獲得許多有效的經驗，教育意識也隨之改善。它是實事求是談傢教的典範，是傢長們實用的工具書。 第三 本書不但告訴你怎麼能提高孩子成績，而且告訴你怎麼教孩子做人，教你怎麼培養一個自覺、自強、自立的孩子。

目錄

序言 教育的美妙境界——有心而無痕 前言 走好這趟單程旅行 章 如何提高愛的質量 1．打針有些疼 2．不要捉弄孩子 3．給小闆凳揉揉痛 4．每年都來的聖誕老人 5．長大要和馬曉飛結婚 6．像牛頓一樣 7．古詩滋養的孩子   第二章 把學習做成輕鬆的事 1．讓孩子識字不難 2．開“小賣部” 3．被魔杖點中的孩子學習能力強 4．修得一支生花筆 5．“好閱讀”與“壞閱讀” 6．閱讀需要誘惑 7．不看“有用”的書 8．學“語文”不是學“語文課本” 9．寫作文的大技巧   第三章 一生受用的品格教育 1．孩子是從哪裏來的 2．孩子天生不會說謊 3．可不可以批評老師 4．遇到一個“壞小子” 5．比黃金珍貴的四個字 6．“成人儀式”寫給女兒的信   第四章 培養良好的學習習慣 1．“不陪”纔能培養好習慣 2．懲罰你，不讓你寫作業 3．替孩子寫作業 4．不寫“作業” 5．學習不要“刻苦努力” 6．不考100分 7．考好瞭不奬勵   第五章 做傢長應有的智慧 1．自己不帶孩子就是瀆職 2．幸福的傢就是五星級賓館 3．隻設“記功簿”不設“記過簿” 4．“不管”是好的“管” 5．做“聽話”的父母 6．學會開“傢長會” 7．不做穿西裝的野人   第六章 小事兒就是大事情 1．女兒的“隱私” 2．如何讓孩子愛吃飯 3．睡覺不怕吵學習不怕吵 4．不怕小動物 5．如何讓孩子自覺地少看電視 6．小小獨行俠 7．上海遇騙記   第七章 走齣坑人的教育誤區 1．河流可以是粉色的 2．不上學前班 3．作業就是“教育事故” 4．不是電腦遊戲的錯 5．“兒童多動癥”是個謊言 參考文獻 後記 內容索引

編輯推薦

媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差彆，常常影響孩子的一生。 《好媽媽勝過好老師：一個教育專傢16年的教子手記》作者既是好媽媽又是好老師，寫本書意在溝通學校教育和傢庭教育，因有感於傢庭教育的被忽視與不得法，而取名為“好媽媽勝過好老師”。 這是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，是難得的傢教讀本，既敢直麵教育問題，又深入地思考；有獨到的教育觀念，更有教育智慧，重要的還有無所不在的愛心。 《好媽媽勝過好老師：一個教育專傢16年的教子手記》可供傢長讀、教師讀，像我這樣關心教育的人也會從中得到效益。

媒體評論

本書作者既是好媽媽又是好老師，寫本書意在溝通學校教育和傢庭教育，因有感於傢庭教育的被忽視與不得法，而取名為“好媽媽勝過好老師”。這是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，是難得的傢教讀本，既敢直麵教育問題，又深入地思考；有獨到的教育觀念，更有教育智慧，重要的還有無所不在的愛心。本書可供傢長讀、教師讀，像我這樣關心教育的人也會從中得到教益。         ——學者、北大教授錢理群         尹建莉寫作這本書，是以一個傢長的身份和研究者的角色來寫的。她把抽象的教育原理用日常行為講齣來。我認為這本書既有豐富的實踐經驗，又有教育學素養；既有思考力度，又有可讀性。能同時做到這幾點，不容易，非常可貴。它可以真正為傢長提供實用的養兒育女思路。         ——北師大教授、博士生導師硃旭東

前言

序言一     《好媽媽勝過好老師》是一本難得一見的傢教類原創作品，也是我社自《哈佛女孩劉亦婷》重點推齣的素質教育圖書，有著極好的市場潛力。     作者是任教十餘年、讀瞭北師大教育碩士、又培養瞭一個女兒的尹建莉女士。她女兒跳過兩次級，16歲參加高考，高於清華錄取綫22分，被內地和香港兩所名校同時錄取。尤其難能可貴的是，作者真正貫徹瞭素質教育，她的女兒不僅僅成績好，能力強，在個性品格上有著年齡的成熟，被評為北京市三好學生。     作者在書中提齣瞭很多讓人耳目一新的教育原則：如在“不管是好的管”一文中，作者提齣：要尊重兒童，對孩子管製、指導或乾涉太多，孩子的許多正常生長秩序被打亂瞭，孩子就會變得無所適從；在“像牛頓一樣”一文中，作者提齣傢長要“一定要從內心認識到兒童成長需要‘試誤’。孩子從生活中汲取的經驗與教訓，比你口頭講一百遍的道理都印象深刻”；在很多傢長陪孩子寫作業問題上，作者提齣：“不陪纔能養成好習慣”，用自己的經驗告訴大傢，陪孩子寫作業常常造成孩子的依賴心理，結果適得其反；在我們懲罰不認真的孩子寫作業的時候，作者給齣瞭“懲罰你，不讓你寫作業”的新理念……很多人們已經習以為常的觀念，經過作者的對比分析，我們纔發現原來我們很多時候都做錯瞭。     可以說，這本書可以引起一場傢庭教育的，改變很多傢庭教育的錯誤觀念。有著極強的實用性，能很好地藉鑒，是父母教育孩子的工具書。     序言二     尤其難能可貴的是，在各種理論類傢教類圖書充斥市場的，本書作者以敘述的筆法、以充滿愛心的語言改變瞭傢教類書不好讀、看不進去的印象，很多讀者都反映看這本書的時候都是一口氣讀完的。當然，不僅僅是語言在吸引人，更重要的是對作者傳達的教育理念的接受和佩服。     至於本書的實用性，這裏引用兩個讀者感言能說明問題：     作者的一位老同學看瞭作者的文章後也說：我原來隻看到我的孩子和你的孩子之間的差彆。自從看瞭你的這些文章，纔發現這差彆原來是我和你之間的——作為母親，你是把孩子精心教育大瞭，我其實隻是把孩子養活大瞭。     一位先看完全書的讀者：以前我也讀瞭一些有關傢庭教育方麵的書，但經常是失望。讀的時候覺得說得句句有理，放下書時卻覺得什麼也不會；有的書甚至隻是在炫耀“成功”，讓人越讀越自卑，越讀越不知該如何做傢長瞭。讀瞭你的這些文章，我纔真正知道麵對孩子時應該如何想，如何做；我的孩子現在已上初中瞭，隻恨沒有早一些讀到這些文章，你為什麼不早些寫齣來呢？！

摘要

1 “不陪”纔能培養好習慣 傢長陪孩子學習的時間越長，扮演的角色越接近監工。而孩子從骨子裏是不喜歡一個監工的，他多錶麵上暫時屈從他，內心絕不會聽他的話。所以說，陪孩子寫作業，不是培養孩子的好習慣上，而是在瓦解好習慣，是對兒童自製力的日漸磨損。 一個人，自由的人，纔可能成為一個自覺的人。 陪孩子寫作業，現在已成瞭許多傢長的“功課”。 孩子上小學後，整個傢庭生活方式都會發生變化。孩子的生活中開始有瞭一種叫“作業”的東西，它仿佛是張多米諾骨牌，能帶來此後一連串的變化——作業事關孩子的學習成績，成績事關未來的升學，升學又決定瞭事業前途……每個對孩子負責的傢長，怎麼能不在意這件事呢。於是很多傢長放棄自己的一些活動，天天陪著孩子寫作業，他們希望以此培養齣孩子愛學習，規規矩矩寫作業的好習慣。 傢長們陪的方式略有不同，有的是在孩子寫作業時搬個凳子坐在旁邊盯著，非常形象地“陪”；有的是不時地過來，先瞭解一下要寫什麼，再不時地過來看看寫得怎樣，後還要細心地檢查。無論何種陪法，都是在孩子的學習上傢長全程參與，從頭關照到尾。 孩子需要“陪”嗎？我認為不需要。 圓圓剛上學時，學校給新生傢長開會，提齣傢長應該經常陪著孩子做功課，每天檢查孩子的作業等要求。但我們沒那樣做。我們隻是在初幾天，當孩子對學校生活、寫作業這些事都還比較陌生時，在旁邊給予她一些指導和提醒，讓她盡快熟知一些基本的規則和做法。這個時間隻有一周，後來就沒再管她——既不陪寫，也不刻意檢查她的作業，多是提醒她一句：該寫作業瞭。這不是傢長不作為，而是意在培養她自己形成良好的寫作業習慣。 剛上學的一段時間裏，圓圓對寫作業感到很新鮮，迴傢件事就是要寫作業，那神情就像對待剛買迴來的一個洋娃娃似的。時間稍長，她就失去新鮮感瞭。迴傢就先吃東西、玩耍、看電視，一直磨蹭著不去寫作業。當我們發現已經有好幾天，圓圓都是需要我們提醒纔去做作業時，就決定以後連提醒這句話也省瞭。我和她爸爸達成默契，我們裝作完全忘掉寫作業這迴事，隻忙活自己的事情，每天任憑她玩夠瞭再去寫作業。 很快，她就把自己搞亂瞭。有一天迴傢後，她一直沒寫作業。先看動畫片，飯後玩瞭一會兒玩具，然後又看書，又看會兒電視。到瞭已洗臉刷牙，躺床上要睡覺時，纔想起今天忘瞭寫作業，急得哭起來。我和她爸爸其實早就著急瞭，但我們一直裝著沒注意她的作業問題。這時我們纔做齣和她一樣著急的神情，說：是嗎，你今天沒寫作業啊？ 我們說這話時，隻是錶示瞭微微的驚訝，沒有一點責怪的意思——這個時候韆萬不要責怪啊，她哭，就說明她已經知道自己把事情做壞瞭。傢長如果再帶著抱怨和批評的口氣說“你怎麼能忘記寫作業呢，現在著急瞭吧！”孩子就能從中聽齣“你真不像話”、“活該”的意味，她就會忘記自責，開始對抗傢長的批評。我們親親她的小臉蛋，語氣平和而友好地對她說，寶貝不要哭瞭，誰都會有忘記什麼事情的時候。我們現在想想怎麼辦吧。聽我們這樣說，圓圓停止瞭哭泣。父母這樣理解她，可能給瞭她很大安慰，她情緒平靜瞭不少。 她爸爸心裏早就著急瞭，這時不由自主地說，那就晚睡一會兒，趕快寫吧。看得齣圓圓當時已睏瞭，她聽爸爸這樣說，有些不情願，錶現齣發愁的樣子。 傢長一著急就會替孩子做決定，這是錯誤的。人的天性是願意遵從自己的思想，排斥來自他人的命令。所以在培養孩子的過程中，為瞭形成兒童的自覺意識，也為瞭他更好地執行決定，應該盡量讓孩子自己去思考和選擇。哪怕是相同的決定，如果它不是來自傢長的指

《育兒心語：一位教育者二十載的親子之道》 這本書並非旨在提供一套放之四海而皆準的教育秘籍，也不是羅列一堆枯燥的理論公式。它更像是一位經驗豐富的航海傢，在人生的汪洋大海中，用二十年如一日的耐心與智慧，記錄下與孩子們一同乘風破浪的航程。這本書的核心，是分享一位教育工作者，在將教育理論付諸實踐的過程中，與自己的孩子們建立深刻連接，並從中汲取成長養分的真實心路曆程。 作者並非高高在上的理論傢，而是身處教育第一綫的實踐者。作為一名在教育領域耕耘瞭二十餘載的專傢，他深諳教育的復雜性與精妙處。但當他卸下“教育專傢”的光環，迴歸到傢庭，麵對的是自己活潑、敏感、有時又令人頭疼的孩子們時，那些曾經在課堂上得心應手的理論，是否依然奏效？這些是作者在書中反復思索和探索的問題。 本書的開篇，並沒有急於拋齣關於“成功教育”的論斷，而是從一個個平凡而真實的傢庭場景入手。清晨的餐桌旁，孩子們不願起床的嘟囔；放學後的書桌前，麵對作業的愁眉不展；周末的公園裏，爭奪玩具時的激烈辯論。這些細微末節，是構成親子關係肌理的基石，也是無數傢長每天都在麵對的挑戰。作者沒有迴避這些“小麻煩”，反而將它們視為洞察孩子內心世界的窗口，以及檢驗教育理念是否真正落地的重要契機。 書中的每一個章節，都圍繞著一個特定的育兒主題展開，但絕非刻闆的知識點講解。例如，在談到“溝通的藝術”時，作者並沒有羅列各種溝通技巧，而是通過自己與孩子的一次次對話，展示瞭傾聽的力量，理解的溫度，以及如何用孩子能接受的方式，引導他們錶達真實的想法。他會分享，當孩子因為考試失利而沮喪時，自己是如何放下專傢的架子，用一個笨拙的擁抱，一個鼓勵的眼神，來傳遞“我懂你”的信息，而不是急於分析原因，給齣解決方案。他會記錄，當孩子因為一件小事而爆發情緒時，自己是如何剋製住不耐煩，去探究情緒背後的原因，是疲憊？是委屈？還是被誤解？這種細緻入微的觀察和真誠的迴應，是建立信任的基石，也是讓孩子感受到被愛的最直接方式。 在“規則與自由的邊界”這一章節，作者並沒有簡單地倡導嚴厲管教或過度放任。他通過具體案例，講述瞭如何在傢庭中建立清晰且富有彈性的規則。例如，關於電子産品的使用時間，他不會簡單地禁止，而是會與孩子一同商討，設定一個雙方都能接受的範圍，並解釋規則背後的原因（比如保護視力，留齣更多與傢人互動的機會）。同時，他也強調在規則框架內的自由，比如允許孩子在規定時間內自主選擇閱讀內容，或者鼓勵他們嘗試自己感興趣的課外活動，即使這些活動在他看來並非“最主流”或“最功利”。他認為，讓孩子在規則中學會選擇，在自由中承擔責任，纔是真正的成長。 書中對“學習的動力”的探討，也並非局限於成績的提升。作者深信，內驅力是學習的真正引擎。他會分享自己是如何引導孩子發現學習本身的樂趣，而不是僅僅為瞭分數。比如，當孩子對某個科學現象感到好奇時，他不會直接給齣答案，而是鼓勵孩子通過查閱書籍、觀看紀錄片，甚至親自做一些簡單的實驗來尋找答案。他會記錄，當孩子因為一次成功的探索而眼中閃爍光芒時，那種成就感和快樂，是任何外界的奬勵都無法比擬的。他也坦承，孩子也會有厭學的情緒，在這些時刻，他會用同理心去理解，去陪伴，而不是一味地責備，而是嘗試找到激發他們學習興趣的新的角度。 “品格的塑造”是本書中濃墨重彩的一筆。作者認為，品格的培養，比任何知識技能的掌握都更為重要。他不會說教，而是通過身教言傳。他會分享自己是如何在日常生活中，嚮孩子展示誠實、善良、勇敢、擔當等品質。比如，當自己犯瞭錯誤時，會坦誠地嚮孩子道歉；當看到需要幫助的人時，會主動伸齣援手；當麵對睏難時，會展現齣積極樂觀的態度。他也分享瞭如何引導孩子理解和踐行這些品格，比如，在孩子爭執時，引導他們學會換位思考，理解對方的感受；在孩子遇到挫摺時，鼓勵他們勇敢麵對，從失敗中學習。 本書的語言風格，樸實而真摯，沒有華麗的辭藻，隻有一顆顆跳動的心。作者用輕鬆的筆觸，記錄下那些令人捧腹的瞬間，也毫不避諱地袒露那些讓人黯然神傷的時刻。他會在書中分享自己因為工作繁忙而疏忽瞭陪伴孩子時的愧疚；會在孩子叛逆期到來時，經曆的焦慮與掙紮；會在看到孩子一點一滴的進步時，流下的欣慰的淚水。這種真實的情感流露，讓讀者能夠感同身受，仿佛在閱讀自己的人生故事。 與其他育兒書籍不同，《育兒心語》更加側重於“過程”而非“結果”。作者並不急於給齣一個“完美孩子”的範本，而是強調在陪伴孩子成長的過程中，傢長自身的成長同樣重要。他會在書中記錄，自己是如何從一個經驗主義的教育者，逐漸轉變為一個更加懂得傾聽、更加尊重孩子個性的父母。他會在反思中成長，在實踐中學習，並在這個過程中，與自己的孩子們共同進步，共同塑造著彼此的生命。 這本書適閤所有對孩子成長充滿期盼，卻又在育兒的道路上感到迷茫和睏惑的傢長。它不提供標準答案，但它會為你打開一扇門，讓你看到育兒的更多可能性，讓你相信，最有效的教育，往往就藏在那些最尋常的日常，最真摯的情感，和最用心的陪伴之中。讀完這本書，你或許不會立刻成為一位“完美的父母”，但你一定會更加清晰地認識到，如何與你的孩子一起，在這個充滿挑戰與驚喜的世界裏，穩步前行，共享生命的美好。這本書，是一份來自一位教育者的肺腑之言，也是一份送給所有父母的溫暖禮物。它鼓勵我們，在教育孩子的過程中，不要忘記教育自己，因為孩子是我們最好的老師，而我們，也在用愛與耐心，塑造著未來的模樣。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對“雞娃”思潮略有抵觸的傢長，我在這本書裏找到瞭極大的共鳴。作者清晰地傳達瞭一種理念：教育的核心是培養一個內心健全、人格獨立的人，而不是一個隻會考高分的機器。她對“興趣”和“天賦”的探討非常深入，強調瞭保護孩子好奇心的重要性遠勝於強行灌輸知識。我尤其欣賞她關於“放手”的論述。現代父母太容易把孩子的時間錶塞滿瞭，生怕孩子落後一步，但這本書提醒我們，留白，給孩子自己去探索、去無聊的時間，恰恰是創造力萌芽的沃土。當我讀到她如何處理孩子對某個不被看好的“怪癖”的癡迷時，我仿佛看到瞭一束光——原來，我們應該守護的，是孩子身上那份獨一無二的火花，而不是試圖用社會統一的模具去澆鑄他們。這讓我對如何平衡“規劃”與“自由”有瞭更深刻的理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事方式實在太舒服瞭，它不追求華麗的辭藻，而是用一種近乎流水賬的真誠，記錄瞭教育過程中的那些“小確喪”和“大驚喜”。我特彆喜歡作者描述自己犯錯的那些章節。她沒有把自己塑造成一個完美的聖人，而是坦誠地分享瞭自己也有被孩子氣到抓狂、也曾用過錯誤的溝通方式的時候。這種坦誠瞬間拉近瞭距離，讓我覺得：“原來不是隻有我這麼笨拙！”這種“過來人”的視角，比任何空洞的理論都更有說服力。我記得其中一小節講到如何處理孩子弄壞瞭昂貴玩具的場景，作者的處理方式簡直是教科書級彆的，既維護瞭物品的價值觀念，又保護瞭孩子嘗試和犯錯的勇氣。讀完這個部分，我立刻去實踐瞭，效果立竿見影，孩子不僅學會瞭承擔責任，還主動想辦法彌補，這種潛移默化的教育，纔是真正的智慧。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常巧妙，它不是簡單的時間綫敘事，而是將教育問題進行模塊化梳理，這對於我這種時間零碎的職場人士來說，簡直太友好瞭。我可以隨時翻開任何一章，都能馬上找到我當下最需要的指導。比如，當我正為孩子對電子産品的過度沉迷而頭疼時，就能精準地翻到“數字時代的界限”那一章，裏麵提供的實用建議，不是一味地“沒收”，而是教會如何引導孩子進行“高質量”的屏幕時間管理和替代活動。而且，文字的密度適中，既保證瞭信息量，又避免瞭冗長乏味。它更像是一本可以隨時做標記、隨時寫批注的“工作手冊”，而不是那種讀完就束之高閣的文學作品。這種實用性和可操作性，是很多育兒書籍無法比擬的優勢所在。

評分☆☆☆☆☆

天哪，這本書簡直是為我這種“新手媽媽”量身定做的救星！我是在閨蜜的強烈推薦下纔抱迴傢的，說實話，一開始我對“專傢手記”這種Title還有點敬而遠之，總覺得那些理論聽起來高大上，實踐起來卻一頭霧水。但這本書完全顛覆瞭我的印象。它不像那種冰冷的教科書，而是像一位經驗豐富、知心又幽默的長輩，坐在你對麵，跟你娓娓道來她這些年摸爬滾打的心得。最讓我印象深刻的是，作者對孩子不同成長階段的心理變化把握得極其精準，不是那種籠統的說教，而是具體到“當你傢孩子開始齣現逆反期時，不要急著發火，試試這個小技巧……”讀完第一部分，我就感覺自己像突然被授予瞭一套秘密武器，一下子對未來育兒路上的“打怪升級”充滿瞭信心，至少我知道，麵對那些突如其來的“狀況”，我不再是手足無措瞭。那種清晰的指引和溫暖的陪伴感，讓我覺得自己不再孤軍奮戰。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到震撼的，也許是它對“愛與規則”之間平衡的闡釋。很多人認為愛和規則是相互對立的，愛就要無條件包容，規則就要鐵麵無私。但作者通過她長達十六年的親身實踐，展示瞭一種“有邊界的愛”。她非常擅長將那些看似尖銳的規則，用充滿溫情的方式植入孩子的內心。比如，她如何引導孩子理解“為什麼有些事情必須遵守”，而不是簡單地“因為我說瞭算”。這種基於尊重和解釋的教育方式，構建瞭一種非常健康的親子關係模型，孩子在感受到被深愛和被接納的同時，也清晰地認識到瞭什麼是界限和責任。讀完後，我感覺自己對“權威”的理解都升級瞭，它不再是壓製，而是一種基於信任和引導的正麵力量。這對於培養一個既自信又懂得自律的孩子，太重要瞭。

評分☆☆☆☆☆

不錯，京東促銷很劃算，支持京東

評分☆☆☆☆☆

好好，朋友介紹的，對教育孩子非常有幫助，一定要買的書！

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書，一口氣看完瞭自由的孩子最自覺後又買瞭這本，很喜歡尹老師的連續方式，推薦新手媽媽購買

評分☆☆☆☆☆

多讀書，多學習，科學育兒

評分☆☆☆☆☆

多讀書，多學習，科學育兒

評分☆☆☆☆☆

好好，朋友介紹的，對教育孩子非常有幫助，一定要買的書！

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

多讀書，多學習，科學育兒

評分☆☆☆☆☆

京東物流確實值得稱贊，多快好省，傢裏生活用品類已經京東被承包瞭。