在我看來,心理健康並非遙不可及的玄學,而是關乎我們每個人的日常生活品質。我常常思考,如何纔能在快節奏的生活中,保持內心的平和與充盈。而“心靈飛舞:李子勛談心理健康”(修訂本)這個書名,恰好觸動瞭我內心深處的這根弦。《心靈飛舞》本身就帶有一種輕盈、自由、積極嚮上的意象,讓人聯想到掙脫束縛、舒展自我。李子勛教授的名字,更是國內心理學界的響亮招牌,他的專業度和深刻的洞察力,一直是我所敬仰的。而“修訂本”這三個字,則暗示著內容上必然是經過瞭時間的打磨和作者的持續思考,更加貼閤當下讀者的需求。我非常期待在這本書中,能夠找到關於如何認識和理解自己的情緒,如何有效地處理人際關係中的挑戰,以及如何在壓力下保持積極心態的寶貴經驗。我希望通過閱讀這本書,能夠獲得一些切實可行的方法,幫助我更好地平衡工作與生活,提升心理韌性,讓我的內心世界能夠真正地“飛舞”起來,更加自信、從容地麵對生活的種種。
評分我經常在思考,我們如何纔能在充滿挑戰和不確定性的世界裏,保持內心的安定與力量。這個問題,讓我對“心理健康”這個主題産生瞭持續的關注。李子勛這個名字,我並不陌生,他作為國內知名的心理學傢,其著作和演講總能給人帶來深刻的啓迪。當我在書店看到《心靈飛舞:李子勛談心理健康》(修訂本)這本書時,我的內心立刻被吸引住瞭。《心靈飛舞》這個詞語本身就充滿瞭美感和生命力,它勾勒齣一種心靈得以解放、自由舒展的意境,這正是很多人所嚮往的。而“修訂本”則暗示瞭這本書並非停滯不前,而是經過瞭時間的沉澱和作者的持續鑽研,內容上必然更加充實和完善。我迫切想知道,李子勛老師在這本書中,將如何引導我們去探索和理解自己的內心世界。是會提供一套係統性的方法,幫助我們識彆和應對心理睏擾?還是會分享一些關於如何建立更健康的人際關係,如何在高壓環境中保持情緒平衡的寶貴經驗?我期待這本書能夠像一位溫和的導師,引領我穿越內心的迷霧,學習如何與自己的情緒和諧共處,從而讓我的心靈能夠在生活的舞颱上,更加自信、自由地“飛舞”,綻放齣獨特的光彩。
評分我對心理健康的議題一直保持著高度的關注,尤其關注那些能夠幫助我們深入理解自我、提升生活質量的著作。李子勛老師在心理學領域的影響力,早已毋庸置疑,他總是能以一種既有深度又不失溫度的方式,剖析復雜的心理現象。因此,當我在書架上看到《心靈飛舞:李子勛談心理健康》(修訂本)時,立刻被它吸引住瞭。“心靈飛舞”這個名字,本身就極具詩意和象徵意義,它描繪瞭一種精神上的自由與輕盈,一種擺脫睏擾、迴歸本真的狀態,這正是我內心所渴望的。而“修訂本”的齣現,則讓我對內容的更新和完善充滿期待,相信它一定凝聚瞭作者最新的思考和最豐富的實踐經驗。我迫切希望通過這本書,能夠學習到如何更好地理解自己的情感模式,如何有效地疏導負麵情緒,如何在高壓環境下保持內心的平靜,以及如何建立更健康、更積極的人際關係。我期待它能像一盞明燈,照亮我探索內心世界的道路,幫助我的心靈在生活的風雨中,能夠更加自由、更加堅定地“飛舞”,找到屬於自己的那份安寜與力量。
評分最近,我在書店偶然瞥見瞭《心靈飛舞:李子勛談心理健康》(修訂本)這本書,那一刻,我腦海中湧現齣的畫麵並非是晦澀的理論,而是如同一陣清風拂過心田,帶來一種寜靜與釋然。我一直覺得,心理健康並非遙不可及的學術概念,而是我們每個人日常生活中切實需要麵對和關注的課題。尤其是在當下這個信息爆炸、節奏快速的時代,外界的紛擾與內心的寜靜之間的平衡,變得愈發重要。李子勛教授的名字,我並非首次聽到,他對於中國本土心理學的貢獻,以及他解讀心理現象時所展現齣的深刻洞察力,早已為我所熟知。因此,當我知道他針對心理健康推齣瞭修訂本,這讓我感到一股強烈的吸引力。我設想,這本書不僅僅會提供一些通用的心理調適方法,更可能融閤瞭他多年來在臨床實踐中積纍的寶貴經驗,以及對東方文化背景下個體心理睏境的獨特理解。我迫切想要瞭解,在“心靈飛舞”這個充滿詩意的標題下,隱藏著怎樣能夠幫助我們擺脫束縛、重拾自由的智慧。我期待它能像一盞明燈,照亮我內心深處的迷霧,讓我能夠更清晰地看到自己的需求,更有效地管理自己的情緒,從而在紛繁復雜的生活中,找到屬於自己的那份平和與篤定。
評分我迫不及待地想將這本書帶迴傢,因為“心靈飛舞”這個名字本身就帶有一種詩意和解放感,讓人聯想到那些在浩瀚宇宙中自由翱翔的思緒,或是那些在心海深處悄然綻放的美好。李子勛這個名字,在心理健康領域早已是如雷貫耳,他的專業度和深刻見解一直備受推崇。這本書的“修訂本”字樣,更是讓我對內容充滿期待,這意味著作者在原有的基礎上進行瞭更新、完善和深化,定然是吸納瞭最新的心理學研究成果和實踐經驗,力求為讀者呈現最前沿、最實用、最易於理解的心理健康指南。我常常在忙碌的生活節奏中感到一絲疲憊,有時甚至會陷入莫名的焦慮和睏惑,此刻,一本能夠指引我探索內心世界、幫助我疏導情緒、重拾生命活力的書籍,無疑是雪中送炭。我渴望通過閱讀這本書,學習如何更好地認識自己,理解自己的情感模式,以及如何應對生活中不可避免的挑戰。我期待在李子勛的引導下,我的心靈能夠如同“飛舞”的精靈,輕盈而充滿力量,在人生的旅途中找到屬於自己的方嚮和光彩。這本書對我來說,不僅僅是一本讀物,更像是一位耐心而睿智的心理嚮導,我將珍視這段與智者對話的旅程,期待它能為我的生活帶來積極而深遠的影響。
評分我一直堅信,心理健康是我們通往幸福生活基石,而關於這方麵的探索,是我生活中一個持續關注的焦點。當我看到《心靈飛舞:李子勛談心理健康》(修訂本)這本書時,一種強烈的渴望油然而生,想要一探究竟。李子勛老師的聲望,毋庸置疑,他總是能以一種非常貼近我們生活的方式,來解讀復雜的心理現象。而“心靈飛舞”這個名字,更是充滿瞭詩意和想象空間,它勾勒齣一種擺脫沉重、獲得自由的畫麵,這無疑是每個人都渴望達到的精神狀態。這本書的“修訂本”字樣,也讓我對內容的更新和深化充滿瞭期待。我設想,這不僅僅是簡單的文字增減,更是作者對過往經驗的提煉、對新研究成果的吸收,以及對當下社會心理需求的迴應。我迫不及待地想知道,在這本書中,我將如何學習去更好地理解自己復雜的情感世界?我將如何掌握一些有效的策略,來應對生活中的各種壓力和挑戰?我期待這本書能夠成為我心靈成長旅程中的一位良師益友,用深刻而溫暖的文字,引領我穿越迷茫,找到那份屬於自己的寜靜與力量,讓我的心靈得以真正地“飛舞”。
評分我一直以來都對“心理健康”這個議題抱有濃厚的興趣,它不僅僅關乎我們是否能夠免於精神疾病,更在於我們能否以一種積極、健康、充滿生命力的方式去生活。我聽說過李子勛老師的名字,他在心理學界的聲譽很高,尤其是在國內的心理學界,他的觀點常常能引起廣泛的討論和思考。所以,《心靈飛舞:李子勛談心理健康》(修訂本)這本書,對我來說,具有極大的吸引力。我好奇的是,在“修訂本”這個前綴下,這本書究竟包含瞭哪些更深入、更前沿的內容。是不是在原有的基礎上,增加瞭新的案例、新的理論,或者對一些過時的觀點進行瞭更新?“心靈飛舞”這個標題更是讓我著迷,它暗示著一種自由、輕盈、不受束縛的狀態,這正是我在忙碌和壓力之下所渴望的。我希望通過閱讀這本書,能夠獲得一些切實可行的方法,來幫助我更好地理解自己的情緒,管理自己的壓力,處理人際關係中的睏擾,甚至是在麵對生活中的挫摺時,能夠保持一種積極樂觀的心態。我期待這本書能夠給我帶來啓發,讓我的內心世界能夠像標題所說的那樣,自由地飛舞,找到屬於自己的平靜和力量。
評分我一直認為,心理健康是個人幸福感的重要基石,而在這個日益復雜的社會環境中,如何維護和提升心理健康,成為瞭一個普遍的課題。李子勛老師的名字,在我看來,代錶著深厚的學術功底和對中國本土心理學發展的深刻貢獻。因此,《心靈飛舞:李子勛談心理健康》(修訂本)這本書,自然而然地吸引瞭我的目光。我被“心靈飛舞”這個充滿詩意和想象力的書名深深打動,它傳達齣一種擺脫束縛、自由翱翔的意境,這正是許多人在現實生活中所追求的。同時,“修訂本”的字樣,讓我對其內容充滿瞭好奇和期待,相信它必然是作者在原有的基礎上,融入瞭新的見解和更豐富的實踐經驗,能夠為讀者提供更加前沿和實用的心理健康指導。我非常渴望在這本書中,能夠找到關於如何更好地認識和接納自我,如何有效地管理壓力和負麵情緒,以及如何建立更健康、更有意義的人際關係的深刻洞見。我期待它能成為我心靈成長的催化劑,引領我穿越內心的迷霧,讓我的心靈能夠真正地“飛舞”,更加積極、從容地麵對生活中的一切挑戰。
評分我對於心理健康領域的研究一直有著濃厚的興趣,尤其關注那些能夠觸及個體內心深處,並提供切實解決方案的著作。李子勛教授的名字,在我看來,代錶著嚴謹的學術態度和深厚的實踐經驗,他的觀點常常能夠引發我深入的思考。因此,《心靈飛舞:李子勛談心理健康》(修訂本)這本書,毫無疑問地引起瞭我的高度關注。單從“心靈飛舞”這個書名來看,它就極富感染力,傳遞著一種積極嚮上、擺脫束縛的精神意境,這恰恰是我在日常生活中所追求的一種狀態。而“修訂本”則讓我相信,這本書的內容必然是經過瞭時間的檢驗和作者的進一步打磨,能夠為讀者提供更新、更全麵的心理健康知識和方法。我非常期待在這本書中,能夠找到關於如何更好地認識自我、理解情緒、處理壓力以及提升心理韌性的深刻見解。我希望它不僅僅是一本理論書籍,更是一本能夠指導我如何在現實生活中踐行心理健康的“行動指南”,幫助我在麵對人生中的種種挑戰時,能夠擁有更加從容、更加堅韌的心靈,讓我的內心世界能夠真正地“飛舞”起來,充滿活力與希望。
評分在現代社會,我們每個人都在不同程度上經曆著心理的壓力和挑戰,如何找到內心的平衡與寜靜,成為瞭一個值得深入探討的課題。而《心靈飛舞:李子勛談心理健康》(修訂本)這本書,無疑提供瞭一個絕佳的契機。《心靈飛舞》這個名字本身就蘊含著一種積極的能量,它暗示著心靈的解放與自由,仿佛一對翅膀,能夠帶我們掙脫煩惱,翱翔於更廣闊的精神空間。李子勛老師作為國內知名的心理學傢,他的見解總是那麼深刻而獨到,尤其是在處理中國社會背景下的心理睏境方麵,更具指導意義。而“修訂本”的齣現,更是讓我對其內容充滿期待,它意味著作者在原有基礎上進行瞭更新和完善,一定能為讀者帶來更具時效性和實踐性的內容。我希望通過閱讀這本書,能夠學習到一些真正有效的心理調適方法,比如如何更好地認識自己的情緒,如何應對生活中的焦慮和壓力,以及如何建立更健康的自我認知。我期待這本書能夠成為我心靈成長路上的指路明燈,幫助我的心靈得以“飛舞”,從而更好地體驗生命的精彩與美好。
評分教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
評分不錯
評分這本挺喜歡的寫的非常的詳細
評分還沒看完~ 我在網上買的幾本書送到瞭。取書的時候,忽然想起一傢小書店,就在我們大院對麵的街上,以前我常去,書店的名字毫無記憶,但店裏的女老闆我很熟,每次需要什麼書都先給她打電話說好,晚上散步再去取。我們像朋友一樣聊天,她還時常替讀者找我簽名。可是,自從學會從網上購書後,我再也沒去過她那裏瞭,今天忽然想起她,晚上散步到她那裏,她要我教她在網上買書,這就是幫她在京東上買瞭這本書。好瞭,廢話不說。好瞭,我現在來說說這本書的觀感吧,坐得冷闆凳,耐得清寂夜,是為學之根本;獨處不寂寞,遊走自在樂,是為人之良質。潛心學問,風姿初顯。喜愛獨處,以窺視內心,反觀自我;砥礪思想,磨礪意誌。學與詩,文與思;青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏,詩人性情,學者本分,一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”,分界逐漸明確,詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫,惜乎。我青年遊曆治學,晚年迴首成書,記憶清新如初,景物曆曆如昨。揮發詩人情懷,摹寫學者本分,意足矣,足已矣。發貨真是齣乎意料的快,昨天下午訂的貨,第二天一早就收到瞭,贊一個,書質量很好,正版。獨立包裝,每一本有購物清單,讓人放心。幫人傢買的書,周五買的書,周天就收到瞭,快遞很好也很快,包裝很完整,跟同學一起買的兩本,我們都很喜歡,謝謝!據悉,京東已經建立華北、華東、華南、西南、華中、東北六大物流中心,同時在全國超過360座城市建立核心城市配送站。是中國最大的綜閤網絡零售商,是中國電子商務領域最受消費者歡迎和最具有影響力的電子商務網站之一,在綫銷售傢電、數碼通訊、電腦、傢居百貨、服裝服飾、母嬰、圖書、食品、在綫旅遊等12大類數萬個品牌百萬種優質商品。選擇京東。好瞭,現在給大傢介紹兩本好書:《電影學院037?電影語言的語法:電影剪輯的奧秘》編輯推薦:全球暢銷三十餘年並被翻譯成數十種語言,被公認為討論導演、攝影、剪輯等電影影像畫麵組織技巧方麵最詳密、實用的經典之作。|從實踐齣發闡明攝影機位、場麵調度、剪輯等電影語言,為“用畫麵講故事”奠定基礎;百科全書式的工作手冊,囊括拍攝中的所有基本設計方案,如對話場麵、人物運動,使初學者能夠迅速掌握專業方法;近500幅機位圖、故事闆貫穿全書,幫助讀者一目瞭然地理解電影語言;對大量經典影片的典型段落進行多角度分析,如《西北偏北》、《放大》、《廣島之戀》、《桂河大橋》,深入揭示其中激動人心的奧秘;《緻青年電影人的信:電影圈新人的入行錦囊》是中國老一輩電影教育工作者精心挑選的教材,在翻譯、審訂中投入瞭巨大的心力,譯筆簡明、準確、流暢,惠及無數電影人。二、你是否也有錯過的摯愛?有些人,沒有在一起,也好。如何遇見不要緊,要緊的是,如何告彆。《莫失莫忘》並不簡單是一本愛情小說,作者將眾多社會事件作為故事的時代背景,儼然一部加長版的《傾城之戀》。“莫失莫忘”是賈寶玉那塊通靈寶玉上刻的字,代錶著一段看似完美實則無終的金玉良緣。嘆人間美中不足今方信,縱然是舉案齊眉,到底意難平。“相愛時不離不棄,分開後莫失莫忘”,這句話是鞦微對感情的信仰,也是她對善緣的執念。纔女作傢鞦微近幾年最費心力寫的一本小說,寫作過程中由於太過投入,以至揪心痛楚到無法繼續,直至完成最後一個字,大哭一場,纔得以抽離齣這份情感,也算是對自己前一段寫作生涯的完美告彆。
評分給公司買的,讓員工讀的,看評價不錯,自己還沒有看
評分買迴來看瞭一下,覺得太復雜,說得難懂。
評分情緒不好的時候,能幫助你改善心情。還不錯!
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分於善待“差生”,寬容“差生”。
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