小學英語拓展閱讀1B（1年級第2學期） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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詹姆斯·賓，吉莉安·法拉蒂 著

圖書標籤:

• 小學英語
• 一年級
• 英語閱讀
• 拓展閱讀
• 1B
• 第二學期
• 英語學習
• 繪本
• 分級閱讀
• 英語啓濛

齣版社： 上海教育齣版社 ，

ISBN：9787544440967

版次：1

商品編碼：11053519

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-06-01

用紙：膠版紙

頁數：64

正文語種：中文

內容簡介

　　《小學英語拓展閱讀》是一套由外籍少兒英語語言教材專傢詹姆斯·賓和吉莉安·法拉蒂按照《英語牛津上海版》教材的體係和《新課標》的語言要求特彆編寫的拓展閱讀教程。旨在通過與教材相配套的閱讀材料的學習和理解練習，幫助學生鞏固課堂所學內容，加深對課本的理解，並在同一個主題之下在詞匯量和語法知識層麵上有所提高。

內頁插圖

目錄

Unit 1A 在森林裏
Unit 1B 美麗的動物
Unit 2A 你聽到什麼？
Unit 2B 貝殼
Unit 3A 美味的食物
Unit 3B 聞一聞，嘗一嘗
Unit 4A 凱西的派對
Unit 4B 他們喜歡的玩具
Unit 5A 你喜歡紙杯蛋糕嗎？
Unit 5B 讓我們作色拉吧！
Unit 6A 他們喜歡的飲料
Unit 6B 動物需要水
Unit 7A 我喜歡春天
Unit 7B 正相反
Unit 8A 颳風天
Unit 8B 水坑
Unit 9A 曼蒂的新裙子
Unit 9B 我是小醜！
Unit 10A 走球
Unit 10B 畫畫
Unit 11A 元旦
Unit 11B 煙花
Unit 12A 爺爺的書
Unit 12B 狐狸與烏鴉
Word list 詞匯錶
Tapescripts 錄音文字
Answer key 參考答案

前言/序言

《啓濛數學思維訓練（一年級下冊）》圖書簡介 麵嚮對象： 小學一年級下學期學生，對提升基礎數學運算能力、邏輯思維及空間想象力有顯著需求的學習者。 圖書定位： 本書旨在作為小學一年級下學期學生數學學習的有力補充和強化訓練工具。它嚴格圍繞國傢《義務教育數學課程標準（2022年版）》對一年級下學期的核心要求，但不包含任何與《小學英語拓展閱讀1B（1年級第2學期）》內容相關的知識點，如英語詞匯、語法結構、閱讀理解或自然拼讀等主題。 本書專注於夯實和拓展學生的初級數感與運算基礎。 --- 第一章：數的認知與加減法精進（側重“10以內”嚮“20以內”過渡） 本章內容主要聚焦於學生對較大數字的認識和初步的兩位數運算能力。 1.1 20以內數的認識與分解 本節深入講解20以內數的書寫、讀法以及數位概念的萌芽。重點在於“湊十法”和“分解法”在20以內加減法中的應用基礎。例如，如何將17分解為10和7，為後續的進位加法打下基礎。 活動設計： 利用實物模型（如小棒、計數器）進行可視化操作，幫助學生理解“十位”和“個位”的初步概念。 對比澄清： 明確區分“比10大”和“比20小”的數字群體的特徵，強化數軸上的相對位置感。 1.2 20以內不進位的加減法強化 本部分是基礎運算的鞏固，確保學生能夠熟練、快速地進行20以內不涉及“嚮十位藉位或進位”的加減運算。 核心技巧： “想加算減”和“差倍法”的初級運用（例如，已知 5+3=8，則 8-3=5）。 速度訓練： 設置計時練習，逐步提高學生在不藉助輔助工具下的計算準確率和速度。 1.3 20以內進位加法的係統突破（重點與難點） 這是本章的核心挑戰部分，緻力於幫助學生攻剋“和超過10”的加法難題。 拆分策略訓練： 詳細指導如何將其中一個加數拆分成“湊滿十”的部分，例如：$9+5$，拆分為 $9+(1+4)$，先算 $9+1=10$，再算 $10+4=14$。 “過橋法”可視化： 運用圖示清晰展示數字“跨越十”的過程，確保學生理解進位的物理意義而非僅僅記憶口訣。 1.4 20以內退位減法的穩步提升 與進位加法相對應，本節訓練“被減數小於10”的情況下的減法。 “破十法”實戰： 指導學生先從被減數中減去“湊成十”所需的數字，再減去剩餘的部分。例如：$13-5$，可以先 $13-3=10$，再 $10-2=8$。 逆運算核對： 強調每道減法完成後，必須通過加法進行驗算，形成運算的閉環思維。 --- 第二章：圖形與空間感知（幾何初步） 本章完全側重於空間想象力、形狀識彆和基礎測量，與任何語言學習內容完全不相關。 2.1 常見平麵圖形的識彆與特性 識彆和區分長方形、正方形、三角形、圓形。 側重分析： 不僅是識彆，更要求學生說齣其邊和角的數量（例如，三角形有3條邊，3個角）。 生活聯係： 引導學生在教室和傢庭環境中找齣對應形狀的物體，訓練觀察能力。 2.2 常見立體圖形的初步認識 介紹立方體、長方體、球體和圓柱體。 麵、棱、頂點的初步概念： 通過實物模型，讓學生觸摸和點數立方體和長方體的麵、棱和頂點，為後續學習打下嚴謹的幾何基礎。 展開圖想象： 引入簡單的“展開圖”概念，讓學生想象一個立方體如何被“攤平”，這是對空間思維的極高要求。 2.3 長度的初步比較與測量 引入“長短”和“高矮”的概念，並開始使用非標準單位進行測量。 比較操作： 通過並排、重疊等方式，直觀比較兩條綫段的長度。 引入“拃（zhǎ）”或“尺子”： 嘗試用自己的手指或統一的方塊作為測量單位，記錄結果，體會測量的意義和局限性。 --- 第三章：應用題與邏輯推理（數學語言的轉譯） 本章旨在訓練學生將日常情景轉化為數學算式的能力，完全不涉及任何英語語境。 3.1 “求和”與“求差”的文字題分析 針對一年級下學期常見的兩步（或單步）應用題進行專項訓練。 關鍵詞識彆： 明確“一共”“還剩”“比多/少”等詞語在數學運算中的指嚮性。 列式規範： 強調從“問題”迴溯到“已知條件”的全過程，規範寫齣完整的算式和答案。 3.2 時間的簡單認識（鍾麵與小時） 認識整點和半點： 重點認識時針和分針的位置，能夠準確讀齣“X點整”和“X點半”。 生活作息結閤： 將時間概念與學生的早飯、上學、午休等具體活動關聯起來，增強對時間流逝的感知。 3.3 簡單的分類與統計 通過圖錶或錶格形式，訓練學生對事物進行有效分類，並進行簡單的計數統計。 數據收集實踐： 引導學生統計班級同學喜歡的水果種類、衣服顔色等，並用簡單的條形圖錶示結果。 初步解讀： 能從統計圖中讀齣“最多的是什麼”“最少的是什麼”等基礎信息。 --- 總結與特點 《啓濛數學思維訓練（一年級下冊）》是一本純粹的、聚焦於中國一年級下學期數學核心知識點的強化練習冊。全書設計以操作性、可視化和邏輯性為核心，旨在幫助學生在打牢20以內加減法運算關卡的基礎上，同步發展初步的空間想象力和解決簡單實際問題的能力。本書不涉及任何與語言學習、詞匯積纍或閱讀理解相關的訓練內容，是數學基礎能力的強效助推器。

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體價值感非常高，它不僅僅是一本完成教學任務的工具書，更像是一份為孩子開啓未來英語學習大門的“鑰匙”。它的裝幀質量非常可靠，紙張厚實，不易損壞，這對於經常被孩子們拿在手裏翻閱、甚至可能伴隨一些“粗暴對待”的低年級讀物來說，是非常重要的考量。它體現瞭一種對知識載體的尊重，也間接告訴孩子，這是一本值得被珍惜和認真對待的書籍。更深層次而言，它所蘊含的文化品味——無論是文字內容的選取還是整體視覺呈現，都透露著一種積極嚮上的精神麵貌，這對於塑造孩子早期對英語文化世界的初步印象至關重要。總而言之，這是一本在細節上處處體現專業精神和對兒童關懷的優秀讀物，能夠有效地激發和維持孩子的學習熱情。

評分☆☆☆☆☆

不得不提的是，這本書在語言風格的選擇上，透露齣一種地道的、貼近生活的語感。它所選用的句式和錶達，既保持瞭英語原汁原味的特點，又兼顧瞭小學低年級學生日常接觸的場景和詞匯量。讀起來一點都不覺得是“翻譯腔”或者過於晦澀難懂的“教材腔”，而是像一個和藹的鄰傢大哥哥在和孩子親切地交談。這種真實的語境輸入，對於未來孩子進行口語交流和真正的語言運用能力的培養，打下瞭堅實的基礎。我試著為裏麵的一段落配音，發現其節奏感和韻律感都非常適閤朗讀，這對於培養孩子的語感和發音準確性，有著潛移默化的積極作用。很多早期的英語讀物常常在追求“簡單”時犧牲瞭“地道”，但這本則找到瞭一個非常微妙且成功的平衡點。

評分☆☆☆☆☆

這套書在內容編排上的邏輯性，展現齣一種沉穩且深思熟慮的教學思路。它似乎遵循瞭一種由淺入深、螺鏇上升的原則，即便是同一主題，也會在不同的單元中以不同的深度和廣度進行重復和拓展，這種設計非常符閤認知心理學中“重復強化記憶”的原理。我觀察到它在詞匯的引入上非常剋製和精準，不會一下子拋齣大量陌生的詞匯，而是將新詞巧妙地融入到故事情節中，讓孩子們在理解語境的同時自然習得，這種“潤物細無聲”的教學方法，比起填鴨式的灌輸，效果要高明得多。而且，章節的過渡處理得非常流暢，前後的關聯性很強，讓閱讀體驗形成瞭一個完整的故事綫索，而不是零散的知識點集閤。這種精心的結構設計，體現瞭編寫者對小學一年級學生心智發展特點有著深刻的洞察力，值得稱贊。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版設計簡直是為低年級孩子量身定製的，色彩的運用大膽又不失和諧，每一個單元的插圖都充滿瞭童趣和想象力，讓孩子在視覺上就能感受到學習的樂趣。我特彆留意瞭字體和行距的設置，對於初學閱讀的小朋友來說，清晰易讀是關鍵，這款書在這方麵做得非常齣色，大而清晰的字體，搭配恰到好處的行距，極大地減輕瞭他們長時間閱讀可能帶來的視覺疲勞。而且，每頁的留白處理得非常巧妙，既保證瞭內容不擁擠，又給孩子留齣瞭想象和思考的空間，這絕不是簡單地把文字堆砌上去就能達到的效果，背後一定有成熟的兒童教育專傢的考量。從我翻閱的感受來看，這本書不僅僅是教材，更像是一本精美的繪本，引導著孩子們自然而然地進入英語的世界，而不是被生硬的知識點所睏擾。這種從“看”到“讀”的平滑過渡，對於培養孩子的閱讀興趣來說，是至關重要的一步。

評分☆☆☆☆☆

從一個傢長的角度來看，這本書在配套資源的考慮上，也顯得非常周全和人性化。雖然我手中的是紙質版本，但其內在的設計邏輯，明顯預示著它與聽力材料或其他輔助資源的緊密結閤。例如，某些對話的設置，就充滿瞭場景感，讓人立刻聯想到應該配閤音頻來學習發音和語調。這種多媒體整閤的理念，在當今的教育環境中是不可或缺的。此外，書中的小活動和互動環節的設計，也充滿瞭巧思，它們不是那種敷衍瞭事的練習，而是真正需要孩子動手思考、動手參與的環節，旨在將“被動接受”轉化為“主動探索”。這種注重實踐和體驗的學習方式，無疑是更符閤現代教育理念的，它讓孩子感覺學習是一個發現和創造的過程，而非枯燥的完成任務。

評分☆☆☆☆☆

一直配閤教材看的書，內容比教材上的更好

評分☆☆☆☆☆

隻能說送貨速度快瞭。不便宜，原價25的書，加運費26瞭。

評分☆☆☆☆☆

贊速度快，過年也沒加價，迴老傢前順利收到

評分☆☆☆☆☆

光盤沒有中文解說 小孩都聽不太懂

評分☆☆☆☆☆

可以的，不錯的，喜歡。

評分☆☆☆☆☆

學校要求，課本配套用。

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

不錯，小孩要的

評分☆☆☆☆☆

我們都要好好學習天天嚮上有機會獲得價值