具体描述
内容简介
《绿毛龟》分为12章，包括：龟类动物的基础知识、培育绿毛龟的藻类、培育绿毛龟的龟种、黄喉水龟的人工养殖、、绿毛龟的接种培育、绿毛龟的日常管理、绿毛龟的包扎和运输、绿毛龟常见疾病的防治等。作者简介
张景春1963年3月生，江苏太仓人，1986年毕业于苏州大学。1988年开始从事我国淡水龟种和陆生龟种的养殖和研究，致力于研究龟的生态养殖和疾病防治。现为苏州市水产协会理事、太仓市丰达种龟场场长、太仓市优秀专业技术拔尖人才。出版专著有《实用高效养龟技术》、《养龟与疾病防治》，创建国内首屈一指的大型园林化生态养龟场。太仓市丰达种龟场是目前国内规模较大的绿毛龟、黄喉水龟和黄缘盒龟培育基地。
目录
序言一、水中翡翠一一绿毛龟
（一）古籍记载一一龟崇拜
（二）绿毛龟的价值和前景
（三）绿毛龟的名称和评价
（四）绿毛龟形成的原因
二、龟类动物的基础知识
（一）龟的外形特征
（二）龟的内部器官
（三）龟的生态习性
三、培育绿毛龟的藻类
（一）藻类植物的基本特征
（二）培育绿毛龟的理想藻类
（三）基枝藻的采集、处理和培育
四、培育绿毛龟的龟种
（一）龟种的选择
（二）龟种的质量要求
（三）龟种的来源
五、乌龟的养殖
六、黄喉水龟的人工养殖
七、四眼斑龟的养殖
八、平胸龟的养殖
九、绿毛龟的接种培育
十、绿毛龟的日常管理
十一、绿毛龟的包扎和运输
十二、绿毛龟常见疾病的防治
主要参考文献
前言/序言
用户评价
阅读这本书的过程，就像是进行一场漫长而曲折的哲学思辨之旅。我发现作者在探讨“记忆的可靠性”这一主题时，采取了一种近乎解构主义的手法。叙述者总是游移不定，上一秒的断言，下一秒可能就会被新的视角完全推翻，这迫使读者必须不断地跳出已有的认知框架去重新构建故事的真实面貌。比如，书中有一段关于“时间停滞”的描写，它没有用任何科幻的术语去解释，而是通过一个角色对日常琐事的过度专注和放大，营造出一种令人窒息的永恒感。这种“意象的渗透”是这本书最令人称道的地方。它很少直接给出结论，而是将一堆破碎的、带着强烈主观色彩的感官体验碎片抛给你，让你自己去感受、去拼凑。读完某一章后，我常常需要放下书本，在房间里踱步许久，试图理清刚才那些纷乱的思绪和闪现的灵感。这本书的魅力就在于它的开放性，它不提供标准答案，而是鼓励你成为自己阅读体验的共同创造者。这对于那些习惯于线性叙事和明确主题的读者来说，可能需要一个适应期，但一旦适应，那种智力上的挑战和随之而来的满足感是无与伦比的。
评分我必须承认，这本书的语言风格极其古奥和华丽，初读时，简直像是在啃一块充满复杂香料的硬糖。那些从古典文学中汲取灵感的长句，带着繁复的从句和罕见的词汇，初看时颇有门槛。但坚持下去后，我开始领略到其独特的韵律美。作者似乎对手头的每一个词语都进行了近乎苛刻的筛选和排列，使得文字本身具有了雕塑感。书中描绘情绪的段落尤其精彩，与其说是在描述角色的感受，不如说是在解剖感受本身。例如，描述“失落”时，他没有用“悲伤”或“痛苦”，而是用了一种关于“光线折射角度的微小偏差”来比喻，这种跨越感官的隐喻手法，极具冲击力。它要求读者不仅要理解文字的字面意思，更要捕捉到文字背后那种流动的情感张力。这本书的阅读难度，与其说是知识上的，不如说是专注度上的考验。你不能在心不在焉的状态下阅读它，否则那些精妙的结构和微妙的语感会瞬间从你指间溜走，留下满手的空虚。这是一本需要你全身心投入，用一种近乎朝圣般的心态去对待的作品。
评分这本书的结构安排简直是一部精密的音乐作品，充满了“主题的回归”和“变奏”。故事情节本身或许可以被概括为一部传统意义上的冒险或成长故事，但作者巧妙地将叙事线索打乱，采用非线性的时间轴进行编织。一开始，你看到的是事件的尾声，然后通过一系列看似不相关的闪回和插入的“文献摘录”——像是日记、官方文书、甚至是民间歌谣——来逐步拼凑出事件的起因。最让我印象深刻的是“第三部分”的构建，它完全脱离了主要角色的视角，转而采用一个旁观者的、近乎冷酷的记录者口吻，去描绘同一事件在社会舆论中的扭曲和演变。这种叙事视角的突然切换，带来的震撼感是巨大的。它迫使我反思，我们所接受的“历史”，到底有多少成分是事实，又有多少成分是时代和权力共同塑造的幻象。这本书的结构本身，就是对传统“全知全能”叙事权威的一种优雅的挑战和颠覆。
评分这本书的装帧设计简直是别出心裁，封面那深沉的墨绿色调，配上烫金的字体，拿在手里沉甸甸的，立刻就给人一种沉静而厚重的阅读期待。我尤其欣赏作者在章节标题上的处理，每一个都像是一首微型的诗歌，暗示着即将到来的情节转折，却又绝不泄露关键信息。故事的开篇，那种迷雾笼罩下的古老小镇，空气中似乎都弥漫着潮湿的泥土和枯叶的气息，作者的笔触细腻得让人仿佛能亲手触摸到那些斑驳的石墙。叙事节奏的把握也相当高明，开篇娓娓道来，像是在老木屋里听一位智者讲述家族的秘辛，每一个细节的铺陈都恰到好处，让你在不知不觉中就被卷入那个世界。而且，这本书的配图——那些用钢笔勾勒出的建筑线条和人物侧影，虽然是黑白的，但那种强烈的对比和光影效果，为整个阅读体验增添了难以言喻的艺术美感。我花了很长时间去研究那些插画的笔触，它们不仅仅是装饰，更是对文本氛围的一种无声的烘托和补充，展现了作者对视觉语言的深刻理解。这种对细节的极致追求，让这本书超越了一般的文学作品，更像是一件值得收藏的工艺品。
评分我发现这本书最令人回味无穷的地方，在于它对“环境与身份塑造”的探讨达到了近乎魔幻现实主义的高度，但它的笔触却又异常写实。故事发生在一个虚构的边陲之地，那个地方的地理环境——比如永不融化的冰川、会低语的岩层——已经不再是单纯的背景板，而是拥有了主动干预角色命运的能力。角色的性格、他们的信仰体系，乃至他们的语言习惯，都与脚下的土地紧密缠绕，这种共生关系被描绘得入木三分。作者在描写人物面对自然伟力时的那种卑微与抗争时，常常使用一种富有史诗感的排比句式，营造出一种宿命般的悲剧氛围。但最妙的是，在这些宏大的背景下，作者又穿插了极其细腻的、关于人类情感的微小瞬间——一次不经意的对视，一个被遗忘的承诺。这种“大景深”的描绘，让故事既有足够的厚度去探讨人类的处境，又不失温度去触动读者的心弦。读完之后，我感觉自己对“家园”的理解都产生了一种微妙的偏移，仿佛书中的那个遥远的地方，也成了我记忆的一部分。
评分[ZZ]写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，[NRJJ]非常好的一本书，京东配送也不错!读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。” 一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书，就象鸟儿有了翅膀”吗！ 然而，我们很容易忽略的是：有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会“依葫芦画瓢”。 朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” 所谓“循序渐进”，就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万，根本的目的在于对自己的书要层层深入，点点掌握，关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”，顾名思义，就是要把自己看过的书在看，在看，看的滚瓜烂熟，，能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”，“熟读”的必然结果，也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理
评分没想到能这么快到 书不错 还送光碟 就是快递不给力 太慢了 但还行 好期待的书 可来了女性是天生的购物狂，对于购物总是有一些潜藏在体内的欲望，其实女性购物是心理的一定反映，尽管并非所有女性都承认，促使购物欲出现的原因也并非每个女性都一样。西方有句古话：把东西卖给有钱、有势、有需求的人。有趣的是，这里的“人”更适合于指代女人。现代女性普遍经济独立，在家庭购物中大权在握，堪称“有钱有势”。而说到有需求，最近英国一本时尚杂志的调查结果作了最好的注脚——女人每5秒就要想到一次购物，这种痴迷甚至超过了与自己的伴侣相处。当然拉，我这种女性，自然喜欢到网上京东来挑选东西拉。嘻嘻！好了废话不说。好了，我现在来说说这本书的观感吧，一个人重要的是找到自己的腔调，不论说话还是写字。腔调一旦确立，就好比打架有了块趁手的板砖，怎么使怎么顺手，怎么拍怎么有劲，顺带着身体姿态也挥洒自如，打架简直成了舞蹈，兼有了美感和韵味。要论到写字，腔调甚至先于主题，它是一个人特有的形式，或者工具；不这么说，不这么写，就会别扭；工欲善其事，必先利其器，腔调有时候就是“器”，有时候又是“事”，对一篇文章或者一本书来说，器就是事，事就是器。这本书，的确是用他特有的腔调表达了对“腔调”本身的赞美。|京东商城图书频道提供丰富的图书产品,种类包括小说、文学、传记、艺术、少儿、经济、管理、生活等图书的网上销售,为您提供最佳的购书体验。网购上京东,省钱又放心!在网上购物，动辄就要十多元的运费，往往是令许多网购消费者和商家踌躇于网购及销售的成本。就在买方卖方都在考虑成本的同时，京东做了一个表率性的举动。只要达到某个会员级别，不分品类实行全场免运费。这是一个太摔的举动了，支持京东。给大家介绍本好书《小时代3.0：刺金时代》内容简介《小时代3.0：刺金时代》是郭敬明的第五部长篇小说，于2007年11月开始在《最小说》上独家连载，获得读者们空前热烈的追捧，各大媒体的相关讨论和争议也层出不穷，一场火爆的《小时代3.0：刺金时代》风潮由此掀起。郭敬明在《小时代3.0：刺金时代》的创作中，又一次展现了对多种文字风格的完美驾驭能力。他以全新的叙事风格和敏感而细微的笔触，将当代青少年、大学生、都市白领的生活和情感故事集中、加工、娓娓道来，从小角度展现了作者对整个社会的观察和思考。这部长篇系列正式开始前，郭敬明曾许诺将要连续创作五年，而在五年终结之际，《小时代3.0：刺金时代》系列将如约迎来它辉煌的谢幕。林萧、简溪、顾源、顾里、南湘、唐宛如……五年间，他们已然成为陪伴读者们度过青春时期的伙伴，他们仿佛活生生地站在读者身边，呼吸着，微笑着，与每一个人共同欢乐，共同哭泣。故事有终结的一天，然而人物却能跃出故事，在读者心中长长久久地鲜活下去，从这个意义上来讲，《小时代3.0：刺金时代》是每一个读者的小时代，它永远也不会完结。
评分教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、
评分教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
评分教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
评分[ZZ]写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，[NRJJ]非常好的一本书，京东配送也不错!读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。” 一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书，就象鸟儿有了翅膀”吗！ 然而，我们很容易忽略的是：有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会“依葫芦画瓢”。 朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” 所谓“循序渐进”，就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万，根本的目的在于对自己的书要层层深入，点点掌握，关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”，顾名思义，就是要把自己看过的书在看，在看，看的滚瓜烂熟，，能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”，“熟读”的必然结果，也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
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