具体描述
编辑推荐
古者小学，教人以洒扫，应对，进退之节；爱亲，敬长，隆师，亲友之道。皆所以为修身，齐家，治国，平天下之本，而必使其讲而习之于幼穉之时。
内容简介
《小学》是朱熹于淳熙十四年（1187年）所撰，全书六卷，分作内、外两篇。内篇包括立教、明伦、敬身、稽古四门，外篇分嘉言、善行二门，教人以洒扫、应对、进退之节，爱亲、敬长、隆师、亲友之道，是儒者为学的基础，儒学启蒙教育的重要教材。
然而，随着时代的变迁及其他多种原因，加之现代人对古文的阅读障碍，该书已被现代人所忽视，其中的优秀思想亦不被现代人所了解。为了方便读者更好地阅读、理解、实践书中的为人处世之道及学习方法，我们重新出版了《文言文对照小学集注》。书中，编者为该书做了通俗、简明、易懂的注释及相应的白话翻译，很容易让读者深入其中，领悟作者深意。
内页插图
精彩书评
《小学》《四书》，吾敬信如神明。自汝孩提，便令讲习，望于此有得，他书虽不治，无憾也。我生平长处，在信此数书。汝当继我长处，笃信而好之也。
——（元）许衡
圣贤之学，不贵能知而贵能行。须将《小学》一书，逐句在自己身上省察，日间动静，能与此合否。少有不合，便须愧耻，不可以俗人自待。
——（清）陆陇其
孔子以前，大学未有书，自孔子作之，而入德之门在是矣。朱子以前，小学未有书，自朱子述之，而做人样子在是矣。
——（清）张伯行
目录
内篇立教第一
明伦第二
敬身第三
稽古第四
外篇
嘉言第五
善行第六
精彩书摘
【演白】陈忠肃公说：“凡初学的，先要分别人品的高下，怎的是圣贤所干的事情？怎的是下愚所干的事情？既已分别清楚，自然向善背恶，去彼取此；这是初学当先着力处，颜子孟子，都是亚圣。学他虽不能及，也可做个贤人。如今学者若能懂得这层，那么颜孟的事，我也可学呢；说话温柔，心气和平，那么颜子的不迁怒，可渐渐儿学到：有了过失，能自悔悟，又不怕改掉，那么颜子的不贰过，可渐渐儿学到。晓得葬埋卖货等戏玩，总不及陈设俎豆的好；想到慈母的疼爱，竟至移家三次；便从小到老，不厌不倦的抱定初志，一辈子没有变更；那么我的不动心，也可以像着孟子呢。若是立志不高，那么他所学的，无非常人的事；对他说起颜孟，他便不敢当；他心里以为我是孩子，怎敢学颜孟呢。这等人，简直不可和他讲上等事了。先生长者见他志向卑下，那里还肯和他讲话。既不肯和他讲话，那么同他讲话的，都是下等人：说话不忠诚，不信实，是下等人啊；操行不笃实，不恭敬，是下等人啊；有了过失，不晓得悔悟，是下等人啊；既经悔悟，不晓得改掉，是下等人啊；听的是下等的说话，干的是下等的事情；譬如坐在屋子里，四面都是墙壁。虽然想要得些光亮，也是不能彀了。”
【马援兄子严敦，并喜讥议；而通轻侠客。援在交趾，还书诫之曰：“吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。”】侠，音协。马援，字文渊，汉光武时茂陵人。严，敦，援兄二子名喜讥议，喜讥议人得失也。权力辅人日侠，通轻侠客，交通轻薄游侠之客也。交趾，郡名，即今安南地，在广西云南界。汝曹，汝辈也。父母之名，可闻不可言，闻人之失如此，则言不忘发，无妄之灾可免矣。
……
前言/序言
这部书含有伦理学和质学的性质，虽称小学，实则大学之教，也不过如此。内中也许有古今异宜的，可是神而明之，存乎其人；如果把这部书学习以后，身体力行，那么对于自己，对于家族，对于社会，对于国家，自然踌躇满志的；原不可单作小学看呢。这部书的原文，初学不易领悟；今为便于学习起见，译成语体文，使学者依语解文，自得融会贯通的妙。
这部书是高愈注的。高氏注书的目标，一本朱子辑书的意思；所以与别注尽有出入处。我译这部书，一照高氏原注，别注概不搀入。
这部书语体文中的词类，间有为原注所略，或原注未道出所以然的，概用括号注明。
这部书一律用新标点。
用户评价
我是一名非常注重孩子阅读体验的家长，所以当我看到《言文对照小学集注》时，立刻被它那种“双轨制”的学习模式所吸引。很多时候，孩子们在学习古诗文时，最大的障碍就是原文的晦涩难懂，而这本集注通过提供清晰的白话文对照，直接打通了这个“任督二脉”。我儿子现在读古诗，不再像以前那样，要么是一头雾水，要么是只记住了一些零散的句子，而是能够真正理解每一句的含义，甚至能体会到诗歌的意境。而且，它在“集注”部分的处理也非常到位。我之前买过一些其他的教辅，要么集注写得太简单，几乎等于没有；要么就写得太深奥，孩子根本看不懂，反而增加了学习的难度。但这本书不一样，它的集注部分，既有对字词的准确解释，又有对句意的深度挖掘，而且用词遣句都非常讲究，既严谨又不失通俗易懂，非常符合小学生的认知水平。我儿子现在经常会指着集注里的某句话，得意洋洋地跟我解释，那种学习的成就感，是他之前从未有过的。这本书不仅让他学会了古诗文，更重要的是，它培养了他对中华优秀传统文化的兴趣，让他看到了古诗文的美，感受到了其中的智慧。
评分这本书的独特之处在于它提供的“言文对照”模式，这对于我们这类家长来说，简直是一份“及时雨”。我之前总担心孩子学不好古诗文，因为我自己的古文功底也一般，没法给孩子提供太多的帮助。但有了《言文对照小学集注》，这个问题就迎刃而解了。我儿子现在学习古诗文，可以先尝试自己去读原文，遇到不认识的字词或者不理解的句子，就能立刻对照后面的白话文翻译，这样既不会打击他的积极性，又能让他逐步理解。而且，它的“集注”部分，简直是为我这样的家长量身定做的。它会把一些比较难懂的字词，用浅显易懂的方式解释清楚，还会对诗句的含义进行更深入的阐释，让我也能跟着孩子一起学习，一起进步。我记得有一次，孩子问我“羁旅”是什么意思，我一时也想不起来，但翻开书，集注里解释得非常清楚，还举了相关的例子，我一下子就明白了。这种“一起学习”的感觉，真的很好。它让亲子共学成为可能，也让学习不再是一件枯燥的任务，而是充满乐趣的探索过程。
评分坦白讲，我一直觉得古诗文的学习是件“苦差事”，尤其对于小学生来说，很多字词和表达方式都过于晦涩。但《言文对照小学集注》彻底颠覆了我的认知。它最让我欣赏的一点，就是它将“原文”与“白话文翻译”并列呈现，这种直观的对照方式，让孩子们能迅速理解诗文的大意，从而降低了学习的门槛。孩子不再是被动地去记诵那些他们不理解的文字，而是能主动去对照，去理解。更重要的是，这本书的“集注”部分，做得非常出色。它不是简单地堆砌辞藻，也不是故作高深，而是用一种恰到好处的语言，为孩子们解释字词的含义，解读诗句的深层意蕴，甚至还会涉及一些相关的历史文化背景。我儿子现在读诗，已经不再满足于只看翻译了，他会主动去研究集注里的内容，尝试去理解原文的妙处。这让我看到了他学习的主动性和深度。我必须说，这本书在激发孩子对中国传统文化的热爱方面，功不可没。它让古诗文不再是冰冷的文字，而是充满了生命力和智慧的宝藏。
评分这本《言文对照小学集注》真是我家孩子学习路上的“神助攻”！说实话，刚开始看到这本书的时候，我还有点犹豫，毕竟市面上的教辅书琳琅满目，怎么挑都是个技术活。但当我翻开它，立刻就被它的编排方式吸引了。它不是那种枯燥乏味的字典或者词汇书，而是巧妙地将古诗文的学习融入其中。每一篇选取的都是小学阶段最经典、最常用的古诗文，而且旁边配有详细的白话文翻译。这点太重要了！我一直觉得，孩子们对古诗文的畏难情绪，很大一部分来自于看不懂原文。有了这个对照，他们就能对照着原文，一句一句地理解意思，不再是死记硬背。更棒的是，它还提供了“集注”部分，虽然我不是学究，但能看出这里的解释非常精炼，点到了核心，帮助孩子理解一些字词的含义和当时的文化背景，这比单纯的翻译更有深度。我儿子现在每天放学回家，都会主动翻阅这本书，不再是我催着他背诵。他会对着书本，一会儿看原文，一会儿看翻译，自己读得津津有味。有时候还会问我一些问题，比如“妈妈，‘故园’是什么意思呀？”，我虽然不一定全懂，但这本书提供了答案，还能引导他去思考。我觉得这套书最大的价值在于，它不仅仅是知识的传递，更是对孩子学习兴趣的激发和学习方法的培养。看到孩子学习的积极性被点燃，我作为家长，心里比什么都高兴。
评分说实话，《言文对照小学集注》带给我的惊喜远不止于此。起初，我只是希望它能帮助孩子更轻松地掌握古诗文的读音和字词，但它所展现出的教育理念和实践效果，让我对它的评价上升到了一个新的高度。这本书的“集注”部分，处理得相当有分寸。它既不是大段枯燥的学术论述，也不是简单粗暴的生字解释，而是用一种更贴近孩子理解能力的方式，去挖掘字词背后的深层含义和文化渊源。比如，在讲解某首诗时，它会点出某个词在古代的特定用法，或者某个典故的来龙去脉，让孩子在学习字词的同时，也能触摸到中国传统文化的脉络。这种“润物细无声”的教学方式，比直接灌输知识要有效得多。我儿子现在看古诗文，不再是“囫囵吞枣”，而是能够理解其中的细微之处，甚至能感受到作者的情感。而且，书中的语言风格也很考究，既保留了古文的韵味，又不会让孩子觉得晦涩难懂，译文的流畅性和准确性也值得称赞。我特别喜欢它在某些地方的注释，会用一些生动的比喻或者生活化的例子来解释，让孩子一下子就能豁然开朗。总而言之，这本书给我最大的感受是，它在“教”和“学”之间找到了一个绝佳的平衡点，既有严谨的学术性，又不失趣味性和启发性，真正做到了让孩子在快乐中学习，在学习中成长。
评分读书，使人归于宁静和淡泊，使生命超然物外。读书，是一种精神的跋涉。一个人的心灵若能得到知识的浸润，就会生出许多灵气和色彩。读书若水，川流不息，潜移默化，润物无声。[NRJJ][BJTJ]，阅读了一下，写得很好，[NRJJ]，内容也很丰富。[QY]，一本书多读几次，[SZ]。 快递送货也很快。还送货上楼。非常好。 [SM]，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。读书很有意义, 之所以谈读书的意义，是因为自己也曾遗忘过他的重要。前不久自己在网上无意间搜索到关于自己的一条信息，那是文理学院电台的一次采访记录，本人作为毕业生学长对学弟学妹们的寄语：一本正经强调希望他们一定要多读书，记得当时看到那条信息的时候我感觉很惭愧，因为我似乎很久没有静下心来看书了，毕业到现在不知不觉也快一年了，回首一看，确实成长了不少，与工作不相符的学生气少了许多，但遗憾的是，学生那种好学、爱读书的习惯也渐渐地在消失。“工作了，社交应酬是难免的，要多交朋友！工作很累，娱乐放松也是应该的，要融入社会就应该这个样子，不要搞得跟个学生一样”，这时常是自己给自己找的借口，其实是一种狡辩和不成熟的表现。记得有个周末晚上跟朋友们喝酒、打麻将。凌晨一两点才回去，一个人躺在床上盯着天花板，感受到的是阵阵空虚，我问自己这样的生活有意义吗？回头看看书架上的那几十本书，沾满了灰尘，恰似自己读书的激情被一种消极的生活态度所掩盖，一种悲凉的情绪笼罩在心头，不知道是为书还是为自己！喧闹繁华的生活时常让我感到浮躁，无法沉下来学习，反过来又让自己更加的觉得生活乏味。每当我远离书本，而把时间浪费在无谓的消遣上时，脑海里面时不时会出现一个声音：“你在挥霍青春！”。[NRJJ]"
评分“她不会计较的！”罗天诚斩钉截铁地说。
评分这话出去就遭追堵，四面八方的证据涌过来：“哟，你别吹了，我们都看见了，你们多亲热！”
评分很好的一本书，教育小孩也教育自己，体会一下洒扫应对，进退之道。
评分好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好
评分还可以吧
评分如何让小孩从小知书达理，处理好人与人、人与自然关系、人与天地鬼神的关系，认真学习此书都会得到，大人学习此书，帮助自己认识不足，学会礼仪，从根本认识自己裨益甚大。
评分“还有还有，你有没有告诉她说你患过肝炎，会传染人的?”
评分清新的小文清新的小文清新的小文
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