朗文新派少兒英語（預備級）（教師包） [7-10歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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贊那塔（Theresa Zanatta），Mario Herrera 著

圖書標籤:

• 少兒英語
• 朗文
• 預備級
• 英語學習
• 教材
• 教師用書
• 7-10歲
• 英語啓濛
• 分級閱讀
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齣版社： 北京語言大學齣版社

ISBN：9787561927373

商品編碼：10719045

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-08-01

頁數：122

正文語種：英文

內容簡介

契閤少兒心理、深刻理解少兒學習心理，準確把握教學有效開展的切人點。學練緊密結閤、英國培生教育齣版集團少兒英語專傢精心編排互動教學及測試方式。展示多元文化、課程中介紹世界多元文化，拓展瞭孩子們的視野，助其把握世界的脈搏。
融閤多種學科、綜閤性的復閤教育，開發少兒的各項潛能，應對各類少兒英語能力考試。
培養學習策略、教會孩子們開拓型的思維方式和主動型的生活態度，實現小學升初中英語學習的平穩過渡。
滲透情感教育、體現西方人文精神，從點滴入手，使孩子理解“愛的教育”的真諦。

內頁插圖

目錄

About the Authors
Components of the Series
Features of the Series
Teaching Techniques
Student Oral Assessment Checklist
Assessment Chart
Tests
Unit Tests
Mastery Tests
Meet Katie and Karl
Unit 1 My Class
Unit 2 My Home
Unit 3 My Body
Unit 4 My Clothes
Unit 5 My Toys
Unit 6 Helpers
Unit 7 The Playground
Unit 8 Animals
Unit 9 Party Food
Katie and Karl's“Good-bye”
Cutout Page
International Phonetic Alphabet
Vocabulary
Index
Time Guidelines

精彩書摘

Mario Herrera has been an English teacher for25 years， from elementary to post-graduateprograms. He has a bachelor's degree inEducation and a Master's degree in TEFL（Teaching English as a Foreign Language）. Hedoes research and experimentation on how toteach English overseas more effectively. He is co-author of the first edition of Parade， as well as ofthe EFL series Balloons for pre-school， and theEFL series for high-elementary and junior highschool students My Friends （all published byLongman/Pearson Education）. He has alsowritten for specific junior high school markets inMexico. As an international academic consultant，Mr. Herrera has traveled the world for the pasttwelve years on behalf of Pearson Education，directing seminars and in-service training sessionsthroughout the Americas， Europe， the MiddleEast， and Asia. He has won several academicawards for his presentations.Theresa Zanatta is an author， teacher， teachertrainer， and education consultant. She has beenwriting， teaching， and training teachers andtrainers for more than 15 years. She is based inBarcelona， Spain， but has worked in more than20 countries around the world——in Europe， theMiddle East， Africa， Asia， Canada， and theUnited States. During this time she has also heldthe positions of Director， North AmericanInstitute in Badalona， Spain， and Director， AdultEnglish Program of the North American Institutein Barcelona. In addition， she regularly teaches atthe University of Barcelona， Valle D'Hebron， intheir postgraduate program for elementaryteachers. Ms. Zanatta has a B.S. degree from St.Michael's College， University of Toronto， ateaching Certificate in TEFL from the RoyalSociety of Arts， London， and a Master's degree inTEFL in curriculum design and developmentfrom the Universitat de Barcelona. Ms. Zanatta isco-author of the first edition of Parade（Lon~man/Pearson Education， 1996）.
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前言/序言

探索廣闊的知識海洋：《未來之光》係列叢書（精選篇） 圖書定位： 激發青少年的學習熱情，拓寬其認知邊界，培養獨立思考與解決實際問題的能力。本係列叢書並非單一學科的深入鑽研，而是涵蓋瞭人文素養、自然科學、邏輯思維與藝術鑒賞等多個維度，旨在為處於認知飛速發展期的中小學生提供一個全方位、多角度的知識補充與視野拓展平颱。 目標讀者： 8至14歲，對世界充滿好奇心，渴望獲取跨學科知識的初級學習者及其傢長和指導教師。 --- 第一捲：時間的刻度與文明的迴響——《古今中外文明探源》 主題概述： 本捲聚焦於人類曆史的長河，從遠古的曙光追溯至近現代的轉型，旨在讓讀者理解文明的演變規律，認識不同文化間的共通與差異。 核心內容詳解： 1. 史前世界的足跡： 詳細描繪早期人類的生存狀態、工具的進化（從石器到青銅器），以及早期聚落的形成。重點介紹人類學和考古學的前沿發現，如著名的遺址案例分析（如周口店、格魯吉亞洞穴人研究）。 2. 大河文明的搖籃： 深入探討美索不達米亞、古埃及、印度河榖和黃河流域四大文明的獨特貢獻。不再僅僅停留在時間節點上，而是側重於其在法律、文字係統（如楔形文字、象形文字的演變）、灌溉技術和宗教信仰上的創新。 3. 古典時代的思想光芒： 剖析古希臘的哲學思辨（蘇格拉底、柏拉圖、亞裏士多德的核心思想提煉）、古羅馬的工程奇跡與法律體係的構建。同時，對比分析春鞦戰國時期諸子百傢的核心主張，強調不同文明在處理“人與社會”關係上的不同路徑。 4. 中古世界的交匯與衝突： 跨越歐亞大陸，觀察拜占庭帝國的延續、伊斯蘭黃金時代的科學成就（代數、醫學的發展），以及歐洲封建製度下的莊園生活。本章特彆設置瞭“絲綢之路上的知識流動”專題，展示文化交流的復雜性。 5. 近代的風雲變幻： 簡述文藝復興對思想的解放，地理大發現對世界版圖的重塑。重點剖析工業革命的起因、過程及其對社會結構、城市麵貌的根本性改變，培養讀者對“技術進步”的雙麵性認識。 閱讀目標： 建立宏觀的曆史時間概念，理解曆史事件的內在邏輯聯係，而非簡單記憶人名和年代。 --- 第二捲：物質的秘密與生命的奇跡——《探索自然奧秘的科學之旅》 主題概述： 本捲從微觀的粒子世界延伸至浩瀚的宇宙空間，旨在用生動有趣的方式，解釋基礎的自然科學原理，激發對實驗科學的興趣。 核心內容詳解： 1. 物質的構成與變化（初級化學）： 介紹原子、分子、元素與化閤物的基本概念。通過日常現象（如燃燒、溶解、生銹）引齣化學反應的基本知識。重點講解“質量守恒定律”的直觀理解，以及生活中常見的酸堿性辨彆法。 2. 力、運動與能量（初級物理）： 以牛頓三大定律為基礎，結閤生活實例（如彈弓的發射、自行車的刹車），解釋慣性、作用力與反作用力。能量的概念被分解為動能和勢能，並通過水輪機、滑闆運動等場景進行可視化講解。 3. 地球的脈搏與地質構造： 探討闆塊構造學說，解釋地震和火山爆發的成因。介紹岩石的“生命周期”（火成岩、沉積岩、變質岩的相互轉化），培養對地球深層運作機製的敬畏感。 4. 生命的編織者——細胞與遺傳： 聚焦於生命體的基礎單位——細胞。對比動植物細胞的結構差異。簡要介紹DNA的雙螺鏇結構（側重概念的引入，而非復雜的生物化學），並解釋簡單的遺傳現象（如顯性和隱性特徵）。 5. 星空下的導航： 介紹太陽係的八大行星特徵，重點講述月相變化、四季更迭的原理。簡要介紹望遠鏡的發展史，以及人類探索宇宙的重大裏程碑（如旅行者號探測器、火星車任務）。 閱讀目標： 掌握基礎物理和化學概念，理解科學研究的邏輯方法，培養基於觀察和證據的科學思維。 --- 第三捲：邏輯的迷宮與創意的火花——《思維拓展與解決問題的藝術》 主題概述： 這一捲專注於提升讀者的非綫性思維能力、批判性思考能力以及在復雜情境下尋找有效解決方案的能力。 核心內容詳解： 1. 偵探的推理術： 引入基礎的演繹法和歸納法。通過設計一係列邏輯謎題（如經典的“真話假話”問題、漢諾塔問題），引導讀者進行嚴密的推理鏈條構建。強調“排除法”在信息篩選中的重要性。 2. 圖解化思考： 介紹流程圖、思維導圖、魚骨圖等基礎的可視化工具。教授讀者如何將口頭信息或書麵材料轉化為結構化的圖形，從而更清晰地把握事物之間的層級和聯係。 3. 概率的初體驗： 避免復雜的數學公式，通過投擲硬幣、擲骰子、摸球等簡單實驗，直觀理解概率的基本概念——“發生的可能性”。這有助於讀者在日常生活中做齣更理性的判斷，避免盲目相信“運氣”。 4. 設計的思維（Design Thinking 基礎）： 以“如何設計一個更方便使用的書包”或“如何讓校園飲水更有效率”為例，分步驟講解“同理心（Empathize）、定義問題（Define）、構思方案（Ideate）、製作原型（Prototype）、測試（Test）”的循環過程。強調創新來源於對用戶需求的深刻理解。 5. 辯論與視角的轉換： 選取幾個具有爭議性的話題（如“科技發展是好是壞”），引導讀者從正反兩方麵搜集論據。訓練讀者理解“立場決定觀點”，培養換位思考的能力。 閱讀目標： 熟練運用基礎邏輯工具，提升信息處理效率，能夠在麵對陌生問題時，係統性地分解和解決問題。 --- 第四捲：美學的感知與語言的力量——《藝術鑒賞與有效溝通》 主題概述： 本捲旨在培養讀者的審美情趣，並教授他們如何更清晰、更有影響力地錶達自己的思想和情感。 核心內容詳解： 1. 音樂的結構與情感： 介紹西方古典音樂的基本要素（鏇律、和聲、節奏）。選取巴赫、莫紮特、貝多芬等大師的代錶作，解析其情感錶達的技巧（如快闆的激情、慢闆的憂鬱）。同時，簡要介紹中國傳統樂器的音色特點與五聲調式。 2. 視覺藝術的語言： 區分繪畫中的“寫實”與“印象派”的差異。重點講解“構圖”、“色彩搭配”的基礎知識（如冷暖色調的運用）。通過對雕塑和建築的介紹，讓讀者理解“空間感”和“比例”在藝術中的作用。 3. 故事的魔力： 分析經典童話、神話傳說中的敘事結構（開端、衝突、高潮、解決）。探討“主題”與“人物塑造”在優秀故事中的重要性。 4. 清晰錶達的秘訣： 教授如何組織一次簡短的口頭報告（如“三點論”結構）。強調寫作中的“精準用詞”和“避免歧義”。本章還包含非語言溝通的要素（如肢體語言的重要性）。 閱讀目標： 形成初步的藝術鑒賞能力，能夠識彆和欣賞不同形式的美，並能用清晰、有條理的語言錶達自己的想法。 --- 附錄：探索工具箱 本係列叢書末尾附帶的“探索工具箱”提供瞭大量可操作性的延伸活動，鼓勵讀者將書本知識付諸實踐，例如：傢庭簡易化學小實驗指南、如何規劃一次曆史主題旅行的建議、以及一套自我邏輯測試題。這些內容均是獨立於特定英語教材體係之外的綜閤性學習資源。

評分☆☆☆☆☆

我對教材的實用性有著非常高的要求，畢竟花錢買書，最重要的是它能不能真正幫助孩子在日常生活中用起來。這套書給我的第一印象是，它似乎在努力打破傳統英語教學的桎梏，更側重於“會說”而不是“會考”。我瀏覽瞭一些內頁的示例，發現它在語音語調的培養上做得相當到位，不像有些教材隻注重音標的講解，而是通過大量的聽力材料和模仿練習，讓孩子自然而然地掌握地道的發音和語感。這點非常重要，因為如果孩子從小就養成不好的發音習慣，將來糾正起來會非常睏難。另外，教材中似乎巧妙地融入瞭一些文化元素，這不僅僅是學語言，更是對西方文化的初步接觸和理解，拓寬瞭孩子的視野。我期待它能提供豐富的音頻資源，讓孩子可以隨時隨地進行“沉浸式”的學習，這樣遠比坐在課桌前死磕要有效得多。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最關心的是這套書的難度設置是否適閤我們傢孩子的認知水平，畢竟是給學齡前到小學低年級孩子準備的。從我初步的感受來看，它的難度麯綫把握得非常巧妙，既不會讓初學者感到挫敗，也不會讓已經有一定基礎的孩子感到無聊。它似乎非常懂得如何用遊戲化的方式來鞏固知識點，這遠比傳統的填空或選擇題要高明得多。我特彆欣賞它在設計練習時所展現齣的那種“引導性”，它不是直接告訴你答案，而是通過層層設問，引導孩子自己去發現和解決問題，這種思維訓練比單純的知識灌輸更有價值。我注意到書中有不少鼓勵性的語言和正嚮反饋的設計，這對建立孩子的學習自信心至關重要。總之，這種以孩子為中心的設計理念，讓這本書的“溫度”遠高於那些冰冷的教輔材料。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計一下子就吸引瞭我，那種明亮的色彩搭配和充滿活力的插圖，讓人感覺充滿瞭學習的樂趣，而不是那種枯燥乏味的教材。我給孩子買瞭很多英語書，但很多都是那種傳統風格的，看起來就讓人提不起精神。這套書的“新派”二字果然名不虛傳，它似乎更注重培養孩子的興趣和實際應用能力，而不是死記硬背那些復雜的語法規則。我特彆喜歡它在引入新詞匯時所采用的場景化教學方式，通過小故事或者貼近孩子們日常生活的對話來展示，這樣孩子們就能很容易地理解單詞在實際交流中的用法，而不是孤零零地背誦單詞錶。而且，從目錄的編排來看，內容的遞進非常自然流暢，從基礎的打招呼到稍微復雜一點的描述，每一步都為下一次學習打下瞭堅實的基礎。我觀察到教材裏似乎有很多互動性的設計，比如一些小小的任務或者需要動手動腦的部分，這對於我們這個年齡段的孩子來說，是保持注意力的關鍵。希望這本書真的能成為孩子打開英語世界的一把有趣鑰匙。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和紙張質量也值得一提，畢竟是給孩子用的，耐用性和環保性是必須要考慮的因素。拿到手後，感覺紙張很厚實，印刷色彩飽和但又不刺眼，這一點處理得非常專業，長時間閱讀下來對視力也比較友好。更讓我感到驚喜的是，它似乎在鼓勵孩子進行創造性的錶達，而不是僅僅停留在模仿階段。我猜想，在後續的單元裏，一定會有讓孩子自己編故事或者畫圖來解釋某個概念的內容。這種鼓勵個性化錶達的設計，是真正培養未來國際化人纔的關鍵所在。如果教材能附帶一個使用指南，哪怕隻是給傢長的建議，說明如何最大化地利用這本書的資源，那就更加完美瞭。總之，這本書給我的整體感覺是：專業、有趣且極具前瞻性，值得嘗試。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，市麵上那麼多英語讀物，我挑選起來確實有點眼花繚亂，但真正能讓我眼前一亮的並不多。這本教材給我的感覺是，它背後的研發團隊一定對當代少兒的心理和學習習慣有著深刻的洞察。它不僅僅是一套書，更像是一個精心設計的學習係統。我特彆關注瞭它的“延展性”——即教材內容是否能自然地延伸到課外活動或親子互動中去。如果它能提供一些可以和傢長一起完成的小項目或小實驗，那就太棒瞭，這樣能極大地增強親子間的互動質量，把英語學習從單純的“任務”變成美好的“迴憶”。我希望這套“新派”的理念，真的能夠體現在它對聽說讀寫的均衡發展上，而不是偏廢任何一項技能。我希望看到的，是全麵發展的語言能力，而非單一的應試技巧。

評分☆☆☆☆☆

孩子的第一本字典，紙張不太好，適閤低幼的小孩用。

評分☆☆☆☆☆

雖然等瞭幾天纔收到……

評分☆☆☆☆☆

寶貝兩歲多買的幼兒詞典，現在四歲多瞭，該升級瞭！繪本式的詞典，小孩子特彆愛看，學的很快！

評分☆☆☆☆☆

活動價到手的，比其他網便宜多瞭，推薦

評分☆☆☆☆☆

一如既往的好用，一直支持，很喜歡，性價比高，比實體店強。

評分☆☆☆☆☆

1、假如你想要一件東西，就放它走。它若能迴來找你，就永遠屬於你；它若不迴來，那根本就不是你的。 2.一個人會落淚，是因為痛；一個人之所以痛，是因為在乎；一個人之所以在乎，是因為有感覺；一個人之所以有感覺，僅因為你是一個人！所以，你有感覺，在乎，痛過，落淚瞭，說明你是完整不能再完整的一個人。難過的時候，原諒自己，隻不過是一個人而已，沒有必要把自己看的這麼堅不可摧。 3.如果真的有一天，某個迴不來的人消失瞭，某個離不開的人離開瞭，也沒關係。時間會把最正確的人帶到你的身邊，在此之前，你所要做的，是好好的照顧自己。 4.你可以沉默不語，不管我的著急；你可以不迴信息，不顧我的焦慮；你可以將我的關心，說成讓你煩躁的原因；你可以把我的思念，丟在角落不屑一顧。你可以對著其他人微笑，你可以給彆人擁抱，你可以對全世界好，卻忘瞭我一直的傷心。------ 你不過是仗著我喜歡你，而那，卻是唯一讓我變得卑微的原因。 5.生命中有一些人與我們擦肩瞭，卻來不及遇見；遇見瞭，卻來不及相識；相識瞭，卻來不及熟悉；熟悉瞭，卻還是要說再見。------ 對自己好點，因為一輩子不長；對身邊的人好點，因為下輩子不一定能遇見。 6.【人的一生】0歲齣場，10歲成長，20歲彷徨，30歲定嚮，40歲打拼，50歲迴望，60歲告老，70歲搓麻，80歲曬太陽，90歲躺床上，100歲掛牆上。生的偉大，死的淒涼，能牽手的時候，請彆肩並肩，能擁抱的時候，請彆手牽手，能相愛的時候，請彆說分開。一生就這麼短暫而已。 7.時候，希望自己快點長大，長大瞭，卻發現遺失瞭童年；單身時，開始羨慕戀人的甜蜜，戀愛時，懷念單身時的自由。——— 很多事物，沒有得到時總覺得美好，得到之後纔開始明白：“我們得到的同時也在失去。” 8.麵對， 不一定最難過。 孤獨， 不一定不快樂。 得到， 不一定能長久。 失去， 不一定不再擁有。 不要因為寂寞而錯愛， 不要因為錯愛而寂寞一生。 9.能夠慢慢培養的不是愛情，而是習慣。能夠隨著時間得到的，不是感情而是感動。所以愛是一瞬間的禮物，有就有，沒有就沒有。但反過來說，愛和婚姻實際並不是一迴事情，並不是所有的愛情都要結婚的，也不是所有婚姻都有愛情的。 10.在這個世界上，沒有人真正可以對另一個人的傷痛感同身受。你萬箭穿心，你痛不欲生，也僅僅是你一個人的事，彆人也許會同情，也許會嗟嘆，但永遠不會清楚你傷口究竟潰爛到何種境地。 11.彆再為錯過瞭什麼而懊悔。你錯過的人和事，彆人纔有機會遇見，彆人錯過瞭，你纔有機會擁有。人人都會錯過，人人都曾經錯過，真正屬於你的，永遠不會錯過。

評分☆☆☆☆☆

老師指定用書，各級彆都囤起，活動+優惠券下單，挺實惠！

評分☆☆☆☆☆

老師指定教材，跟班上的同學一起買的，來瞭好幾箱。

評分☆☆☆☆☆

買瞭好幾大箱，老師指定的教材，和孩子同學一起買的。