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江少林 编

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• 大学物理
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• 习题集
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• 基础物理

出版社： 北京工业大学出版社

ISBN：9787563934195

版次：1

商品编码：11184859

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-02-01

用纸：胶版纸

页数：264

字数：403000

正文语种：中文

内容简介

　　《大学物理练习与思考》根据教育部颁布的“大学物理课程教学基本要求”，结合北京工业大学的实际，为配合研究型教学而编写。
　　全书共23章，每章都包括四个部分：内容提要，课外练习，答案、提示、思考，思考题简要解答。本书的内容和结构力求体现“以学生为本”的精神，方便学生课外复习、练习和钻研，有助于学生实现知识、素质和能力的协调发展。
　　《大学物理练习与思考》可作为大专院校非物理专业学生学习大学物理课程的辅助教材，也可供大专院校物理教师参考。

内页插图

目录

第一章 质点运动学
一、内容提要
二、课外练习
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答
第二章 牛顿运动定律
一、内容提要
二、课外练习
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答
第三章 动量与角动量
一、内容提要
二、课外练习
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答
第四章 功和能
一、内容提要
二、课外练习
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答
第五章 刚体的定轴转动
一、内容提要
二、课外练习
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答
第六章 振动
一、内容提要
二、课外练习
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答
第七章 波动
一、内容提要
二、课外练习
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答
第八章 狭义相对论基础
一、内容提要
二、课外练习
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答
第九章 温度与气体动理论
一、内容提要
二、课外练习
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答
第十章 热力学第一定律和第二定律
一、内容提要
二、课外练习
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答
第十一章 静止电荷的电场
一、内容提要
二、课外练习
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答
第十二章 电势
一、内容提要
二、课外练习
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答
第十三章 静电场中的导体
一、内容提要
二、课外练习
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答
第十四章 静电场中的电介质
一、内容提要
二、课外练习
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答
第十五章 磁场和它的源
一、内容提要
二、课外练习
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答
第十六章 磁力
一、内容提要
二、课外练习
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答
第十七章 电磁感应与麦克斯韦方程组
一、内容提要
二、课外练习
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答
第十八章 光的干涉
一、内容提要
二、课外练习
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答
第十九章 光的衍射
一、内容提要
二、课外练习
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答
第二十章 光的偏振
一、内容提要
二、课外练习
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答
第二十一章 波粒二象性
一、内容提要
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答
第二十二章 原子中的电子
一、内容提要
二、课外练习
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答
第二十三章 固体中的电子
一、内容提要
二、课外练习
三、答案、提示、思考
四、思考题简要解答

前言/序言

现代工程中的材料科学与应用 作者： [此处可填入虚拟作者姓名，例如：张宏伟, 李明] 出版社： [此处可填入虚拟出版社名称，例如：蓝天科技出版社] --- 内容简介： 《现代工程中的材料科学与应用》是一部全面、深入探讨当代工程领域核心材料基础及其前沿应用的专业著作。本书旨在为机械、土木、航空航天、电子信息等多个工程学科的学生、研究人员及一线工程师提供一个系统化的知识框架，帮助他们理解材料的结构、性能、制备工艺与实际应用之间的内在联系。 本书的编写严格遵循从微观到宏观，从基础理论到工程实践的逻辑顺序，力求覆盖材料科学领域最关键和最具挑战性的议题。全书内容详实，图表丰富，不仅注重理论的严谨性，更强调工程应用中的实际问题解决能力。 第一部分：材料科学基础与本征属性（约 350 字） 本部分为全书的理论基石，详细阐述了构成所有工程材料的基本要素及其相互作用。 第一章：晶体结构与缺陷工程。 深入剖析金属、陶瓷和聚合物的晶体结构，包括布拉维点阵、晶体学方向和晶面指数的计算方法。重点讨论了位错理论在塑性变形中的核心作用，以及点缺陷、线缺陷和界面缺陷如何影响材料的宏观力学性能，例如屈服强度和蠕变。还引入了计算材料学（如密度泛函理论基础）在预测晶体结构稳定性中的初步应用。 第二章：热力学与相图解析。 阐述了材料体系的相平衡原理，包括吉布斯相律在多组分体系中的应用。详尽解析了二元和三元相图，特别是铁碳合金（钢和铸铁）相图的详细解读，这是理解材料热处理工艺的基础。此外，还涵盖了非平衡结晶过程及其对材料微观组织和最终性能的决定性影响。 第三章：动力学过程与扩散行为。 聚焦于材料体系中宏观性能随时间变化的动力学规律。详细讨论了菲克扩散定律在固态扩散过程中的应用，包括晶界扩散和体扩散的差异。介绍了形核与长大理论（如阿仑尼乌斯方程）在相变过程中的应用，为理解烧结、沉淀强化等过程提供了理论工具。 第二部分：工程金属材料的强化与服役行为（约 450 字） 本部分集中探讨工程中最常用的金属材料，着重分析其机械性能、断裂机制以及如何通过先进技术进行性能提升。 第四章：力学性能测试与本构关系。 系统介绍拉伸、压缩、弯曲、冲击和疲劳测试的标准方法。详细阐述了弹性模量、屈服强度、韧性等关键指标的物理意义。重点讨论了材料的本构关系，包括胡克定律、理想弹塑性模型，以及更复杂的粘弹性模型在聚合物和高分子合金中的应用。 第五章：金属的塑性变形与强化机制。 深入探讨位错运动如何控制金属的加工硬化。系统梳理了五大强化机制：晶粒细化强化（Hall-Petch关系）、固溶强化、沉淀/第二相强化（析出相的尺寸、形状和分布控制）、加工硬化和晶界强化。结合实例分析了超细晶粒材料和纳米晶材料的制备与性能突破。 第六章：断裂力学与疲劳分析。 介绍了线弹性断裂力学的核心概念，如应力强度因子（$K$）、裂纹扩展阻力（$R$曲线）和断裂韧性（$G_c$）。详细讨论了疲劳损伤的萌生、扩展和最终断裂过程，包括S-N曲线的构建和Paris定律在预测疲劳寿命中的应用。同时，简要引入了蠕变和高温断裂的机制。 第三部分：先进功能材料与结构应用（约 400 字） 本部分拓展到高性能结构材料和具有特殊电、磁、光学性质的功能材料，展示材料科学在尖端技术中的作用。 第七章：陶瓷与复合材料的界面科学。 探讨结构陶瓷（如SiC, $ ext{Al}_2 ext{O}_3$）的高温稳定性、硬度和脆性来源。重点分析了先进复合材料的性能设计，包括纤维增强复合材料（MMC, CMC, PMC）的各向异性力学模型。深入研究了界面结合对宏观性能（如层间剪切强度）的决定性影响，以及制备过程中的孔隙控制技术。 第八章：聚合物与生物相容性材料。 聚焦于高分子材料的链结构、粘流特性和玻璃化转变温度（$T_g$）。分析了热塑性与热固性材料的加工差异。此外，探讨了医用植入材料（如钛合金、PEEK）的生物相容性要求，以及降解动力学在可吸收支架设计中的应用。 第九章：电子与磁性材料的微观调控。 概述了半导体材料（硅、III-V族化合物）的能带理论基础及其掺杂机制。详细介绍了铁电、压电和磁性材料（如永磁体和软磁体）的畴结构与外部电磁场响应。重点讨论了薄膜沉积技术（如PVD, CVD）在制备集成电路和新型传感器件中的关键作用。 第四部分：材料加工、服役环境与可持续性（约 300 字） 本部分关注材料从设计到报废的全生命周期管理，强调先进制造技术和环境责任。 第十章：先进成形与连接技术。 系统介绍现代金属加工技术，包括精密铸造（如定向凝固技术）、热轧与冷挤压。深入探讨增材制造（3D打印）技术，如SLM和EBM，及其对材料微观结构和残余应力的影响。对焊接、钎焊等连接技术中的冶金问题进行了剖析。 第十一章：材料的腐蚀与防护。 阐述电化学腐蚀的基本原理，包括电位-pH图的应用。分析了点蚀、应力腐蚀开裂（SCC）等复杂腐蚀形式。详细介绍了缓蚀剂、涂层技术、牺牲阳极保护等主要的防腐蚀策略。 第十二章：材料的表征技术与未来趋势。 介绍了用于材料结构与成分分析的主流技术，包括X射线衍射（XRD）、扫描电子显微镜（SEM）、透射电子显微镜（TEM）及其配套的能谱分析（EDS）。最后，展望了材料基因工程、自修复材料和能源存储材料（如固态电池电极材料）等前沿研究方向。 本书配备了大量的工程实例和习题（不含于本书的练习与思考部分），旨在将理论知识转化为解决复杂工程问题的实际能力。通过学习，读者将能熟练地选择、设计和优化适用于特定服役环境的工程材料。

评分☆☆☆☆☆

《大学物理练习与思考》这本书，正如其名，旨在帮助读者在练习中深化对物理概念的理解，并在此过程中激发批判性思考。然而，我阅读这本书的体验，远不止于此。它所呈现出的，是一种更为宏观和深刻的物理学观，它不仅仅关注知识点的记忆和应用，更着重于培养一种解决问题的能力和科学探究的精神。 我尤其喜欢书中对一些基础物理定律的“追溯式”解读。它不是简单地告诉你“这是定律”，而是通过一系列的实验设想和逻辑推导，让你去感受这些定律是如何一步步被建立起来的。例如，在讲解牛顿第二定律时，书中并没有直接给出F=ma这个公式，而是先引导读者思考，如果施加相同的力，质量不同的物体，其运动状态会有何种差异？这种循序渐进的引导，让我对公式的理解更加透彻，也更加牢固。 书中那些“思考”部分的篇幅，也让我印象深刻。它们往往不是直接给出答案，而是提出一些开放性的问题，鼓励读者去探索各种可能性。比如，关于万有引力的问题，书中会引导你去思考，如果宇宙中只有两个粒子，它们之间的引力会如何影响它们的运动轨迹？这种跳出常规题库的提问方式，让我开始尝试独立思考，培养了解决未知问题的信心。 还有一些练习题，它们的设置非常巧妙，常常将看似无关的物理概念巧妙地联系在一起。例如，一道关于流体动力学的题目，会涉及到能量守恒和压强变化，这让我意识到，物理学的各个分支之间并非孤立存在，而是相互关联，共同构成了一个完整的知识体系。这本书，让我看到了物理学的整体美。 总而言之，《大学物理练习与思考》这本书，给予了我一种全新的学习体验。它不仅仅是一本习题集，更是一本引导我深入思考、培养科学精神的启蒙读物。通过这本书，我不仅巩固了大学物理的知识，更重要的是，我学会了如何以一种更具洞察力的方式去理解物理世界。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名叫做《大学物理练习与思考》，但说实话，我拿到这本书的时候，完全没想到它会给我带来如此意想不到的体验。我原本以为这只是一本普通的习题集，想着能够帮助我巩固课堂上学到的理论知识，然后在考试中取得一个好成绩。然而，翻开书页的那一刻，我就被它深深吸引住了。这本书不仅仅是简单地罗列题目，更重要的是，它提供了一种全新的思考物理问题的方式。 其中的一些练习题，设计得非常有创意，它们不是那种一眼就能看出解法的常规题目，而是需要你跳出固有的思维模式，从不同的角度去审视问题。例如，有一道关于动量守恒的题目，它并没有直接给出初始速度和质量，而是通过一个看似毫不相关的场景来引入，让你去思考在什么样的条件下，动量才能够守恒。这让我觉得，物理不仅仅是公式和计算，更是一种对世界运作规律的深刻理解。 更让我惊喜的是，书中对一些经典物理现象的“思考”部分。它不是简单地给出结论，而是引导你去追溯现象发生的根源，去探究背后的物理原理。读着读着，我仿佛置身于实验室，亲手去验证那些伟大的物理定律是如何被发现的。这种沉浸式的体验，让我对物理学产生了前所未有的热情，也让我对那些曾经让我头疼的抽象概念，有了更清晰的认识。 有时候，我会花很长时间去钻研一道题，不是因为它的难度有多高，而是因为它引发了我更多的思考。这本书让我明白，学习物理并不是为了记住答案，而是为了理解过程，为了培养分析和解决问题的能力。它让我意识到，那些看似零散的知识点，其实都蕴含着内在的联系，它们共同构建了我们对宇宙的认知体系。 总而言之，《大学物理练习与思考》这本书，超出了我最初的预期。它不仅仅是一本辅助学习的工具书，更像是一位循循善诱的导师，引导我深入物理学的殿堂。它所倡导的“思考”方式，对我的学习方法产生了深远的影响，让我开始享受解决难题的过程，而不是将其视为一种负担。这本书，是我大学物理学习生涯中，一份宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名是《大学物理练习与思考》，从名字上看，很容易让人联想到这是一本偏向于习题解答和理论巩固的书籍。然而，在我实际翻阅和使用这本书的过程中，我发现它所蕴含的内容，远远超出了“练习”和“思考”这两个字面意义上的简单组合。它更像是一次对物理学精神的深度挖掘，通过一系列精心设计的题目和引导，带领读者进入一个更广阔的物理思维领域。 书中给我留下深刻印象的是，它对于一些常见物理现象的解读方式。通常，我们在课本上学习这些现象时，往往是被动接受结论。但这本书却通过提问的方式，引导我们去主动探索其内在机制。比如，在讲到热力学第二定律时，它并没有直接给出熵增的定义，而是通过一个关于“不可能的永动机”的设问，让我们从反面去理解为什么能量转化效率永远达不到百分之百。 这种“反向思考”的设计，极大地激发了我的求知欲。它让我不再满足于表面的理解，而是渴望去探究事物的本质。书中的练习题，也并非都是千篇一律的计算题。其中不乏一些情景题，需要我们结合实际生活中的例子来运用物理知识。例如，有一道题是关于滑板在不同地形上的运动，这让我联想到自己平时玩滑板的经历，从而更容易理解其中的能量转化和守恒原理。 此外，书中的某些思考题，其深度和广度让我感到惊讶。它们不仅仅局限于大学物理的范畴，甚至会涉及到一些哲学层面的探讨。这让我觉得，物理学不仅仅是一门自然科学，它还与我们认识世界、理解宇宙的哲学思想息息相关。这本书，无疑拓展了我对物理学的认知边界。 总的来说，《大学物理练习与思考》这本书，对于想要深入理解物理学的读者来说，绝对是一本不可多得的佳作。它不仅提供了丰富的练习机会，更重要的是，它教会了我如何去“思考”物理，如何去“思考”科学，如何去“思考”我们身处的世界。这种学习方式，让我受益匪浅，也让我对未来的学习充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书名叫《大学物理练习与思考》，我原本以为它只是一本提供大量练习题和少量解析的参考书。然而，当我翻开它的时候，我才发现，我低估了这本书的深度和广度。它所提供的，远不止是简单的题海战术，更是一种全新的学习物理的方式，一种能够触及物理学灵魂的探索。 书中让我印象最深刻的是，它对待每一个物理现象的“挖掘”方式。它不是直接告诉你结果，而是通过一个又一个精心设计的“为什么”来引导你。例如，在解释电磁感应现象时，它并没有直接给出法拉第定律，而是通过一个关于“为什么变化的磁场会产生电流”的追问，让你去一步一步地探究背后的原因。这种求根溯源的学习方式，让我觉得物理学不再是枯燥的符号堆砌，而是一个充满逻辑和探索的世界。 书中的练习题，同样充满了启发性。它们很多都不是简单的套公式就能解决的，需要你运用跨学科的思维，甚至是类比推理。比如，有一道题是关于弹性碰撞的，它并没有直接给出碰撞物体的参数，而是描述了一个台球运动的情景，让你去分析在这个过程中能量和动量的传递。这种贴近生活的设计，让我觉得物理学就在我们身边。 更让我惊喜的是，书中那些“思考”的部分，它们常常会将一些抽象的物理概念，用非常形象的语言和类比来解释。这让我感觉，即便是最复杂的物理学原理，也可以被理解和掌握。它让我看到了物理学背后的人文关怀，看到了科学家们是如何用智慧和勇气去探索未知的。 总而言之，《大学物理练习与思考》这本书，真的给我带来了太多的惊喜。它让我从一个被动的接受者，变成了一个主动的探索者。它不仅仅教会了我大学物理的知识，更重要的是，它点燃了我对科学的热情，让我开始享受解决问题的过程，也让我对未来充满了探索的勇气。

评分☆☆☆☆☆

《大学物理练习与思考》这本书，从书名上看，似乎是一本相当“务实”的教材，专注于练习和思考，以期帮助学生更好地掌握大学物理知识。然而，在我深入研读之后，我发现这本书所带来的影响，远远超出了“务实”的范畴。它所开启的，是一扇通往物理学更深层理解的大门，它不仅仅是知识的传递，更是一种思维的启迪。 书中对经典物理学的处理方式，让我耳目一新。它没有机械地罗列定理公式，而是通过一系列“假如”和“反思”来引导读者。例如，在讲解万有引力定律时，书中会提出一个问题：“如果宇宙中的质量分布不是均匀的，行星的轨道会发生怎样的变化？”然后，引导读者去思考，并最终得出更普遍的结论。这种“从已知推向未知”的学习路径，让我觉得物理学是一个动态发展的过程，而不是静态的知识集合。 我特别欣赏书中对一些“反常识”物理现象的解释。比如，在讲到量子力学时，书中并没有回避其反直觉的特性，而是通过一些巧妙的比喻和思想实验，来帮助读者建立初步的理解。这让我意识到，科学的边界往往在于挑战我们固有的认知，而这本书恰恰做到了这一点。 书中那些“思考”部分，更是让我受益匪浅。它们不是简单地总结，而是提出了更进一步的探讨方向，鼓励读者去独立思考和拓展。我常常会在读完一个章节后，被书中的思考题所吸引，然后花上很长时间去尝试解答。这种学习方式，让我觉得我不再是孤军奋战，而是和书中的作者一起，在探索科学的奥秘。 总而言之，《大学物理练习与思考》这本书，无疑是我大学物理学习过程中，一份极其宝贵的财富。它不仅仅是一本练习册，更是一本引人深思的哲学读物。它让我明白，学习物理，不仅仅是掌握知识，更是培养一种探索未知、勇于质疑的科学精神。

评分☆☆☆☆☆

不错哈

评分☆☆☆☆☆

书挺好的书挺好的书挺好的

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

好用

评分☆☆☆☆☆

学物理练习与思考我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆

不错，不错，就是都是填空选择题

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

学物理练习与思考我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆

很好，这本书不错。很好用！！