中国药学教育史 吴晓明 中国医药科技出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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吴晓明 编

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店铺： 中国医药科技出版社官方旗舰店

出版社： 中国医药科技出版社

ISBN：9787506779227

商品编码：10689543988

包装：平装

开本：16

出版时间：2016-05-01

页数：488

《中国药学教育史》 序言 药学，作为一门关乎人类健康与福祉的科学，其教育体系的发展历程，是反映一个国家科技进步、社会文明以及对生命尊重的缩影。在中国这片拥有悠久医药传统的土地上，药学教育的演变，更是一部融合古今、碰撞东西、曲折前行却又生生不息的恢弘画卷。本书，正是致力于梳理和呈现这一宏大叙事，从历史的深处挖掘，以严谨的态度考证，力求勾勒出中国药学教育从萌芽、奠基、发展、转型到走向现代化的完整轨迹。 第一章：萌芽与酝酿——古代药学教育的雏形 在现代大学教育体系尚未建立的漫长岁月里，中国古代的药学知识传承，主要依靠师徒相授、家族秘传以及民间经验积累。本章将追溯这一时期药学知识的载体与传播方式。 神农氏的传说与早期医药知识的积累： 追溯中国医药文化的源头，从神农尝百草的神话传说开始，探讨早期人们对植物、动物、矿物药用价值的探索与认知，以及这些原始知识如何成为后来药学发展的基石。 古代医药典籍的编纂与传承： 《神农本草经》、《伤寒杂病论》、《本草纲目》等划时代的医药学著作，不仅是医学知识的宝库，更是古代药学教育的重要教材。本章将分析这些典籍的形成过程、内容特点及其在知识传播中的作用，探讨其间是否存在非官方的、口耳相传的教学模式。 医家传授与家族秘方： 许多著名医家，如扁鹊、华佗、孙思邈等，不仅医术精湛，也注重技艺的传承。本章将考察历史上著名的医家及其门徒，分析其教学方式、传授内容，以及家族医药技艺在特定群体中的传承模式，探讨这些非正式的“药学教育”在技术保存和发展中的贡献。 寺庙、道观的药草种植与炮制实践： 部分寺庙、道观在历史上承担了药草的种植、炮制和部分疾病的治疗功能，其内部可能存在一定的学徒制或经验传授，成为药学知识实践的场所。本章将考察这类边缘性机构在药学知识传播中的可能作用。 民间药师与江湖游医的经验传递： 大量活跃于民间的药师、草药师，通过实践积累了丰富的药用知识。本章将探讨这些非学院式的药学知识是如何在民间流传，以及是否存在某种非正式的培训或学徒机制。 第二章：转型与奠基——近代药学教育的开端 随着西方科技的传入，中国开始接触到现代意义上的药学教育体系。这一时期，药学教育经历了从模仿到探索，从零散到初步建制的艰难过程。 西学东渐与药学教育的引进： 19世纪末20世纪初，西方传教士和外交官带来的医学和药学知识，开启了中国药学教育的新篇章。本章将考察早期传教士创办的医院、诊所及其附带的药剂师培训，以及清政府、北洋政府开始派遣留学生学习西医西药的背景。 近代第一批药学教育机构的诞生： 本章将重点梳理中国近代史上第一批具有现代意义的药学教育机构，例如教会学校创办的药科、以及中国官方或民间创办的医学堂中设立的药科。详细考证这些机构的创建时间、地点、创办者、课程设置、教材使用以及毕业生去向。 早期药学教材的翻译与编写： 早期西药知识的引进，离不开教材的翻译和编写。本章将研究第一批中文药学教材的来源、内容以及对当时药学教育的影响，探讨其如何帮助中国学者理解和掌握西方药学理论与实践。 “药学”概念的引入与专业地位的确立： “药学”作为一门独立的学科，其概念的引入和专业地位的确立，是近代药学教育发展的重要标志。本章将分析“药学”一词的起源，以及它如何逐渐从广义的“医药”中分离出来，成为独立的教育和研究领域。 早期药学教育的师资队伍： 考察第一批药学教育机构的教师构成，包括早期留学归国的学者、外籍专家等，分析他们的学术背景、教学方法以及对中国药学教育理念的贡献。 行业协会的初步形成与专业标准倡导： 在教育机构初步建立的同时，药学界的专业人士也开始尝试组织起来，倡导行业标准和规范。本章将关注早期药学相关行业的初步组织，探讨其对药学教育发展可能产生的间接影响。 第三章：发展与壮大——二十世纪上半叶药学教育的探索与进步 在动荡的时局中，中国药学教育艰难求索，不断发展。这一时期，药学教育体系逐渐完善，学科建设取得重要进展，为新中国药学教育奠定了基础。 大学药学系的建立与学科体系的初步形成： 随着综合性大学的建立和发展，许多大学纷纷设立药学系或药学院，标志着药学教育进入一个崭新的阶段。本章将详细介绍这一时期各大高校药学系的创建历程，分析其学科设置（如药剂学、生药学、药物化学、药理学等）的演变，以及各系在学术研究上的侧重点。 中西药融合的尝试与挑战： 面对中国传统医药的深厚底蕴和西方现代药学的引入，如何实现两者的融合，成为当时药学教育面临的重要课题。本章将探讨在课程设置、研究方向、人才培养等方面，如何体现中西医结合的思路，以及这一融合过程中遇到的困难与取得的成就。 战时药学教育的特殊环境： 抗日战争和解放战争时期，药学教育在极为艰苦的条件下依然坚持。本章将考察战时各高校药学系如何维持运转，以及在特定历史时期，药学教育在服务于国家和社会需求方面所扮演的角色。 药学教育与制药工业的联动： 现代药学教育的发展，离不开制药工业的支撑和反馈。本章将分析这一时期药学教育与国内制药企业之间的联系，探讨教育如何为工业输送人才，以及工业的发展对教育提出的新需求。 早期药学研究机构的建立： 除高校教育外，一些专门的药学研究机构的建立，也为药学知识的积累和传播做出了贡献。本章将关注这些研究机构的性质、研究领域及其与高等教育的互动关系。 药学教育的国际交流与影响： 尽管受到时局影响，中国药学教育在这一时期依然存在一定的国际交流。本章将考察中国药学学者在国际学术会议上的参与，以及国外先进药学教育理念和研究成果对中国的影响。 第四章：巩固与改革——新中国成立后的药学教育体系建设 新中国成立后，国家对药学教育给予了前所未有的重视，药学教育体系得以迅速建立和发展，并经历了多次重要的改革。 新中国药学教育体系的初步构建： 参照苏联模式，国家对高等教育进行了大规模的调整和改组，一批专门的药学院校和综合性大学的药学系得以建立和发展。本章将详细梳理建国初期高等院校药学专业设置的调整、新建药学院的特点、以及教育体系的初步规划。 “培养合格的社会主义建设者”的教育理念： 探讨在不同历史时期，药学教育如何围绕国家发展战略和人才培养目标进行调整，例如在计划经济时期，强调“为人民服务”、“生产建设”的教育导向。 “文革”时期的药学教育中断与复苏： 详细叙述“文化大革命”对中国药学教育造成的严重冲击，包括停办、学制改革等，以及粉碎“四人帮”后，药学教育如何逐步恢复和重建。 改革开放以来的药学教育改革浪潮： 改革开放为中国带来了新的发展机遇，药学教育也迎来了重要的改革时期。本章将重点分析学制改革、课程体系更新、教学内容现代化、教学手段多样化等方面所进行的探索与实践，例如实行弹性学制、增加实践教学环节、引入选修课制度等。 学科建设的重点与发展： 聚焦新时期药学一级学科下的各个二级学科（如药理学、药剂学、药物分析学、天然药物学、微生物与生物制药学等）的发展状况，分析各学科的学术前沿、研究热点以及在人才培养中的地位。 药学教育与医药产业的深度融合： 探讨改革开放后，高校药学教育如何更紧密地服务于蓬勃发展的医药产业，例如产学研合作的兴起、联合实验室的建立、校企联合培养项目等。 药学教育的国际化进程： 随着对外开放的深入，中国药学教育的国际化水平不断提高。本章将关注国际学术交流的增多、与国外高校的合作办学、引进国外先进教材和教学方法等，以及国际认证对中国药学教育提出的新要求。 药学教育评价体系的建立与完善： 随着教育质量意识的提高，药学教育的评价体系也逐渐建立和完善。本章将考察对药学专业的评估、认证工作，以及学科评估在推动药学教育发展中的作用。 第五章：创新与展望——新世纪的药学教育与未来挑战 进入21世纪，中国药学教育面临着前所未有的机遇与挑战，科技的飞速发展、健康中国战略的推进，都对药学教育提出了新的要求。 新兴学科的勃兴与人才培养模式的变革： 面对生物技术、基因工程、精准医疗等前沿领域的发展，药学教育如何快速响应，开设新的专业和课程，培养具备跨学科知识背景的创新型人才。例如，生物制药、药事管理、临床药学等专业的兴起与发展。 药学教育的质量保障体系与国际接轨： 探讨中国药学教育如何进一步完善内部质量保障体系，并积极与国际药学教育标准对标，提升中国药学教育的国际声誉和竞争力。 继续教育与终身学习理念的融入： 药学知识更新换代迅速，药学教育如何满足在职药学人员的继续教育需求，构建终身学习体系，是新时期药学教育的重要课题。 信息技术在药学教育中的应用： 探讨互联网、大数据、人工智能等信息技术如何应用于药学教学、科研和管理，例如在线课程、虚拟实验、智能化教学平台等。 药学教育的社会责任与行业担当： 关注药学教育如何在保障公众健康、推动医药产业创新、服务国家重大战略等方面，发挥更大的作用。例如，在应对突发公共卫生事件中的教育角色。 未来药学教育的发展趋势与挑战： 展望未来，中国药学教育将面临哪些新的发展机遇和潜在挑战，例如如何应对老龄化社会的需求、如何推动药物研发的原始创新、如何培养具有国际视野的复合型药学人才等。 结语 《中国药学教育史》的编撰，旨在为读者提供一个全面、深入、系统的视角，去理解中国药学教育从历史的传承到现代的创新，经历的漫长而辉煌的进程。这部历史，不仅记录了知识的传递，更承载着一代代药学教育工作者和学子的智慧与汗水，他们为守护人类健康、推动科技进步、实现民族复兴贡献了自己的力量。回顾过去，是为了更好地把握现在，开创未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙述风格非常严谨，但又不失人情味，读起来引人入胜。我一直对中国古代的药房和药铺有着一种浪漫的想象，觉得那里充满了神秘和智慧。这本书则将这种想象落地，通过对药学教育机构的梳理，让我看到了这些“智慧的摇篮”是如何运作的。我特别喜欢书中对不同时期教育内容和教学方法的细致描绘。比如，如何通过辨识药材、炮制方法、以及经典方剂的学习来培养一名合格的药师。书里还提到了当时社会对药学人才的需求，以及教育体系是如何为了满足这些需求而调整的。我还在思考，在没有现代化的教学设备和教材的时代，古人是如何通过口传心授、实践操作，以及大量的经典研读来完成如此艰巨的教育任务的。这本书让我对那些为药学教育付出努力的古代先贤充满了敬意，也让我更加珍惜现在所拥有的学习资源。它不仅是一部历史著作，更是一份关于传承与创新的宝贵启示。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉就像在翻阅一本陈年的老照片，每一页都承载着历史的温度和智慧的光芒。我之前对中国药学教育的了解，大多停留在碎片化的信息，比如某个名医的口述，或者某个药方的记载。但这本书却将这些碎片串联起来，形成了一幅清晰的历史画卷。它不仅仅是关于“教什么”的问题，更是关于“怎么教”、“谁来教”以及“教育的目的是什么”这样更深层次的探讨。我特别关注书中对不同历史时期教育模式的对比分析，例如，在科举制度的影响下，医学教育是如何与仕途挂钩的，以及在社会动荡时期，知识的传承又面临着怎样的挑战。书里对于一些关键人物的介绍也十分生动，他们不仅仅是学术上的大家，更是教育理念的先行者，他们的思想和实践对后世产生了深远的影响。我还在思考，在信息爆炸的今天，我们是否应该回过头来，从这些历史的经验中汲取养分，重新审视我们当前的药学教育模式，是否还有可以改进和借鉴的地方。这本书的价值，恰恰在于它能够引发我们这样的思考，而不是简单地提供答案。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构非常清晰，脉络分明，阅读起来非常顺畅。我一直认为，了解一个领域的历史，是理解其当下和未来的关键。因此，我抱着学习的态度翻开了这本书，希望能够对中国药学教育有一个更全面的认识。这本书没有让我失望，它从古代的萌芽期开始，一路梳理到近代西方教育体系的引入，再到现代药学教育的发展，为我构建了一个完整的时间轴。我尤其欣赏书中对一些关键转折点的深入剖析，例如，在现代科学思潮涌入后，中国药学教育是如何在保留自身特色的同时，积极借鉴西方先进的教学理念和研究方法，从而实现自我革新和升级的。书里还对不同时期教育政策的演变进行了梳理，让我看到国家和社会对于药学人才培养的重视程度，以及这些政策是如何影响了教育资源的分配和人才的流动。总而言之，这是一本让我受益匪浅的书，它不仅拓展了我的知识视野，更激发了我对中国传统医药文化和现代药学教育的深入思考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字功底非常扎实，读起来有一种沉静的力量，仿佛置身于一个古老的书房，与先贤对话。我一开始购买这本书，是出于对药学发展史的好奇，但读完之后，我发现它所揭示的远不止于此。它实际上是在讲述一个知识体系如何在漫长的岁月中，从萌芽、发展、成熟，再到转型和创新的过程。我印象最深刻的是书中对不同流派之间相互影响和融合的描述，比如中医的某些理论和实践是如何被近代西医吸收和改造，又如何反过来影响了现代药学的发展。这让我看到了中国药学教育的包容性和生命力。书中对一些重要事件的分析也十分到位，比如近代西方医学的传入对中国传统药学教育带来的冲击和变革，以及中国学者如何在这种冲击中，努力寻求一条既能保留传统精髓，又能拥抱现代科学的发展道路。我感觉这本书就像一本“教科书”，它教会我们如何看待知识的传承和发展，如何理解不同文化背景下的教育模式，以及如何在时代的变迁中保持文化的独立性和创造性。

评分☆☆☆☆☆

这部书的封面设计很朴实，但内容却相当厚重。我一直对中国传统医学有着浓厚的兴趣，但总觉得它像是隔着一层纱，看不真切。了解到有这样一本专门梳理中国药学教育史的书，立刻就被吸引了。在阅读之前，我脑海中对于“药学教育”的印象还停留在现代大学的课堂，可能就是一些解剖学、药理学之类的课程。这本书却像一把钥匙，打开了我对历史长河中药学知识传承方式的认知。它不仅仅是记录了近代以来西式药学教育的引入和发展，更是深入探讨了在更早的时期，中医的师徒传承、皇家药局的设置、以及民间药房的经验积累是如何构成了一个庞大的、虽然分散但却行之有效的教育体系。我尤其对书中关于古代医学典籍的解读和教学方法进行了细致的描述感到印象深刻，比如如何通过对《神农本草经》、《伤寒论》等经典著作的学习和实践来培养药师。这让我意识到，药学教育从来都不是一成不变的，它随着社会的发展、文化的交流，以及人们对疾病认识的深化而不断演变。我迫不及待地想深入其中，去了解那些曾经为中国医药事业默默贡献的教育者和他们独特的教学智慧。