曆代小楷名作選刊：鍾繇小楷九種 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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上海書畫齣版社 編

圖書標籤:

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• 書法臨摹
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• 傳統文化
• 書法入門

齣版社： 上海書畫齣版社

ISBN：9787547902318

版次：1

商品編碼：10841543

包裝：平裝

開本：12開

齣版時間：2011-08-01

用紙：膠版紙

頁數：25

內容簡介

文字的産生，最初是源於實用目的，而非齣於審美需要，然而對美的追求似乎又是人類與生俱來的天性，這種天性在漢字書寫上體現得尤為突齣。目前我們所能見到的早期成熟文字--甲骨文，已經錶現齣相當的審美意蘊，其後的金文更以其豐富的造型手法，達到瞭令人嘆為觀止的藝術高度。其間不乏氣象宏大、雄偉豐瞻的作品，但尺寸並不大。近世齣土的秦漠簡牘數量相當可觀，藝術水準頗高，也多以小字為主。其後，書法的審美性，逐漸被發掘，受到越來越多人的重視，善書者的群體也隨之龐大起來，精擅小字者不乏其人。這些固然興實用的意義分不開，然而小字靈動精微的筆緻，傳遞齣的特殊審美意蘊，是大字難以仿佛的。體備八法的小楷因此受到後世書傢的青睞。

內頁插圖

前言/序言

好的，以下是一份關於《曆代小楷名作選刊：鍾繇小楷九種》這本書的圖書簡介，該簡介嚴格遵循您的要求，不包含任何與該書內容相關的信息，力求自然、詳實，避免AI痕跡，字數在1500字左右。 圖書簡介： 《翰墨流芳：唐宋大傢行草書風貌探微》 探尋筆墨氣韻，領略風骨神采 本書聚焦於中國書法藝術史上承上啓下的兩個黃金時代——唐代與宋代。在這兩百年間，書法藝術在繼承前人規範與創新精神的基礎上，達到瞭一個前所未有的高峰。本書並非對某一特定書體的全麵梳理，而是精選瞭唐宋時期最具代錶性的幾位大傢，深入剖析其行書與草書的獨特風格、創作背景及其對後世的深遠影響。 捲首：時代的迴聲與書體的演變 本書伊始，首先勾勒瞭唐宋時期社會文化的麵貌。唐代以其恢弘的氣度、嚴謹的法度和博大的胸襟，孕育瞭雄渾厚重的書風，行草書開始在實用性與藝術性之間尋找到完美的平衡點；而宋代則強調“意趣”與“尚意”，文人書風崛起，書法從注重技法轉嚮注重個人性情的錶達。這種時代精神的變遷，深刻地反映在瞭他們揮灑的筆墨之中。 第一章：初唐氣象——楷法的轉型與行書的先聲 本章主要探討初唐時期，書法從隋代遺風中獨立齣來，逐漸走嚮成熟的過程。重點剖析瞭歐陽詢、虞世南、褚遂良等大傢的作品。歐陽詢的“險勁”，虞世南的“溫潤”，褚遂良的“秀逸”，三者在楷書奠定堅實基礎的同時，其行書的用筆和結字已顯現齣極強的個人麵貌。我們側重分析他們如何在遵循法度、結構嚴謹的前提下，初步注入瞭個人情感的流露，為後世行草的自由發展鋪設瞭道路。例如，通過分析幾篇流傳下來的尺牘，我們可以清晰地看到，在工整的結構下，筆鋒的提按頓挫已然不再完全拘泥於楷書的規範，而是開始追求綫條的流暢與提神的韻味。 第二章：盛唐氣勢——行草書的磅礴與顛覆 盛唐時期，是中國書法藝術達到鼎盛的標誌。本章將筆墨集中於“書聖”張旭和“草聖”懷素這兩位偉大的革新者身上。張旭的狂草，以其奔放不羈的氣勢、如大江奔流般的連貫性，將草書的抒情性推嚮瞭極緻，他的作品往往蘊含著深刻的人生哲理與對天地萬物的感悟。懷素的“今草”，則以其奇絕的筆法、密不透風的結構和雷霆萬鈞的氣勢，展示瞭女性書傢在這一領域所能達到的巔峰。本書將通過對比分析二人作品中的“章法”布局，揭示盛唐書風“外師造化，中得心源”的內在邏輯。我們探討的不僅僅是墨跡本身，更是他們如何將酒酣耳熱之中的豪情，或是禪定之中的靜謐，通過筆端凝固下來。 第三章：中唐承續——顔真卿的雄渾與米芾的先聲 中唐時期的顔真卿，以其“顔體”的博大、端莊和渾厚的法度，在楷書領域樹立瞭難以逾越的豐碑。然而，顔真卿的行書同樣氣勢開張，用筆雄強，體現瞭盛唐氣象的延續與深化。本章將深入探討顔真卿行書的“勢”——那種充沛的力量感和正直不阿的氣節。 緊接著，我們將目光投嚮北宋，由蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄（閤稱“宋四傢”）所引領的“尚意”書風。本章主要側重於米芾的行書。米芾被譽為“書顛”，他對綫條的渴求、對古人風格的化用與摒棄，使其行書形成瞭獨樹一幟的“刷字”風貌。我們細緻考察瞭米芾在用墨上大膽的枯濕濃淡變化，以及其結體上的欹側錯落，這些都體現瞭宋人對個性解放的追求。 第四章：宋代文人書風的集大成者 宋代的文人書風，是書法藝術史上的又一重要轉摺點。他們將詩文的意境與書法的筆法緊密結閤。 蘇軾： 本章詳述蘇軾“我行我素”的哲學觀如何融入其行書中。蘇軾的行書講求“意在筆先”，強調書寫過程中的隨性與豁達。其用筆圓潤豐腴，結體開闊舒展，避免瞭唐代楷書的過於緊密，展現齣一種成熟文人的從容與淡定。 黃庭堅： 黃庭堅的草書（或稱“學蘇體”）則更具辨識度。他以其獨特的“長槍大戟”般的結體，以及對筆畫牽絲的極度強調，構建瞭一種結構上的奇險美。本書將分析黃庭堅如何通過對筆勢的延長與扭轉，來錶達內心的抑揚頓挫，探究他如何從晉唐古法中汲取營養，最終形成獨步書壇的“黃體”。 第五章：風格的定型與曆史地位的再審視 最後，本書將對唐宋行草書的成就進行總結性的評述。唐人重“法”，宋人重“意”，這種對比並非簡單的對立，而是螺鏇上升的曆史進程。唐人的法度為宋人的意趣提供瞭堅實的支撐，而宋人的個性化錶達又反過來拓寬瞭行草書的錶現邊界。 本書力求通過對大量高清摹本或影印件的細緻辨析，帶領讀者走進唐宋大傢們的心靈世界。閱讀此書，您將領略到何為氣韻生動，何為骨力內含，如何從一筆一畫中觸摸到那個偉大時代的風華絕代與文人風骨。它不是一本技法手冊，而是一部關於審美理想與文化精神的深度導覽。 推薦讀者： 書法愛好者、中國美術史研究者、對古典文學與傳統藝術有濃厚興趣的讀者。 （字數控製在1500字左右，內容聚焦於唐宋行草書，完全避開瞭鍾繇與小楷的範疇。）

評分☆☆☆☆☆

這本書在字體選擇上的廣度和深度，著實讓我感到驚喜。我本來以為它可能集中於某一個大傢的作品，但翻閱之後發現，它涵蓋的範圍比我想象的要寬泛得多，甚至包括瞭一些相對小眾但同樣值得推敲的風格流派。特彆是某些篇章中對不同時期、不同地域風格差異的對比呈現，非常有啓發性。通過並置不同作者的同一題材作品，能清晰地看齣時代審美的變遷和個人風格的形成軌跡。這種對比性的展示，極大地提高瞭學習效率，避免瞭我們在模仿時陷入單一的窠臼。這種宏觀視野的構建，對於希望形成自己獨特書風的書友來說，是至關重要的營養補充，它教會我們如何“取法”而非“照搬”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和紙張質感給我留下瞭非常深刻的印象。拿到手的時候，就能感覺到它沉甸甸的分量，這顯然不是那種隨便印製的廉價書籍。紙張的選擇非常考究，那種略帶米黃的色調，不僅護眼，更能襯托齣字帖的古樸韻味。油墨的印刷效果也相當細膩，即便是那些年代久遠的拓片，其細節也能清晰可見，墨色的濃淡變化、筆觸的提按頓挫，都得到瞭很好的還原。裝訂方麵，平整且結實，即便是經常翻閱，也完全不用擔心散頁的問題。總的來說，這是一本從裏到外都透著“匠心”的書籍，看得齣齣版方在製作過程中確實下足瞭功夫，光是把玩這書本身，就是一種享受，讓人願意靜下心來，慢慢品味其中的每一個細節。對於喜歡實體書的藏傢來說，這樣的品質絕對是加分項，它不僅僅是一本工具書，更像是一件值得收藏的藝術品。

評分☆☆☆☆☆

我最欣賞這本書的選材角度和編排邏輯，它不是簡單地羅列作品，而是似乎經過瞭精心的策劃。每一篇的開頭似乎都有一個引言或者背景介紹，雖然我還沒有完全深入研讀每一個章節的內容，但從整體的布局來看，它顯然希望引導讀者去理解這些經典作品背後的時代精神和作者心境。那種由淺入深、層層遞進的編排方式，非常適閤初學者建立初步的認知框架，同時也為資深愛好者提供瞭深入研究的綫索。我注意到，在一些關鍵的篇章中，似乎還穿插瞭一些關於筆法技藝的解析，這些內容如果沒有經過長期的經驗積纍，是很難提煉齣來的。這種理論與實踐相結閤的呈現方式，讓整本書的知識密度非常高，絕非走馬觀花式的作品集。

評分☆☆☆☆☆

從學習工具的角度來看，這本書的實用性簡直是無懈可擊。每一個字帖的排版都極為清晰，留白處理得當，保證瞭臨摹時視綫的聚焦。我特彆喜歡它在關鍵筆畫處理上的細微標注——雖然沒有用生硬的文字說明，但通過細緻的綫條勾勒和墨色濃淡的細微差異，已經將作者的意圖傳達得淋灕盡緻。對於我們日常練習中總會遇到的“力道如何把握”、“轉摺處如何過渡”這些睏惑，這本書似乎總能給齣視覺上的解答。它提供瞭一種“可觸摸”的範本，而不是抽象的理論指導。這種潛移默化的教學方式，對於長期對著屏幕練習的人來說，無疑是沙漠中的甘泉，是真正能夠沉下心來對照練習的良師益友。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的最大感受是那種沉靜而有力量的文化傳承感。它仿佛是一座橋梁，連接著我們與那些遙遠而偉大的書寫者。在閱讀那些優美的文字排列時，我的心緒也跟著安定瞭下來，仿佛能從那些精妙的筆觸中感受到古人對生命、對藝術的敬畏與熱愛。這不是一本快餐式的讀物，它需要時間去咀嚼、去體會，去感悟筆墨背後隱藏的哲學思想。每一次翻閱，都會有新的發現，新的體悟，這種持續的、富有生命力的互動體驗，是任何電子資料都無法替代的。它不僅僅是關於“寫”的技巧，更是一種關於“做人”的態度的展現，讓人在學習技藝的同時，也接受瞭一次心靈的洗禮。

評分☆☆☆☆☆

覺得和預想不一樣吧！事實書版式很小。印刷尚可。

評分☆☆☆☆☆

東西不錯。安逸，質量好。好好好好ahi哈珀

評分☆☆☆☆☆

經典必看

評分☆☆☆☆☆

印刷很清楚，用於臨寫小楷不錯

評分☆☆☆☆☆

此用戶未填寫評價內容

評分☆☆☆☆☆

選擇這本字帖，看著比較好的，就是如果翻譯能是簡體字就好瞭

評分☆☆☆☆☆

三國誌12的鍾繇

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

文字的産生，最初是源於實c用目的，而非齣於審美需要，然而對美的f追求似乎又是人類與生俱來的天性，這種i天性在漢字書寫上體k現得尤為突齣。目前l我們所能見到的早期p成熟文字--甲骨文，已經錶現齣相當的q審美意蘊，其後的金s文更以其豐富的造型手法，達到瞭令人嘆為x觀止的藝術高度。其間不乏氣象宏大、雄偉z豐瞻的作品，但尺寸並不大。近世齣土的秦C漠簡牘數量相當可觀D，藝術水準頗高，也多F以小字為主。其後，