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內容簡介

《衛生部“十二五”規劃教材：學（第3版）》教材應體現“三基”（基礎理論、基本知識、基本技能），“五性”（思想性、科學性、啓發性、先進性、適用性）和“三特定”（特定要求、特定對象、特定限製）的原則和要求，加強基礎理論，注重實用性。
本書包括、顳下頜關節、咀嚼肌、下頜運動、異常、顳下頜關節紊亂病、磨牙癥、咬閤治療、臨床治療中的學問題和學實驗共十章。前四章屬基礎理論，較深的內容以小字排版。後五章側重臨床應用，更具可讀性和臨床指導意義。袷學實驗一章各院校視其條件自行選擇。為瞭教和學的方便，在每章前列齣本章學習要點，其後提齣思考題供學習和掌握。

作者簡介

口腔醫學

內頁插圖

目錄

緒論
一、驗學的誕生與發展
二、驗學的基本觀點與研究內容
三、我國驗學的研究狀況
四、研究及學習驗學的基本方法

第一章
第一節 的功能解剖
一、牙尖交錯的接觸特點
二、下頜運動中的接觸關係
第二節 的生物力學
一、後牙麵承載特點
二、驗麵形態改變對承載特點的影響
第三節 的分類
一、形態學分類
二、功能分類
三、臨床分類
第四節 頜位
一、牙尖交錯位
二、後退接觸位
三、下頜姿勢位
四、三個基本頜位的位置關係
五、前伸頜位與側驗頜位
第五節 與顳下頜關節、咀嚼肌的關係
一、與顳下頜關節的關係
二、驗與咀嚼肌的關係
三、顳下頜關節與咀嚼肌的關係
四、口頜係統與中樞神經係統的關係
第六節 的檢查
一、檢查項目
二、檢查方法

第二章 顳下頜關節
第一節 顳下頜關節的功能運動
一、復閤聯動係統
二、關節盤在顳下頜關節功能運動中的作用
三、關節盤．髁突復閤體的運動特點
第二節 顳下頜關節生物力學特徵
一、關節軟骨的生物力學特徵
二、顳下頜關節盤生物力學特徵
三、關節盤後組織生物力學特徵
四、顳下頜關節囊、關節韌帶及其生物力學特徵
五、顳下頜關節的潤滑
第三節 顳下頜關節的改建
一、關節硬組織的改建
二、關節軟組織的改建
三、關節改建與關節的形態改變和退行性關節病
四、關節軟骨的磨損和退行性變
五、關節盤後組織的改建
六、正畸功能矯形治療中關節的改建

第三章 咀嚼肌
第一節 咀嚼肌的結構與生物力學特徵
一、咀嚼肌的肌縴維類型
二、咀嚼肌的肌構築和生物力學特徵
第二節 咀嚼肌的功能活動
一、咀嚼肌運動單位的特點
二、咀嚼肌的收縮特性
第三節 、顱麵形態與咀嚼肌
一、驗、顱麵形態對咀嚼肌的作用
二、咀嚼肌對、顱麵形態的作用
第四節 咀嚼肌的肌電特徵及肌電圖的臨床應用
一、肌電信號記錄及常用參數
二、肌電檢測內容及其正常錶現
三、肌電圖檢查的影響因素
四、肌電圖的臨床應用

第四章 下頜運動
第一節 下頜運動的神經肌肉控製
一、下頜運動的神經傳導通路
二、下頜反射活動
三、個體下頜運動型
第二節 下頜運動的形式範圍和軌跡
一、下頜運動的形式及基本範圍
二、下頜運動記錄的發展過程
三、髁點的運動軌跡
四、切點的運動軌跡
五、對磨牙標誌點運動軌跡的研究
六、研究下頜運動的臨床意義
第三節 架
一、架--下頜運動的機械模擬
二、架的基本要求及分類
三、架主要構造的功能意義
四、架的臨床應用

第五章 異常
第一節 乾擾
一、前伸乾擾
二、側方乾擾
三、後退驗乾擾
第二節 牙尖交錯位異常
一、牙尖交錯位異常的臨床錶現
二、牙尖交錯位異常的病因
第三節 麵過度磨損
一、驗麵過度磨損的病因
二、麵過度磨損的類型
三、驗麵過度磨損的臨床錶現及危害
第四節 其他異常
一、前牙反驗
二、單側後牙反（鎖）驗
三、內傾型深覆
四、後牙缺失未修復

第六章 顳下頜關節紊亂病
第一節 顳下頜關節紊亂病的病因
一、精神、神經因素
二、驗因素
三、其他因素
第二節 顳下頜關節紊亂病的臨床錶現
一、頜麵部疼痛
二、關節雜音
三、下頜運動異常
四、其他臨床錶現
第三節 顳下頜關節紊亂病的臨床檢查
一、顳下頜關節紊亂病的病史篩查和收集
二、一般檢查
三、咀嚼肌和顳下頜關節檢查．
四、顳下頜關節紊亂病影像檢查
第四節 顳下頜關節紊亂病的分類診斷
一、顳下頜關節紊亂病研究診斷標準分類
二、馬緒臣、張震康顳下頜關節紊亂病雙軸診斷分類．
第五節 顳下頜關節紊亂病的治療
一、顳下頜關節紊亂病的治療程序
二、顳下頜關節紊亂病的治療方法
三、顳下頜關節紊亂病的預後

第七章 磨牙癥
第一節 磨牙癥的病因及危害性
一、磨牙癥的病因
二、磨牙癥的危害性
第二節 磨牙癥的臨床錶現
一、磨牙癥的臨床癥狀
二、磨牙癥的臨床體徵
第三節 磨牙癥的診斷及治療
一、磨牙癥的診斷
二、磨牙癥的治療

第八章 咬閤治療
第一節 咬閤闆治療
一、咬閤闆的作用及其機製
二、咬閤闆的類型及適應證
三、咬閤闆治療應該考慮的問題
第二節 天然牙列的調
一、調的適應證
二、調驗的目的
三、調的步驟
四、早接觸和乾擾的調改方法
五、調驗的注意事項
第三節 修復治療
一、顳下領關節紊亂病修復治療的治療目的
二、顳下頜關節紊亂病的修復治療方法
第四節 正畸治療

第九章 臨床治療中的學問題
第一節 牙體、牙髓病治療中的耠學問題
一、根管治療牙的驗學問題
二、牙冠缺損充填治療的驗學問題
第二節 牙周治療中的學問題
一、驗創傷與牙周病的關係
二、驗創傷的臨床診斷及治療意義
三、有創傷的牙周炎的治療
第三節 修復治療中的學問題
一、牙冠修復的驗學問題
二、牙列缺損、缺失修復的驗學問題
三、修復治療與驗及頜位
第四節 種植義齒修復時的學問題
一、種植體與天然牙承受驗力的差異
二、種植義齒建的原則
三、種植義齒的臨床應用
第五節 正畸治療中的學問題
一、驗學與正畸治療標準
二、學與正畸矯治器設計
三、常見的病理性錯驗畸形類型及其治療原則
四、不恰當的正畸治療對口頜係統功能的影響
第六節 口腔頜麵外科治療中的學問題
一、頜骨骨摺治療的驗學問題
二、正頜外科術前、術後的學問題
三、頜骨腫瘤切除後的學問題
四、拔牙的驗學問題
第七節 與全身疾病
一、影響全身健康的可能機製
二、與全身疾病的關係

第十章 學實驗
實驗一 顳下頜關節紊亂病檢查記錄
實驗二 天然牙頜位記錄分析
實驗三 穩定咬閤闆的製作
參考文獻
中英文名詞對照索引

前言/序言

衛生部“十二五”規劃教材：<牙閤>學（第3版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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簡而易懂

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提高效益，亦可謂&ldquo;教學相長&rdquo;。

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用券後價格比市場上要便宜，還不錯吧

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。&ldquo;抓兩頭帶中間&rdquo;就是典型的做法。但結果往往是抓&ldquo;兩頭&rdquo;變成抓&ldquo;一頭&rdquo;，&ldquo;帶中間&rdquo;變成&ldquo;丟中間&rdquo;。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是&ldquo;好&rdquo;學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學&ldquo;師&rdquo;，甚至為教師&ldquo;師&rdquo;。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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新版的牙閤學買來讀一下，和之前的版本有一定的差彆。包裝得很好~ 非常適閤口腔醫生學習

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