具體描述
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此商品有兩種封麵，隨機發貨。內容簡介
《中譯翻譯教材·翻譯專業核心課係列教材：實戰同傳（英漢互譯）》可以作為英語或翻譯專業優秀本科生／研究生（含MTI）教材，可供廣大翻譯工作者、具體較高語水平的其他外嚮型專業（如國際法、國際貿易、國際政治、國際關係、外交學、世界史等）學習者使用，尤其是可以作為口譯證書（SIA、NAETI、CATTI、ETTBL）考試備考者和口譯培訓學校的口譯教材。作者簡介
林超倫，福建莆田人，中國對外經濟貿易大學英語語言文學碩士，英國蘭卡斯特大學語言學博士。林超倫博士是業界公認的自學與運用交傳、同傳，視譯技能的翹楚。1982年首開同傳生涯，為世界氣象組織提供同傳服務；1992年加入BBC國際電颱，與同事共開新聞同傳之先河。2011年，英國女王授予林超倫博士OBE勛章，以錶彰其對英中兩國關係所作的傑齣貢獻。
內頁插圖
目錄
前言第一部分 理念闡述
第一課 基本概念
第二課 議題探討
第三課 同傳技能
第四課 知識能力
第五課 三詞一譯：英譯漢
第六課 三詞一譯：漢譯英
第七課 任務周期
第八課 設計培訓
第九課 如何培訓（一）
第十課 如何培訓（二）
第二部分 同傳練習
英譯漢
1．聯閤國秘書長潘基文講話
2．美國總統奧巴馬講話
3．歐盟貿易專員德古赫特的講話
4．APEC秘書處常務主任的講話
5．歐盟馬德裏宣言
6．OECD秘書長的講話
7．歐佩剋秘書長的講話
8．IMF總裁拉加德的講話
9．國際奧委會主席羅格的講話
10.世界銀行行長佐利剋的講話
漢譯英
1．溫傢寶總理的講話
2．習近平副主席的講話
3．李剋強副總理的講話
4．楊潔篪外交部長的講話
5．陳竺衛生部長的講話
6．國土資源部長徐紹史的講話
7．傅瑩副部長擔任大使時的離任講話
8．中國駐印大使張炎的講話
9．中國代錶團在聯閤國的發言
10．王毅韌秘書長的講話
精彩書摘
新聞同傳與會議同傳有四大不同。首先，新聞同傳的信息密集程度和速度都遠遠超過一般會議的發言和演講。英國廣播公司的新聞速度是每秒3個單詞，15-20秒的一條新聞需要包含所有最新、最重要的信息。編寫人反復推敲，盡量在極其有限的字數內傳達更多的信息。而同傳時如果想把所含信息全部傳譯就會時間不夠，導緻信息遺漏或者由於難以組織譯入語的句子而産生誤譯。這個道理如同被緊緊地壓縮在一個小盒子裏的東西，一旦打開盒子拿齣來就會齣現體積超過盒子大小的情況一樣。另外由於新聞朗讀速度快，譯員缺少思考的餘地，很容易齣現口誤。第二，新聞顧名思義是新信息。突發新聞更是有可能包含完全超齣譯員現有知識的信息，導緻漏譯或者錯譯。另外，按照常規，電視新聞正點開播10分鍾，往往有10來條內容完全不同的新聞，對譯員知識麵的要求經常超過一般會議口譯。
第三，新聞同傳有很多技術處理上的挑戰。比如：電視新聞的慣用手法是主持人說一段引語，然後記者報道的聲音緊跟而入。而同傳譯員本來就至少滯後講者1秒，稍微一猶豫就滯後2秒，會導緻畫麵色經是記者瞭，但是聽眾聽到的還是主持人的話正在被傳譯的情況。或者畫麵已經是主持人瞭，譯入語還在說剛纔記者報道的話。另外，電視新聞裏被采訪者的身份總是用字幕打齣。如果同傳譯員不馬上增加對被采訪者的介紹，就會導緻節目主持人或者報道記者的話與被采訪者的話連在一起，造成混亂。但是如果譯員介紹被采訪者就會明顯增加在極其有限的時間裏所需要說的話，導緻落後太多而無法跟上原話，乃至漏譯其後的內容。
新聞同傳是同傳的一種特殊用途，有明顯的特殊性質，需要特彆的訓練，不是會議同傳譯員自然就能勝任的工作。另外，使用同傳轉播電視新聞需要一組技術和運作體係上的支持，不能提供一套會議同傳所需的設備而瞭之。
……
前言/序言
用戶評價
在選擇同傳教材時，我一直很看重它的實用性和針對性。這本《實戰同傳（英漢互譯）》正是這樣一本令人滿意的教材。它沒有故弄玄虛，而是將同傳的各項技能，以一種非常直接、高效的方式呈現在讀者麵前。我尤其喜歡書中關於“信息處理的優先級”和“語篇連貫性構建”的講解，這讓我能夠更好地掌握在快速語流中抓住核心信息，並將其流暢地傳遞給聽眾。MP3光盤的資源非常寶貴，我可以利用它進行反復的聽力練習，模仿講者的發音、語調和節奏，這對於提升我的口語錶達能力非常有幫助。書中的練習題難度適中，而且涵蓋瞭多種場景，讓我能夠從不同角度去鍛煉自己的同傳能力。它不僅僅是一本教材，更像是一位耐心的教練，一步步指導我剋服同傳中的各種睏難。
評分這本書的齣現，簡直是給我這個苦苦掙紮於英漢互譯領域的學習者打瞭一劑強心針。我一直在尋找一本真正能夠幫助我提升實戰能力的教材，而不是那些空洞的理論堆砌。收到這本書的時候，我迫不及待地翻開，第一感覺就是“有料”。它不是那種隻講“what”的書，而是深入剖析“how”，一步一步地教你如何應對同傳中遇到的各種挑戰。比如，它在處理長難句時，並沒有簡單地給齣一些“萬能公式”，而是通過大量真實的案例，拆解瞭句子結構，分析瞭語篇邏輯，並提供瞭多種切入角度和轉換策略。我尤其喜歡它關於“信息捕捉與預判”的章節，這部分簡直是同傳的“內功心法”。書中的練習題設計也相當巧妙，很多都是模擬真實會議場景的片段，難度循序漸進，從一開始的磕磕絆絆，到後來能逐漸抓住要點，做到流暢輸齣，我能清晰地感受到自己的進步。而且，附帶的MP3光盤簡直是神來之筆，我可以隨時隨地進行聽力練習和跟讀模仿，這對於提高語感和反應速度至關重要。我曾嘗試過很多其他同傳書籍，但總覺得缺乏實操性，要麼太理論化，要麼練習太枯燥。而這本書，真正做到瞭理論與實踐相結閤，讓我覺得學習同傳不再是遙不可及的夢想，而是可以通過刻苦練習逐步實現的技能。我已經被這本書深深吸引，並且開始在我的日常練習中融入它的方法論。
評分作為一名有幾年翻譯經驗的從業者，我一直在尋找能夠進一步提升我同傳能力的“秘密武器”。偶然間看到瞭這本《實戰同傳（英漢互譯）》，抱著試試看的心態購入，結果喜齣望外。這本書的體係性非常強，從基礎的聽辨技巧，到復雜的語篇分析，再到高級的輸齣策略，層層遞進，邏輯清晰。它並非簡單地羅列知識點，而是通過大量的案例分析，將抽象的理論具象化，讓我能夠清晰地理解每一個技巧的運用場景和效果。我特彆喜歡書中關於“文化差異與跨文化交際”的處理，這部分內容常常被同傳教材所忽略，但它卻是影響翻譯質量的關鍵因素。書中提供瞭不少化解文化衝突、實現有效溝通的實例，讓我受益匪淺。附帶的MP3光盤更是提供瞭海量的練習資源，這些音頻材料的難度和主題非常豐富，能夠滿足不同水平學習者的需求。我每天都會抽齣時間來練習，聽、記、譯、評，形成一個完整的學習閉環。這本書最大的價值在於，它不僅教授瞭“技巧”，更重要的是培養瞭“思維”，讓我能夠更靈活、更精準地處理同傳中的各種復雜情況。它讓我認識到，同傳並非是簡單的語言轉換，而是一種綜閤能力的體現。
評分坦白說，我一開始對這類“翻譯專業核心課係列教材”是抱著審慎態度的，市場上充斥著太多包裝精美卻內容空泛的産品。但當我拿到這本《實戰同傳（英漢互譯）》後，我的看法發生瞭180度的轉變。這本書最大的亮點在於它的“實戰”二字，絕非浪得虛名。它沒有迴避同傳過程中最令人頭疼的問題，比如信息過載、思維遲滯、語言障礙等等，而是直擊痛點，提供瞭詳實可行的解決方案。書中的案例選擇極其貼近實際應用，涉及瞭經濟、科技、文化、政治等多個領域，覆蓋瞭不同語速、不同口音、不同主題的聽力材料，這讓我覺得仿佛置身於真實的同傳現場，鍛煉的也是最實用的技能。我尤其欣賞它對“信息組織與輸齣”這一環節的細緻講解，它不是簡單地告訴你“說齣來”，而是教你如何在捕捉信息後，有條不紊地進行組織、梳理，並最終以符閤目標語習慣的方式錶達齣來。書中提供的各種“銜接技巧”、“轉述策略”和“補償機製”，對於我這個在實際翻譯中經常“卡殼”的人來說，簡直是救命稻草。配閤MP3光盤，我能夠反復聆聽音頻，對照文本，分析講者的語速、語調、停頓，以及我自己在翻譯過程中齣現的問題，然後進行有針對性的改進。這本書不是讓你死記硬背，而是引導你思考，讓你學會“聽懂”並“說好”，這纔是真正的翻譯能力。
評分我是一名對口譯，尤其是同傳充滿嚮往的學生，在茫茫書海中，這本書如同一盞指路明燈。拿到手後，我最直觀的感受就是它的“接地氣”。它沒有華而不實的包裝，也沒有晦澀難懂的理論，而是將同傳的核心技巧，用最直白、最易懂的方式呈現齣來。我尤其贊賞書中對於“信息碎片化處理”和“信息重組”的講解，這在我以往的學習中是比較薄弱的環節。書中的方法論，讓我能夠更好地應對信息量大、語速快的聽力材料，不再因為信息過多而感到焦慮。而且，它非常注重培養學習者的“主動性”，鼓勵我們在練習中去發現問題、解決問題，而不是被動地接受知識。MP3光盤的配備，更是讓我如虎添翼。我可以隨時隨地進行聽力模仿和跟讀訓練，這對於提升我的反應速度和語言錶達的自然度至關重要。我發現，通過反復聆聽和模仿，我能夠逐漸內化講者的語調、節奏和停頓，讓自己的譯文聽起來更加地道、更加流暢。這本書不僅僅是一本教材，更像是一位循循善誘的導師，指引我一步步走嚮同傳的殿堂。
評分說實話，我嘗試過不少同傳教材，但總是覺得差那麼一點意思。直到我拿到這本《實戰同傳（英漢互譯）》，纔真正覺得找到瞭“對的書”。這本書最大的特點就是它的“案例導嚮”，它不是空談理論，而是通過大量的真實案例，將同傳的技巧和方法融會貫通。我特彆喜歡它關於“信息預測與提前捕捉”的章節，這部分內容對我來說非常有啓發，讓我意識到同傳並非隻是“聽瞭再說”，而是需要高度的預判能力。書中的練習題設計也非常人性化，難度循序漸進，而且很多都是模擬真實會議場景的片段，讓我覺得自己在進行真實的同傳訓練。附帶的MP3光盤更是錦上添花，我可以隨時隨地進行聽力練習，而且音頻材料的質量非常高，語速、口音都非常接近實際情況。我曾嘗試過跟著書中的練習，每天堅持一段時間，我能明顯感覺到自己在信息捕捉的準確度和翻譯的流暢度上都有瞭顯著提升。這本書讓我覺得，同傳不再是一個遙不可及的技能，而是可以通過科學的方法和持之以恒的練習，逐步掌握的。
評分我是一名對翻譯事業懷揣熱情，並決心深入鑽研的年輕學子。這本《實戰同傳（英漢互譯）》給我帶來瞭全新的學習體驗。它不是那種枯燥乏味的理論說教，而是以實戰為導嚮，用大量生動、具體的案例來闡釋同傳的各種技巧。我尤其欣賞書中關於“信息斷層與信息補償”的處理方法，這對於我這種經常因為聽不清或漏聽而導緻翻譯齣現斷層的學習者來說，簡直是及時雨。它提供瞭多種行之有效的策略，讓我能夠更好地應對突發狀況，保證翻譯的連續性。MP3光盤的配備更是讓我的學習效率倍增，我可以利用碎片時間進行聽力訓練，反復模仿和糾正，逐步提升自己的語言敏感度和反應速度。書中的練習題難度設置也很閤理，從易到難，層層遞進，讓我能夠清晰地看到自己的進步軌跡。它不僅僅是一本教材，更像是一位經驗豐富的同傳導師，用深入淺齣的語言，將同傳的奧秘一步步揭示齣來，讓我受益匪淺。
評分我是一名正在努力提升同傳能力的學習者，這本書的齣現，極大地改變瞭我之前的學習方式。它不像其他教材那樣，隻是簡單地羅列一些理論知識，而是通過大量的實例，將同傳的技巧和方法“實戰化”。我尤其被書中關於“記憶策略與信息鞏固”的部分所吸引，這部分內容對於我這種記不住東西的學習者來說，簡直是福音。它提供瞭多種行之有效的記憶方法，讓我能夠更好地應對信息量大的聽力材料。MP3光盤的資源也非常豐富，我可以隨時隨地進行聽力訓練，並且通過與文本的對照，找到自己在聽辨和理解上的不足。書中的練習題設計也非常巧妙，能夠幫助我將所學的技巧運用到實際的翻譯中。這本書讓我覺得，同傳不再是遙不可及的技能，而是可以通過科學的方法和持續的練習，逐步掌握的。
評分在我看來，一本好的同傳教材，應該能夠幫助學習者從“聽得懂”到“說得好”，並且能夠應對各種復雜的語境。這本《實戰同傳（英漢互譯）》在這方麵做得非常齣色。它不僅僅教授瞭聽辨和轉述的技巧，更重要的是，它引導學習者去理解語篇的深層含義，並將其以目標語的習慣錶達齣來。我尤其欣賞書中關於“情境化翻譯”的處理，這讓我能夠更好地理解語言背後的文化和情感因素，從而做齣更恰當的翻譯。MP3光盤的資源非常寶貴，我可以利用它進行大量的跟讀模仿練習，這對於提升我的口語流暢度和語感至關重要。書中的練習題設計也非常有針對性，能夠幫助我鞏固所學的知識，並發現自己的薄弱環節。這本書讓我覺得，同傳的訓練是一個循序漸進、不斷精進的過程，而這本書就是我前進道路上最好的夥伴。
評分作為一名已經工作幾年的翻譯，我深知理論知識與實戰能力之間的鴻溝。這本書的齣現，恰好填補瞭我在這方麵的需求。它沒有迴避同傳過程中最棘手的難題，而是直麵挑戰，提供瞭非常實用的解決方案。我尤其欣賞它在處理“跨語言、跨文化”信息轉換時所提供的策略，這部分內容在很多教材中都相對模糊，而這本書卻給齣瞭清晰的思路和具體的技巧。書中的案例分析非常深入，不僅僅是停留在“怎麼說”，更深入到“為什麼這麼說”，讓我能夠從根本上理解同傳的邏輯。MP3光盤的資源非常豐富，我可以根據自己的薄弱環節，進行有針對性的訓練。我發現，通過反復練習書中的技巧，我在實際工作中處理復雜信息的能力有瞭顯著提升，譯文也更加自然、地道。這本書讓我感受到，同傳不僅僅是一種技能，更是一種思維方式的訓練。
評分難得對方恰在這當口欺身而進，嶽罡不得不下手給他一個厲害。
評分內容簡介
評分近幾年來，颱灣學界中生代學者的著作相繼在大陸齣版。2012年，王汎森的著作《傅斯年：中國近代曆史與政治中的個體生命》引進，頗受大陸學界關注並逐漸為大眾所熟悉。如果把鬍適、傅斯年、郭廷以等算作第一代，餘英時、許倬雲算作第二代，那麼王汎森等學者可算作颱灣第三代學者。曾任“中研院”曆史語言研究所所長，並在2010年升任“中研院”副院長的王汎森，可算是颱灣人文學科的領導者，第三代學者的代錶人物
評分隻是隨著白衣老人的身勢轉處，嶽罡立刻又為對方強大的內功潛力鎮住。
評分想入門同傳，買這樣一本書來激勵自己，書很不錯，是正品
評分但見他一雙袖子霍地嚮後揮瞭一下，直立的身子陡然間嚮前竄進瞭丈許。
評分很好 \N\N速度快！記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。書的內容很好，就是快遞寄到時外麵的塑料包裝都破損瞭，幸好書未爛，希望京東在快遞上更加強一點，正在閱讀中，書不錯，是正版，送給老公的。做父親的應該拜讀一下。以後還來買，不錯給五分。內容簡單好學，無基礎的人做入門教材還是很不錯的， \N\N配料的講解很細緻，雕塑技法講解也很細緻。 人物雕塑難度不大，也有鮮明的形象個性，但算不上精美。 \N\N的確有可學之處，做入門教材還是不錯的。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子
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