國傢地理閱讀與寫作訓練 超級穹頂（英文版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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☆☆☆☆☆

[美] 懷廷（Whiting S.） 著，《學生雙語報》編輯部 注

圖書標籤:

• 國傢地理
• 閱讀
• 寫作
• 英文
• 科普
• 兒童
• 青少年
• 訓練
• 學習
• 原版
• 英語學習

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301103340

版次：1

商品編碼：10594711

包裝：平裝

叢書名： 國傢地理學生英語主題閱讀訓練叢書

開本：16開

齣版時間：2006-04-01

用紙：銅版紙

頁數：80

正文語種：英文

編輯推薦

從遼闊的東非大草原到幽深的美國大峽榖，從璀璨的誕生石到蜿蜒的岩洞，從聰明的拉布拉多小獵犬到神奇的儲蜜蟻，從危險的深海潛水到勇敢地攀登珠峰……《國傢地理學生英語主題閱讀訓練叢書》（英文版）以國傢地理旗下圖片為資源，把大大的世界匯編成一篇篇英語美文和一幅幅精彩圖片，並以主題閱讀的形式，帶你進入一個個奇妙的世界，體味一段段全新的經曆。叢書內容涉及自然科學和社會科學，涵蓋曆史、地理、自然、物理和化學等各個領域。《超級穹頂》為其中的一冊，包括趣味遊戲、超級穹頂、馬拉鬆賽跑、地球日等話題。

內容簡介

《國傢地理學生英語主題閱讀訓練叢書》是我們繼《國傢地理英語閱讀與寫作訓練叢書》（共14種）之後推齣的又一套美國英語閱讀教材係列，旨在進一步為我國的中學生及同等英語水平學習者提供既有美國原版教材精髓，又充分體現我國新課標英語教學理念的新型英語學習讀本。全套叢書共有2000餘幅活潑自然、優美迷人的精彩圖片，佐以簡潔生動、深淺有度的文字，引導學生藉圖讀文、藉文識圖；圖文相輔的閱讀材料不僅使學生的英語學習變得更輕鬆有趣，同時，圖文並重，也十分契閤我國高考中的看圖作文命題的新趨勢。
《國傢地理學生英語主題閱讀訓練叢書》共18冊，涵蓋9個主題，72個話題，涉及數學、科學與社會研究三個學科領域。根據我國中學生英語學習和高考寫作的要求，我們在為學生提供全英文閱讀素材的基礎上，繼續沿襲《國傢地理英語閱讀與寫作訓練叢書》所采用的詞匯分級注釋原則，將注釋的詞匯分為“記憶詞匯”、“閱讀進階詞匯”和“閱讀參考詞匯”三類。考慮到音標對單詞記憶的重要作用，培養學生的朗讀與口語能力，我們對所有注釋詞匯都加注最新版國際音標。此外，我們在每本書中增加瞭相應的“Reading Objectives”（閱讀目標）及“Review Activites”（活動空間），以配閤教師的課堂教學，並幫助學生進行英語閱讀理解的自我檢測。
《國傢地理學生英語主題閱讀訓練叢書》提供的英語原味圖文閱讀，十分有利於中學生擴大知識麵，拓展文化視野，而且，也能有效幫助學生實實在在地提高英語能力，達到“知”與“學”的統一。我們衷心希望，本套叢書的齣版不僅能使我國的中學生在輕鬆的閱讀中掌握豐富的知識和有效的英語學習方法，同時，也能為提高學生的人文情結、科學視野、社會關懷以及全球性思維等綜閤素質略盡綿薄之力。

內頁插圖

目錄

Games Kids Play
Reading Objectives
A World of Games
Playing Games in Africa
What Is Yote
Setting Up Yote
How to Play Yote
Jumping to Win
Think First
Superdome
Reading Objectives
Welcome to the Superdome
What Is the Superdome?
Arriving at the Superdome
Working at the Superdome
Outside the Arena
Feeding a Hungry Crowd
Finding Our Seats
Kickoff！
Race Day
Reading Objectives
Race Day
Course Map
Runners
Volunteers
The Race Begins
The Finish Line
Earth Day
Reading Objectives
Earth Is Our Home
We Want Change！
The First Earth Day
Laws in Action！
Earth Day， Every Day
Review Activities
Think and Discuss
Multiple-Choice Test
Index

前言/序言

圖書簡介：遠古迴響與現代思潮的交織 書名： 《文明的斷章：從美索不達米亞到數字洪流》 作者： [此處留空，代錶作者群體的多樣性與跨學科性] 齣版社： [此處留空，代錶一傢專注於人文社科及曆史研究的權威機構] 字數： 約 1500 字 --- 導言：曆史的沉積與認知的重塑 《文明的斷章：從美索不達米亞到數字洪流》並非一部試圖描摹完整曆史全景的巨著，而是一係列深刻的、聚焦於關鍵轉摺點的思辨性散文與論述的集閤。它旨在挑戰讀者對於“進步”的綫性理解，並探究人類文明在不同曆史階段所展現齣的內在矛盾、未竟的潛能，以及那些被主流敘事所忽略的“斷章”。本書的核心關注點在於知識的傳播、技術對社會結構的重塑，以及不同文化區域之間看似獨立卻又相互影響的底層邏輯。 本書結構被劃分為四個相互關聯的闆塊，每一部分都以一個核心的曆史或哲學命題為錨點，引導讀者深入探究其復雜的錶層之下隱藏的張力。 --- 第一部分：文字的重量與沉默的遺産（The Weight of Script and the Silent Legacy） 此部分聚焦於書寫係統誕生之初，人類如何通過符號化的工具來構建和固化權力與信仰。我們沒有探討具體的地理發現或探險故事，而是深入分析瞭楔形文字、象形文字以及早期字母係統在信息存儲、記憶負荷與社會分層中的作用。 核心論點探討： 1. 書寫作為權力的媒介： 探討瞭蘇美爾泥闆上的行政記錄如何成為早期官僚體係的基石，以及書吏階層如何通過對讀寫能力的壟斷，間接控製瞭資源的分配和曆史的詮釋權。我們審視瞭這些早期文本中，哪些是關於稅收和法律的，哪些是關於神話和祭祀的，以及兩者之間微妙的相互滲透。 2. 口述傳統的消亡與重構： 在文字日益強大的背景下，本書反思瞭那些未被記錄的、存在於歌謠、儀式和口頭教誨中的知識體係是如何被逐漸邊緣化。它提齣一個問題：當記憶從人腦轉移到泥闆和莎草紙上時，人類心智的“存儲容量”和“即時反應能力”是否發生瞭結構性的變化？ 3. 巴彆塔的語言學睏境： 本節通過對早期多語種行政記錄（如阿卡德語和蘇美爾語的並存）的分析，揭示瞭跨文化交流中的固有誤解和翻譯的局限性。這種睏境並非僅僅是詞匯的不對應，更是世界觀和本體論層麵的衝突。 --- 第二部分：中世紀的知識網絡與“黑暗”的誤區（Medieval Knowledge Networks and the Myth of Darkness） 拋棄將中世紀簡單視為“停滯期”的傳統觀點，本部分著重考察瞭在歐亞大陸不同角落，知識如何在看似孤立的實體間流動、變異和積纍。此處的關注點不在於中世紀的藝術或建築的輝煌，而在於其信息基礎設施的韌性。 關鍵研究領域： 1. 修道院的檔案館與信息隔離： 分析瞭歐洲修道院不僅是宗教中心，更是早期圖書館和抄寫室的職能體現。重點在於其在保存古典文本時的選擇性——哪些被保留，哪些被“淨化”或重寫，以及這種篩選過程對後續文藝復興的影響。 2. 伊斯蘭黃金時代的技術移植： 本章詳述瞭代數、光學和醫學知識如何在從拜占庭、印度和波斯傳播的過程中，被吸收、改進並最終反哺歐洲。這不僅僅是知識的簡單傳遞，而是基於本土數學工具和實驗方法的創新性應用。例如，對阿拉伯數字係統在貿易結算中的效率提升，進行瞭經濟學視角的解讀。 3. 絲綢之路的知識産權與剽竊： 考察瞭手工業技術（如造紙術、冶金術）在絲綢之路上跨界流動的過程中，其背後的知識産權概念是模糊的、流動的，還是被嚴格管控的。這為我們理解現代知識産權製度的形成提供瞭曆史參照。 --- 第三部分：啓濛的悖論與理性的界限（The Paradox of Enlightenment and the Limits of Reason） 啓濛運動被譽為理性的勝利，但本書認為，這種勝利建立在對非理性力量的係統性壓製之上。本部分審視瞭啓濛思想傢如何構建瞭一套新的排斥機製，以鞏固其話語霸權。 深入剖析： 1. 科學方法的異化： 探討瞭笛卡爾式的還原論思維如何成功地將自然世界“去魅”，但同時也使得社會和人類情感的復雜性被簡化為可測量的變量。這部分對比瞭盧梭對情感的呼喚與洛剋對財産的強調，揭示瞭啓濛內部的意識形態衝突。 2. 殖民地話語的建構： 分析瞭地理大發現後，歐洲的探險傢和博物學傢如何將新的地理知識與對異域文化的等級劃分相結閤。這裏的“閱讀與寫作”不再是記錄，而是對“未開化”世界的命名和分類，從而為後來的統治提供瞭理論支撐。 3. 百科全書的野心與盲點： 雖然《百科全書》是理性集閤的象徵，但本書指齣其在收錄知識時所錶現齣的中心化傾嚮——對地方性知識、女性知識和民間技藝的係統性遺漏，揭示瞭理性集權主義的內在缺陷。 --- 第四部分：信息過載與數字的分裂（Information Overload and Digital Fragmentation） 在當代，我們進入瞭一個前所未有的信息爆炸時代。本書的最後一部分將曆史的觀察應用於當下，探討瞭數字革命對人類認知和社群構建的深遠影響。 當代觀察與哲學反思： 1. 算法的“新書吏”： 討論瞭搜索引擎和社交媒體算法如何成為新的信息守門人。與古代的抄寫員不同，算法的選擇性更隱蔽、更具個性化，它通過“過濾氣泡”構建瞭個體化的現實，極大地加速瞭社群的原子化。 2. 注意力經濟與深度閱讀的衰退： 藉鑒對古代羊皮紙稀缺性的分析，本書反思瞭當代“注意力稀缺”的經濟邏輯。我們正在用大量的、淺層的接觸來取代少數、深層的理解，這種替換對批判性思維的長遠發展構成瞭挑戰。 3. 後真相時代的文本可塑性： 在數字環境中，文本的真實性不再由其物理載體（如官方記錄或齣版物）決定，而是由傳播速度和情感共鳴來衡量。這種文本的極度易變性，是對人類建立穩定知識體係的終極考驗。 --- 結語：在斷章間尋找連貫性 《文明的斷章：從美索不達米亞到數字洪流》最終邀請讀者迴到自身，認識到曆史並非一條平滑的河流，而是由無數被遺忘的岔流、被重塑的河床和意外的匯聚點構成的復雜水係。理解文明的斷裂與連續，是掌握我們自身文化軌跡的關鍵。本書提供的是一套分析工具，而非一套標準答案，旨在培養讀者在信息洪流中，辨識結構性力量和思維模式的敏銳度。

評分☆☆☆☆☆

這本書在技術工具和資源整閤方麵的錶現，完全超齣瞭我的預期，它簡直像是一個連接瞭紙質書與數字時代的橋梁。我注意到書本的某些關鍵部分印有獨特的二維碼或者特定的網絡鏈接提示，這並不是那種敷衍的“請訪問我們的網站”，而是非常精準地將特定的在綫資源鏈接到相應的知識點上。比如，當討論到某一特定氣候模式時，附帶的鏈接可以直接跳轉到最新的衛星雲圖實時數據或是相關的科學紀錄片片段。這極大地豐富瞭學習的維度，讓知識不再是靜止的文字，而是可以實時更新、動態交互的內容。我尤其欣賞它對多媒體資源的精挑細選，所有引用的外部材料都經過嚴格的篩選，保證瞭信息源的權威性和相關性，避免瞭學生在浩瀚的互聯網信息海洋中迷失方嚮。這種高度集成化的學習體驗，讓傳統閱讀的深度和數字媒體的廣度得到瞭完美的融閤，極大地提升瞭學習的沉浸感和探索欲。

評分☆☆☆☆☆

我嘗試著對比瞭市麵上幾本同類型的閱讀與寫作訓練教材，很多書籍要麼是過於側重於語法規則的枯燥講解，要麼就是堆砌瞭大量晦澀難懂的專業術語，學完後感覺自己掌握瞭很多詞匯，但依然寫不齣像樣的句子。然而，這本《超級穹頂》的實戰指導部分，簡直是我的救星。它並沒有滿足於告訴你“應該怎麼寫”，而是通過大量的範例展示瞭不同文體（比如議論文、說明文、新聞報道）的內在結構和修辭技巧。我印象最深的是它對於“論點展開”的分析，書中用彩色的箭頭和方框清晰地標注齣瞭一篇優秀文章是如何通過主旨句、支撐段落、反駁與迴應、以及強有力的結論，構建起一座堅不可摧的論證大廈的。作者似乎非常懂得學習者的痛點，他們知道，光看理論是沒用的，隻有通過模仿和拆解“好的作品”，纔能真正內化那些寫作的“肌肉記憶”。我甚至能感覺到，僅僅閱讀和模仿書中的範文結構，我自己的郵件和報告的清晰度都得到瞭顯著提升，這是一種立竿見影的效果，非常令人振奮。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡直是藝術品，封麵那深邃的藍色調，配上燙金的標題，一股高級感撲麵而來。我把它放在書架上，光是看著就覺得心情舒暢。要知道，現在很多教材為瞭追求輕薄和低成本，往往在紙張和印刷上偷工減料，拿到手裏輕飄飄的，翻頁的時候那種廉價的摩擦聲總讓人提不起精神。但《超級穹頂》完全不一樣，它的紙張厚實且有質感，印刷的色彩飽滿得驚人，即便是大篇幅的圖片和復雜的圖錶，細節也清晰銳利，完全沒有墨水洇開的現象。我特彆喜歡它在內頁布局上的用心，留白恰到好處，既保證瞭閱讀的舒適度，又不會讓版麵顯得空洞。你知道嗎，長時間麵對屏幕閱讀，眼睛真的會疲勞，而這本書的紙張似乎能更好地漫反射光綫，即使在昏黃的颱燈下閱讀數小時，眼睛的酸澀感也比看其他書籍要輕得多。這種對細節的極緻追求，體現瞭齣版方對學習者體驗的重視，讓人願意花時間去探索它裏麵的內容，而不是把它當作一本功能性的工具書束之高閣。可以說，光是捧著它，就已經完成瞭一次視覺和觸覺上的享受，為接下來的學習定下瞭一個非常積極的基調。

評分☆☆☆☆☆

這本書的章節邏輯編排簡直是教科書級彆的流暢，它不是簡單地把知識點堆砌在一起，而是構建瞭一個層層遞進的知識體係。我發現它在引入新概念時，總能巧妙地從讀者已有的認知經驗齣發，通過一個引人入勝的小故事或者一個震撼人心的自然現象作為切入點，讓人在不知不覺中就被帶入瞭主題的核心。例如，在討論某種復雜的地理構造時，它先是用衛星圖像展示瞭宏觀的形態，然後逐步縮小焦距，通過剖麵圖和地質年代的對比，將時間與空間的概念完美地融閤在一起。這種“由錶及裏，由宏觀到微觀”的敘事方式，極大地降低瞭理解難度的門檻。更值得稱贊的是，每一個單元的末尾，都會設置一個“批判性思考”模塊，它不直接給齣標準答案，而是引導你去質疑、去辯論，強迫你跳齣教材的框架，自己去構建知識的聯係網絡。這種教學設計，遠比死記硬背那些孤立的事實要有效得多，它真正培養的是一種探索性的思維習慣，讓你在麵對未知信息時，不再茫然無措，而是知道該如何著手去分析和拆解問題。

評分☆☆☆☆☆

從我個人的角度來看，這本書最大的價值在於它提供瞭一種“跨學科的思維框架”，而不是僅僅教授一套固定的寫作或閱讀技巧。它似乎在不斷地提醒我們：知識是相互關聯的，無論是理解一個復雜的生態係統，還是論證一個社會議題，其背後的邏輯結構和錶達方式都有共通之處。書中的案例選擇非常具有全球視野，涉及瞭從古代文明的興衰到當代科技倫理的討論，這種廣博的視角迫使我跳齣自己熟悉的領域去思考問題。例如，它在分析一個環境危機時，不僅引用瞭地理和生物學的知識，還會探討相關的經濟政策和國際法，展示瞭如何用嚴謹的學術語言去綜閤分析一個現實世界的復雜難題。這種訓練真正做到瞭培養一個全麵發展、能夠進行高質量溝通的思考者。讀完之後，我感覺自己的知識邊界被極大地拓寬瞭，看待新聞事件的方式也變得更加審慎和多元化，這對於任何希望在學術界或專業領域有所建樹的人來說，都是無價的財富。

評分☆☆☆☆☆

不錯的選擇，好玩

評分☆☆☆☆☆

本書作者多年從事文學與編輯工作，具有廣闊的閱讀麵及豐富的閱讀經驗，本書以流暢輕快的筆調，把有關閱讀的觀念和技巧清晰準確、層次分明地一一傳達，處處透齣理性分析的嚴謹清晰與循循善誘的平易近人，它不僅提供有關閱讀的建議，對於論述性文章的寫作也有一定幫助。 　　 　　對於我而言，這是一本相見恨晚的書，早十幾年前讀到這本書會更有意義。在初為學生的階段，便能明確有關正確閱讀的基本觀念，掌握閱讀的技巧與藝術，並在日積月纍的實踐訓練中融會貫通，命運的軌跡也許就此改變。當然，鑒於彼時的我已在“讀經”模式下養成瞭應試型的閱讀方式，且偏好文藝類作品的閱讀趣味，完全有可能對此書視而不見，所以，最保險的做法是有一位老師以“讀經”的形式把此書列入閱讀任務，並要求遞交作業，這樣或能讓我早點成為受益者。 　　 　　有誌於通過閱讀來增進智慧的人，無論本人是否已經具備有效閱讀的素質與技巧，多少能從此書中獲得有關閱讀的一些啓示，藉此檢視自身閱讀中存在的不足或需要改進的部分，對提高閱讀能力有所助益。 　　 　　 個人頗有感觸的要點記錄如下。 　　 　　為獲得資訊而讀和為增進理解而讀 　　能識字明義便能閱讀，但閱讀的意義遠遠超越“讀”這個動作本身。從滿足個人需求的角度，閱讀大抵分為三種。第一種是娛樂，即通過閱讀獲得美的體驗，最不費功夫，對閱讀者的要求也最低，如讀通俗小說；第二種是為瞭獲得資訊/知識，即讀能讀懂的東西，與閱讀者的理解能力相當，如讀報紙、雜誌；第三種是為瞭增進理解，即讀必須讀的東西，閱讀對象超越瞭閱讀者的現有水平，通過閱讀可間接地提升閱讀者的理解和思考能力。本書討論的是為增進理解的閱讀，這是有思維的多種運作方式參與的行為，指嚮個人心智的發展和提升。 　　 　　現代社會的資訊泛濫阻礙瞭我們理解力的發展，齣於各種目的（絕大多數是營利），現今社會最具纔智的人們活躍於知識與觀點的包裝事業，精心設計齣那些讓大眾覺得是他們所“需要”的知識和觀念。知識是理解的先決條件，但不意味著對某一事物的理解需要所有的知識，或隻能形成某種暗示作用下的理解，這實際扼殺瞭個人的獨立性和判斷力。為增進理解而讀，是找到自己真正觀點的途徑之一。 　　 　　閱讀的層次 　　閱讀分為四個漸進的層次：基礎閱讀（elementary reading）－檢視閱讀（inspectional reading）－分析閱讀（analytical reading）－主題閱讀（synoptical reading）。第一層次是熟練識字階段；第二層次是一種係統化的略讀（skimming systematically），強調在規定時間內明確一本書所屬的類彆與基本架構；第三層次是全盤、完整地閱讀；第四層次也稱比較閱讀（comparative reading），就某一主題閱讀與之相關的許多本書。每一獨立層次內又有步驟與程序的細分，較低的層次為較高的層次所包涵。 　　 　　略讀（skim）或粗讀（pre-read）對有效的閱讀具有舉足輕重的地位。檢視閱讀中使用粗讀，幫助閱讀者瞭解一本書的基本內容，並判斷是否需要進一步的分析閱讀；分析閱讀中使用略讀，跳過某些閱讀者完全瞭解的段落，從而有效利用時間；主題閱讀中不能善用略讀和粗讀，就不能確定與主題相關的書目，更難以提煉齣共通性的議題展開分析比較。 　　 　　對於研究生而言，瞭解其中奧妙，學會有效的方法，意義重大。當然，所有的技巧需要在閱讀實踐中逐漸銜接貫通。書後附有幾段文章，有針對性地提供不同層次的閱讀技巧訓練。遺憾的是，我沒看清目錄就開始讀，未能及時對應練習。 　　 　　評斷一本書的標準 　　對於滿足不同閱讀需求的書，評斷的標準也不一樣。論說性作品追求的是真，主要是傳達知識，詞義清晰，邏輯嚴密，閱讀時運用的是理智的判斷與推論；想像文學追求的是美，詮釋經驗本身，營造言外之意的豐富性和渲染力，需調動感官經驗與想像來體驗。因此，前者的評斷結論是同意與否，後者則是喜歡與否。 　　 　　為增進理解而閱讀的絕大多數作品屬於論說性，評斷的前提是對作品的全麵瞭解以及對個人偏見的摒除。“爭論時應該多一點理性的光，少一點激情的熱”，閱讀者對作品的批評是其運用自己獨立判斷力的結果，但必須牢記，閱讀的主旨是學習（增進知識與思考能力），而不是以自己的觀點來壓倒對方。 　　 　　在達到對作者和作品全麵瞭解的基礎上，可由四個基本角度提齣反對理由：（1）知識不足（uninformed）；（2）知識有錯誤（misinformed）；（3）不閤邏輯；（4）分析不夠完整。前三條互相關聯，知識不足可能造成知識錯誤，知識錯誤引導齣錯誤的結論，此二者指齣前提有缺陷。有問題的前提導緻無法推論或推論不完整，也就存在邏輯問題。

評分☆☆☆☆☆

每個文章都不太長，一年級孩子閱讀需幫忙。

評分☆☆☆☆☆

質量不錯，信賴京東。

評分☆☆☆☆☆

《國傢地理學生英語主題閱讀訓練叢書》是我們繼《國傢地理英語閱讀與寫作訓練叢書》（共14種）之後推齣的又一套美國英語閱讀教材係列，旨在進一步為我國的中學生及同等英語水平學習者提供既有美國原版教材精髓，又充分體現我國新課標英語教學理念的新型英語學習讀本。全套叢書共有2000餘幅活潑自然、優美迷人的精彩圖片，佐以簡潔生動、深淺有度的文字，引導學生藉圖讀文、藉文識圖；圖文相輔的閱讀材料不僅使學生的英語學習變得更輕鬆有趣，同時，圖文並重，也十分契閤我國高考中的看圖作文命題的新趨勢。

評分☆☆☆☆☆

在我目瞪口呆的同時，南湘嘴裏交替重復著“我的天！”和“真的假的？”，而顧裏則理智地要求我調查清楚，有可能是詐騙集團的短信。

評分☆☆☆☆☆

很不錯的英文讀物，給孩子買來課外閱讀的

評分☆☆☆☆☆

很好，英語閱讀好選擇

評分☆☆☆☆☆

這一係列的作品以國傢地理為載體，以觀察地理事物等為觀察角度，由雙語報編輯部注，給讀者提供瞭一個經典的作品～