1.4.2
評分④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分緒論
評分第10章A
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分12 月17 日那晚,派對還在照常進行,旅社提供餐食,但對要跳幾小時舞的大運動量來說是絕對不夠的,所以大傢都會在旅社的公共冰箱裏藏上自備食物。每次派對前,總要先美美飽餐一頓。廚房和餐廳都在地下室,我踩著細高跟鞋踉蹌地走到廚房,看到黑暗處有人在拿安全套,旅社實在是想得周到,還提供免費高品質的安全套,索取點就安置在餐廳,老外們似乎都無所謂,就算是白天大傢在用餐時,也會大大方方地領取,據說在國外
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評分熱力學第一定律
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