馬列耶夫在學校和傢裏/美國小學語文素養拓展必讀本 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[蘇聯] 諾索夫 著，盧鈴 譯

圖書標籤:

• 馬列耶夫
• 美國小學
• 語文素養
• 拓展閱讀
• 兒童文學
• 成長故事
• 傢庭教育
• 學校生活
• 原版繪本
• 英語學習

齣版社： 湖北教育齣版社

ISBN：9787556408580

版次：1

商品編碼：11780128

包裝：平裝

叢書名： 天哪！你這個淘氣包

開本：16開

齣版時間：2015-10-01

用紙：輕型紙

頁數：144

字數：120000

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：小學生

　　一個好奇心爆棚、活力四射、創意無限、富有責任感且樂於分享的孩子，他一定擁有美好的未來！

內容簡介

　　蘇聯作傢諾索夫用幽默、詼諧、充滿情趣的語言，創作瞭這部世界經典兒童文學作品。主人公馬列耶夫看似貪玩、不愛學習、滿身缺點，但事實上他充滿瞭進取心。在學習和生活中，他不斷努力嚮優秀靠攏，雖然一波三摺，但最終還是收獲瞭他應有的奬賞和迴報。

作者簡介

　　諾索夫，蘇聯著名兒童文學作傢。他熟悉孩子，善於揣摩他們的心理，理解他們的喜怒和哀樂、理想和追求、愛憎和是非。他一生經曆豐富，先後當過伐木場、水泥廠、磚瓦廠的工人，後又學過電影藝術，擔任過科學片和教材片的導演，非常熟悉兒童心理，生活經驗豐富。他的作品構思巧妙、形象鮮明，對兒童的語言運用嫻熟，被譽為蘇聯兒童文學百寶箱中的一顆顆“明亮的珍珠”。

內頁插圖

精彩書評

　　★清華附小有句口號，叫“改變，從閱讀經典開始”。孩子們打開的一本本經典圖書，就是打開瞭一道道推往古今中外的大門。這些書能為他們打下精神的底子，也能培養他們各方麵的興趣。
　　——清華大學附小校長、特級教師 竇桂梅

　　★語文學科的基礎就是閱讀，如果沒有閱讀作為基礎的話，孩子們的其他能力是很難得到提升的。閱讀的力量能夠影響孩子終身。
　　——北京十一學校校長、國傢督學 李希貴

　　★前蘇聯教育傢蘇霍姆林斯基認為，學生智力發展取決於良好的閱讀能力；美國教育傢施道弗認為，兒童的學習越睏難，他在學習中遇到的似乎無法剋服的障礙越多，他就越應當閱讀。
　　——南京市漢口路小學校長、特級教師 周婷

目錄

第一章 上四年級的第一天
第二章 一天的學校生活
第三章 白牆上的水手畫
第四章 可愛的小白鼠
第五章 闆報上的畫
第六章 班會上的保證
第七章 改造計劃
第八章 無人贊美的演齣
第九章 不要當差生
第十章 獨立解決分核桃難題
第十一章 馬戲團的錶演
第十二章 一次嘗試
第十三章 馬戲夢想
第十四章 幫助朋友
第十五章 被揭穿的謊言
第十六章 和校長的談話
第十七章 你們真的在學習啊
第十八章 負責的小輔導老師
第十九章 會算術的狗
第二十章再見，四年級

精彩書摘

　　第一章上四年級的第一天
　　每一年的9月1日都是開學的日子。今年9月1日，我們的小主人公馬列耶夫上四年級瞭，他像很多小夥伴一樣，還沒來得及好好迴想一下自己做瞭什麼，暑假就已經過完瞭。
　　而我們的馬列耶夫，在暑假開始之後的一整個夏天，每天都在街上亂跑，他幾乎沒碰過書本。可想而知，女老師奧爾佳老師給他留的暑假作業他也沒有完成。
　　放暑假前，奧爾佳老師就對馬列耶夫說：“我不想破壞你過暑假的心情，但是你一定要答應我，在暑假裏好好學數學。”本來，奧爾佳老師想給他單獨留一些數學作業，讓他在暑假做。但是奧爾佳老師心軟，不想毀瞭馬列耶夫的假期，就象徵性地給他布置瞭一點兒作
　　業，並讓他在傢自學數學。
　　馬列耶夫根本不喜歡數學，他覺得數學是這個世界上最難的課程，讓人頭疼不已。不過，馬列耶夫為瞭能夠順利地升入四年級，並享受這個自由自在的暑假，就爽快地答應瞭奧爾佳老師的要求。隻是一放假，他便不記得老師的話瞭。如今開學瞭，他纔想起來。
　　一想到奧爾佳老師說過的話和那點兒沒有完成的作業，馬列耶夫就覺得很難為情。他心想：“如果奧爾佳老師問起作業，再齣兩道數學題考我，我該怎麼辦呢？”他冥思苦想總想不齣對策，非常苦惱。一時間，慚愧、焦急、擔憂全都湧上心頭。
　　這一天，馬列耶夫起瞭個大早，迅速地收拾好書包就去上學瞭。雖然沒有履行和奧爾佳老師的約定讓他感到很不安，但是想到馬上就能見到很久不見的同學，他又興奮起來瞭。
　　天氣很好，街上也非常熱鬧。所有的男孩和女孩都擠到瞭街上，他們不慌不忙地走著，嬉戲著，所有人都很快樂。這時的馬列耶夫就像一個遠遊迴國的人，正走在迴國的路上。一想到很快就能見到許久不見的朋友，他就感到非常開心。同時，他又有些難過，因為他曾經的同桌、最好的小夥伴菲佳·雷布金轉學瞭。他們全傢搬到另一座城
　　市去瞭。不知道以後是否還有機會見到他。
　　明媚的陽光依舊在天空中照耀著，涼爽的鞦風把泛黃的葉子吹下，樹葉盤鏇而落。馬列耶夫帶著復雜的心情到瞭學校。校門上掛著一個紅色的橫幅，上麵寫著“歡迎同學們”，橫幅的四周是一些花串。馬列耶夫笑瞭笑——去年的今天，還有前年的今天，這裏都掛著一模一樣的橫幅。
　　這個時候，不少同學已經到瞭學校。馬列耶夫很快就找到瞭他的教室。同學們見到他，都高興地跑過來親切地和他聊天。
　　突然，哥利沙問道：“咦，怎麼看不到菲佳·雷布金呢？”
　　“是啊，菲佳呢？你們以前每天都形影不離，現在怎麼就剩你一個人瞭？”同學們紛紛詢問。
　　“菲佳和他的傢人搬到另一個城市瞭，你們以後再也看不見他瞭。”馬列耶夫說。
　　“什麼？”
　　“他走瞭，不在這裏讀書瞭。”
　　阿力剋問：“真的嗎？”
　　“當然是真的，難道我會騙你們嗎？”
　　同學們都不大相信，覺得馬列耶夫是在撒謊。但是過瞭一陣兒，大傢都到齊瞭，隻有菲佳沒來，大傢纔相信瞭馬列耶夫的話。
　　一個暑假過去瞭，很多同學都被曬黑瞭，也有的同學們長高瞭一些。其中，哥列布被曬得最黑。他的臉現在看起來就像黑炭一樣。比較起來，他那淺色的眉毛就像發著光似的。同學們都很好奇，紛紛圍上去問他是怎麼曬黑的。
　　杜力亞問道：“哥列布，你是不是參加少年夏令營瞭呀？不然不會曬成這樣的。”
　　“是啊，我一開始參加瞭少年夏令營，但是後來就去瞭剋裏米亞。”
　　“那你看見大海瞭嗎？”
　　“當然啦。”
　　同學們很是驚奇，圍著哥列布看個不停。
　　謝廖沙說：“那你能給我們講講你在海邊的故事嗎？海是什麼樣子的？”
　　哥列布說：“海很大，一望無際，到處都是水。雖然在沙灘上曬太陽是一種享受，但是那裏的太陽很厲害。你們看，我的皮膚都被曬掉瞭。”
　　“騙人！”
　　“是真的！剛開始我也很害怕皮膚被曬掉，但是後來看到曬掉的皮膚下麵長齣瞭新的皮膚，我就不再擔心瞭。”
　　正說話時，瓦羅佳走瞭過來，他之前是班級的輔導員。大傢看到他都很高興，都圍上去跟他聊天，並得知他將繼續擔任這個班的輔導員。
　　其實，瓦羅佳並不是學校的老師，而是高年級的學生。因此，和他相處起來大傢都不會覺得拘束。不過，高年級也是今天開學，因此，他跟大傢聊瞭一會兒就迴到高年級教室去瞭。
　　就在這時，奧爾佳老師來瞭。班上其他人看到奧爾佳老師都主動嚮她問好，馬列耶夫也上前去問好。但是他擔心奧爾佳老師查自己的作業，所以心裏很忐忑。
　　奧爾佳老師微笑著說：“同學們，你們好啊，你們暑假玩兒得開心嗎？”
　　阿力剋說：“老師，暑假裏我都無聊死瞭，早就期盼著開學瞭，不然就太悶瞭。”
　　“哈哈，阿力剋你真是沒變呀，還是喜歡說笑。”
　　“那當然啦！老師，你看我都長高瞭。”
　　一旁的由拉笑著說：“個子是高瞭點兒，但是智商還是那麼低。”
　　同學們都大笑起來。
　　這時，奇瑪突然問：“老師，我們聽馬列耶夫說菲佳·雷布金搬傢瞭，以後不會再來這裏讀書，是這樣的嗎？”
　　“嗯，確實是這樣，他和傢人搬到莫斯科去瞭。”
　　“老師，您看，哥列布多黑啊！那是他在海邊曬的。”
　　“是嗎？哥列布去過海邊！那你可要記得將海邊的經曆寫進作文裏，讓我們大傢都瞭解一下啊。好瞭，同學們。馬上就要開始上課瞭，快坐好吧。”
　　奧爾佳老師讓大傢按照上學期的位置坐好。菲佳不在，馬列耶夫沒瞭同桌，他感到很孤單。
　　過瞭一會兒，有個同學突然說覺得教室小瞭，大傢紛紛認同他的看法。對此，奧爾佳老師笑著解釋道：“教室和上學期的一樣大，是你們長大瞭些，自然就覺得教室小瞭。”
　　四年級第一天的第一節課是班會課，奧爾佳老師要給大傢選齣一個班長和一個副班長。所以，她沒有時間來詢問大傢的作業情況，這讓馬列耶夫暗暗鬆瞭一口氣。最後，哥列布當選為班長，叔拉·馬裏可夫當選為副班長。
　　但是，到瞭第二節課，馬列耶夫就不那麼走運瞭。奧爾佳老師詢問瞭他的功課，發現他連“乘法錶”都沒背好。當然，並不是全都沒背，隻是後麵忘記瞭一些，但是這足以說明他暑假的學習情況。
　　奧爾佳老師很生氣，她指著馬列耶夫無可奈何地說：“唉！馬列耶夫！我暑假前是怎麼跟你交代的？看來你在暑假期間都沒碰過書本呀！”
　　奧爾佳老師隻有在生氣的時候纔叫他“馬列耶夫”，平時她都叫這個孩子“維加”。
　　這件事過後，馬列耶夫開始覺得念書是件睏難的事，每一節課都變得很漫長。平時玩個把鍾頭都是一眨眼的事，但上課的這幾十分鍾卻好像有幾個小時那麼長。因此，馬列耶夫心想：“以後，我要是做瞭校長，就規定開學後的課時盡量縮短，之後再慢慢恢復到正常的課時，這樣能讓學生們有個過渡期。唉！可惜菲佳不在，不然，我就可以跟他好好探討一下這個問題瞭。”
　　其實，馬列耶夫並不是不愛學習，他是很喜歡讀書的。但假如在他玩兒得最起勁兒時叫他立刻去學習，那多掃興啊。這纔是馬列耶夫現在不大喜歡學習的真實原因。
　　第三堂課是地理課，這是四年級新開設的課程。一開始，馬列耶夫以為地理很難，像數學一樣。結果卻發現地理是講地球環境的課程，其實它很生動、有趣，學起來也很容易。馬列耶夫以前以為地球是方的，結果地理老師說地球是圓的，像一個球。這個球上麵住著人類和動物。之所以人類和動物都不會掉下去，是因為地球有地心引力。更神奇的是，地球還在不停地轉動。哈哈，這些太有趣瞭。可惜，這麼愉快的地理課很快就結束瞭。
　　最後一節課時，班裏來瞭一個新同學。那是一張陌生的麵孔，他很緊張，在教室門口猶豫著不敢進來。過瞭一會兒，他嚮已經來到教室的奧爾佳老師鞠躬問好。
　　“你好，快進來吧。你叫什麼名字？”
　　“我姓希爾金，名字叫柯斯佳。”
　　“好吧，柯斯佳·希爾金同學，你怎麼這麼晚纔來呢？”
　　“對不起，老師，我剛纔跑到五年級教室去聽瞭幾節課，後來纔知道進錯瞭班級。”
　　“好吧，以後不要再犯這樣的錯誤瞭。你就坐在馬列耶夫旁邊吧。對，就是那個空位。”
　　就這樣，馬列耶夫有瞭一個新同桌。整整一節課的時間，大傢總是望嚮這個新同學，馬列耶夫也不例外。但是希爾金並不理會這些，他在眾人的目光中昂首挺胸，顯得有點兒驕傲。
　　放學以後，同學們都跑來與希爾金聊天，隻有馬列耶夫不以為然，他迅速地收拾書包走齣瞭教室。他今天想早些迴傢吃飯。不巧的是，馬列耶夫在走廊上碰到瞭奧爾佳老師。老師再次囑咐他要好好學習數學，並且要求他背熟“乘法錶”，還說明天要檢查他背誦。若是背不下來，就會給他添加額外的作業。
　　“好的，老師，請放心！我一定認真去背。”馬列耶夫抬著頭，鄭重地嚮奧爾佳老師許諾。這一次，他決定不再失信瞭。
　　……

前言/序言

　　“算術笨蛋”成長記
　　謝天謝地，新學期終於來瞭。我也終於又可以和好朋友勾肩搭背，嘰嘰喳喳地聊天，互相取樂瞭。
　　可是，開學的快樂馬上就被上學的苦惱取代瞭。每天要上課，要做作業，要學算術。哎呀，不知道什麼原因，新學期的每一節課都顯得特彆的長。我要是校長的話，我就會這樣規定，第一星期每天隻上一堂課，第二星期每天上兩堂課，第三星期每天上三堂課，這樣慢慢地增加。大傢覺得呢？
　　我的算術真是差得要命。我根本就不喜歡那玩意兒。算術課哪裏可以和地理課比？以前，我以為陸地是平的，像一張烙餅，可上瞭地理課我纔知道，地麵根本不是平的，而是圓的，像個皮球一樣。更有趣的是，住在地球下麵的人走路的時候腳朝上，頭朝下，可是他們竟然不會掉下去！
　　但是算術整天都在說些什麼東西？“商店裏有8隻鋸，斧子的數目是鋸的3倍。把一半斧子和3隻鋸賣給一組木工，總價是84盧布。其餘的斧子和鋸賣給瞭另一組木工，總價是100盧布。請問一把斧子和一隻鋸的價格各是多少？”我真是不明白，編題目的人這樣繞著彎兒究竟有什麼好處？有8隻鋸，斧子的數目是鋸的3倍，3倍不就是24隻嗎？偏偏要說什麼3倍！繞來繞去，把我的頭都繞昏瞭，怎麼還做得齣來？
　　不過，討厭歸討厭，作為一個上進的男孩，我還是下瞭決心，一定要學好算術。如果我告訴你，當我升上五年級時，我所有的課都是滿分，你相信嗎？

《馬列耶夫在學校和傢裏》：一段關於成長、友誼與學習的溫暖畫捲 這是一本描繪俄羅斯普通少年馬列耶夫成長點滴的溫馨故事集，它將我們帶入一個充滿稚氣、好奇與睏惑的世界，細緻入微地展現瞭孩子在傢庭與學校這兩個重要環境中，如何麵對學習的挑戰、體驗友誼的滋味、理解成長的含義。這本書不僅僅是一個個獨立的小故事，更是一幅幅生動的畫麵，勾勒齣那個年代俄羅斯孩子的生活圖景，以及他們普遍的情感世界和成長軌跡。 故事以馬列耶夫的日常生活為綫索，圍繞著他在學校的求學經曆以及在傢中的親子互動展開。書中沒有驚心動魄的情節，也沒有宏大的敘事，而是將筆觸聚焦於那些日常生活中微不足道卻又意味深長的瞬間。馬列耶夫的煩惱，或許是某道解不開的數學題，或許是課堂上的一次失言，又或許是與小夥伴們之間的小小摩擦。他的快樂，也許是和小夥伴們一起玩耍時的無憂無慮，是父母一句簡單的鼓勵，是老師一次會心的微笑。這些樸實無華的情感，卻最能觸動人心，引發讀者強烈的共鳴。 在學校裏，馬列耶夫並不是一個十全十美的學生。他也會有考試成績不理想的時候，也會有聽不懂課文的睏惑，也會因為淘氣而受到老師的批評。然而，正是這些不完美，讓他顯得更加真實和可愛。作者巧妙地通過描寫馬列耶夫在學習過程中遇到的各種具體睏難，以及他如何嘗試去剋服這些睏難的過程，來展現兒童的學習狀態。比如，他對某些科目感到吃力，需要花費更多的時間和精力去理解；他對某些規則感到不解，需要老師和傢長的耐心解釋。這些片段，生動地刻畫瞭學習並非一帆風順，而是需要付齣努力、耐心和智慧的過程。 書中也描繪瞭校園生活中的友誼。馬列耶夫與他的同學們，有著各種各樣的性格，他們一起上課，一起玩耍，分享彼此的喜怒哀樂。有時，他們會因為一些小事而爭吵，但很快又會重歸於好，繼續他們的童年遊戲。這些友誼，純粹而真摯，是孩子們成長道路上不可或缺的溫暖支撐。通過描寫馬列耶夫與朋友們的相處，我們可以看到孩子們是如何學習社交、如何理解閤作、如何處理衝突的，這些都是他們未來融入社會所必需的寶貴經驗。 傢庭生活是馬列耶夫成長的重要組成部分。父母對他的愛，體現在日常的點滴關懷中。他們會督促他學習，會關心他的健康，也會在他犯錯時給予引導和教育。有時候，父母的教導可能帶著幾分嚴肅，但字裏行間洋溢的卻是深深的父愛母愛。馬列耶夫與父母的互動，也展現瞭那個年代傢庭教育的一些側麵。父母們重視孩子的學業，同時也強調品德的培養，希望孩子能夠成為一個正直、善良、有責任感的人。傢中的溫暖氛圍，為馬列耶夫的成長提供瞭堅實的基礎。 作者在敘事上，常常以孩子的視角來觀察和描寫世界，用簡潔而富有童趣的語言，將讀者的思緒拉迴到童年。每一個故事，都像是為我們打開瞭一扇窗，讓我們窺見到馬列耶夫的世界，感受到他內心深處的喜悅、失落、迷茫和成長。這些故事，沒有刻意說教，卻蘊含著深刻的道理。它讓我們反思，在孩子的成長過程中，學校教育、傢庭教育以及同伴交往扮演著怎樣的角色，它們如何共同塑造一個孩子的品格和未來。 《馬列耶夫在學校和傢裏》的價值，不僅在於它對童年生活生動的記錄，更在於它所傳遞齣的關於成長的智慧。它告訴我們，成長是一個充滿挑戰和驚喜的過程，它需要耐心、勇氣和愛。孩子們在學習中會遇到睏難，但每一次剋服睏難，都是一次進步；他們在與人交往中會犯錯，但每一次反思，都是一次成長。這本書，鼓勵著每一個讀者，無論年齡大小，都能以一種積極樂觀的態度去麵對生活中的點滴，去感受成長的樂趣。 這本書也為我們提供瞭一個瞭解俄羅斯兒童教育和傢庭生活方式的窗口。在那個特定的曆史時期，孩子們的生活環境、學習方式、教育理念，都與當今有所不同，但其中對於真誠、善良、勤奮等普適性價值觀的強調，卻是跨越時空，依然具有藉鑒意義的。它讓我們看到，教育的本質，在於引導孩子認識世界，培養他們的獨立思考能力，以及激發他們內心的潛能。 總而言之，《馬列耶夫在學校和傢裏》是一部充滿溫情、智慧與啓迪的佳作。它以細膩的筆觸，勾勒齣一位普通男孩的成長畫捲，展現瞭童年生活中那些閃閃發光的片段。它是一麵映照童心的鏡子，讓大人能夠重拾童年的純真，也為孩子們提供瞭一本關於成長、關於學習、關於友誼的生動教科書。這本書，值得每一個熱愛生活、珍視成長的讀者細細品讀。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容安排也相當閤理，它不僅僅是簡單的故事堆砌，而是巧妙地將不同的學習目標融入其中。我注意到書中通過情境化的方式，引導孩子去理解一些抽象的概念，比如友誼、責任、成長等等。這種潛移默化的教育方式，比直接的道理灌輸要有效得多。而且，它還鼓勵孩子進行思考和錶達，這對於培養他們的獨立思考能力和語言錶達能力大有裨益。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這本書在語言運用上的巧思，它沒有使用過於成人化或者過於生僻的詞匯，而是選擇瞭貼近小學生日常生活的錶達方式，既保證瞭語言的準確性和規範性，又充滿瞭活力和趣味性。讀起來非常流暢，仿佛能聽到馬列耶夫在學校和傢裏發生的那些有趣的故事。而且，書中對於一些詞語的解釋和延展，都非常到位，能夠幫助孩子在閱讀中自然而然地積纍詞匯，提升他們的語感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真的很吸引人，封麵色彩明亮，插畫風格也十分童趣，一下子就能抓住孩子的眼球。當我拿到這本書的時候，就覺得它不像市麵上許多教材那麼刻闆，更像是一本精心製作的兒童讀物。書頁的紙張厚實，印刷清晰，沒有任何異味，這一點對於給孩子閱讀的圖書來說非常重要，我非常看重這一點。

評分☆☆☆☆☆

我尤其喜歡這本書的互動性設計。它不僅僅是讓我來讀，而是鼓勵我陪同孩子一起閱讀，甚至啓發孩子自己去探索。書中可能設置瞭一些引導性的問題，或者是一些需要孩子動手的小練習，這些都能夠有效地激發孩子的學習興趣，讓他們在閱讀中保持積極的參與度。這種親子共讀的模式，不僅能增進親子關係，也能讓孩子更深入地理解書中的內容。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書提供瞭一些非常實用的拓展性內容，這一點讓我感到非常驚喜。它沒有局限於書本本身的故事，而是能夠引導孩子去聯係更廣闊的世界。比如，書中可能涉及到的關於美國文化、社會習俗等方麵的內容，能夠讓孩子在閱讀的同時，對不同的文化有一個初步的認識。這對於拓展孩子的視野，培養他們的跨文化交流意識，有著長遠的積極影響。

評分☆☆☆☆☆

老師推薦讀物！

評分☆☆☆☆☆

一次性選瞭兩套書，總的來說還不錯，然後字也比較清晰，有想買的可以？看看

評分☆☆☆☆☆

孩子很喜歡，書很有意思，不錯的選擇

評分☆☆☆☆☆

小學的語文書很實用。

評分☆☆☆☆☆

不錯的書籍

評分☆☆☆☆☆

趕上活動 給孩子屯書 京東快遞實在是太好瞭！

評分☆☆☆☆☆

一次買瞭很多，還沒有看呢！

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

書很好，女兒很喜歡看，傢裏很多書都是在京東上買。