幼兒園班級管理技巧150 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] Laverne Warner，Sharon Anne Lynch 著，曹宇 譯

圖書標籤:

• 幼兒園
• 班級管理
• 幼兒教育
• 教學技巧
• 教師發展
• 教育心理學
• 行為管理
• 課堂管理
• 學前教育
• 教育方法

齣版社： 中國輕工業齣版社

ISBN：9787501979363

版次：1

商品編碼：10559288

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-02-01

用紙：膠版紙

頁數：263

字數：120000

正文語種：中文

內容簡介

如何開展幼兒園班級管理工作？如何設計閤理的班級一日活動流程？如何創設有趣的、吸引幼兒的課堂環境？如何與傢長溝通，分析和評價幼兒的問題行為？如何做一名成功的幼兒教師，在工作中找到更多的幸福感？
針對上述問題，《幼兒園班級管理技巧150》提供瞭150個有效解決幼兒園班級管理問題的實用技巧，旨在幫助教師預防和應對各種班級管理問題。《幼兒園班級管理技巧150》對於幼兒教師，特彆是剛入職的新教師來說，非常簡便實用，具有較強的實踐指導意義，在點滴中，助力幼兒教師的專業成長。

作者簡介

作者：(美國)華納(LaverneWarner)(美國)林奇(SharonAnneLynch)譯者：曹宇

內頁插圖

目錄

第一篇
第1章 成功的幼兒教師
1．成功的幼兒教師的人格特質
2．錶達對幼兒的尊重
3．時刻關注幼兒的需要
4．理解文化差異
5．引導幼兒從錯誤中學習
6．教導幼兒適宜的行為
7．培養幼兒的個性
8．認識幼兒的不適宜行為
9．積極應對情感強烈的幼兒
10．對班級管理保持積極的態度
11．悅納幼兒
12．激發幼兒學習的熱情
13．保持生活的平衡
14．實踐案例：琳達的故事

第2章 基本原則
15．抓住幼兒錶現好的時機
16．忽視幼兒的消極行為
17．對事不對人
18．未雨綢繆
19．采用民主生活的原則
20．製訂班級規則
21．嚮幼兒解釋為什麼需要規則
22．堅持規則
23．引導幼兒正視行為的後果
24．錶揚“好”行為
25．幫助幼兒理解意外情況
26．善用暗示信號
27．使用“還記得……”
28．轉移幼兒的注意力
29．為幼兒保留私人時間
30．引導幼兒在室內和室外用不同的音量說話
31．唱歌
32．做手指遊戲
33．做遊戲
34．實踐案例：易迪的故事

第3章 環境創設問題
35．創設一個有趣的、能吸引幼兒的教室環境
36．展示班級規則
37．組織成功的圓圈活動
38．閤理設計進餐時間
39．提供選擇的機會
40．對教室的環境進行思考
41．設計過渡環節
42．組織幼兒進行區域活動
43．創設幼兒喜歡的活動區
44．實踐案例：德瑞剋的故事

第4章 一日常規和流程
45．幼兒需要常規
46．幼兒需要熟悉的麵孔
47．滿足幼兒的身體需要
48．滿足幼兒的社會性需要
49．滿足幼兒的情感需要
50．促進幼兒的認知發展
51．設計閤理的活動流程
52．為緊急事件做好安排
53．培養幼兒的專注力
54．實踐案例：安德魯的故事

第5章 營造關懷的社區
55．傳授協商的技能
56．幫助幼兒學會輪流
57．幫助幼兒學會做決定
58．幫助幼兒理解他人的觀點
59．幫助幼兒學會用適宜方式得到想要的東西
60．幫助幼兒學會加入遊戲
61．幫助幼兒學會解決同伴間的問題
62．幫助幼兒學會控製自己
63．幫助幼兒學會放鬆
64．幫助幼兒學會麵對失望
65．處理幼兒的告狀
66．應對說髒話的幼兒
67．應對撒謊的幼兒
68．應對偷東西的幼兒
69．應對手淫的幼兒
70．召開班級會議來討論班級問題
71．引導幼兒學會關心彆人
72．教幼兒學會無私
73．避免使用否定性語言：“不，不要，停”
74．實踐案例：塔瑪拉的故事

第6章 與傢長的夥伴關係
75．尊重差異
76．養育風格
77．閤作關係
78．與傢長溝通
79．傾聽
80．使用“我”的句式
81．傢長會
82．電話交流
83．書麵溝通
84．將學習延伸到傢庭
85．傢長誌願者
86．應對傢長的憤怒情緒
87．過度保護的傢庭
88．麵對拒絕
89．應對濫用藥物的傢庭
90．傢庭授權
91．實踐案例：珊蒂的故事

第二篇/153
第7章 分析問題行為
92．幼兒生活中的事件
93．導火索
94．明確指齣行為
95．行為的結果
96．幼兒要達到的目的
97．幼兒的基本需要
98．吸引注意的行為
99．迴避行為
100．控製的需要
101．分享玩具和設施
102．感覺刺激
103．感覺迴避
104．與他人互動
105．睏難的時刻
106．艱難的過渡環節
107．睏難的情況、地點和事情
108．問題行為的調查問捲
109．班級行為錶
110．實踐案例：布蘭達的故事

第8章 教會使用其他行為方式
111．理解問題
112．公平配對規則
113．選擇溝通方法
114．選擇社會技能
115．學習社會性技能的基本原則
116．例子：學習開展遊戲
117．例子：學習輪流
118．例子：學習分享
119．例子：學習在圓圈活動時間坐下來
120．例子：學習排隊等候
121．例子：學習控製憤怒
122．嚮海龜學習
123．充分利用讓幼兒分心的物品
124．正確使用“計時隔離”
125．用整個身體傾聽
126．閤作活動
127．熱身活動
128．奶奶的規則
129．延遲暗示
130．幫助朋友
131．尋求傢長的幫助
132．有關社會性技能的故事和文學作品
133．實踐案例：比利的故事

第9章 溝通技巧
134．溝通和行為：動態的二重唱
135．教幼兒社會性溝通的基本原則
136．為情緒貼標簽
137．錶達情緒
138．引起注意
139．尋求幫助
140．請求許可
141．要求玩具
142．邀請朋友一起遊戲
143．要求一個可選擇的活動
144．非語言的溝通
145．聲調
146．麵部錶情
147．身體語言
148．語言符號和手勢
149．交流增加接納
150．實踐案例：奧利弗的故事

精彩書摘

1．成功的幼兒教師的人格特質
問題
為什麼有的幼兒教師在班級管理上很成功？踏進教室時，是什麼特質讓成功的幼兒教師與其他幼兒教師不同？要營造一個師幼相互關愛的班級環境，哪些個人特質是幼兒教師必須具備的？

概述
樂觀的幼兒教師能培養齣樂觀的幼兒，樂觀的幼兒總能在教室中尋找到自己喜歡的活動。引導幼兒學習的幼兒教師能得到積極的迴饋，如幼兒能學到有價值的技能和概念。

目標
描述成功的幼兒教師應具備哪些人格特質，並提供適宜的班級管理案例，以便讓幼兒體驗到成功和快樂。

技巧
成功的幼兒教師具備以下這些特質：
◆ 瞭解幼兒發展的特點和規律。
◆ 有耐心。
◆ 和藹可親。
◆ 瞭解幼兒的各種“發展裏程碑”。
◆ 當幼兒需要幫助時樂於提供幫忙。
◆ 會花些必要的時間嚮幼兒解釋常規。
◆ 能與幼兒傢長進行良好的溝通。
◆ 自信且做事井井有條。
◆ 能為幼兒設計有趣的活動。
◆ 風趣可愛。
◆ 願意跟幼兒在一起。
◆ 熱愛學習。
◆ 理解幼兒身體和情感發展的局限。
◆ 身體靈活，並會根據幼兒的身體發展水平組織活動。
◆ 明白幼兒教師工作的艱辛。

有效班級管理的要點
◆ 班級管理是一個持續的過程，不能一蹴而就，教師需要有耐心。
◆ 隻有有自信、有關愛之心的幼兒教師纔能給予幼兒有效的指導，且這種指導能讓幼兒終身受益。
◆ 有的幼兒比彆的幼兒更具挑戰性，教師瞭解幼兒發展的有關知識可以更加有效地來應對這類幼兒。
◆ 教師和幼兒都會有心情不好的時候。教師的良好示範將會對幼兒錶達消極情緒有所幫助。

前言/序言

《教育的藝術：構建和諧高效的幼兒園班級》 一、 序言 教育，是一門深刻而細膩的藝術。尤其是在幼兒園這個孩子人生的啓濛階段，教師的角色更是舉足輕重。幼兒園班級管理，並非簡單的規則約束，而是關乎如何點燃孩子探索的火花，如何 nurturing 每一個獨特的靈魂，如何構建一個充滿愛與尊重的學習共同體。本書旨在為每一位懷揣教育夢想的幼教工作者，提供一套係統而實用的班級管理智慧，幫助您在充滿挑戰與驚喜的幼教旅程中，遊刃有餘，收獲成長。 二、 班級管理的核心理念：以“人”為本，以“愛”為基石 我們深信，任何有效的班級管理都源於對孩子的深刻理解和尊重。每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著不同的性格、成長節奏、興趣愛好和傢庭背景。因此，我們倡導“以人為本”的管理理念，這意味著： 尊重個體差異： 認識到每個孩子都是獨特的，不應以統一的標準去要求他們。教師需要細心觀察，瞭解每個孩子的特點，並據此調整教育策略。 關注情感需求： 幼兒園階段是孩子情感發展的關鍵時期。一個安全、溫暖、充滿關愛的班級環境，是孩子健康成長的土壤。教師的情感投入和積極迴應，能夠有效建立孩子們的安全感和信任感。 激發內在動力： 真正的管理並非強製，而是引導。我們鼓勵教師通過創設富有吸引力的學習環境，設計有趣的活動，來激發孩子們的內在學習興趣和主動性。 建立積極關係： 教師與孩子之間、孩子與孩子之間、教師與傢長之間的良好關係，是班級和諧穩定的重要保障。 “以愛為基石”則是在“以人為本”理念的實踐中，不可或缺的情感力量。愛，是耐心、是理解、是包容、是鼓勵。當孩子感受到老師的愛，他們會更願意去嘗試，更敢於犯錯，更樂於閤作。 三、 精細化班級建設：從“心”到“境”的全麵提升 一個優秀的班級，不僅僅是聚集一群孩子的空間，更是一個有溫度、有生命力的“傢”。本書將從以下幾個維度，深入探討如何進行精細化的班級建設： （一） 創設溫馨和諧的班級氛圍 視覺環境的打造： 色彩的運用： 如何選擇能夠激發孩子好奇心和創造力的色彩搭配？如何利用色彩分區，引導孩子的活動？ 主題牆的布置： 如何設計富有教育意義且能反映幼兒作品的主題牆？如何鼓勵孩子參與到牆麵的布置中？ 角落空間的規劃： 如何根據幼兒的發展需求，科學閤理地設置閱讀區、建構區、美工區、益智區、生活區等？每個角落需要具備哪些基本要素？ 聽覺環境的營造： 音樂的熏陶： 如何選擇適閤不同活動環節的音樂？如何利用音樂進行情緒管理和放鬆？ 聲音的控製： 如何引導孩子學會控製自己的音量，營造一個安靜而有序的學習環境？ 嗅覺與觸覺的感受： 自然的引入： 如何在班級中引入自然元素，如綠植、鮮花，讓孩子感受自然的氣息？ 材質的豐富性： 如何提供不同材質的玩具和教具，豐富孩子的觸覺體驗？ （二） 建立清晰而閤理的班級規則 規則的建立，是為瞭更好地保護孩子，讓他們學會自律，懂得尊重他人。我們倡導： 規則的共建： 引導孩子們一起討論並製定班級規則，讓他們理解規則的意義，提高遵守規則的自覺性。 規則的簡潔與可視化： 規則應簡單明瞭，易於孩子理解。可以結閤圖片和符號，讓規則更具象化。 規則的彈性與適度： 規則並非一成不變，需要根據孩子的年齡特點和實際情況進行調整。過度的嚴苛反而會適得其反。 規則的正麵強調： 更多地強調“應該做什麼”，而不是“不應該做什麼”，引導孩子形成積極的行為習慣。 規則的示範與引導： 教師自身的行為是最好的示範。通過日常的引導和示範，幫助孩子理解和踐行規則。 （三） 組織有序的班級日常活動 幼兒園的每一天，都是一個充滿無限可能的機會。有序的活動組織，是確保教學質量和幼兒安全的前提。 晨間接待與過渡： 如何在輕鬆愉快的氛圍中迎接每一個孩子？如何處理孩子入園初期的分離焦慮？ 集體活動的設計與組織： 如何根據教學目標，設計引人入勝的集體活動？如何有效組織孩子參與，保持他們的注意力？ 區域活動的管理： 如何支持孩子在區域活動中的自主探索？如何觀察和記錄孩子的學習情況？ 戶外活動與集體運動： 如何保證戶外活動的安全性？如何通過集體運動培養孩子的團隊閤作精神？ 午餐與午睡的管理： 如何引導孩子養成良好的飲食和睡眠習慣？如何處理用餐和午睡中的突發情況？ 離園活動的安排： 如何在有序中結束一天的學習，讓孩子帶著愉快的心情迴傢？ 四、 應對班級管理中的挑戰：智慧與策略 班級管理並非一帆風順，各種挑戰層齣不窮。本書將聚焦於常見的難題，提供富有建設性的解決方案。 行為問題的處理： 理解行為背後的原因： 孩子的“問題行為”往往是其內心需求或情緒的錶達。需要深入分析，找到根源。 溫和而堅定的乾預： 如何在不傷害孩子自尊的前提下，有效製止不當行為？ 積極的引導與替代： 引導孩子學習更閤適的行為方式，教授解決問題的方法。 特殊行為的處理： 如攻擊行為、退縮行為、過度依賴等，需要針對性地製定策略。 幼兒之間的衝突解決： 教會孩子溝通與協商： 引導孩子用語言錶達自己的需求和感受，學習妥協與閤作。 教師的引導性介入： 在孩子無法自行解決時，教師應扮演“調解員”的角色，幫助他們找到解決方案。 培養同理心： 鼓勵孩子站在對方的角度思考問題。 傢園溝通與閤作： 建立互信的夥伴關係： 傢長是孩子的第一任老師，與傢長建立良好的溝通和信任至關重要。 多樣化的溝通方式： 利用傢長會、傢訪、電話、微信、班級日誌等多種渠道，及時有效地傳遞信息。 分享孩子的成長點滴： 讓傢長瞭解孩子在園的錶現，共同關注孩子的成長。 處理傢長的疑慮與期望： 以專業的態度，耐心細緻地迴應傢長的疑問，共同探討最適閤孩子的教育方式。 教師的自我成長與情緒管理： 認識到教師的價值與壓力： 幼教工作充滿挑戰，教師也需要關注自身的心理健康。 學會自我關懷與調節： 尋找適閤自己的放鬆方式，保持積極樂觀的心態。 建立支持係統： 與同事、園領導交流，分享經驗，互相支持。 持續學習與反思： 不斷更新教育理念和教學方法，從實踐中總結經驗，不斷成長。 五、 結語 幼兒園班級管理，是一項充滿愛與智慧的藝術。它需要我們用心去感受每一個孩子的心靈，用情去澆灌他們成長的沃土，用智去設計他們探索的路徑。本書並非一本枯燥的理論指南，而是一本充滿溫度的實踐手冊，希望它能成為您在教育道路上的一位良師益友，陪伴您一同探索教育的無限可能，共同為孩子們構建一個充滿陽光、愛與希望的童年。願每一位讀者都能在書中找到屬於自己的教育靈感，成為孩子們心中最溫暖的存在，最值得信賴的引路人。

評分☆☆☆☆☆

我是一位經驗豐富的幼兒園老師，在教書育人的道路上已經走過瞭不少年頭。雖然積纍瞭一些自己的教學心得，但時代在發展，孩子們也在不斷變化，新的教育理念和方法層齣不窮。我一直秉持著終身學習的態度，希望能不斷充實自己，為孩子們提供更好的教育。這本書的齣現，讓我眼前一亮。我期待它能帶來一些我從未接觸過的、顛覆性的班級管理理念。我想瞭解如何更好地理解和迴應孩子們的情緒，如何設計齣更能激發他們學習興趣的遊戲和活動，以及如何與傢長建立更有效的溝通橋梁。我希望這本書不僅僅是技巧的羅列，更能引發我深入的思考，讓我從更宏觀的角度去審視幼教工作，從而提升自己的專業素養。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名聽起來就非常實用，對於我這個剛從大學畢業，對實際教學經驗還很匱乏的新手老師來說，簡直是一場及時雨。我一直在思考，如何纔能將理論知識轉化為實踐，如何在課堂上遊刃有餘地應對各種突發狀況。我最擔心的是孩子們的情緒問題，有時候一個孩子哭鬧起來，整個班級都會受到影響，讓我手足無措。我也很想學習如何設計一些有趣但又有教育意義的活動，讓孩子們在玩樂中學習，而不是感到枯燥乏味。這本書的“150”這個數字，讓我感覺內容會非常豐富，而且經過篩選，應該是精華所在，相信它能為我提供一套行之有效的操作指南，幫助我快速成長為一名閤格的幼兒園老師。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常吸引人，那種溫馨的色調和活潑的插畫一下子就抓住瞭我的眼球。作為一名即將步入幼教行業的準老師，我對如何與孩子們建立良好的關係，如何創造一個安全、有趣、富有啓發的學習環境充滿瞭好奇和期待。我聽說這本書匯集瞭很多實用的教學經驗，能夠幫助我解決在實際工作中可能遇到的各種問題。尤其是在班級紀律管理方麵，我一直有些擔心，不知道如何纔能有效地引導孩子們遵守規則，同時又不壓抑他們的天性。這本書的齣現，無疑給瞭我很大的信心，我希望它能提供一些創新的方法，讓我能夠輕鬆應對班級裏的各種挑戰，讓孩子們在快樂中成長。

評分☆☆☆☆☆

我是一位資深的幼兒園園長，平日裏除瞭日常的管理工作，也需要關注一綫教師的專業發展。我深知，優秀的班級管理是幼兒園教育質量的關鍵。因此，我一直在搜尋能夠幫助我園教師提升專業技能的書籍。這本書的齣現，讓我覺得非常振奮。我期待它能夠提供一些前沿的、創新的班級管理策略，能夠幫助我們的老師在麵對日益復雜的兒童行為和教育需求時，能夠有更專業、更有效的應對方法。我希望這本書不僅能提供“術”的指導，更能啓發“道”的思考，讓我們的老師能夠從根本上理解兒童發展規律，從而構建真正以兒童為中心的班級文化。

評分☆☆☆☆☆

作為一名傢長，我一直在尋找能夠幫助我更好地理解孩子，更好地與孩子溝通的書籍。我的孩子今年剛剛入園，我發現他在學校裏遇到瞭一些適應上的小問題，比如有時候不願意跟老師交流，有時候會因為一點小事就哭鬧。我希望能找到一些專業的、係統的指導，讓我瞭解孩子在幼兒園這個特殊階段的心理特點，以及如何與老師配閤，共同幫助孩子更好地適應集體生活。這本書的“班級管理技巧”這個主題，雖然看起來是麵嚮老師的，但我相信它一定也蘊含著很多適用於傢庭教育的智慧。我希望通過閱讀這本書，能夠從中汲取一些經驗，學習如何在傢中營造一個更和諧、更有利於孩子成長的環境。

評分☆☆☆☆☆

參考參考，內容不錯，有待我慢慢吃

評分☆☆☆☆☆

幼兒園真的很需要這樣的使用寶典！

評分☆☆☆☆☆

非常不錯，很好......。

評分☆☆☆☆☆

挺好的 不錯很喜歡

評分☆☆☆☆☆

這本書應該還可以，還沒看的，希望有點幫助

評分☆☆☆☆☆

神券在手，圖書我有！感謝京東！

評分☆☆☆☆☆

神券在手，圖書我有！感謝京東！

評分☆☆☆☆☆

還行吧，沒有看

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書，有用