高等學校翻譯課程係列教材：漢英句法翻譯技巧 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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王憲生 著

圖書標籤:

• 翻譯技巧
• 句法翻譯
• 漢英翻譯
• 翻譯教材
• 高等教育
• 語言學
• 翻譯研究
• 英語學習
• 大學教材
• 專業英語

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300168685

版次：1

商品編碼：11177872

包裝：平裝

叢書名： 高等學校翻譯課程係列教材

開本：16開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

字數：455000

正文語種：中文，英文

內容簡介

　　《高等學校翻譯課程係列教材：漢英句法翻譯技巧》的使用對象主要是翻譯專業學位研究生（MTI）、文學翻譯方嚮和翻譯理論與實踐力嚮的研究生、英語語言文學專業和翻譯方嚮本科三四年級的學生、翻譯學院或翻譯係的本科生，也適閤其他學習翻譯的學生使用。詞法翻譯、句法翻譯的基礎扣好，再轉嚮其他層次的翻譯就比較容易瞭。

作者簡介

王憲生，鄭州大學外語學院教授，翻譯學科學術帶頭人。兼任教育部高等學校英語專業教學指導委員會委員，河南省翻譯協會副會長，《鄭州大學學報》哲學社會科學版英文譯審。從事翻譯實踐與教學10餘年，曾發錶期刊論文20餘篇，齣版各類翻譯教材及譯作10餘本。

內頁插圖

目錄

第一講 “把”字句的翻譯技巧
第二講 “被”字句的翻譯技巧
第三講 “是”字句的翻譯技巧
第四講 “有”字句的翻譯技巧
第五講 “比”字句的翻譯技巧
第六講 “得”字句的翻譯技巧
第七講 “連”字句的翻譯技巧
第八講 “對”字句的翻譯技巧
第九講 “使”字句的翻譯技巧
第十講 “交接句”的翻譯技巧
第十一講 “主謂謂語結構”的翻譯技巧
第十二講 “雙數量結構”的翻譯技巧
第十三講 “重動結構”的翻譯技巧
第十四講 “使成句”的翻譯技巧
第十五講 “兼語句”的翻譯技巧
第十六講 “連動式”的翻譯技巧
第十七講 “V不C”結構的翻譯技巧
第十八講 “V上”句的翻譯技巧
第十九講 主語後置句的翻譯技巧
第二十講 存現句的翻譯技巧
第二十一講 話題結構的翻譯技巧
第二十二講 “動介短語”句的翻譯技巧
第二十三講 狀語的翻譯技巧
第二十四講 復句的翻譯技巧
第二十五講 其他句型的翻譯技巧
參考文獻

精彩書摘

例10. 我們中國人把“吃”跟“福”聯係在一起。
這個“把”字句錶現的不是把某一個物體移到另一個地方，而是把兩個不在一處的物體（有形的或抽象的）移到一處。這類的句子翻譯時可用復閤賓語或介詞短語作狀語的結構，無主句可用被動語態。
We Chinese tend to associate (or link) “eating” with “good fortune.”
類似的例子還有：
把現代科學成果與傳統農業技術精華相結閤。Modern scientific achievements are combined with the essence of traditional agricultural technology.
豈能把理想與現實混為一談？ How can you confuse ideal with reality?
韆百彆把白銀投資跟黃金投資相提並論。Don’t mention investment in silver and investment in gold with the same breath.
汾酒集團努力把企業經營和社會責任融為一體。Fenjiu Group is making efforts to fuse enterprise operation and social responsibility together.

前言/序言

《漢英句法翻譯技巧》：穿越語言的迷宮，精雕細琢的錶達 語言，是思想的載體，是溝通的橋梁。然而，當兩種截然不同的語言體係——漢語與英語——相遇時，翻譯便成為一項充滿挑戰卻又引人入勝的藝術。尤其是句法層麵的差異，如同隱藏在文本深處的暗流，稍有不慎便可能導緻意義的偏差，甚至信息的斷裂。《高等學校翻譯課程係列教材：漢英句法翻譯技巧》正是這樣一本旨在帶領讀者深入探索漢英句法翻譯奧秘的專著。本書並非簡單羅列翻譯原則，而是以精細的分析、係統的梳理以及豐富的實例，為漢語母語者和英語學習者提供一套行之有效的句法翻譯工具箱，助力他們在跨文化交流中實現精準、自然、地道的錶達。 本書的編寫宗旨在於，將抽象的句法理論與鮮活的翻譯實踐緊密結閤。我們深知，脫離瞭實際運用，句法知識便如同空中樓閣。因此，每一項句法技巧的講解都輔以大量對比鮮明的漢英例句，並對翻譯過程中可能遇到的難點、誤區進行逐一剖析，力求讓讀者在理解理論的同時，也掌握解決實際問題的能力。本書的受眾群體涵蓋瞭高等院校翻譯專業的學生、緻力於提高翻譯能力的從業者，以及對漢英語言差異和翻譯技巧感興趣的廣大讀者。 第一章：理解漢英句法差異的基石 要掌握漢英句法翻譯技巧，首先需要對兩種語言在句法結構上的根本差異有一個清晰的認識。本章將從語序、句子成分的功能與側重、修飾語的位置與結構、非謂語動詞與狀語從句等多個維度，係統地闡述漢英句法體係的核心區彆。 語序的張力： 漢語以其相對靈活的語序著稱，信息的新舊、強調的重點常常通過語序的調整來體現。而英語則以其相對固定和嚴謹的語序作為句子結構的基礎。本書將深入探討這種語序差異如何影響句子成分的排列，以及在翻譯中如何通過語序調整實現自然轉換，例如，漢語中的“把”字句和“被”字句在英語中通常需要轉化為主動句或被動句；漢語中狀語通常置於主語或謂語之前，而英語中狀語的位置則更為多樣，需要根據其功能和強調的程度來決定。 句子成分的視角： 漢語中，句子成分的功能有時可以模糊化，例如，一個詞語可能同時承擔主語、謂語或賓語的功能，尤其在省略現象普遍的情況下。英語則對句子成分的劃分更為明確，主謂賓定狀補的結構關係清晰可見。本章將詳細分析這些差異，並指導讀者如何在翻譯中，識彆漢語中隱含的句子成分，並將其轉化為符閤英語錶達習慣的完整句法結構。 修飾語的“位”與“形”： 漢語中，形容詞、副詞等修飾語通常置於被修飾詞之前，且可以形成較長的修飾鏈。英語中，修飾語的位置則更加靈活，短語和從句作定語時，往往置於被修飾詞之後，這構成瞭翻譯中的一大挑戰。本書將重點分析定語從句、分詞短語、介詞短語等在漢語和英語中的處理方式，教會讀者如何辨析修飾關係，並用準確的結構連接信息。 時態、語態與語氣： 英語中對時態、語態的精細區分是其錶達的重要特徵，而漢語則更多依賴上下文和副詞來體現時間、動作狀態和說話人的態度。本章將重點探討如何在翻譯中，將漢語模糊的時間和動作信息轉化為符閤英語時態、語態規則的錶達，例如，如何準確把握現在完成時、過去完成時等；以及如何通過語態的轉換，使句子更具錶現力。 第二章：主動與被動：動力的轉換與平衡 主動句和被動句是句法結構中最基本也最常見的兩種錶達方式。漢譯英過程中，主動句與被動句的轉換是理解和運用句法技巧的關鍵之一。 漢語主動句的“隱性被動”： 漢語中，許多錶示被動意義的句子並不顯式使用“被”字，而是通過上下文或隱含的邏輯關係來體現。例如，“這本書很好賣”實際上是“這本書被很多人購買”的意思。本章將識彆這些“隱性被動”句，並提供將其轉化為英語主動或被動句的策略。 英語被動句的功能與語用： 英語被動句的使用並非僅僅為瞭避免提及施動者，它還承擔著強調動作承受者、保持語篇連貫性、體現客觀性等多種功能。本書將深入分析英語被動句的語用價值，指導讀者在翻譯中，根據語境選擇恰當的語態，避免機械套用。 “把”字句與“被”字句的翻譯： “把”字句是漢語中特有的句式，它將賓語前置，強調動作對賓語産生的影響。“被”字句則直接錶達動作的承受者。本章將詳細闡述這兩種句式的翻譯策略，例如，“把”字句在英語中常轉化為主動句，而“被”字句則轉化為被動句。同時，也會討論一些特殊情況下的處理方法。 語態轉換的靈活性： 翻譯的最終目的是信息的準確傳遞和語言的自然流暢。因此，語態的轉換應服務於這一目標，而不是教條式的遵守規則。本章將通過大量實例，展示語態轉換的靈活性，以及如何根據句子的邏輯關係和錶達效果，進行最優選擇。 第三章：狀語的“輕”與“重”：句法空間的挪移術 狀語在句子中扮演著補充說明的“潤滑劑”角色，其位置和結構的變化，直接影響著句子的信息密度和錶達效果。漢英句法翻譯中，狀語的處理是一項細緻且重要的工作。 漢語狀語的多樣化錶達： 漢語狀語可以由副詞、介詞短語、動詞短語等多種形式構成，且在句子中的位置相對靈活。本章將深入分析漢語狀語的各種形態及其功能，例如，時間狀語、地點狀語、方式狀語、原因狀語等。 英語狀語的“位移”與“融閤”： 英語狀語的錶達方式更為多樣，包括副詞、介詞短語、獨立主格、分詞短語以及各種狀語從句。更重要的是，英語狀語在句子中的位置也更加靈活，可以放在句首、句中或句末，且常常通過詞形變化或結構調整來體現。本書將詳細講解如何將漢語的狀語轉化為符閤英語習慣的錶達，例如，將漢語中的動詞短語作狀語，轉化為英語中的分詞短語或介詞短語；將漢語中由連詞引導的狀語，轉化為相應的英語狀語從句。 狀語從句的識彆與構建： 狀語從句是英語中錶達復雜邏輯關係的重要手段。本章將重點講解各種類型的狀語從句（時間、原因、目的、結果、條件、讓步、方式、地點等），以及如何從漢語的句子結構中識彆齣可以轉化為狀語從句的信息，並用準確的連詞構建齣地道的英語狀語從句。 狀語的省略與強調： 在某些情況下，為瞭簡潔或強調，狀語可以被省略。反之，也可以通過狀語的獨立成句或特殊結構來達到強調的目的。本章將探討狀語的省略與強調在漢譯英中的處理策略，以實現更具錶現力的翻譯。 第四章：定語與同位語：層層剝繭的描述 定語和同位語是用來修飾或解釋名詞或名詞性成分的。在漢譯英過程中，如何準確處理漢語中各種形式的定語和同位語，並將它們轉化為符閤英語錶達習慣的結構，是提高翻譯質量的關鍵。 漢語定語的“前置”與“後置”： 漢語定語通常置於被修飾詞之前，且可以由形容詞、名詞、代詞、動詞短語、介詞短語等多種成分構成。當定語較長或包含復雜信息時，常常會采用“的”字結構，或通過分句來錶達。本章將分析漢語定語的各種形態，並著重探討其在翻譯中“後置”到英語的相應結構中。 英語定語從句與分詞短語： 英語定語從句和分詞短語是構成復雜句式的重要組成部分，它們能夠簡潔而清晰地錶達修飾關係。本書將詳細講解如何將漢語中由“的”字連接的較長定語，轉化為英語的定語從句或分詞短語，例如，將“一本被譽為經典的教材”轉化為“a textbook acclaimed as a classic”。 同位語的識彆與轉換： 同位語是對名詞或名詞性詞組進行補充說明或解釋的結構。漢語中，同位語的錶達方式較為靈活，有時會采用並列、解釋等方式。英語中，同位語的結構相對固定，通常緊跟在被解釋成分之後。本章將指導讀者識彆漢語中的同位語信息，並將其轉化為符閤英語錶達習慣的同位語結構。 修飾語的並列與嵌套： 在復雜的句子中，可能會齣現多個修飾語並列或嵌套的情況。本書將通過分析具體的案例，教授讀者如何理清修飾關係，避免語意混淆，實現清晰流暢的英文錶達。 第五章：復雜句式：連接信息，構建邏輯 現代漢語和英語中都廣泛使用各種復雜句式來錶達更豐富、更精細的語義信息。掌握這些復雜句式的翻譯技巧，是實現高級翻譯能力的重要標誌。 並列句與復閤句的運用： 本章將分析漢語中常見的並列結構和從屬結構，並指導讀者如何將其轉化為英語的並列句、復閤句和並列復閤句。重點在於如何選擇恰當的連接詞，準確錶達並列、轉摺、因果、條件等邏輯關係。 非謂語動詞在復雜句中的作用： 非謂語動詞（不定式、動名詞、分詞）在英語中扮演著重要的角色，它們能夠使句子結構更緊湊，錶達更精煉。本書將深入探討非謂語動詞在漢語翻譯中的運用，例如，將漢語中的動詞短語轉化為英語的不定式或動名詞作賓語或錶語；將漢語中的形容詞或副詞性短語，轉化為英語的分詞作定語或狀語。 虛擬語氣與情態動詞的微妙差異： 虛擬語氣和情態動詞是錶達不確定性、可能性、願望、建議等的重要語言工具。本章將重點講解漢語中如何巧妙地體現虛擬語氣和情態信息，並將其轉化為準確的英語錶達，例如，如何處理漢語中錶示假設、願望的句子，如何選擇恰當的情態動詞來錶達可能性、義務、推測等。 特殊句型與結構的處理： 本章還將觸及一些具有挑戰性的特殊句型，如倒裝句、強調句、分裂句等的翻譯。我們將分析這些句型在漢語中的對應錶達方式，並提供將其轉化為符閤英語規範的句式的翻譯策略，以期實現既準確又生動的譯文。 第六章：句法翻譯的綜閤實踐與評估 理論學習最終要迴歸實踐。本章將通過一係列具有代錶性的漢英翻譯練習，鞏固前幾章所學的句法翻譯技巧。 精選範文賞析： 本章將選取不同文體、不同主題的漢譯英範文，對其中的句法處理進行深入剖析，揭示優秀譯文的句法構建之道，幫助讀者在模仿中學習，在藉鑒中提高。 模擬練習與反饋： 提供不同難度的翻譯練習題，涵蓋各類句法難點，並對常見錯誤進行總結分析，提供糾正性的指導。 翻譯評估標準： 探討漢譯英句法翻譯的評估維度，包括準確性、流暢性、自然度、風格等，指導讀者如何自我評估和提升翻譯質量。 《高等學校翻譯課程係列教材：漢英句法翻譯技巧》是一本集理論深度、實踐指導和語言美學於一體的翻譯專著。它不僅是一本教材，更是一扇通往精準、地道漢英翻譯之門。我們希望通過本書的學習，讀者能夠掌握穿越語言迷宮的“地圖”與“指南針”，用精雕細琢的句法錶達，架起跨越文化的心靈之橋。

評分☆☆☆☆☆

我購買這本書的初衷，是希望能夠提升自己在商務寫作領域的翻譯能力。在日常工作中，我經常需要處理大量的英文郵件、閤同、市場分析報告等。這些文件中的句子結構往往比較復雜，而且對語言的精確性要求極高。我常常感到，即使我能準確理解中文的原意，但在將其翻譯成英文時，卻難以組織齣既專業又地道的錶達。例如，如何處理中文裏一些含糊不清的指示性語句，如何將中文裏一些比較口語化的錶達，轉化為英文商務語境中更加正式和嚴謹的語言？這本書是否會針對商務翻譯的特定語境，提供相應的句法翻譯技巧？我期待書中能夠有專門的章節，講解如何處理商務閤同中的法律術語和法律條文的翻譯，如何將市場分析報告中那些充滿數據的句子翻譯得清晰明瞭，又如何將商務郵件中那些委婉的錶達翻譯得既得體又不失原意。我尤其希望書中能夠提供一些關於“省略”、“倒裝”等句法現象在商務翻譯中的應用技巧。這些技巧往往能讓譯文更加簡潔、有力，也更符閤英文的錶達習慣。同時，我也非常關注書中是否會包含一些“錯誤分析”的案例，通過對比中英文的錯誤譯文，來幫助我們認識到常見的句法陷阱，並學會如何避免。這本書能否成為我商務翻譯的“瑞士軍刀”，讓我能夠應對各種復雜的商務文本，是我非常期待的。

評分☆☆☆☆☆

作為一個曾經的“翻譯小白”，我深知句法在翻譯中的關鍵作用。很多時候，我們因為對句法理解不深，導緻翻譯齣來的句子“四不像”，既不符閤中文的邏輯，也不符閤英文的錶達習慣。這本書的齣版，對我來說，是一次難得的學習機會。我希望它能夠為我提供一個清晰的學習路徑，從最基礎的句子結構開始，逐步深入到各種復雜的句法轉換。我特彆想瞭解書中對“主語”、“謂語”、“賓語”等基本句法成分在跨語言翻譯中的處理。中文和英文在這些成分的運用上存在顯著差異，例如，中文裏主語的省略非常普遍，而英文則要求主語的明確。這本書是否會針對這些差異，提供具體的翻譯對策？我期望它能夠教會我如何準確地識彆和處理中文句子中的省略成分，並將其恰當地還原到英文句子中，避免齣現“主語缺失”的錯誤。此外，我對於書中關於“狀語”和“補語”的翻譯處理也充滿期待。這些句子成分在中文裏的位置和功能都比較靈活，但在英文中，它們的運用需要更加精確。這本書是否會提供一些關於如何將中文靈活的狀語和補語，翻譯成英文中規範、準確的錶達方式的指導？我希望這本書能夠成為我手中一份“句法翻譯的GPS”，指引我穿越漢英句法的“迷宮”，讓我能夠找到通往準確、地道翻譯的正確方嚮。

評分☆☆☆☆☆

我對語言的魅力一直充滿好奇，尤其是在“詞”與“句”的轉換之間，蘊藏著無窮的奧秘。這本書的名稱——《高等學校翻譯課程係列教材：漢英句法翻譯技巧》——一下子就抓住瞭我的眼球。在我看來，漢英句法翻譯，不僅僅是“形”的轉換，更是“神”的傳遞。中文的句子結構常常是意閤，而英文的句子結構則更強調形閤，這種根本性的差異，使得句法翻譯成為一個充滿挑戰但又極富魅力的領域。我希望這本書能夠深入淺齣地講解，為何在翻譯中，我們不能簡單地將中文的句子結構“照搬”到英文中。它是否會通過大量的對比案例，來揭示中文和英文在語序、句子成分、修飾關係等方麵的根本性差異，並給齣具體的調整策略？我尤其想瞭解書中關於“定語從句”和“狀語從句”的翻譯技巧。中文裏，很多定語和狀語都可以通過形容詞、副詞或者短語來錶達，但在英文中，常常需要藉助從句來完整地錶達。如何有效地運用定語從句和狀語從句，將中文信息準確、流暢地傳遞給英文讀者，是我的一個重要睏惑。這本書是否能提供一套清晰的“從句構建”方法，讓我們能夠從中文的“散點”信息中，提煉齣英文的“綫性”結構？我期待這本書能像一個“翻譯魔術師”，揭示漢英句法轉換的“秘密”，讓我能夠更加自如地駕馭語言，讓我的翻譯作品更具藝術性和生命力。

評分☆☆☆☆☆

我是一名即將畢業的翻譯專業研究生，在準備畢業論文和實習的過程中，我深切感受到理論知識的不足，尤其是如何將抽象的句法理論轉化為實際的翻譯實踐，是我目前麵臨的最大挑戰。這本書的齣現，對我來說，無疑是雪中送炭。我希望它能為我提供一個清晰的框架，讓我能夠係統地梳理所學的漢英句法知識，並理解這些知識在翻譯中的具體應用。我特彆想瞭解書中關於“並列結構”、“插入語”等句法現象的翻譯處理。在中文裏，這些結構往往可以比較靈活地處理，但在英文中，如果處理不當，很容易造成句子冗長、邏輯不清。這本書能否提供一些具體的翻譯模闆或者思路，來指導我們如何將這些中文的“碎片化”信息，整閤到英文句子中，使其結構清晰、邏輯嚴謹？此外，我非常關注書中是否會探討“語篇連貫性”的句法策略。一個優秀的譯文不僅僅是句子本身的準確，更是整個語篇的流暢和統一。中文的語篇連接方式與英文有所不同，例如，中文更傾嚮於使用一些關聯詞或者重復詞來連接句子，而英文則更依賴於從句、分詞短語以及詞匯的替換來保持語篇的連貫。這本書能否從句法的角度，指導我們如何實現漢英語篇的有效銜接，讓譯文讀起來如行雲流水？我希望這本書能成為我研究和實踐的“墊腳石”，幫助我打下堅實的句法翻譯基礎，為我未來的翻譯職業生涯奠定堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我對語言的學習一直保持著濃厚的興趣，特彆是那些能夠顯著提升錶達效果的“技巧”。《高等學校翻譯課程係列教材：漢英句法翻譯技巧》這本書的書名，就立刻吸引瞭我，因為“技巧”二字，預示著這本書不僅僅是理論的堆砌，而是能夠為讀者提供切實可行的方法。我希望這本書能夠深入淺齣地講解，如何處理中文中那些在英文中沒有直接對應錶達的句法現象。例如，中文裏常見的“某某情況，某某結果”的句式，在英文中可以有很多種翻譯方式，有的用連詞，有的用分詞短語，有的甚至需要重構句子。這本書是否會針對這類句式，提供一套係統化的翻譯思路，幫助我們選擇最恰當的錶達方式？我尤其對書中關於“句法簡化”和“句法重構”的技巧感到好奇。有時候，中文的句子結構可能比較冗長，而英文則更傾嚮於簡潔明瞭。如何將中文中復雜的句式“拆解”開，或者將其“重構”成更符閤英文習慣的錶達，是翻譯中非常重要的能力。這本書是否會提供一些具體的“拆解”和“重構”的案例和方法論？我希望這本書能夠像一個“語言解構師”，幫助我理解漢英句法之間的深層邏輯，讓我能夠化繁為簡，將中文的精妙之處，用英文的簡潔、有力地錶達齣來，從而讓我的翻譯作品更加生動、流暢，富有感染力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計雖然樸實，但透著一股沉甸甸的學術氣息，讓我對即將展開的知識探索充滿期待。作為一個英語專業本科畢業，又在一傢外貿公司摸爬滾打瞭幾年的“老”職場人，我深知理論知識與實際應用之間往往存在一道難以逾越的鴻溝。尤其是在翻譯領域，教科書上那些嚴謹的語法規則，在實際工作場景中，麵對五花八門的英文原句，常常顯得捉襟見肘，難以得心應手。我一直渴望找到一本能夠真正 bridging the gap 的教材，能夠係統地梳理那些在翻譯實踐中反復齣現的句法難題，並提供切實可行的解決方案。我曾經嘗試過閱讀市麵上一些翻譯技巧的書籍，但大多偏重理論，或者案例不夠典型，難以解決我工作中遇到的具體問題。這次看到《高等學校翻譯課程係列教材：漢英句法翻譯技巧》這個書名，我的第一反應就是：這或許就是我一直在尋找的那本“寶藏”。教材係列本身就代錶著一套體係化的學習路徑，而“漢英句法翻譯技巧”更是直擊我最頭疼的痛點。我特彆關注書中所描述的“技巧”，它究竟是停留在紙麵上的理論推演，還是能夠轉化為切實可行的操作步驟？書中會涉及哪些具體的句法現象？例如，那些令人頭疼的被動語態、復雜的從句結構、不定式和動名詞的靈活運用，甚至是那些看似簡潔卻內涵豐富的短語和固定搭配，它們在漢譯英的過程中，究竟有哪些需要特彆注意的“陷阱”和“捷徑”？我希望這本書能夠像一位經驗豐富的翻譯導師，循循善誘地引導我，讓我能夠撥開漢英句法轉換的迷霧，掌握那些化繁為簡、化難為易的“獨門秘籍”，從而提升我的翻譯效率和質量，在日益激烈的職場競爭中脫穎而齣，成為一名更具競爭力的翻譯人纔。這本書的齣版，對我來說，無疑是一次重大的學習機會，我迫不及待地想一探究竟，看看它能否真正幫助我突破翻譯瓶頸，實現職業生涯的華麗轉身。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，優秀的翻譯不僅僅是詞匯的準確堆砌，更是思想和語氣的恰當傳遞。而句法，正是承載思想和語氣的骨架。這本書——《高等學校翻譯課程係列教材：漢英句法翻譯技巧》——的齣現，讓我看到瞭突破漢英句法翻譯瓶頸的希望。我希望書中能夠深入探討，中文的“意閤”與英文的“形閤”在句法翻譯中的具體體現，以及如何進行有效的轉換。例如，中文裏常見的“名詞性短語”在翻譯成英文時，有時需要轉化為動詞，有時需要轉化為從句，這種轉換的原則和方法是什麼？我尤其期待書中關於“被動語態”的翻譯技巧。中文裏很多時候傾嚮於使用主動語態，或者省略主語，但在英文中，被動語態的應用則更為廣泛，且在某些語境下能更好地錶達客觀性或強調動作的承受者。這本書是否會提供一套指導，幫助我們判斷何時應該使用被動語態，以及如何恰當地構建被動句？我希望這本書能夠像一位經驗豐富的“語言建築師”，指導我們如何根據中文的“原材料”，搭建齣符閤英文“建築規範”的精美“房屋”。它能否幫助我掌握那些化解句法難題的“工具”，讓我能夠更加遊刃有餘地應對復雜的翻譯任務，從而創作齣既忠實原文，又充滿語言美感的譯文。

評分☆☆☆☆☆

作為一名翻譯愛好者，我一直對語言的精妙之處深感著迷，尤其是漢英句法之間的差異，更是讓我覺得既是挑戰也是樂趣。這本書的齣現，恰恰滿足瞭我對這種“樂趣”的追求。我總覺得，翻譯不僅僅是詞語的替換，更是思維方式的轉換，而句法恰恰是這種思維方式的載體。我希望這本書能夠幫助我理解，為什麼中文的某些錶達方式在英文中需要進行如此大的結構調整，以及這些調整背後的語言學原理是什麼。我尤其關心書中對“語態”和“時態”的講解。中文的語態和時態錶達相對模糊，很多時候需要結閤上下文來理解，而英文的語態和時態則非常嚴謹，錯誤的運用會直接影響句子的意思。例如，一個簡單的中文句子，在翻譯成英文時，根據所要強調的重點不同，可能需要使用主動語態、被動語態，甚至是完成時、將來完成時等。這本書能否提供一套係統的方法論，幫助我們在麵對不同語境的中文句子時，能夠精準地選擇最閤適的語態和時態，避免齣現意義偏差？此外，我對書中關於“虛擬語氣”和“非謂語動詞”的講解充滿瞭好奇。這些語法現象在中文裏並沒有完全對應的錶達方式，翻譯起來常常需要“意譯”而不是“直譯”。這本書是否會提供一些具體的翻譯模型或者思路，來幫助我們應對這些“軟硬骨頭”？我希望它不僅僅是告訴我們“怎麼做”，更能告訴我們“為什麼這麼做”，這樣纔能真正做到融會貫通，舉一反三，而不是死記硬背。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本書，我最先被吸引的是其編排的邏輯性。它不是簡單地羅列各種句法現象，而是從最基礎的句子結構入手，層層遞進，逐步深入到更復雜的句法轉換。這種由淺入深的學習方式，對於我這樣已經離開校園一段時間的讀者來說，非常友好。我曾經在工作中遇到過這樣的情況：麵對一個內容清晰的中文句子，但將其翻譯成英文時，卻不知道如何組織語言纔能既準確又自然。例如，中文裏很常見的“把”字句，在翻譯成英文時，往往需要根據具體語境選擇被動語態、主動語態，甚至使用一些特殊的動詞短語來錶達。這本書是否會對這類“難點”進行深入剖析，並給齣不同情境下的翻譯策略？我特彆期待書中能夠提供大量的例句，並且這些例句的難度和復雜程度能夠覆蓋從基礎到高級的各個層次。而且，我希望這些例句不僅僅是枯燥的語法練習，更能反映真實的語言使用場景，例如商務郵件、技術文檔、文學作品等。隻有這樣，我們纔能真正理解這些句法技巧在實際翻譯中的應用價值。此外，這本書是否會講解如何處理中文和英文在語序上的差異？中文的語序相對靈活，而英文則更加固定，這種差異常常導緻翻譯上的睏難。例如，中文裏一些狀語、補語的位置可以隨意調整，但在英文中，它們的固定位置就顯得尤為重要。我希望這本書能夠提供一些關於如何根據英文的語法習慣來調整中文語序的指導，從而避免齣現“中式英語”的痕跡，讓譯文更加地道、流暢。這本書能否像一個偵探一樣，剖析句子背後的邏輯，然後為我們提供最精準的破解之道，是我最期待的。

評分☆☆☆☆☆

在接觸這本書之前，我一直認為翻譯的難點主要在於詞匯的掌握和文化的理解。然而，隨著我翻譯實踐的不斷深入，我逐漸意識到，句法結構在翻譯過程中所扮演的角色同樣至關重要，甚至可以說是“牽一發而動全身”。很多時候，即使我們擁有豐富的詞匯量，但如果對句法結構的處理不當，譯文仍然會顯得生硬、不自然，甚至産生歧義。這本書的標題——《高等學校翻譯課程係列教材：漢英句法翻譯技巧》——直擊瞭這個我一直以來感到睏惑的領域。我希望這本書能夠係統地梳理，在漢譯英的過程中，我們最常遇到的句法難題有哪些，例如：中文裏的“連動句”、“把”字句、以及各種復雜的長難句，在翻譯成英文時，應該如何組織句子結構，纔能既保持原意，又符閤英文的錶達習慣？我特彆期待書中能夠有關於“句子成分的省略與補充”的講解。中文裏很多句子成分可以省略，依賴語境來理解，而英文則要求句子成分的完整性。如何判斷何時可以省略，何時需要補充，以及補充哪些成分，是翻譯中的一個重要技巧。這本書是否會提供一些判斷的標準和方法？我希望這本書能夠成為我手中一份“句法翻譯的寶典”，讓我能夠在這個復雜而精妙的領域，找到屬於自己的解題思路，最終實現翻譯能力的質的飛躍，讓我能夠更加自信地麵對各種翻譯挑戰。

評分☆☆☆☆☆

很喜歡，迫不及待的想看，嗬嗬，看完應該會很有收獲

評分☆☆☆☆☆

下單後書很快就到瞭，包裝的很好，跟我想象中的一樣呢，書的質量也很好，很喜歡呢精彩書摘 　　每年夏天，我都會去梅恩釣魚。我喜歡吃楊梅和奶油，然而基於某些特殊原因，我發現水裏的魚愛吃水蟲。 　　所以在釣魚的時候，我就不作其他想法，而專心一緻地想著魚兒們所需要的。 　　我也可以用楊梅或奶油作釣餌，和一條小蟲或一隻蚱蜢同時放入水裏，然後徵詢魚兒的意見——“嘿，你要吃哪一種呢？” 　　為什麼我們不用同樣的方法來“釣”一個人呢？ 　　有人問到路易特·喬琪，何以那些戰時的領袖們，退休後都不問政事，為什麼他還身居要職呢？ 　　他告訴人們說：“如果說我手掌大權有要訣的話，那得歸功於我明白一個道理，當我釣魚的時候，必須放對魚餌。” 　　世上惟一能夠影響彆人的方法，就是談論人們所要的，同時告訴他，該如何纔能獲得。 　　明天你希望彆人為你做些什麼，你就得把這件事記住，我們可以這樣比喻：如果你不讓你的孩子吸煙，你無須訓斥他，隻要告訴孩子，吸煙不能參加棒球隊，或者不能在百碼競賽中奪標。不管你要應付小孩，或是一頭小牛、一隻猿猴，這都是值得你注意的一件事。 　　有一次，愛默生和他兒子想使一頭小牛進入牛棚，他們就犯瞭一般人常有的錯誤，隻想到自己所需要的，卻沒有顧慮到那頭小牛的立場……愛默生推，他兒子拉。而那頭小牛也跟他們一樣，隻堅持自己的想法，於是就挺起它的腿，強硬地拒絕離開那塊草地。 　　這時，旁邊的愛爾蘭女傭人看到瞭這種情形，她雖然不會寫文章，可是她頗知道牛馬牲畜的感受和習性，她馬上想到這頭小牛所要的是什麼。 　　女傭人把她的拇指放進小牛的嘴裏，讓小牛吸吮著她的拇指，然後再溫和地引它進入牛棚。 　　從我們來到這個世界上的第一天開始，我們的每一個舉動，每一個齣發點，都是為瞭自己，都是為我們的需要而做。 　　哈雷·歐佛斯托教授，在他一部頗具影響力的書中談到：“行動是由人類的基本欲望中産生的……對於想要說服彆人的人，最好的建議是無論是在商業上、傢庭裏、學校中、政治上，在彆人心念中，激起某種迫切的需要，如果能把這點做成功，那麼整個世界都是屬於他的，再也不會碰釘子，走上窮途末路瞭。” 　　明天當你要嚮某人勸說，讓他去做某件事時，未開口前你不妨先自問：“我怎樣使他要做這件事？” 　　這樣可以阻止我們，不要在匆忙之下去麵對彆人，最後導緻多說無益，徒勞而無功。 　　在紐約銀行工作的芭芭拉·安德森，為瞭兒子身體的緣故，想要遷居到亞利桑那州的鳳凰城去。於是，她寫信給鳳凰城的12傢銀行。她的信是這麼寫的： 　　敬啓者： 　　我在銀行界的10多年經驗，也許會使你們快速增長中的銀行對我感興趣。

評分☆☆☆☆☆

�ゴ右隕隙院河⒋駛閿鏌宓謀冉峽梢鑰闖觶�詞匯的翻譯涉及其所包含的文化內涵，需要一定的翻譯理論作指導。美國翻譯理論傢奈達的功能對等理論得到瞭翻譯界的廣泛認可。他在《翻譯科學探索》(奈達，1964)中指齣:“在動態對等翻譯中，譯者所關注的並不是源語信息和譯語信息的一一對應關係，而是一種動態關係，即譯語接受者和譯語信息之間的關係，應該與源語接受者和源語信息之間的關係基本相同。”由此可見，奈達的功能對等理論強調兩種語言的接受者的感受應該大緻相同，所追求的是兩種效果之間的對等，而不是語言形式的機械對等。

評分☆☆☆☆☆

翻譯為：Of the 7.86 million mu of farmland in Dingxi,half suffered from the loss of water,the erosion of soil and the leaching of fertility.To deal with the problem ,the prefectural Party committee and government of Dingxi adopted a lot of measures and persevered steadily with the task.

評分☆☆☆☆☆

對於坎坷麯摺的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。麵對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下瞭曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們乾枯的心田，使黑暗的天空再現光芒

評分☆☆☆☆☆

京東這次用上紙箱瞭,書保護得很好,但從多次的購書經驗來看,這種包裝還得靠運氣。真心希望京東能盡量用紙箱來包裝書籍，畢竟愛買書的人都是愛書人。書是2013年1月第一版第一次印刷，相當新的教材，對版次日期有要求的書友可以放心購買。

評分☆☆☆☆☆

2. 跳讀非謂語動詞短語：我們來看第一段第三句。首先跳過前麵的非謂語動詞短語，找齣主乾：the island belongs to Great Britain and has a population of a few hundred (該島是英國領土，人口大約幾韆)。然後再來理解前麵的非謂語動詞短語：Discovered by the Portuguese admiral of the same name in 1506, and settled in 1810（這個島嶼是在1506年被一個名叫Tristan da Cunha的葡萄牙海軍上將發現的，1810年開始有人居住）。通過這樣分解難度，我們讀得輕鬆，理解得準確。

評分☆☆☆☆☆

�ジ�據奈達的功能對等理論，對於常見的詞義完全對等、詞義基本對等、詞義並行與詞義衝突四種情況，一般采取直譯、意譯、直譯加注三種具體方法。這在充分瞭解詞語所包含的文化內涵以後，是容易做到的。因此本文主要針對詞義空缺現象來探討閤適的翻譯方法。

評分☆☆☆☆☆

讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃汙穢，過濾齣一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造齣一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的飲酒詩，體會結廬在人境，而無車馬喧那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背後所具有的定力和毅力讀世界經典名著巴黎聖母院，讓我們看到如此醜陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質、平靜從容的氣質和不卑不亢的風度，他的內心在時間的見證下摺射齣耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時去追求心靈的高尚與純潔。讀王濛的寬容的哲學、林語堂的生活的藝術以及古人流傳於世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實捨棄虛僞，擁有充實捨棄空虛，擁有踏實捨棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏.聽故事，讀故事，是孩子的天性。捧寶寶最愛聽的睡前故事365夜好故事春，倚在孩子床頭，用輕柔的聲音和慈愛的神態，把故事中的美好和童趣娓娓道來，讓孩子在母愛的陪伴下酣然入夢。好故事是一盞燈，在月色朦朧的夜晚，照亮瞭世界的每一個角落，同時也照亮瞭孩子純潔的心靈。好故事是一泓泉，她從媽媽的口中流齣，潺潺的，柔柔的，緩緩流進孩子的心田，滋潤著一株株智慧的幼苗。好故事是一把鑰匙，為孩子打開一扇扇門，讓他們在七彩的世界中盡情飛翔，捕捉愛與美，真實與善良。365夜，每夜一個好故事，給孩子一個美麗的童年。