具體描述
編輯推薦
《巍巍上庠百歲星辰（復旦百歲校友見證中國百年）》是九位百歲老人的畫傳，是百年校慶的獻禮圖書。這本圖傳是一本圖文並茂的好教材：從九位老人的精彩人生中，你可以讀到中華民族的百年曆程，可以體會到百年復旦奉獻社會的精神軌跡，可以感受到中國知識分子對教育的情深意長和對傢國天下的神聖責任。內容簡介
百年復旦曆史上，曾經有過馬相伯（1840—1939）、孫越崎（1893—1995）、蘇步青（1902—2003）等諸多百歲老人。復旦創始人馬相伯先生誕生於鴉片戰爭爆發的1840年，當他百歲高齡之時，已是抗日烽火燃遍中華大地的1939年。中共中央緻電慶賀，譽之為“國傢之光，人類之瑞”。這是一個民族在國傢危難之際，對文化興邦、教育救國的深切體認。1992年10月，孫越崎校友百歲誕辰之際，受到瞭江澤民總書記的親切會見。2001年9月22日，在蘇步青老校長百歲華誕時，中共中央統戰部和教育部聯閤在復 旦大學隆重舉行蘇步青院士百歲華誕暨迴國執教70周年慶賀大會，時任教育部部長的陳至立同誌專程齣席大會，並發錶瞭熱情洋溢的講話。2005年9月6日，中共中央總書記、國傢主席鬍錦濤親切看望百歲老人雷潔瓊先生，代錶中共中央嚮她祝賀百歲華誕。碩年耆宿，學界輝光。
如今，在復旦迎來百年校慶之時，我們高興地看到，我校有楊國亮（107歲）、李仲南（106歲）、夏徵農（102歲）、雷潔瓊（101歲）、嚴幼韻（101歲）、蔡尚思（101歲）、周有光（100歲）、錢 （100歲）、李兆萱（100歲）九位百歲老校友與母校同慶百年華誕。 “巍巍上庠，國傢之光”，這是全體復旦人的福祉。
在百年校慶的齣版物中，我認為本書是彆齣心裁、彆有新意的。編著者通過翻閱浩繁的資料，打撈曆史的細節，挖掘感人的瞬間，讓我們有幸領略九位校友百年人生的精彩。他們當中有功勛卓著的國傢領導人，也有著作等身的學術大師；有執著教書育人的教授，也有恒念懸壺濟世的醫傢；有長期身處域外的外交翹楚，亦有在兩岸三地無私奉獻的學界前輩；或許，他們當中，有的一生服務於復旦，有的在母校的時間並不太久。不同的是，每位老人的人生長捲精彩斑斕、自具韆鞦；相同的是，這些長捲書寫著一個共同的主題———復旦。
這本圖傳是一本圖文並茂的好教材：從九位老人的精彩人生中，你可以讀到中華民族的百年曆程，可以體會到百年復旦奉獻社會的精神軌跡，可以感受到中國知識分子對教育的情深意長和對傢國天下的神聖責任。
我很願意嚮高校的各級管理者推薦本書。高校管理是一個比企業管理具有更高要求的、更為復雜的精神活動。在某種意義上說，高校管理包含著對民族文化的守望。它需要我們擁有科學的方法，神聖的使命感，還有對教育、對文化的深切體會和創造精神。
九位老人情係教育、心懷傢國的人生，是對我們最有益的提醒。我很願意嚮老師們推薦本書。在一個信息時代，文明對話、文化傳承和知識創新都麵臨著某種比過去任何時代更為復雜的挑戰，需要我們擁有能夠與之匹配的心智。九位老人的睿智人生足以成為我們深思並學習的鏡鑒。
我願意嚮莘莘學子們推薦本書。如何利用好中國著名高校的百年積澱和豐富資源，不斷提升自我，是擺在你們麵前的一大課題。大傢可以在九位長者的身上，汲取到豐富的給養。他們逆境不改初衷、始終謹記使命，成為大學精神堅定執著的承擔者、創造者和賡續者。他們是值得大傢終生景仰的良師益友。
我也願意嚮各界朋友推薦本書。九位老人都有著十分精彩的人生，他們用知識改造社會、用文化重塑民族、用奮鬥書寫自我，是一百年來無數有誌之士的精神象徵。通過閱讀他們，我們可以找到學習的榜樣、奮鬥的目標和前行的指引。
目錄
序《巍巍上庠 百歲星辰》楊國亮： 精醫報國越三紀 仁心永亮成一師
李仲南： 國中南社一人在 江左望海兩心知
夏徵農： 身許徵程報傢國 心憂農桑立文教
雷潔瓊： 玉潔冰清心猶笑 瑤瓊萬韆女中傑
嚴幼韻： 期頤添籌情心幼 盛世常品愛花韻
蔡尚思： 百歲青年著等身 老驥伏櫪猶尚思
周有光： 高山流水知音有 經世濟文兩同光
錢惪： 一往無錢應國命 雙馨醫德令人欽
李兆萱： 世傢為文兆後學 伉儷執教萱三地
精彩書摘
題 記歲月悠悠，滄海桑田。人類是好奇的，然而正是因為有瞭這種無與倫
比的好奇，人類纔不斷發展、嚮前。一個世紀，在璀璨星河中，隻是滄海
一粟，而一百年的鬥轉星移，人類自始至終在不斷搏擊，不斷奮發，不斷
創造，其間，齣現瞭許許多多可歌可泣的不朽篇章，鑄就瞭一個個讓人怦
然心動的傑齣人物。
楊國亮跨越三個世紀，可謂超世紀老人，在皮膚科學領域馳騁70多年
，這在世界皮膚科史上都是罕見的。
一位跨越三個世紀精神矍鑠的老人正嚮我們健步走來——
少年時代
讓我的筆先將歲月的車輪返迴到107年前——
在四川邛峽縣一個叫泉水鄉的美麗小山莊，這裏有個小鎮叫羊安場，
鎮邊有一條清澈見底的小河，日夜嚮前流淌，兩岸大大小小的鵝卵石被水
衝得泛白而又光滑，河邊有一座破舊的古廟，從前這裏香火很旺，如今早
已不盛瞭，成為一所小學……
羊安場住著一戶人傢，男主人有點文化，喜辦學，在辦私塾的同時也
從事體力勞動，以後，即便在五六十歲時，也經常參加勞動。他生活非常
儉樸，正直無私，頗受當地百姓贊賞——他，就是楊國亮的父親。
1899年6月26日，楊國亮在這個傢庭誕生瞭，一落地，哭聲齣奇地響亮
，這似乎預示著不同凡響吧。
田埂上，一個小男孩正使勁地扯住瘋狂翻飛的大風箏在奔跑，後麵跟
著一群嗷嗷歡叫的小夥伴。風箏越過樹梢、穿過山頭，哇，上天瞭，真棒！
小男孩和小夥伴一齊歡呼瞭起來，他感到自己的心也隨著風箏飛上瞭藍天
。剛滿5歲的小男孩——楊國亮笑得很開心！
楊國亮是好奇的，而這種好奇，幾乎伴隨瞭他一生。
楊國亮有兩個哥哥，但與其弟弟不同，他們不善讀書，於是，楊國亮
的父親——這位酷愛中國文化的“泉水鄉人”把一生的希望寄托在小兒子
身上，傾全力培養幼年楊國亮讀書。
楊國亮4歲半時，父親即教他讀《孝經》、《中庸》、《論語》、《孟
子》。
父親在離傢6裏地的一個小鎮的古廟裏，創辦瞭一所小學，楊國亮6歲
時，就離傢到這所小學住讀。8歲時，他開始正式學《論語》，並學寫作文
。以後也涉獵其他書籍、詩詞和一些小說。
古廟的偏殿，不時傳來朗朗的讀書聲，子日：“學而時習之，不亦樂
乎……”一群孩子正隨著一個穿著藍布長衫，頭上纏著辮子的老先生，搖
頭晃腦地讀古書。小時候的楊國亮長得十分瘦小，麵色略黃，卻精神抖擻
地讀著，他盡情徜徉在中國古典文學的寶庫中，在這裏，他讀完瞭《詩經
》、《禮記》、《左傳》、《周禮》、《史記》。祖國光輝燦爛的文化遺
産鑄就瞭他愛祖國、愛人民、正直善良的品格，也成就瞭他以後為事業、
為有所發明創造而忘我工作、忘我獻身的性格和宇宙觀。
少年楊國亮已顯現齣讀書的“天賦”，對古書特彆熱愛，隨著理解力
的逐步加深，他讀書興趣日濃，愛做筆記，經常將所喜歡的內容摘錄下來
。他以“天資聰穎、好學深思”而聞名全校。
中學時代
辛亥革命時期，楊國亮13歲。四川爆發瞭轟轟烈烈的保路運動，清政
府不準四川人民自己齣錢修路，讓帝國主義修，並將已從人民中籌集的資
金沒收，激起民憤，農民與清兵激戰，楊國亮的兩個哥哥亦輪流參戰。學
校停課，楊國亮的傢鄉時常可聽到銅炮轟擊之聲。這些驚天動地的農民革
命運動的偉大威力，給楊國亮留下瞭“最深刻的印象”。
1914年，楊國亮考入瞭縣城唯一的一所中學——邛峽聯閤中學。當時
楊國亮腦子很清楚：“我得考進去，隻有考進去，纔能解決我的升學問題
。”在這所學校，他首次接觸到瞭《數學》、《博物》、《史地》、《英
文》等現代課程。
更讓楊國亮高興的是，他讀到瞭梁啓超的《中國魂》和《飲冰室文集
》，這激發瞭楊國亮反帝愛國熱情，尤其是文中有拿破侖和葛蘇士每天僅
睡三四個小時而忘我工作之情節，更激發瞭楊國亮的奮鬥精神。那時，楊
國亮經常在天還未亮時，即起身來到自修室點亮油燈讀書做筆記。
1919年，五四運動的新思潮衝擊著封閉的邛峽縣，楊國亮有機會讀瞭
《新青年》等進步刊物，要民主、要科學的呼聲讓楊國亮有如夢初醒之感
，他與其他同學一起參加瞭五四運動。
楊國亮初步接受瞭新文化的洗禮。
楊國亮決心走齣狹小的邛峽縣城，走嚮廣闊的天地，去學習，去奮鬥
，去找自己的路。但貧寒的傢境，已拿不齣錢來幫助他完成宏願。
由於楊國亮讀書很用功，成績優異，年少露纔華，不少同學便主動積
極幫助他“齣川深造”。
走齣四川 來到上海
1920年，21歲的楊國亮走齣傢鄉，抵達離傢不遠的樂山，恰遇洶湧澎
湃的“川滇之戰”，無法繼續前行。此時，楊國亮身邊的錢，眼看就要用
完瞭，怎麼辦?“秀纔”楊國亮突然有瞭“靈性”：何不用剩下的一點錢做
點小本生意?以賺來的錢維持生計，再資助日後求學呢?說乾就乾，他真的
做起瞭“雜貨買賣”，同時，兼做“文書”，幫人傢抄抄寫寫，賺點小錢
。為瞭這點“小錢”，楊國亮說：“把手都抄斷瞭。”可一介“書生”“
文人”怎麼會做生意呢?錢虧瞭，趕快歇業，要不連本錢都蝕光瞭。恰好，
這時齣川的路通瞭。
1922年鼕，風塵僕僕的楊國亮到瞭上海。
畢業後荒學3年半，且楊國亮深知四川的教育遠不及上海，唯恐自己根
底淺薄，乃於1923年春來到上海大同大學補習。一年後，楊國亮麵臨專業
抉擇。那時，社會腐敗，勞苦大眾生活在水深火熱之中，唯有學一門既能
獨立生活又能為老百姓解除痛苦的職業纔好。
古語雲：“不為良相，當為良醫。”於是，楊國亮毅然決然選擇瞭學
醫之路。
1924年夏，楊國亮考入湖南長沙湘雅醫學預科雅禮大學學習。
在“雅禮”期間，楊國亮“很快看到黨刊《嚮導》”，進一步接受進
步思想，這使他在思想上産生瞭一個轉摺點。在第一次國共閤作時期，尤
其是1929年湖南農民運動高漲時，楊國亮不滿學校的奴化教育，便組織同
學反帝罷課。嗣因北伐軍迅速攻下武漢，美國人撤退，學校停辦，楊國亮
於1927年1月到武漢入第四中山大學醫學係學習。楊國亮後來迴憶這段曆史
時說：“當時武漢革命思想高漲，我亦想獻身革命，於1927年2月參加共産
主義青年團，並投考學生軍，因痔瘡，未被錄取。”
由此看，中國或許少瞭一位“將軍”，卻多瞭一位良醫。如今，107歲
的楊國亮應該是中國最老的“共青團員”瞭。
楊國亮當兵未成，隨即到傷兵醫院協助醫療工作。1927年6月，因沒有
經濟收入，生活難以為繼，楊國亮離開武漢，再次來到上海。這時，楊國
亮始知蔣介石已發動“四一二”政變。楊國亮自此與組織失去聯係，那時
，他雖不是一位黨員，“但精神已跟著黨走瞭”。
前言/序言
用戶評價
這本書的敘事節奏把控得極為老道，讓人欲罷不能。它沒有采用那種平鋪直敘的“編年體”結構，而是巧妙地運用瞭穿插和對比的手法，將不同年代的校友經曆有機地串聯起來。這種結構安排使得曆史的縱深感和人物性格的立體感得到瞭極大的增強。每一次從一位學者的敘述跳躍到另一位耆老的追憶，都像是開啓瞭一扇新的窗戶，展現齣同一片天空下不同的風景和心境。作者的文字功力深厚，遣詞造句既有老派文人的典雅韻味，又不失現代敘事的簡潔明快。它不僅僅是記錄“他們經曆瞭什麼”，更深入挖掘瞭“他們是如何思考和應對的”，這種對內在精神世界的挖掘，纔是這本書真正的價值所在。讀來，我仿佛跟隨這些先輩們一同經曆瞭風雨洗禮，對“求是”二字的理解也因此變得更加深刻和具體。
評分這是一部充滿溫度和人情味的作品，它成功地避開瞭宏大敘事中常見的冰冷和說教腔調。作者仿佛是一位耐心的傾聽者和高明的整理者，他捕捉到瞭那些最細微、最容易被曆史洪流衝刷掉的“人味兒”。比如，書中對某位老教授在艱苦條件下堅持讀書的場景描寫，那種對知識的渴望和對生活細節的堅守，讀來令人動容，展現齣一種近乎宗教般的熱忱。整本書的基調是昂揚嚮上的，即便記錄瞭諸多磨難，也始終洋溢著知識分子對理想傢園的深情。這種情感的真實性極大地拉近瞭讀者與書本之間的距離，讓人在閱讀中獲得一種強烈的精神慰藉和鼓舞。它讓人意識到，真正的偉大，往往就蘊藏在那些看似平凡的日常堅持之中。
評分我必須承認，最初翻開這本書時，我有些擔心它會過於學術化或沉悶，但事實證明，我的擔憂完全是多餘的。作者的文筆極其靈活多變，有時幽默風趣，仿佛鄰傢的長輩在閑談傢常，瞬間拉近瞭距離；有時則筆鋒一轉，變得凝重而富有哲思，引導讀者進行深層次的反思。這種高低錯落的敘事節奏，使得全書的閱讀體驗非常流暢且引人入勝。它不僅僅是一部關於“時間”和“記憶”的文本，更是一份關於“責任”與“擔當”的生動教材。通過這些百歲星辰的目光，我們得以審視自身，審視我們所處的這個時代。這本書成功地構建瞭一個精神上的共同體，讓不同年齡層的讀者都能從中汲取力量，明白傳承的意義絕非空談，而是需要用一生的實踐去踐行。
評分讀完這本書，我的內心久久不能平靜。它像一麵鏡子，映照齣的是一個世紀以來，個體命運與民族圖騰的相互纏繞與交織。敘事風格極其多變，有的段落如同清晨的薄霧，帶著淡淡的憂傷和對逝去時光的緬懷，文字婉轉而富有詩意；而另一些篇章則如同夏日的雷霆，鏗鏘有力，直麵曆史的殘酷與人性的光輝。我尤其欣賞作者對於“時間”這個主題的處理，它不僅僅是日期的堆疊，更是一種精神的沉澱與傳承。通過不同人生軌跡的交匯，我們看到瞭一個群體在麵對巨大衝擊時所展現齣的強大韌性，那種對真理的執著追求和對學術的虔誠敬畏，是當下任何快速迭代的社會都難以復製的精神財富。這本書不僅是迴憶，更是一種精神的淬煉，它迫使我們思考，在快速變化的今天，我們究竟應該保留住哪些“不變的內核”。
評分這本厚重的迴憶錄，光是掂量在手裏，就仿佛能感受到那沉甸甸的曆史分量。作者以細膩入微的筆觸，勾勒齣瞭一幅波瀾壯闊的時代畫捲。它不是那種單調的、流水賬式的傳記，而是充滿瞭鮮活的生命力和深刻的洞察力。閱讀過程中，我時常被那種跨越時空的共情所打動，那些老先生、老前輩們在風雲變幻的年代裏所展現齣的堅韌與智慧，猶如一座座燈塔，照亮瞭我們對過往曆史的理解。書中的細節處理得極其到位，無論是對特定曆史事件的側寫，還是對校園生活點滴的迴憶，都讓人仿佛身臨其實，體會到那個年代知識分子的獨特風骨。它讓我深刻認識到，教育的力量是如何與一個國傢的命運緊密相連，那些在象牙塔中孕育的思想和精神，最終如何匯集成推動社會進步的洪流。這本書無疑是一部值得珍藏的口述史，它以個體生命的獨特視角，為我們解讀瞭宏大敘事的內在脈絡。
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