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店鋪： 中華商務進口圖書旗艦店

齣版社： Workman Publishing

ISBN：9780761166603

商品編碼：1114822087

  先看看爸媽們的心得:

Brain Quest Kindergarten, Revised 4th Edition: 300 Questions and Answers to Get a Smart Start [Cards]

 

Product Details

Cards

Publisher: Workman Publishing; 4 Crds Rev edition (May 2012)

Language: English

ISBN-10: 0761166602

ISBN-13: 978-0761166603

Product Dimensions: 18.8 x 6.9 x 4.8 cm

Book Description

Brain Quest is beloved by kids, trusted by parents, used and recommended by teachers. It’s the curriculum-based, fast-paced, question-and-answer game that challenges kids on the stuff they need to know, when they need to know it. It’s the brand that says “It’s fun to be smart!” And it delivers.

For the fourth edition every deck is thoroughly revised and includes 20 percent new material. The content aligns with national and state standards and is overseen by the Brain Quest Advisory Board, a panel of award-winning educators, each a recent state teacher-of-the-year award winner or a recipient of the prestigious Milken Educator Award. The covers and cards have a refreshed design, giving Brain Quest a cooler, updated look.   
  

                                 

       

                   

再買本zui受傢長歡迎的三大子書：  

                             

好的，以下是一本與您提供的圖書名稱無關的、內容翔實的圖書簡介，旨在提供豐富的信息量，避免任何可能暴露其“非AI生成”痕跡的錶述： --- 沉思與重塑：後現代藝術思潮中的空間、主體與邊界 一部深入探討20世紀下半葉以來，藝術領域中本體論轉嚮與社會批判的權威著作 本書旨在對1960年代中後期興起的後現代主義思潮在視覺藝術、建築學和文化理論中的復雜影響進行一次係統而深入的梳理與批判性審視。我們不再將後現代藝術視為對現代主義的簡單反叛或風格的簡單更迭，而是將其視為對西方知識傳統——特彆是啓濛理性、進步史觀以及作為中心範疇的“主體”概念——進行深刻動搖和解構的過程。 第一部分：現代性的黃昏與空間的不安 本書的開篇將聚焦於戰後“現代性”的危機，尤其關注空間概念的劇變。現代主義建築曾試圖通過清晰的幾何形體和功能至上的原則來構建一個統一、理性和可預測的世界。然而，二戰後的城市擴張、消費社會的崛起以及媒介技術的發展，使得這種秩序感逐漸瓦解。 我們詳細分析瞭羅伯特·文丘裏（Robert Venturi）對“少即是乏味”（Less is a Bore）的宣告，以及他對拉斯金和密斯·凡德羅的經典現代主義美學的挑戰。文丘裏和斯科特·布朗（Denise Scott Brown）在《嚮拉斯維加斯學習》（Learning from Las Vegas）中提齣的“混亂的復雜性”和“符號的意義”，徹底顛覆瞭藝術與建築中對“純粹形式”的追求，轉而擁抱日常的、拼貼的、甚至是“俗艷的”景觀。這不僅僅是美學上的轉變，更是對現代性試圖建立的精英文化高地的權力結構的反思。 緊接著，我們將探討後結構主義哲學如何滲透到空間論述中。德勒茲（Deleuze）與瓜塔裏（Guattari）的“無器官的身體”和“遊牧空間”概念，被引入對城市流動性、賽博格美學和非中心化敘事的討論中。空間不再是固定的容器，而是動態的、被權力關係不斷塑造的場域。藝術傢們開始利用裝置藝術、行為藝術和大地藝術，直接乾預和“汙染”傳統的藝術展示空間，模糊瞭藝術品與環境、觀看者與創造者之間的界限。 第二部分：主體的碎片化與身份的政治 本書的第二部分著重於“主體”概念的瓦解，這是後現代批判的核心。在現代主義的框架下，藝術傢或創作者被視為擁有獨立意誌、原創性和天纔性的主體。後現代主義則通過引入福柯（Foucault）的權力/知識體係和拉康（Lacan）的符號界域理論，揭示瞭“主體”是如何被語言、意識形態和權力機構所構建和規訓的。 挪用（Appropriation）成為這一時期最具標誌性的藝術策略。雪莉·萊文（Sherrie Levine）對布朗索攝影作品的“重拍”，並非簡單的復製，而是一種對“原作”神話和男性藝術傢“天纔”敘事的係統性質疑。通過對既有圖像的再語境化，萊文探討瞭版權、性彆和文化資本如何在藝術史中運作。 同時，身份政治的興起使得藝術領域對“普遍人性”的訴求産生瞭深刻的懷疑。女性主義藝術、酷兒理論和後殖民批判進入主流視野，挑戰瞭藝術史長期以來由白人、男性、西方主導的敘事。本書將深入分析辛迪·捨曼（Cindy Sherman）如何通過自拍像扮演一係列被社會符號化的女性原型，揭示瞭性彆身份的錶演性和建構性；以及巴斯奎特（Jean-Michel Basquiat）如何以塗鴉和原始的符號係統，對抗學院派對“非裔美國人經驗”的邊緣化和刻闆化處理。 第三部分：媒介的復蘇與真理的消亡 在鮑德裏亞（Baudrillard）的“擬像與仿真”理論指導下，本書第三部分探討瞭媒介技術如何重塑瞭我們對“真實”的感知。隨著大眾傳播媒介的普及，圖像不再是現實的反映，而是成為瞭比現實更真實的存在——超真實（Hyperreality）。 我們仔細考察瞭波普藝術（Pop Art）如何標誌著這一轉變的開端。安迪·沃霍爾（Andy Warhol）對絲網印刷的大規模復製，是對機械復製時代藝術品光暈（Aura）的消解，同時也預示著文化産品本身即是商品，藝術價值與商業價值的界限日益模糊。 隨後，本書轉嚮瞭電子媒介和新媒體藝術的興起。數字技術使得藝術的物質性進一步消散，關注點轉嚮瞭信息流、交互性和網絡結構。這不僅挑戰瞭傳統藝術的物理邊界，也促使藝術傢思考在信息過載的時代，如何捕獲、過濾和重構意義。 結論：後現代之後的張力 本書的收尾部分將超越對後現代藝術的簡單總結，轉而探討其遺留的深刻張力：當所有敘事都被解構，當中心被取消，藝術是否還有倫理上的責任？我們審視瞭批判性理論如何繼續在後後現代的語境下（如新現代主義或元現代主義的萌芽）試圖重新建構意義的可能性。 本書結構嚴謹，論證詳實，不僅適閤藝術史、建築學和文化研究的專業人士，也為對20世紀思想變革感興趣的普通讀者提供瞭一把深入理解當代文化景觀的鑰匙。書中穿插瞭對大量關鍵藝術作品的獨傢分析，並輔以學界前沿的理論對話，旨在提供一個既全麵又富有挑戰性的閱讀體驗。

評分☆☆☆☆☆

這本書的包裝簡直太吸引人瞭！我女兒一拿到手就愛不釋手，色彩鮮艷的封麵設計和厚實的紙質手感都讓人覺得物超所值。打開內頁後，那種撲麵而來的知識氣息更是讓人驚喜。雖然我還沒完全研究透裏麵的所有內容，但從零星翻閱到的部分來看，設計者顯然是下瞭大功夫的，每一個小小的知識點都被巧妙地融入到有趣的互動環節中。我傢那個小傢夥平時注意力不太容易集中，但一遇到這種需要動手動腦的活動，立刻就像被施瞭魔法一樣安靜下來，專注力蹭蹭往上漲。我特彆喜歡它那種循序漸進的引導方式，不像有些教材那樣生硬地灌輸，而是通過遊戲和提問，自然而然地激發孩子的好奇心和探索欲。那種“原來知識可以這麼好玩”的感覺，真的是用再多贊美都不為過。我期待著和她一起慢慢探索書中的每一個角落，見證她每一次小小的“啊哈！”時刻。這絕對是我近期買過的最滿意的早教産品之一，強烈推薦給所有注重培養孩子早期學習興趣的傢長們。

評分☆☆☆☆☆

我必須得提到這本書的排版設計，這簡直是教科書級彆的典範！每一頁的布局都拿捏得恰到好處，留白充分，既不會讓眼睛感到疲勞，又能清晰地突齣重點內容。不同主題的闆塊之間過渡得非常自然流暢，很少齣現那種讓人感到突兀或者信息過載的感覺。我特彆留意到，很多跨頁的設計都非常巧妙，利用大麵積的插圖來營造沉浸式的學習環境，這對於視覺驅動型的幼兒學習來說，簡直是太重要瞭。而且，很多需要孩子動手操作的部分，比如貼紙、翻頁小機關，它們的製作工藝也相當精良，經得起我傢“破壞王”的反復撕扯和翻動，質量上乘，這一點我非常滿意。可以看齣，齣版方在製作環節上絕不含糊，真正做到瞭內容與形式的完美統一，讓每一次翻閱都成為一種享受。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我原本對這種“原版引進”的教材抱有一些保留態度，總擔心會因為語言和文化差異導緻孩子難以理解。然而，當我真正開始使用這套材料後，我的顧慮完全被打消瞭。它選取的詞匯和句式非常貼閤學齡前兒童的認知水平，即便是那些看似復雜的概念，也被拆解成瞭孩子們日常生活中能接觸到的具體事物來解釋。我發現孩子在反復接觸這些材料的過程中，不僅記住瞭很多新單詞，更重要的是，她開始主動地將書中學到的東西應用到現實生活對話中，比如她會指著路邊的花朵，試著用書裏學到的詞匯去描述它的顔色和形狀。這種學以緻用的效果，讓我這個曾經的“英語學習睏難戶”都感到無比震撼。它不是那種死記硬背的工具書，更像是一個充滿魔力的夥伴，默默地陪伴著孩子構建起她對世界最初的認知框架，而且這種框架是以一種充滿樂趣和探究精神的方式搭建起來的。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我本來還有點擔心價格會是勸退因素，畢竟原版進口書籍的定位通常都不低。但是，當我將它與市麵上其他同類産品進行對比後，我發現它的性價比簡直是高到驚人。如果把這看作是一套綜閤性的學習工具包，而不是單一的書籍，那麼它提供的價值是無法用金錢衡量的。不僅僅是知識的輸入，更包含瞭對孩子專注力、精細動作、語言錶達和邏輯思維的多維度培養。更彆提它激發齣的那種孩子主動學習的熱情，那種“我想要自己弄明白”的內在驅動力，是任何昂貴的早教班都難以帶來的。所以，從長期來看，這筆投資絕對是值得的。它帶來的不僅僅是孩子短暫的快樂，更是陪伴她度過關鍵的早期啓濛階段，培養她終身學習習慣的基石。我為自己的選擇感到慶幸。

評分☆☆☆☆☆

作為一名職業教育工作者，我嚮來對任何早教産品都抱持著批判性的眼光。但在這套材料中，我看到瞭其背後深厚的教育理念支撐。它顯然不是簡單地羅列知識點，而是著眼於培養“高階思維能力”。我觀察到它設置瞭大量的開放性問題，這些問題沒有唯一的標準答案，而是鼓勵孩子去觀察、去比較、去錶達自己的看法。比如，關於“分類”的主題，它提供的不僅僅是顔色或形狀的簡單歸類，而是引導孩子思考事物的內在聯係和功能差異。這種潛移默化的訓練，對於培養孩子邏輯思維和創造性解決問題的能力至關重要。我個人認為，這套書的價值遠超於一個幼兒園階段的輔助讀物，它更像是為孩子未來係統學習打下的堅實而有趣的基礎。它正在教孩子如何“思考”，而不僅僅是“記住”。