如何管理你的学校（第3版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[英] 托尼·布什 著，许可 译

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• 学校管理
• 教育管理
• 学校领导力
• 教育领导力
• 学校运营
• 教育政策
• 学校行政
• 教师发展
• 学生发展
• 教育改革

出版社： 福建教育出版社

ISBN：9787533454982

版次：3

商品编码：10565129

包装：平装

丛书名： 校长领导力丛书

开本：16开

出版时间：2011-01-01

用纸：胶版纸

页数：216

内容简介

《如何管理你的学校（第3版）》主要内容包括：教育领导与管理的重要性；教育领导与管理模式；正式模式；同僚模式；政治模式；主管模式；模糊模式；文化模式；结论。

作者简介

托尼·布什现为英国雷丁大学国际与比较教育学科教授，曾任开放大学教育政策与管理学科高级讲师、莱斯特大学教育管理学教授（兼任该校教育管理发展研究中心主任）。布什阅历丰富，曾任中学教师和中层管理者、地方教育当局的专业官员等职。作为访问学者，他曾到过中国、新西兰和南非等国，并受邀到希腊、香港、葡萄牙和新加坡等地举办的学术会议上发表主题演讲。他在教育领导与管理领域发表了大量著述，主要有《教育机构中人的管理》、《教改时期，你该如何当校长》以及《好校长是这六炼成的》等。

目录

前言
第一章 教育领导与管理的重要性
何谓教育管理？
何谓教育领导？
教育领导与管理的区别
教育领导和管理的历史
分权化与自我管理
教育情境的意义
教学领导
结论

第二章 教育领导与管理模式
理论与实践的分离
理论与成功的实践之间的关系
理论的本质
理论的特征
性别与教育领导和管理
教育管理模式概述
教育管理模式分析
教育领导模式概述

第三章 正式模式
正式模式的主要特征
结构模式
系统模式
科层模式
理性模式
等级模式
正式模式：目标，结构，环境，领导
正式模式的局限性
结论：正式模式是否仍然有效？

第四章 同僚模式
同僚模式的主要特征
同僚模式在高等教育中的应用
同僚模式在中学里的应用
同僚模式在小学中的应用
同僚模式：目标、结构、环?与领导
同僚模式与社会性别
同僚模式的局限性
结论：同僚模式是无法实现的理想吗？

第五章 政治模式
政治模式的主要特征
鲍德里奇的政治模式
教育中的权力来源
教育中的政治策略
政治模式：目标、结构、环境、领导
政治模式的局限性
结论：政治模式有效吗?

第六章 主观模式
主观模式的主要特征
主观模式的应用——瑞弗戴尔学校
主观模式与定性研究
主观模式：目标、结构、环境与领导
主观模式的局?性
结论：个体的重要性

第七章 模糊模式
模糊模式的主要特征
垃圾箱模式
模糊模式的应用：奥克菲尔茨学校
模糊模式：目标、结构、环境与领导
权变领导模式
模糊模式的局限性
结论：模糊性还是理性？

第八章 文化模式
何谓“文化”？
社会文化
组织文化的主要特征
汉迪归纳的四个文化模式
在南非发展学习的文化
组织文化：目标、结构、环境与领导
道德领导
组织文化的局限性
结论：价值观与行为

第九章 结论
教育管理模式的比较
教育领导模式的比较
上述模式在学校中的应用
对各个模式的综合
用理论改进实践

《教育领导力：变革时代的校园建设指南》 引言 在瞬息万变的教育格局中，卓越的学校领导力是培育下一代、塑造社区未来的基石。本书《教育领导力：变革时代的校园建设指南》并非一本陈旧的、照本宣科的管理手册，而是一份充满活力、紧扣时代脉搏的探索，旨在为每一位致力于打造一流教育机构的校长、管理者和教育工作者提供切实可行的洞察和策略。我们深知，当今的学校面临着前所未有的挑战与机遇：技术革新日新月异，学生需求日益多元，社会期望不断提高，教育公平与质量的平衡亟待求解。因此，本书将聚焦于那些能够驱动学校持续发展、激发师生潜能、塑造积极校园文化的核心要素，引领读者穿越迷雾，找到通往卓越的路径。 第一部分：愿景的锻造与战略的引领 第一章：构筑教育的蓝图：明晰学校的使命与愿景 一所成功的学校，首先要有清晰而鼓舞人心的灵魂。本章将深入探讨如何超越流于表面的口号，挖掘学校存在的根本意义，即使命。我们将指导读者审视学校的价值观、核心信念，以及它希望为学生、家庭和社区带来的长远价值。在此基础上，本书将引领大家思考如何将使命转化为具体、可衡量、可实现、相关性强且有时限（SMART）的愿景。这并非一次性的头脑风暴，而是持续性的对话与反思过程。我们将探讨如何通过师生、家长、社区代表的广泛参与，共同绘制一幅具有包容性、前瞻性和操作性的学校发展蓝图。一个强有力的愿景，不仅能够凝聚人心，更能为学校的各项决策和行动提供方向指引，成为应对挑战、抓住机遇的根本动力。 第二章：战略思维的精髓：从愿景到行动的路径规划 拥有了宏伟的愿景，接下来的关键是如何将其落地。本章将聚焦于战略思维的培养，以及如何将其转化为切实可行的战略规划。我们将剖析战略规划的几个关键要素：环境分析（SWOT分析的深化应用，识别学校的优势、劣势、机遇与威胁）、目标设定（长远目标与短期目标的层层分解）、资源配置（人力、物力、财力、时间等关键资源的优化利用）、风险评估与管理（预判潜在障碍并制定应对方案）。本书将强调，战略规划并非僵化的文件，而是一个动态的过程，需要定期回顾、评估和调整，以适应不断变化的内外环境。我们将通过案例分析，展示不同类型学校如何制定并成功执行其战略规划，例如如何利用社区资源拓展学习空间，如何引进前沿教学技术提升教学效果，如何建立有效的反馈机制来衡量战略执行的成效。 第三章：领导者的角色定位：变革的驱动者与文化的塑造者 在学校的变革与发展中，领导者的角色至关重要。本章将重新定义教育领导者的内涵，强调其不仅是管理者，更是变革的催化剂、文化的塑造者和学习的引领者。我们将探讨不同领导风格（如转型式领导、服务型领导、分布式领导）在不同情境下的适用性，以及如何根据学校的实际需求和发展阶段，灵活运用和融合各种领导策略。本书将深入分析领导者在激发教师专业成长、培养学生批判性思维与创新能力、以及在复杂环境中做出艰难决策方面的关键作用。同时，我们将探讨领导者如何通过自身的榜样力量、有效的沟通技巧和建立信任的机制，营造一种开放、包容、鼓励冒险和持续学习的校园文化。 第二部分：校园的运营与效能的提升 第四章：教学质量的基石：课程设计与教学创新的前沿实践 教育的核心是教学。本章将深入探讨如何设计和实施高质量的课程，并引领教学创新。我们将超越传统的课程标准，关注如何构建更具个性化、探究性、项目式和跨学科的学习体验，以满足新时代学生多元化的学习需求和发展潜力。本书将介绍当前教育领域备受关注的教学理念和实践，例如基于核心素养的课程开发、STEAM教育的融合应用、个性化学习路径的设计、以及如何有效利用技术工具（如人工智能、大数据分析）来支持和优化教学过程。我们将分享如何评估课程的有效性，如何建立教师专业发展社群，促进教学方法的分享与迭代，最终实现教学质量的持续提升。 第五章：学生发展的全景图：德育、心育与生涯规划的深度融合 教育不仅是知识的传授，更是学生品格、心理健康和未来发展的全方位培养。本章将致力于构建一个 holistic 的学生发展模型。我们将探讨如何在日常教学和校园活动中，有机融入德育教育，培养学生的公民意识、社会责任感和健全人格。同时，本书将强调心理健康的重要性，介绍如何建立有效的心理支持系统，识别和应对学生面临的心理挑战，营造一个安全、支持性的成长环境。此外，我们还将深入探讨生涯规划教育，帮助学生认识自我、探索职业世界，并为他们的未来发展打下坚实的基础。我们将分享如何整合课程、活动和社会资源，为学生提供丰富的体验式学习机会，从而促进他们全面而健康地成长。 第六章：人才的吸引与培养：高效的教师团队建设与发展 教师是学校最宝贵的财富。本章将聚焦于如何建立和发展一支高素质、充满活力的教师团队。我们将探讨从招聘、选拔到入职培训、绩效评估、专业发展和职业生涯规划的全过程管理。本书将介绍如何识别优秀教师的特质，如何设计有吸引力的薪酬福利和职业晋升通道，如何建立公平公正的绩效评价体系，以及如何通过持续的专业发展项目（如工作坊、导师制度、教学研讨会、对外培训）来提升教师的专业技能和教学素养。我们将强调营造一种支持性、协作性和激励性的工作氛围，让教师感受到被尊重、被赋权，从而激发他们的工作热情和创新活力。 第七章：校园文化的设计与塑造：共建积极、包容的学习共同体 校园文化是学校的灵魂，它深刻影响着师生的归属感、幸福感和学习成效。本章将深入探讨如何有意识地设计和塑造积极、包容的校园文化。我们将分析构成优秀校园文化的关键要素，例如明确的价值观、开放的沟通渠道、尊重的氛围、鼓励合作的机制、以及庆祝成功的文化。本书将指导读者如何通过一系列具体的行动来培育和强化校园文化，例如设计具有仪式感的校园活动，建立有效的师生沟通平台，鼓励学生参与校园治理，以及如何处理和化解校园冲突。我们将强调，校园文化的塑造是一个持续的过程，需要所有成员的共同努力和积极参与，最终形成一个充满活力、互相支持的学习共同体。 第三部分：学校的治理与可持续发展 第八章：财务管理的智慧：资源的优化配置与可持续发展 高效的财务管理是学校稳定运行和发展的保障。本章将探讨学校的财务管理智慧，包括预算编制、成本控制、资金筹措、以及财务透明度。我们将介绍如何根据学校的战略目标，科学合理地分配资源，确保每一笔资金都能发挥最大的效益。本书将分享一些有效的成本控制策略，例如通过技术手段提升运营效率，优化采购流程，以及精细化管理各项开支。同时，我们将探讨多元化的资金筹措渠道，例如政府拨款、学费收入、社会捐赠、项目合作等，并强调建立健全的财务报告和审计机制，确保财务的合规性、透明度和可持续性。 第九章：风险管理与危机应对：保障校园的安全与稳定 学校的运营过程中，总会面临各种潜在的风险和突发事件。本章将致力于提升学校的风险管理能力和危机应对水平，以保障校园的安全与稳定。我们将探讨如何识别和评估各种潜在风险，包括自然灾害、公共卫生事件、校园安全事故、网络安全威胁、以及声誉风险等。本书将指导读者建立完善的风险管理体系，包括风险预防、风险监测、风险预警以及风险控制措施。同时，我们将详细阐述在危机发生时，如何启动应急预案，组建危机管理团队，进行信息发布与沟通，以及如何组织疏散、救援和善后工作。通过对典型案例的分析，本书将帮助读者提高应对复杂局面的能力，最大限度地减少危机带来的损失。 第十章：家校合作的共赢：构建紧密的伙伴关系 家校合作是促进学生成长和学校发展的重要支撑。本章将深入探讨如何构建新型、紧密的家校伙伴关系。我们将分析当前家校合作面临的挑战和机遇，并提出切实有效的合作策略。本书将强调，家校合作并非单方面的通知或监督，而是建立在相互信任、尊重和理解基础上的共育平台。我们将指导读者如何通过多种渠道（如家长会、开放日、家访、在线沟通平台、家长志愿者组织）与家长保持有效沟通，分享学生的成长信息，了解家长的需求和期望。同时，我们将探讨如何邀请家长参与学校的教育活动和决策过程，让他们成为学校发展的重要贡献者，共同为孩子的成长创造最佳的环境。 第十一章：技术赋能教育：拥抱数字化时代的变革 在信息技术飞速发展的今天，技术已成为推动教育变革的关键力量。本章将深入探讨如何有效利用技术来赋能学校的教学、管理和服务。我们将分析当前教育技术发展的趋势，包括人工智能在个性化学习中的应用、大数据分析在教学评估和学生支持中的作用、在线学习平台的构建与优化、以及虚拟现实/增强现实技术在沉浸式学习体验中的潜力。本书将指导读者如何制定合理的技术发展战略，如何评估和引进适合学校需求的技术工具，如何为教师提供必要的技术培训，以及如何构建安全可靠的网络环境。同时，我们将探讨技术在提升学校管理效率、优化资源配置、以及增强家校沟通方面的应用。 第十二章：面向未来的教育：持续学习与创新驱动 教育的本质在于面向未来，培养能够适应并引领变化的下一代。本书的最后一章将着眼于学校的可持续发展和面向未来的教育理念。我们将强调建立一种持续学习的文化，鼓励学校领导者、教师和学生不断探索新的知识和方法。本书将探讨如何培养学生的创新精神、批判性思维、协作能力和终身学习的习惯，这些都是在快速变化的未来社会中取得成功的关键素养。我们将分享一些前沿的教育研究成果和实践模式，鼓励学校进行教育创新，勇于尝试新的教学方法和管理模式。最终，本书将激励读者以开放的心态、前瞻性的视野，引领学校走向更加辉煌的未来，为社会培养出更多优秀的人才。 结语 《教育领导力：变革时代的校园建设指南》是一次面向未来的深度对话。它旨在赋能每一位教育工作者，使其在不断变化的教育环境中，能够以清晰的愿景、坚定的战略、卓越的运营和持续的创新，打造出真正能够激发潜能、塑造未来的教育机构。我们相信，通过本书提供的理论框架、实践方法和前沿洞察，每一所学校都能找到属于自己的发展之道，为学生、为社会贡献更大的力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格极为引人入胜，它大量使用了跨行业借鉴的案例，这对于我这种习惯于在教育圈内打转的管理者来说，简直是一股清新的空气。作者将一些在硅谷科技公司、医疗机构甚至非营利组织中行之有效的变革管理模式，巧妙地转译成了适应学校环境的策略。例如，关于项目管理的部分，它引入了敏捷（Agile）开发的概念，鼓励在学期中进行小规模、快速的教学实验和评估，而不是等到学年结束才进行全面而痛苦的改革。这种“小步快跑”的策略，极大地降低了创新的风险和教职工的抵触心理。我立刻尝试将一个跨学科合作项目按照这种迭代方式组织起来，效果立竿见影——团队的参与感和责任感显著增强，因为他们不再是接受一个“已完成”的蓝图，而是共同“绘制”蓝图的过程中的重要一员。这本书的语言充满力量，不矫揉造作，它让你感觉自己正在与一位经验丰富的同行进行一场高强度的思维碰撞，而不是在听一场空泛的讲座。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，在开始阅读这本书之前，我对教育管理的看法还停留在相对传统的“行政管理”层面——文件、会议、流程。这本书给我带来了一种范式上的转变，它将“管理”提升到了“愿景塑造”的高度。最让我眼前一亮的，是对“学校文化”的深度剖析。作者认为，学校文化才是决定一个机构长期生命力的核心，而文化并非靠贴标语就能建立起来的，它需要领导者通过一系列持续、一致的行动来潜移默化地构建。书中详细阐述了如何通过重塑会议流程、改进绩效反馈机制，甚至细微到办公室的物理布局，来传达出“我们珍视创新”、“我们支持冒险”或者“我们以学生为中心”的明确信号。这不仅仅是管理技巧，这更像是教育哲学的实践指南。我立刻开始审视我们学校目前的“潜规则”和“默认模式”，并着手设计一些“文化锚点”事件，比如引入一个鼓励失败的项目复盘机制，而不是只庆祝成功。这种从宏观战略到微观行为的无缝衔接，让这本书的价值远超一般的操作手册，它更像是一本关于如何培养一个充满活力的学习共同体的深度研讨录。

评分☆☆☆☆☆

对于那些希望将学校从“还不错”推向“卓越”的资深管理者来说，这本书的价值可能体现在它对复杂系统优化的深刻见解上。它没有止步于解决眼前的问题，而是着眼于如何建立一个能够自我修复、持续迭代的组织。书中关于“利益相关者协同网络”的章节，尤其令我深思。我们通常认为家长和社区是外部资源，但作者提出了一个更为动态的视角：他们是共同的“价值创造者”。书中提供了一套精妙的框架，教导管理者如何识别并激活社区中隐藏的专业知识和资源，将其有效地融入到课程设计和学生支持系统中去。我特别喜欢它对“数据驱动决策”的批判性反思，它提醒我们，数据本身是中性的，关键在于我们用什么样的问题意识去“询问”数据，避免陷入“为了数据而数据”的陷阱。这种对工具的审慎和对目的的坚守，体现了作者极高的专业素养。阅读过程中，我不断在做减法思考：哪些流程是多余的？哪些指标正在分散我们的注意力？它像一个高明的园丁，教你如何修剪枝叶，让主干更加茁壮。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，市场上关于学校管理的书籍汗牛充栋，但大多流于表面，或者过于偏重某一特定领域（比如技术集成或财务合规）。这本书的独特之处在于其极高的综合性和前瞻性。它不仅关注当下的“如何做”（How-to），更着力于未来的“将走向何方”（Where-to）。作者对未来教育生态的预测——例如混合学习的常态化、个性化学习路径的普及以及终身学习体系的构建——都具有极强的穿透力。它引导我思考，一个今天的“好”学校，如何才能在十年后依然保持其相关性和影响力。书中对于“伦理领导力”的讨论尤其发人深省，特别是在数据隐私日益受到关注的背景下，如何负责任地使用学生信息系统，如何确保技术的使用服务于教育公平而非加剧鸿沟，这些都是超越日常运营范畴的重大议题。这本书迫使我跳出日常琐碎，站到更高的战略制高点上去规划学校的未来航道，它不是一本读完就束之高阁的书，而是需要被反复翻阅、并作为年度战略规划的对标参考手册。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是一剂强心针，尤其是对于那些刚踏入教育管理领域的新手来说。我记得我刚接手我们学校的行政工作时，面对堆积如山的规章制度、五花八门的教职工关系以及家长们那似乎永远也满足不了的需求，感觉自己就像是站在一片迷雾之中，不知该从何处着手。这本书的结构清晰得令人惊叹，它没有采用那种高高在上的理论说教，而是真正深入到了日常运营的每一个细节。比如，关于预算编制那一章，作者用非常实用的案例展示了如何平衡紧缩的财政压力与必要的教学投资，那种贴近地气的分析，让我立刻就能在脑海中勾勒出我们下个学年的财务蓝图。再比如，处理师资流失问题，书中提出的“赋能式领导力”模型，强调的不是自上而下的命令，而是通过建立教师的自主权和职业发展路径来激发他们的内在动力，这个观点彻底颠覆了我过去那种“管住”员工的想法。读完后，我感觉自己不再是一个手忙脚乱的救火队员，而更像是一个拥有清晰路线图的建筑师，知道每块砖该放在哪里才能让整个结构稳固而美观。这本书提供的工具箱是全方位的，从危机公关到技术整合，每一步都有可靠的指南。

评分☆☆☆☆☆

托尼·布什（TonyBush）系统总结了上世纪50 年代至90年代在西托尼·布什（TonyBush）系统总结了上世纪50 年代至90年代在西方流行的几种教育管托尼·布什（TonyBush）系统总结了上世纪50 年代至90年代在西方流行的几种教育管理模式，并提出了综合性教育管理模式。该著作为教育管理及领导专业学生的必修教材，也是中小学校长及教育行业中的管理人员提高领导力的必理托尼·布什（TonyBu托尼·布什（TonyBush）系统总结了上世纪50 年代至90年代在西方流行的几种教育管理模式，并提出了综合性教育管理模式。该著作为教育管理及领导专业学生的必修教材，也是中小学校长及教育行业中的管理人员提高领导力的必sh）系统总结了上世纪50 年代至90年代在西方流行的几种教育管理模式，并提出了综合性教育管理模式。该著作为教育管理及领导专业学生的必修教材，也是中小学校长及教育行业中的管理人员提高领导力的必模式，并提出了综合性教育管理模式。该著作为教育管理及领导专业学生的必修教材，也是中小学校长及教育行业中的管理人员提高领导力的必方流行的几种教育管理模式，并提出了综合性教育管理模式。该著作为教育管理及领导专业学生的必修教材，也是中小学校长及教育行业中的管理人员提高领导力的必

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品相不错。价格实惠，值得推荐。

评分☆☆☆☆☆

书确实不错，顶一下哦

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品相不错。价格实惠，值得推荐。

评分☆☆☆☆☆

书的印刷质量还可以，其他不知

评分☆☆☆☆☆

很喜欢:.360.?&中国法制社中国法制社，他的每一本书几本上都有，这本中华人民共和国劳动法（实用版）很不错，中华人民共和国劳动法（实用版）中华人民共和国劳动法，中华人民共和国劳动合同法，中华人民共和国社会保险法，最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释，最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释（二），最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释（三），中华人民共和国劳动争议调解仲裁法，劳动争议处理流程图，劳动诉讼流程示意图。权威——中国法制社，国务院法制办公室直属的中央级法律图书专业机构，法律、行政法规的权威机构。精选法规——收录常用法律文件，为法律纠纷的解决提供最密切、最直接的条文规定。专业解读——对重难点法条进行条文注释，帮助读者理解和把握法律规定的精髓。实用附录——提炼法律流程图、诉讼文书、办案常用数据等内容.大大担高处理法律纠纷的效率。第五十八条【个人社会保险登记】用人单位应当自用工之日起三十日内为其职工向社会保险经办机构申请办理社会保险登记。未办理社会保险登记的，由社会保险经办机构核定其应当缴纳的社会保险费。自愿参加社会保险的无雇工的个体工商户、未在用人单位参加社会保险的非全日制从业人员以及其他灵活就业人员，应当向社会保险经办机构申请办理社会保险登记。国家建立全国统一的个人社会保障号码。个人社会保障号码为公民身份号码。第五十九条【社会保险费征收】县级以上人民政府加强社会保险费的征收工作。社会保险费实行统一征收，实施步骤和具体办法由国务院规定。第六十条【社会保险费的缴纳】用人单位应当白行申报、按时足额缴纳社会保险费，非因不可抗力等法定事由不得缓缴、减免。职工应当缴纳的社会保险费由用人单位代扣代缴，用人单位应当按月将缴纳社会保险费的明细情况告知本人。无雇工的个体工商户、未在用人单位参加社会保险的非全日制从业人员以及其他灵活就业人员，可以直接向社会保险费征收机构缴纳社会保险费。第六十一条【社会保险费征收机构的义务】社会保险费征收机构应当依法按时足额征收社会保险费，并将缴费情况定期告知用人单位和个人。第六十二条【用人单位未按规定申报应缴数额】用人单位未按规定申报应当缴纳的社会保险费数额的，按照该单位上月缴费额的百分之一百一十确定应当缴纳数额缴费单位补办申报手续后，由社会保险费征收机构按照规定结算。第六十三条【用人单位未按时足额缴费】用人单位未按时足额缴纳社会保险费的，由社会保险费征收机构责令其限期缴纳或者补足。用人单位逾期仍未缴纳或者补足社会保险费的，社会保险费征收机构可以向银行和其他金融机构查询其存款账户并可以申请县级

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书的印刷质量还可以，其他不知

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托尼·布什（TonyBush）系统总结了上世纪50 年代至90年代在西托尼·布什（TonyBush）系统总结了上世纪50 年代至90年代在西方流行的几种教育管托尼·布什（TonyBush）系统总结了上世纪50 年代至90年代在西方流行的几种教育管理模式，并提出了综合性教育管理模式。该著作为教育管理及领导专业学生的必修教材，也是中小学校长及教育行业中的管理人员提高领导力的必理托尼·布什（TonyBu托尼·布什（TonyBush）系统总结了上世纪50 年代至90年代在西方流行的几种教育管理模式，并提出了综合性教育管理模式。该著作为教育管理及领导专业学生的必修教材，也是中小学校长及教育行业中的管理人员提高领导力的必sh）系统总结了上世纪50 年代至90年代在西方流行的几种教育管理模式，并提出了综合性教育管理模式。该著作为教育管理及领导专业学生的必修教材，也是中小学校长及教育行业中的管理人员提高领导力的必模式，并提出了综合性教育管理模式。该著作为教育管理及领导专业学生的必修教材，也是中小学校长及教育行业中的管理人员提高领导力的必方流行的几种教育管理模式，并提出了综合性教育管理模式。该著作为教育管理及领导专业学生的必修教材，也是中小学校长及教育行业中的管理人员提高领导力的必

评分☆☆☆☆☆

打算当校长或者已经当校长的应该读下